Планирование кружка "Азбука здоровья"

ЧОУ «Православная гимназия №2

Централизованной религиозной организации

«Смоленская Епархия Русской Православной Церкви (Московский Патриархат)»

г. Рославль Смоленская область

           «рассмотрено»                                                      «согласовано»                                                                                        «Утверждено»

Протокол заседания МО №___ от _______                     Заместитель директора по УВР                                                 Приказ  от «_____»_____________20____г. №______     

             Руководитель МО                                                                                                                                                           Директор ЧОУ «Православная гимназия №2 »

__________________      /В.В. Игнатова/                   _______________      /Т.И.Моргунова/                                          _______________            / Н.В.Марченкова /

              ( подпись)             (расшифровка подписи)                              (подпись)                 (расшифровка подписи)                                                   (подпись)                   (расшифровка подписи)    

   «____»_______________20___г.                               «____»_______________20___г.                                                            

Рабочая программа кружка 

«Азбука здоровья» для 4 класса.

	Нгненщ щз

 

                                                                                                                     Учитель: Семенюк С.В.

2017-2018 год.

Пояснительная записка

        В процессе обучения в соответствии с идеями здоровьесберегающих образовательных технологий ставится задача сформировать у младших школьников необходимые знания, умения и навыки здорового образа жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Обучение младших школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства – актуальная задача современного образования. Программа построена с опорой на курс занятий по внеурочной деятельности Зайцева Г.К.  «Азбука здоровья», нацелена на формирование у ребёнка ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, на расширение знаний и навыков учащихся по гигиенической культуре.

Цель программы: воспитанию у младших школьников потребность к здоровому образу жизни.

 Задачи программы:

•          Формирование у младших школьников мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни, чувства ответственности за сохранение и укрепление здоровья.

•          Развитие познавательной активности младших школьников, творческих способностей, любознательности, расширение кругозора учащихся; развитие умения сравнивать, анализировать жизненные ситуации; развитие умения проводить самостоятельные наблюдения.

•          Воспитание у младших школьников потребностей к здоровому образу жизни

       При решении задач обучения, развития и воспитания учащихся акцент делается на задаче развития: знания и умения являются не самоцелью, а средством развития интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческих способностей учащихся, личности ребёнка.

Общая характеристика курса

Данная программа позволяет реализовать в школьной практике принципы государственной политики и общие требования к содержанию образования в Законе «Об образовании».

Принцип сознательности – нацеливает на формирование у обучаемых глубокого понимания, устойчивого интереса, осмысленного отношения к познавательной деятельности.

Принцип систематичности и последовательности – проявляется во взаимосвязи знаний, умений, навыков. Система подготовительных и подводящих действий позволяет перейти к освоению нового, и опираясь на него, приступить к познанию последующего, более сложного материала. Систематически проводимые формы организации познавательной деятельности в сочетании со здоровьесберегающими мероприятиями приучат учащихся постоянно соблюдать оздоровительно воспитательный режим.

Принцип повторения знаний, умений и навыков является одним из важнейших. В результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы. Характер элементов деятельности пожжет проявляться в изменении упражнений и условий их выполнения, в разнообразии методов и приёмов, в различных формах заданий.

Принцип постепенности. Стратегия и тактика систематического и последовательного обучения важна для формирования здоровьесберегающих условий всестороннего образования ребёнка.

Принцип индивидуализации осуществляется на основе закономерностей обучения и воспитания. Опираясь на индивидуальные особенности учащихся, педагог всесторонне развивает каждого ребёнка, планирует и прогнозирует его развитие. С учётом уровня индивидуальной подготовленности ученика, его двигательных способностей и состояния здоровья, намечают пути совершенствования умений и навыков.

Принцип непрерывности выражает закономерности построения педагогики оздоровления как целостного процесса. Он тесно связан с принципом системного чередования нагрузок и отдыха.

Принцип цикличности способствует упорядочению процесса педагогики оздоровления. Он заключается в повторяющейся последовательности занятий, что улучшает подготовленность ученика к каждому последующему этапу обучения.

Принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей учащихся является фундаментом для формирования знаний, умений и навыков, развития функциональных возможностей организма в процессе использования средств здоровьесберегающих технологий.

Принцип наглядности – обязывает строить процесс обучения с максимальным использованием форм привлечения органов чувств к процессу познания. Принцип наглядности направлен для связи чувственного восприятия с мышлением.

Принцип активности – предполагает в учащихся высокую степень подвижности, самостоятельности, инициативы и творчества.

Принцип всестороннего и гармонического развития личности. Содействует развитию психофизических способностей, знаний, умений и навыков, осуществляемых в единстве и направленных на всестороннее – физическое, интеллектуальное, духовное, нравственное и эстетическое – развитие личности ребёнка.

Принцип оздоровительной направленности решает задачи укрепления здоровья школьника.

Принцип формирования ответственности у учащихся за своё здоровье и здоровье окружающих людей.

Количество часов в год: 4 класс – 34 часа  в год.

Методы и приёмы работы.

Эффективность занятий по программе в значительной степени будет зависеть от разнообразия средств и методов, которые использует учитель в своей работе. «Азбука здоровья» предусматривает следующие методы работы с детьми: занимательная беседа, рассказ, чтение, обсуждение детских книг по теме занятия, инсценирование  ситуаций, просмотр мультфильмов, кинофильмов и др.

Чтобы изучение программы способствовало развитию учащихся, на занятиях необходимо использовать логические приёмы мышления: сопоставление, сравнение, выявление различий и сходства в различных жизненных ситуациях, выявление причин и др.

Результативность работы по программе «Азбука здоровья» во многом зависит от степени подготовленности педагога, его эрудиции и профессионализма. Учитель должен найти нужный тон в общении с учащимися, избегать назидательности, создавать на занятиях обстановку непринуждённости и взаимопонимания.

Ожидаемые результаты

Личностные	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
Осознавать себя гражданином России и частью многоликого изменяющегося мира, в том числе объяснять, что связывает тебя с твоими близкими, одноклассниками, друзьями. Объяснять положительные и отрицательные оценки, в том числе неоднозначных поступков, с позиции общечеловеческих и гражданских ценностей. Формулировать самому простые правила поведения в природе. Испытывать чувство гордости за красоту родной природы. Вырабатывать в  противоречивых жизненных ситуациях  правила поведения.	Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Составлять план выполнения задач. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Составлять и отбирать информацию, полученную из различных источников.	Предполагать, какая информация необходима. Самостоятельно отбирать для решения   учебных задач, необходимые словари, справочники, энциклопедии. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников.	Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных ситуаций. При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её. Учиться подтверждать аргументы фактами. Организовывать учебное взаимодействие в группе.

Требования к уровню подготовки учащихся к концу года.

В результате усвоения программы учащиеся должны уметь:

•          выполнять санитарно-гигиенические требования: соблюдать личную гигиену и осуществлять гигиенические процедуры в течение дня;

•          осуществлять активную оздоровительную деятельность;

•          формировать своё здоровье.

Учащиеся должны знать:

•           правила поведения с незнакомыми людьми;

            факторы, влияющие на здоровье человека;

•          причины некоторых заболеваний;

•          причины возникновения травм и правила оказания первой помощи;

•          О влияние вредных привычек на физическое состояние и здоровье человека;

•          о пользе физических упражнений для гармоничного развития человека;

•          основные формы физических занятий и виды физических упражнений.

Содержание программы

          1.  Мир вокруг и я в нём. (10 часов).

         Типы темпераментов. Духовно-нравственное здоровье, что это такое, от чего оно зависит. Как научиться не обижать друг друга, прощать и просить прощение. Как выбирать друзей, к чему может привести неосмотрительность в выборе друга. Где нельзя знакомиться. Что стоит за детским одиночеством, как помочь ребёнку справиться с этим. Ещё раз о нецензурных словах, курении, алкоголе, наркотиках, СПИДе. Что значит быть ответственным, за что мы несём ответственность дома, в школе, на улице. Как становятся наркоманами, наркотические средства, к чему это приводит.

         2. В гостях у Компьютошки. (3 часа).

         Повторить технику безопасности при работе с компьютером, разучить новые комплексы зарядки для глаз и упражнения на релаксацию.

         3.В поликлинике доктора Пилюлькина (16 часов).

         От чего зависит утомляемость, как организовать учебный и физический  труд. Двигательная активность. Из чего состоит опорно-двигательный аппарат человека, мышцы, значение, какие нарушения могут быть, как с этим бороться. Как мы дышим, заболевания дыхательной системы и их профилактика. Сердце, как оно работает, заболевание сердечно-сосудистой системы, профилактика, функции крови. Значение ходьбы для человека. Кожа, её функции, заболевания кожи и их профилактика. Строение глаза, функции газа, профилактика  глазных заболеваний, повторить известные упражнения для глаз, выучить новые. Строение уха, заболевания органов слуха и их профилактика. Органы чувств, для чего они нужны. Строение системы пищеварения, заболевания и их профилактика. Лекарственные травы России и нашего края, как их использовать. Какие бывают витамины и для чего их применяют, правила предосторожности.

         4. Игротека. (5 часов).

Разучивание подвижных игр на свежем воздухе.

                                                              Календарно - тематическое планирование  

№ п/п	Дата		Тема занятия	Материал занятия	Наглядность/ оборудование	Дидактический материал	Примечание
	план	факт
1			Характер человека	Типы темпераментов.
2			Духовно – нравственное здоровье человека	Духовно-нравственное здоровье, что это такое, от чего оно зависит.
3			О дружбе мальчиков и девочек.	Как научиться не обижать друг друга, прощать и просить прощение.
4			Опасная дружба.	Как выбирать друзей, к чему может привести неосмотрительность в выборе друга. Где нельзя знакомиться.
5			О детском одиночестве и путях его преодолении.	Что стоит за детским одиночеством, как помочь ребёнку справиться с этим.
6-7			Невидимые враги человека, которые мешают ему жить.	Ещё раз о нецензурных словах, курении, алкоголе, наркотиках, СПИДе.
8			Ответственность.	Что значит быть ответственным, за что мы несём ответственность дома, в школе, на улице.
9			Осторожно! Наркомания.	Как становятся наркоманами, наркотические средства, к чему это приводит.
10			Одевайся по погоде.	Одежда. Правила содержания вещей. Почему нужно содержать вещи в чистоте.
11			Разучивание нового комплекса упражнений для глаз	Техника безопасности при работе с компьютером, новые комплексы зарядки для глаз и упражнения на релаксацию.
12			Разучивание нового  комплекса упражнений для опорно-двигательного аппарата.	Оздоровительная гимнастика.
13			Итоговое занятие.	Повторение пройденного
14			Работоспособность и утомление.	От чего зависит утомляемость.
15			Опорно-двигательная система. Мышцы.	Двигательная активность. Из чего состоит опорно-двигательный аппарат человека, мышцы.
16			Моё дыхание.	Какие нарушения могут быть, как с этим бороться. Как мы дышим, заболевания дыхательной системы и их профилактика.
17			Как работает сердце. Кровь.	Сердце, как оно работает, заболевание сердечно-сосудистой системы, профилактика, функции крови.
18-19			Ходьба и её значение для двигательной активности.	Значение ходьбы для человека. Разучивание  шагов
20			Профилактика кожных заболеваний	Кожа, её функции, заболевания кожи и их профилактика.
21			Глаз – главный помощник человека.	Строение глаза, функции газа, профилактика  глазных заболеваний, повторить известные упражнения для глаз, выучить новые.
22			Органы слуха.	Строение уха, заболевания органов слуха и их профилактика.
23			Органы чувств.	Органы чувств, для чего они нужны.
24			Органы пищеварения	Строение системы пищеварения, заболевания и их профилактика.
25-26			Зелёная аптека.	Лекарственные травы России.
27-28			Витамины.	Какие бывают витамины и для чего их применяют, правила предосторожности
29-30			К нам весна пришла опять. Выходи играть!	Разучивание подвижных игр на свежем воздухе.
31-33			Разучивание игр.	Разучивание подвижных игр на свежем воздухе.
34			Итоговое занятие	Что мы узнали за год?

Учебно - методическое обеспечение

1. Зайцев Г.К. « Азбука здоровья».С.- Петербург. « Акцидент», 2012г

2. КовалькоВ. И « Здоровьесберегающие технологии». М. « Вако»,2012г.

3. Ковалько В.И « Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер», 2012 г.

4. Гостюшин А.В. «Основы безопасности жизнедеятельности»: Учебник, 1-4 кл. М.1997г.

5. Зайцев Г.К. «Уроки Айболита».-СПб., 1997г.

6. Зайцев Г.К. «Уроки Мойдодыра». СПб.,1996г.

7.Зайцев Г.К. Зайцев А.Г. Твоё здоровье: укрепление организма.-СПб..1998г.

8.Обухова «Новые 135 уроков здоровья, или школа докторов природы».-М., ВАКО 2007г.

9.«Мир детства: Младший школьник» М., 1988г.