План воспитательной работы в 6 классе на 2015-2016 учебный год

Муниципальное буджетное  общеобразовательное учреждение

Орловская основная общеобразовательная школа деревни Мизиново

Щелковского Муниципального района

СОГЛАСАВАНО:                                                                          УТВЕРЖДАЮ:

Зам. Директора по ВР                                                                     Директор МБОУ ООШ

                                                                                                                      Орловской

________Домащенко Я.А                                                               __________Карпова С.И

«__»_________2015г.                                                                      «__»___________2015г.

План воспитательной работы

для 6  класса

на 2015/2016 учебный год

 

                                                                            

«Зажги свою звезду»

Классный руководитель Рыбакова О.В.

2015г.

Доделать характерисику

Содержание

Пояснительная записка ………………………………………………………..3

Характеристика класса ……………………………………………….………..5

Основные принципы программы ……………………………………………..6

Ожидаемые результаты ……………...………………………………....……...7

Направления воспитательной работы ………………………………………..9

·       «Кем быть. Каким быть»

·       «Я, моя школа и мир знаний»

·       «Я – человек»

·       «В здоровом теле – здоровый дух»

·       «Твори, выдумывай, пробуй»

·       «Один за всех и все за одного»

Планирование мероприятий …………………………………………………...12

Работа с родителями ……………………………………………………………15

Пояснительная записка

Воспитание подрастающего поколения волновало и волнует людей всегда, но эта вечная проблема особенно остро встаёт сейчас, поскольку связана с резкими изменениями требований к человеку со стороны общества. Развивающемуся обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны. Вот почему закономерен рост интереса к проблемам воспитания не только среди педагогов, непосредственно работающих с подростками и молодежью, но и в широких общественных кругах. В связи с этим возрастает роль образовательных учреждений – школ, как стабильных образовательных институтов общества.

          Основная задача воспитания школьников - формирование у детей гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. В решении этой задачи важно взаимодействие школы и семьи, так как семье принадлежит важная роль в решении задач вос­питания.

В современной школе значительно возрастает роль классного руководителя, так как он не только руководит, направляет, но и воспитывает.

Самой трудной и самой значимой деятельностью учителя считаю – воспитательную, так как воспитание личности ребенка происходит непрерывно: и на уроке, и на перемене и вне урока, и дома. 

Задачей воспитательной работы в 6 классе считаю:

- сплочение детского коллектива;

- организацию деятельности ребят, обеспечивающую активную позицию всех ее участников;

- развитие индивидуальных особенностей каждого;

- привлечение родителей к участию в школьной жизни детей.

 Особое внимание, считаю, необходимо уделить созданию общей атмосферы дружбы, приветливости, вежливости и радости за успехи товарищей.

Чтобы успешно реализовать поставленную задачу, воспитательную работу строю на следующих направления

                         НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

БЛОК «Я – ЧЕЛОВЕК»

▪ Духовно – нравственное.

▪ Воспитание семейных ценностей.

▪ Здоровьесберегающее.

БЛОК «Я-ГРАЖДАНИН»

▪ Гражданско – патриотическое.

▪ Правовое воспитание и культура безопасности.

▪ Формирование коммуникативной культуры.

▪ Социокультурное и медиакультурное.

БЛОК «Я-ПОЗНАЮ И СОЗДАЮ» ▪ Интеллектуальное.

▪ Культуротворческое и эстетическое.

▪ Экологическое.

▪ Профориентационное   –        воспитание          положительного отношения к труду и творчеству.

▪ Развитие самоуправления.

                             Характеристика класса.

В классе 20 учащихся из них 14 мальчиков и 10 девочек. В основном это учащиеся 12 лет. Постоянный состав сформировался в начальной школе.   Уровень учебных возможностей разнообразный. В основном это учащиеся с высокими и средними  учебными возможностями.  В прошлом учебном году   закончили 5 класс   на отлично-3 учащихся. Это – Бурнышева Анастасия,Замахаев Андрей, Чечкин Лев. Хорошистами были 10 человек. Отношения в классе дружеские. В классе выделяются несколько микрогруп. Это девочки и мальчики. Изгоев в классе нет. Отношения между группами хорошие, конфликтов не бывает.   Дети принимают разнообразные виды деятельности, с интересом играют, но не обладают организаторскими навыками, нуждаются в руководстве и обучении навыкам коллективного взаимодействия.

Основная задача классного руководителя объединить их в один коллектив. Эмоциональный настрой класса положительный. Отношения с учителями  хорошие. Степень вовлеченности в жизнедеятельность класса различный. 20 человек воспитываются в полных семьях. 12 семей считаются малообеспеченными, 3 семьи многодетные.

Родители активные.

                                             Основные принципы программы

1.     Принцип целостности и воспитания. Научиться понимать и принимать ребенка как неразрывное единство социального, духовного, рационального.

2.     Принцип воспитания творческой личности. Все дети талантливы, только талант у каждого свой.

3.     Принцип сотрудничества. Воспитательная система строится на отношениях партнерства, уважения, доверия

4.     Принцип научности.

                                   Ожидаемые результаты

Первый уровень результатов – приобретение учащимися  знаний, первичного понимания реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной, дружественной среде, в которой ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов – получение учащимися опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с представителями различных социальных субъектов за пределами школы, в открытой общественной среде.

 

«Кем быть. Каким быть»

Цель: воспитание бережного отношения к окружающей среде, умения вести себя в ней в соответствии с общепринятыми нормами.

Задачи:

• расширить представления ребят об истории нашего села, края, семьи;
• научить любить Ельцовку - свою  малую Родину;
• формировать экологическое сознание и экологическую культуру.

Формы реализации: беседы, тематические классные часы, школьные социальные проекты, оформление стенда по профессиям, праздники, педагогические гостиные, фотоконкурсы.

«Я, моя школа и мир знаний»

Цель: воспитание учащихся на лучших традициях и истории школы,  формирование отношения к школе как к дому, где каждый раскрывает свои способности, обретает друзей.

Задачи:

• развивать индивидуальные качества ребят через различные формы внеклассной и внеурочной деятельности;
• развивать инициативу и творчество ребят в процессе коллективных творческих дел;
• воспитывать гордость за достижения школы, изучать ее историю.

Формы реализации: предметные олимпиады, турнир знатоков, участие в традиционных мероприятиях, посещение школьной и сельской библиотек, участие в конкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуру».

«Я - человек»

Цель: воспитание у детей ценностного отношения к себе и другим людям, понимания смысла человеческого существования.

Задачи:

- воспитывать интерес ученика к самому себе, желание самосовершенствоваться;

- формировать у детей волевые качества, способность к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;

- воспитывать желание и умение действовать сообразно полученным нравственным

знаниям

Формы реализации: классные часы,  праздники, выбор актива класса, участие в традиционных мероприятиях, оформление стенда.

 «В здоровом теле - здоровый дух!»

Цель: формирование знаний о здоровом образе жизни и привитие навыков ответственного отношения к нему, профилактика вредных привычек.

Задачи:

• обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе;
• формировать необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;
• способствовать формированию жизненно важных гигиенических умений, навыков и полезных привычек;
• прививать любовь к спорту.

Формы реализации: внеклассные формы занятий (кружки, секции), спортивно – массовые и физкультурнооздоровительные мероприятия, Дни здоровья, динамические паузы, утренняя зарядка, физкультминутки,  соревнования, походы.

«Твори, выдумывай, пробуй!»

Цель: развитие творческой активности.

Задачи:

- выявлять и развивать индивидуальные способности ребят;

- формировать умения и навыки творческой деятельности;

- развивать творческое воображение.

Формы реализации:  конкурсы,  творческие задания, оформление классного уголка, фотоконкурсы, изготовление подарков.

«Один за всех - все за одного»

Цель: создание благоприятной социально- психологической обстановки в классе

Задачи:

- развивать коммуникативные навыки учащихся;

- повышать самооценку детей через установление позитивной обратной связи и психологическую поддержку;

- обучать способам выхода из конфликтных ситуаций

Формы реализации: беседы, классные часы,  экскурсии, походы,  тренинги общения.

Планирование мероприятий

по направлениям воспитательной работы

Направление	Мероприятие
	Сентябрь
Я, моя школа и мир знаний	Проведение праздника «Здравствуй школа!» и проведение классного часа посвященного 90-летию г.Щелково. Проведение мероприятия посвященного памяти трагедии в Беслане. Кл. час «Семья как много в этом слове».
Я - человек	Кл. час «О классном самоуправлении и ответственности»
В здоровом теле - здоровый дух!	Месячник пропаганды ЗОЖ . Мастер-класс «оказание первой помощи»
Твори, выдумывай, пробуй!	Оформление классного уголка
	Октябрь
Я, моя школа и мир знаний	Принять участие в «Дне учителя». Кл. час «Итоги первой четверти» Инструктаж по технике безопасности в каникулярный период.
Кем быть. Каким быть.	Тестирование учащихся «Учитель глазами детей».
Я - человек	Поздравление ветерана с Днем Учителя
В здоровом теле - здоровый дух!	Спортивные соревнования
	Ноябрь
Я, моя школа и мир знаний	Проведение тематического классного часа « История школы».
Кем быть. Каким быть.	Классный час «Международный день толерантности», «Толерантность в современном мире» Классный час «Эмоциональный термометр».
Один за всех - все за одного	Организация экскурсионной работы с учащимися.
Твори, выдумывай, пробуй!	Оформление классного уголка. День именинника.
	Декабрь
Я, моя школа и мир знаний	Новый год. Классный час «Уроки мужества» (посвящено74 годовщине битвы под Москвой). Классный час «Из истории празднования Нового года»
Кем быть. Каким быть.	Классный час «Права человека-глазами ребенка» Проведение интеллектуальной игры среди 6 классов «Стенка на стенку».
Я - человек	Классный час «День конституции»
Твори, выдумывай, пробуй!	Оформление классного уголка, стенгазеты к неделе Русского языка и литературы, Истории и обществознания.
	Январь
Я, моя школа и мир знаний	Подготовка к проведению месячника военно-патриотической работы. Проверка школьных учебников (их состояние). Сбор информации о ветеранах ВОВ, проживающих в поселке. Классный час «История школы».
Кем быть. Каким быть.	Кл. час «Все работы хороши, выбирай на вкус» - встречи с людьми разных профессий
Я - человек	Подготовка к выставке лучших работ учащихся «Генеалогическое древо семьи».
В здоровом теле - здоровый дух!	Классный час «В здоровом теле, здоровый дух»
Твори, выдумывай, пробуй!	Подготовка классных видео поздравлений «С юбилеем, родная школа». Участие в конкурсе памятных подарков- оберегов школе.
	Февраль
Я, моя школа и мир знаний	День Святого Валентина.- дело класса
Кем быть. Каким быть.	Классный час «Семья как много в этом слове».
Твори, выдумывай, пробуй!	Подготовка стенгазеты-открытки ко Дню защитника Отечества. День именинника .
Один за всех - все за одного	День защитника Отечества. Классный час «Один день из жизни солдата».
	Март
Я, моя школа и мир знаний	Кл.час «Масленица» Подготовка к празднованию Масленицы.
Я - человек	Праздник, посвященный 8 марта. Подготовка к празднованию дня «8 марта».
В здоровом теле - здоровый дух!	День здоровья
Твори, выдумывай, пробуй!	Конкурс «Мисс Дульсинея». Кл.час по подготовке к конкурсу проектов       « Школа будущего».
Один за всех - все за одного	Экскурсионные мероприятия.
	Апрель
Я, моя школа и мир знаний	Классный час. «День космонавтики».
Кем быть. Каким  быть.	Кл. час « Мои жизненные интересы и пути их реализации»
В здоровом теле - здоровый дух!	Круглый стол. «Как выжить в экстремальных ситуациях».
	Май
Я, моя школа и мир знаний	Праздник последнего звонка.
Я - человек	Праздник, посвященный Дню победы
В здоровом теле - здоровый дух!	Поход
Твори, выдумывай, пробуй!	День именинника
Один за всех - все за одного	Прощание с 6 классом

Работа с родителями

Цель: сделать родителей активными участниками педагогического процесса.

Задачи:

1. вооружить родителей основами педагогических знаний.
2. помочь родителям в применении этих знаний в воспитании детей.
3. способствовать формированию положительных качеств у самих родителей.
4. сделать родителей активными помощниками школы.

Направления:

• изучение семей учащихся;
• просвещение родителей по вопросам психологии и педагогики, информирование их о ходе и результатах обу­чения, воспитания и развития учащихся.
• обеспечение участия родителей в подготовке и про­ведении коллективных дел в классе;
• индивидуальная работа с родителями;
• диагностика

Формы реализации:

- анкетирование;

- беседы;

- консультации;

- родительские собрания;

- посещение семей;

Родительские собрания

Сентябрь

Организационное: выбор родительского комитета,  решение общих вопросов классов.

Ноябрь-Апрель

«Профессии родителей» и другие темы.

Май

Подведение итогов