Планирование "Логико-математическое развитие дошкольников"

Перспективное планирование занятий

для детей младшего дошкольного возраста

логико-математической группы ДУУ № 268.

Тема. Воздух - невидимка (воздух, ветер).

Цель. Познакомить детей с тем, что нас окружает воздух. Воздухом дышат люди. Ознакомить со свойствами воздуха. Дать детям понятие о ветре как движении воздуха.

Занятие 1. «Как увидеть воздух».

Занятие 2. «Как услышать воздух».

Занятие 3. «Как мы чувствуем воздух».

Занятие 4. «Мы – ветры».

Тема. Волшебница – вода (вода, снег, лед).

Цель. Познакомить детей с тем, что вода необходима для людей, растений, животных. Учить определять и называть основные ее признаки и свойства (чистая – грязная, цветная, холодная – теплая, разливается, льется, капает). Учить детей различать и называть свойства снега (белый, холодный, мокрый, рассыпчатый). При переносе в помещение снег превращается в воду, а вода на улице – в лед. Развивать способность устанавливать причинно-следственные связи, воспитывать наблюдательность.

Занятие 1. «Тайны воды».

Занятие 2. «Вода бывает разная».

Занятие 3. «Снег, снег кружится».

Занятие 4. «Разноцветные льдинки».

Тема. «Живая земля» (почва, камни, песок, глина).

Цель. Расширять и углублять представления детей о свойствах песка (сухой, сыпучий, влажный). Знакомить со свойствами глины (плотность, пластичность, вязкость). Песок и глина вокруг нас. Показать разнообразие камней в природе. Познакомить с отличительными признаками камней (твердые, не рассыпаются). Знакомство с почвой как верхним слоем земли; «живая земля». Значение почвы для жизни растений.

Занятие 1. «Почему песок хорошо сыплется».

Занятие 2. «Волшебный материал».

Занятие 3. «Легкий - тяжелый».

Занятие 4. «Посадим дерево».

Тема. В гостях у Лесовичка. (животный и растительный мир).

Цель. Формировать у детей представление о зависимости состояния растений от влажности грунта: без воды растение не может. Дать детям представление о том, что   растения плохо растут в непитательном грунте. Такие растения не живут долго. Влияние света, тепла на жизнь растений. Понятие о дикорастущих, культурных, комнатных, лекарственных растениях. Охрана леса.

Занятие 1. «Карлсон выращивает зеленый лук».

Занятие 2. «Огород на окне».

Занятие 3. «Красная шапочка собирает грибы».

Занятие 4. «Тайна лесной поляны».

Тема. Человек и природа.

Цель. Познакомить со значением света, с источниками света (солнце, фонарик, свеча, лампа). Установить связь сезонных изменений с наступлением тепла, появлением солнца. Понять, что источники света могут принадлежать к рукотворному и природному миру. Познакомить со строением человека, его органами чувств и их значением. Научить узнавать вещи, сделанные из различных материалов, вычленять их качества. Продемонстрировать образование цветов.

Занятие 1. «Солнечный кумир».

Занятие 2. «Волшебная кисточка».

Занятие 3. «Наши помощники».

Занятие 4. «Волшебная рукавичка».

Воздух. Ветер.

Опыт 1.   Продемонстрировать пустую открытую банку, полиэтиленовый пакет. Что в них есть? Предложить свернуть пакет в трубочку со стороны отверстия. Что случилось в мешке?

Опыт 2.   Предложить подуть в соломинку или в тоненькую трубочку, один конец которой опущен в стакан с водой. Почему появились пузырьки?

Опыт 3. В банку с водой погрузить грудки песка, глины, кусочки поролона. Почему появились пузырьки около предметов?

Вывод:     воздух прозрачен, есть повсюду, он нас окружает.

Опыт4.    Перевернуть стакан вверх дном и медленно погрузить его в банку с водой. Стакан держать очень ровно. Что получается? Попадает ли вода в стакан? Почему нет?

Вывод:     в стакане есть воздух, он не пускает туда воду.

Опыт 5. Предложить надуть шарики. Затем выпустить из них воздух, подставив под его струю ладошку. Что чувствуется? Если воздух из шарика выходит быстро, он как бы толкает шарик, и тот движется вперед. Если мы отпустим такой шарик, он будет двигаться до тех пор, пока из него не выйдет весь воздух. Послушать звук, который издает выходящий воздух.

Опыт 6   Предложить детям бутылочки от «пепси». Приставить бутылочку к нижней губе и подуть сбоку в горлышко - возникает звук (сразу может и не получиться!)

Опыт 7.   Посвистеть в свистки, дудочки. Что происходит?

Вывод:      когда воздух дрожит, возникают звуки. Звуки бывают там, где есть воздух.

Опыт 8.   Приготовить мисочки с водой, в каждой - свое «море»: Красное, Черное, Желтое (покрасить воду акварельной краской). Дети - это ветры. Они дуют на воду. Что получается?

Опыт 9.   Опустить парусные кораблики (паруса разноцветные) на воду. Дети дуют на паруса, кораблики плывут. Что происходит, если ветра нет? А если ветер очень сильный?

Опыт 10. Помахать веером перед лицом. Что вы чувствуете? Для чего нужен ветер?

Вывод:     Ветер - это движение воздуха.

Вода. Снег. Лед.

Опыт 1.   В два стакана налить: в один - воду, в другой - молоко. Поставить в них по чайной ложке. В каком стакане ложка видна? Почему?

Опыт 2.   В стакан воды добавить несколько кристалликов марганцовки. Какого цвета стала вода? Аналогично опыты с различными красящими веществами.

Вывод:      Вода не имеет цвета. Она прозрачная.

Опыт 3.   Предложить попробовать воду на вкус. Какая она? Смешать воду с сахаром, солью, лимоном. Какая вода на вкус? Почему?

Опыт 4.   Предложить понюхать воду. Чем пахнет? Добавить в воду кофе, чай, ароматизатор. Чем пахнет? Почему?

Вывод:      Вода не имеет вкуса, запаха.

Опыт 5.   Предложить дотронуться до посуды с горячей водой, водой комнатной температуры и холодной водой. От чего зависит температура воды?

Опыт 6.   На подставке выставить дощечку, лить на нее воду в различном темпе (быстро и медленно), что происходит с водой? (При ливне - тоненькие струйки, при нормальной скорости - капельки).

Вывод:      Вода льется в разных направлениях и бывает различной температуры.

Опыт 7.   Занести в помещение снег. Оставить его на какое-то время. Что произошло?

Опыт 8.   Вынести посуду с теплой водой и поставить в снег. Что произошло со снегом? (от тепла снег тает) Попробовать воду в посуде. Что произошло? (Вода охладилась)

Опыт 9.   Внести в помещение кусочки льда. Оставить их на некоторое время. Что произошло?

Опыт 10. В формы налить воду, закрасить ее с помощью красителей и поставить в холодильник. Что произошло? Почему?

Вывод:      Снег и лед - это замерзшая вода.

Песок, глина, камни, почва.

Опыт 1.        Каждому ребенку предложить взять щепотку песка, положить его на ладонь и растереть. Что ощущается? Почему не растирается песок? Из чего он состоит? Какого размера отдельные песчинки? Какого цвета? Скрепляются ли они в комок?

Опыт 2.        Щепотку песка с высоты поднятой руки опустить на дощечку для лепки. Что произошло с песком? Почему песок рассыпался по всему участку?

Опыт 3. Смочить песок. Что произошло? Лепится ли он? Какого он цвета?

Выводы. Сухой песок - сыпучий. Мокрый хорошо лепится.

Опыт 4. Предложить комок глины размять в руках. На что похоже? Что можно слепить? Почему?

Опыт 5. Кусочек глины опустить в емкость с водой. Понаблюдать за ее размоканием.

Выводы. Глина обладает мягкостью, пластичностью; она мнется, размокает.

Опыт 6. Рассмотреть кашки, сравнить их по размеру и форме. В одну руку взять камешек, в другую - перышко. Что тяжелее?

Опыт 7. Бросить камешек на землю. Что произошло? Почему камешек не разбился?

Опыт 8. Опустить камешек в воду. Что произошло? Почему?

Выводы. Камни бывают большие и маленькие. Камни твердые, не рассыпаются.

Опыт 9. Каждому ребенку предложить взять комочки земли. Какая она? Намочить землю. Что произошло? Потрогать землю. Что получилось?

Опыт 10. Внести в группу мерзлую землю. Потрогать ее. Какая она? Оставить на время. Что произошло?

Выводы. Земля бывает твердая и мягкая. Сухая земля - твердая, рассыпается. Мокрая земля — вязкая, липнет. Если много воды получается грязь.

Растительный и животный мир.

Опыт 1. В две одинаковые посудины положить по две одинаковые фасолины. Одну из посудин залить водой так, чтобы фасолины утонули в ней. Как изменилась фасоль? Что появилось у семян в воде? Почему?

Выводы: без воды растение не может вырасти (прорасти).

Опыт 2. Посадить в горшочки с песком и грунтом проращенную фасоль. Выяснить причины быстрого роста одной фасолины и медленного другой; разницы в размерах листа, его окраске.

Выводы: в непитательном грунте растения растут плохо.

Опыт 3. Поставить две луковицы в баночки с водой так, чтобы они касались воды. Одну баночку - на подоконнике, другую - в темном шкафу. У какой перья появились раньше? Какого они цвета?

Выводы: растениям для лучшего роста и развития необходим свет.

Опыт 4. Разломать плоды (овощи, фрукты), отделить семена. Сравнить их. Оформить коллекцию семян.

Опыт 5. Перед посадкой семян опустить их в воду. Что произошло? Отобрать семена, которые утонули в воде.

Опыт 6. Дать детям по одному летящему и не летящему семени. Одновременно выпустить их из рук (фасоль и клен). Что быстрее упало на пол? Почему?

Выводы: растения вырастают из семян; некоторые семена сажают, другие разносит ветер.

Опыт 7. Предложить несколько листочков знакомых растений потрогать пальцами. Какая поверхность у листа? Подобрать кусочек ткани или лист бумаги с такой же поверхностью.

Выводы: растения нежные и хрупкие, их необходимо беречь.

Опыт 8. Сравнить цвет и вкус: свежего и соленого огурцов; сырой и вареной моркови; сырой и вареной свеклы и т. д.

Выводы:    свежие    овощи    (фрукты)        отличаются    от    сваренных    и консервированных.

Опыт 9. В полиэтиленовый пакет положить несколько свежих огурцов. Аккуратно закрыть их и положить в холодильник. Приблизительно через день внутри пакета появятся капельки воды. Откуда они?

Выводы: из продуктов, состоящих из воды.

Опыт 10. Сделать макеты бабочек и стрекоз из различного по плотности материала (прозрачная бумага, капрон, фольга, обычная бумага). Запустить их и определить, какая лучше летает? Почему?

Выводы: насекомые летают, т.к. у них легкие крылья.

Человек и природа.

Опыт 1. На освещенное солнцем место положить зеркало и стекло такого же размера, покрашенное черной краской. Через какое-то время дети на ощупь определяют, какое стекло нагрелось больше и почему?

Опыт 2. На две тарелки (из картона и фольги) уложить по печенью и кусочку шоколада. Поставить все на освещенное солнцем место. В какой тарелке шоколад расплавился? Почему?

Опыт 3. Наполнить снегом емкости, окрашенные в теплые и светлые тона. Поставить их на солнце. Где снег растает быстрее?

Выводы: блестящая поверхность отражает солнечный свет, черная - притягивает.

Опыт 4. Продемонстрировать коробку с прорезями, предложить заглянуть в нее и рассказать, что в ней лежит. Предложить поместить в коробку включенный фонарик. Виден ли свет? Почему?

Опыт 5. Осветить предмет с большого расстояния и предложить описать его. Почему ничего не получается? Приблизить источник света ближе к предмету. Что произошло? Заменить свечу фонариком. Стало ли лучше видно? Почему?

Выводы: существуют различные источники света (солнце, фонарик, свеча, лампа); свет не проходит через непрозрачные предметы; освещенность предмета зависят от силы источника света и удаленности от него.

Опыт 6. Опустить руку в воду, вынуть. Какая рука? Вытереть руку губкой. Почему рука стала сухой, а губка нет?

Опыт 7. Предложить узнать различные предметы (коробка с лимоном, бубном; мешочек с яблоком, с сахаром; чайник с водой). При помощи чего мы определяем наличие предметов.

Выводы: кожа намокает сверху, вода благодаря коже не проникает в середину человека; ориентироваться в окружающем мире нам помогают органы чувств.

Опыт 8. Предложить детям рассмотреть группу предметов (карандаш, бумага, металлическая пластина, емкость с водой, стакан). Какие звуки они издают? На что похожи эти звуки?

Выводы: из предметов можно извлекать звуки, у каждого предмета свой звук.

Опыт 9. Предложить смешать синюю и желтую краски. Какого цвета краска получилась? То же проделать с красной и желтой, синей и красной.

Выводы: при смешивании двух цветов можно получить новый цвет или оттенок.

Опыт 10. Предложить рассмотреть группу предметов (дерево, пластмасса, мех, ткань, бумага, металл). С помощью магнита попробовать поднять предметы. Какие предметы притягивает магнит?

Выводы: магнит способен притягивать некоторые предметы.

Планирование комплексных

занятий в средней логико-математической группе

(учебно-игровая деятельность)

СЕНТЯБРЬ

Первая неделя

Занятие № 1

Тема:

1.                         Патетика «Я по лесу, по зеленому бреду».

2.                         Игровое упражнение «Кто назовёт как можно больше признаков отличия?»

3.                         Игра «Сложи узор».

4.                         Дидактическое упражнение «Сосчитай-ка».

5.                         Игра «Вперёд и назад». Цель :

Цель:

1.                         Познакомиться с народной патетикой.

2.                         Учить сравнивать, находить характерные признаки предметов.

3.                         Упражнять в счёте.

4.                         Развивать воображение.

Материал:

Магнитофон с записью птичьих голосов, корзинка с муляжами грибов, 2-3 пары картинок, отличающихся 4-5 признаками, игра «Сложи узор».

Занятие № 2

Тема:

1.                             Рассматривание картины «Кролик с крольчатами».

2.                             Математическая игра «Переполох».

3.                             Игровое упражнение «Подбери картинки».

4.                             Лепка «Волшебный комочек» (угощение для кроликов).

5.                             Пальчиковая игра «Пчела».

Цель :

1.                             Учить соотносить слова, обозначающие название животного, с названием его детёныша, активизировать в речи слова, обозначающие действия.

2.                             Развивать память ребёнка: учить запоминать и припоминать.

3.                             Развитие наблюдательности, умения решать логические задачи.

4.                             Развивать ручную умелость, мелкую моторику, координацию движений рук, фантазию, обогащать внутренний мир ребёнка.

Материал:

Картина «Кролик с крольчатами», игрушки, домики для персонажей, наборы предметных картинок-карточек «Четвертый лишний», пластилин, доски.

Вторая неделя

Занятие № 3

Тема:

1.                            Сказка «Гуси-лебеди».

2.                            Математическая игра «Что изменилось?»

3.     Аппликация «Поспели яблоки в саду» (коллективная).

Цель:

1.                              Учить детей понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования.

2.                              Развивать внимание детей.

3.                              Учить правильно держать ножницы,  действовать с ними, вырезать круг из четырёхугольника.

4.                               Развивать воображение.

Материал:

Игрушки, цветная бумага, ножницы, клей, кисти, салфетки.

Занятие № 4

Тема:

1.                             Экологическая игра «Какая сегодня погода?»

2.                             Математическая игра «Чем похожи и чем отличаются?»

3.                             Рисование «Радостная осень».

4.                             Пальчиковая игра «Солнечные лучи».

Цель:

1.                             Учить обозначать погоду с помощью символов-рисунков.

2.                             Развивать речь детей в игре «Бюро прогнозов погоды».

3.                             Учить  соотносить  количество  предметов  и  кружков, закрепление счёта.

4.                             Учить передавать в рисунке настроение, изображать осень.

5.                              Развивать мелкую моторику пальцев, ручную умелость.

Материал:

Рисунки, обозначающие состояние погоды, карточки с различными числовыми изображениями, кружки, 1/2 альбомного листа, краски, кисти.

Третья неделя

Занятие № 5

Тема:

1.                             Игра «Вопрос-ответ».

2.                             Математическая игра «Продайте то, что назову».

3.                             Математическая игра «Разноцветные дорожки».

Цель:

1.                             Развивать смекалку, фантазию, умение доказывать.

2.                             Учить детей находить предмет (овощи, фрукты) по названию.

3.                             Воспитывать самостоятельность, умение слушать.

Материал:

Резиновый мяч для игры «Мяч лови - ответ говори», муляжи овощей и фруктов, рабочие листы из книги «Учимся думать».

Занятие № 6

Тема:

1.     Математическая  игра  «Чем  похожи,  чем  отличаются?» (куклы).

2.                             Стихотворение Ю.Тувима «Овощи».

3.                             Экологическая игра «Опции, я отгадаю».

4.                             Рисование «Овощи на тарелочке».

5.     Пальчиковая игра «Игра-потешка».

Цель :

1.                              Развитие  наблюдательности,  умения  решать  логические задачи.

2.                              Учить выделять и называть характерные признаки предмета в ответ на вопросы взрослого (по схеме).

3.                              Знакомить  детей  с  художественной  литературой,  учить внимательно слушать текст.

4.                              Учить рисовать овощи разной формы.

5.                              Развивать мелкую мускулатуру рук, фантазию.

Материал:

Две куклы, муляжи овощей и фруктов, Ч альбомного листа, краски, салфетки, кисточки.

Четвёртая неделя

Занятие № 7

Тема:

1.                             Математическая игра «Что изменилось?»

2.                             Математическая игра «Составь картинку».

3.                             Математическая игра «Волшебные фигуры».

4.                             Математическая игра «Дорисуй и сосчитай».

 Цель:

1.      Развитие    внимания,    памяти,    счётных    навыков, сообразительности, аналитического восприятия, творческого мышления.

Материал:

Предметы, игрушки, картинки (разрезанные на 4-6 частей), набор геометрических фигур, рабочие листы из книги «Учимся думать».

Занятие № 8

Тема:

1.                             Рассматривание картины «Белка».

2.                             Математическая игра «Найди, каких игрушек поровну?»

3.                             Математическая игра «Спортсмены строятся».

4.                             Конструирование из природного материала «Грибок».

5.                             Пальчиковая гимнастика «Пальчик-мальчик».

Цель:

1.                             Учить детей самостоятельно описывать картину. ,

2.                             Учить счёту и сравнению.

3.                             Учить    дошкольников    действовать    последовательно, выстраивать полоски «по росту», слева направо.

4.                             Развивать умение делать грибок из природного материала, творчество воображения.

5.                             Воспитывать любовь к животным.

Материал:

Картина «Белка», игрушки, 10 картонных полосок одинаковой ширины, различающихся по длине на 2 сантиметра (от 2 до 20см), природный материал, пластилин.

ОКТЯБРЬ

Первая неделя

Занятие № 9

Тема:

1.                          Математическая игра «Сложи узор».

2.                          Математическая игра «По три в трех».

3.                          Подвижная игра с кеглями.

4.                          Математическая игра «Какая фигура следующая?»

 Цель:

1.     Развитие внимания, творческого воображения, умения делать логические выводы.

Материал:

Таблица на запоминание,  игра «Сложи узор»,  логические задачи.

Занятие № 10

Тема:

1.                         Рассказ И.Дмитриева «Что такое лес».

2.                         Математическая игра «Что бывает длинное, широкое и т.д.»

3.                         Пальчиковая игра «Этот пальчик хочет спать».

4.                         Аппликация «Осенний ковёр» (коллективная).

 Цель:

1.                        Дать детям понятие о лесе, как сообществе животных и растений. Познакомить с дарами леса. Подвести детей к пониманию, почему лес надо беречь, охранять, заботиться о нём. Воспитывать интерес к жизни леса. Учить видеть красоту леса.

2.                        Уточнить представление детей о величине предметов, учить находить по признаку величины.

3.                        Тренировать память детей, учить согласовывать движения с текстом пальчиковой игры.

4.                        Развивать чувство ритма, эстетическое воспитание, формировать навыки коллективной работы при выполнении аппликации.

Материал:

Иллюстрации на тему «Лес», старичок-лесовичок, предметные картинки с изображением деревьев и животных, игрушки, разноцветные листья, клей, кисточки, салфетки.

Вторая неделя

Занятие № 11

Тема:

1.                             Сказка Ш. Перро «Красная шапочка».

2.                             Экономическая игра «Кто что делает?»

3.                             Психогимнастика «Радость».

4.                             Рисование «Кто живёт в осеннем лесу?»

Цель:

1.                              Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки, учить понимать и оценивать характер героя, моделировать сказку. ОБЖД.

2.                              Учить детей соотносить действия людей с их профессией, активизировать словарь, воспитывать умение быстро думать.

3.                              Способствовать снятию психического напряжения.

4.                              Учить рисовать ёжика.

Материал:

Модель  сказки «Красная шапочка», 1/2  альбомного листа, кисти, краски, салфетки, предметные картинки.

Занятие № 12

Тема:

1.                             Математическая игра «Дорисуй и назови предмет».

2.                             Математическая игра «Составь фигуру».

3.                             Математическая игра «Какой предмет?»

4.                             Пальчиковая гимнастика «Раз, ромашка».

Цель:

1.                             Развитие творческого воображения, мышления, смекалки.

2.                             Развитие комбинированных способностей, умения рассуждать.

3.                             Уточнять представление детей о величине предметов, учить классифицировать предметы по определённому признаку (величина, цвет, форма).

4.                             Учить согласовывать текст патетики с движениями пальчиков.

Материал:

Схематические рисунки, набор геометрических фигур.

Третья неделя

Занятие № 13

Тема:

1.                             Сказка «Три поросёнка».

2.                             Математическая игра «Чем похожи, чем отличаются?»

3.                             Психогимнастика «Шалтай-болтай».

4.                             Дидактическая игра «Угадай по описанию».

Цель:

1.                             Учить детей понимать эмоциональное образное содержание сказки, её идею.

2.                             Развивать умение сравнивать предметы (поросят, их домики), находить сходство и различие.

3.                             Учить описывать предметы по схеме и находить их по описанию.

Материал: Настольный  театр  «Три  поросёнка»,   схема  описания предметов.

Занятие № 14

Тема:

1.                            Математическая игра «Составь картинку».

2.                            Математическая игра «Сосчитай-ка».

3.                              Математическая игра «Найди ключи».

4.                              Пальчиковая гимнастика «Замок».

Цель:

1.     Развитие творческого воображения, счётных навыков, умения ориентироваться  в  пространстве,  распознавать  условные обозначения, мелкую моторику пальцев.

Материал:

Игрушки,  наборы  геометрических  фигур,  план  комнаты, рабочие листы из книги «Учимся думать».

Четвёртая неделя

Занятие № 15

Тема:

1.                              Инсценировка «Как непослушный котёнок обжёг себе лапку».

2.                              Математическая игра «Посади огород».

3.                              Пальчиковая игра «Бабочка».

4.                              Рисование «Грустная осень».

Цель:

1.                             Формирование навыков безопасного поведения.

2.                             Учить детей использовать заданные заместители предметов и располагать в пространстве в соответствии с расположением заместителей.

3.                             Способствовать развитию мелкой моторики руки.

4.                             При изображении грустной осени учить детей понимать, почему её называют грустной, передавать это в рисунке, используя неяркие краски.

Материал:

Игрушки,   набор  игрушечных  овощей,   листы  картона, разделённые  на  4  части,  краски,  кисти,  салфетки, 1/2 альбомного листа.

Занятие № 16

Тема:

1.                             Игра «Сложи картинку».

2.                             Математическая игра «Подбери ключ к замку».

3.                             Математическая игра «Угадай, какая фигура?»

4.                             Математическая игра «Составь фигуру из счётных палочек».

Цель:

1.     Развитие    комбинаторных    способностей,    смекалки, сообразительности, счётных навыков.

Материал:

Разрезанные картинки, замок и ключи из картона в форме геометрических фигур, карточки-коды.

НОЯБРЬ

Первая неделя

Занятие № 17

Тема:

1.                              Математическая игра «Найди лишнюю».

2.                              Математическая игра «Блоки».

3.                              Игровое упражнение «Я начну, а ты закончи».

Цель:

1.                             Учить детей находить лишнюю фигуру, ориентируясь на форму фигуры.

2.                             Учить решать задачи-головоломки.

3.                              Закрепить знания геометрических фигур.

Материал:

Счётные палочки, картинки, блоки Дьенеша.

Занятие № 18

Тема:

1.                             Рассматривание  картины  «Времена  года»  (в  саду,  на огороде, в поле осеннем).

2.                             Математическая игра «Когда это бывает?»

3.                             Математическая игра «Что дальше?»

4.                             Психогимнастика «Золотые капельки».

Цель:

1.                             Учить  детей  внимательно  рассматривать  картину  и составлять по ней рассказ с помощью вопросов воспитателя.

2.                             Уточнить и углубить знания детей о временах года.

3.                             Закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время суток.

4.                             Учить  детей  представлять,  как  идет  дождь,  дети подставляют лицо капелькам дождя (развивать воображение).

Материал:

Картина, мячик.

Вторая неделя

Занятие № 19

Тема:

1.                            Патетика «Я по лесу, по зелёному бреду».

2.                            Экономическая игра «Опиши, я отгадаю» (дикие животные).

3.                            Математическая игра «Третий - лишний» (классификация).

4.                            Психогимнастика «Мышонок».

5.                            Аппликация «Теремок».

Цель:

1.                            Учить детей слушать патетику, развивать выразительность речи.

2.                            Учить детей узнавать животное по описанию взрослого.

3.                            Развивать навыки классификации, мышление.

4.     Воспитывать  интерес  к  аппликации.  Учить  аккуратно работать с клеем.

Материал:

Предметные картинки, схема описания животного, полоски цветной бумаги, ножницы, кисти, клей, салфетки.

Занятие № 20

Тема:

1.                             Рассказ В.Зотова «Белки».

2.                             Экологическая игра «Горячо - холодно».

3.                             Математическая игра «Сосчитай-ка».

4.                             Лепка «Моё любимое животное».

 Цель :

1.                             Продолжать развивать любовь к художественной литературе, дать представление детям о жанре рассказа. Учить понимать содержание.

2.                             Закреплять знания о комнатных растениях.

3.                             Развивать навыки счёта, наблюдательность, внимание.

4.                             Вызвать у детей желание лепить животных: зайца, белку, мышку и др.

Третья неделя

Занятие № 21

Тема:

1.                             Математическая игра «Выкладывание фигур из палочек».

2.                             Математическая игра «Цветные дома».

3.                             Игра «Где чей дом?».

4.                             Пальчиковая игра «Замок».

Цель:

1.                             Развитие смекалки, комбинаторных способностей, умение обобщать, преобразовывать, делать логические выводы.

2.                             Закрепить с детьми цвета.

3.                             Развивать мелкую мускулатуру рук.

Материал:

Счётные палочки, чертежи задач-головоломок, логические задачи, игрушки, предметные картинки.

Занятие № 22

Тема:

1.                            Математическая игра «Цветные картинки».

2.                            Экологическая игра «Какая сегодня погода?»

3.                            Пальчиковая игра «Цветочек».

4.                            Рисование «Красивый зонтик».

5.                            Пальчиковая игра «Игра-потешка».

Цель:

1.                            Учить детей подбирать к предметам заместители по цвету.

2.                            Закреплять представление детей о погодных изменениях.

3.                            Развивать мелкую мускулатуру кисти.

4.     Учить детей рисовать красивый зонтик. Закреплять приёмы рисования  кистью,  умение  правильно  держать  кисть, промывать её в воде, осушать о тряпочку.

Материал:

Карточки для игр «Цветные картинки», «Какая погода», краски, кисти, салфетки, стаканчики для воды, бумага.

Четвёртая неделя

Занятие № 23

Тема:

1.                             «Монгольская игра».

2.                             Математическая игра «Где какие фигуры?»

3.                             Экологическая игра «Подайте то, что назову».

4.                             Пальчиковая игра «Паук».

Цель:

1.                             Развитие  творческого  воображения,  смекалки,  умения воссоздавать модель по образцу.

2.                             Вводить новые понятия «величина» и «толщина». Закреплять понятия «форма», «цвет».

3.                             Учить находить предмет по названию.

4.                             Воспитывать самостоятельность.

Материал:

Рабочие листы с незаконченными рисунками, «Монгольская игра», «Блоки Дьенеша», комнатные растения, изображения полевых и садовых цветов.

Итоговое занятие № 24

Тема:

1.     Математическое развлечение.

Цель:

1.                             Развитие    комбинаторных    способностей,    смекалки, сообразительности.

2.                             Учить решать задачи-головоломки.

3.                             Закрепить знания геометрических фигур, цветов, счётные навыки.

Материал:

Загадки, задачи-головоломки, счётные палочки, круги диаметром 10см красного, зелёного и жёлтого цветов для игры «Светофор».

ДЕКАБРЬ

Первая неделя

Занятие № 25

Тема:

1.                             Математическая игра «Что изменилось?»

2.                             Игра «Внимание».

3.                             Математическая игра «Головоломка» («Сложи квадрат»).

4.                             Аппликация «Падает снежок».

Цель:

1.                             Развивать внимание, наблюдательность, сообразительность.

2.                             Увлекать детей головоломками. Развивать восприятие и пространственное представление.

3.                             Учить делать снежинки путём обрыва полоски бумаги, создавать с детьми образ заснеженного леса.

Материал:

Игрушки,  игра  «Сложи  квадрат»,  бумага,  клей,  кисти, салфетки.

Занятие  №  2 6

Тема:

1.                             Загадка «Белый по белому...»

2.                             Экологическая игра «Найди, о чём расскажу».

3.                             Игра «Сосчитай-ка».

4.                             Психогимнастика «Маска».

Цель:

1.                             Знакомство с фольклорной загадкой, вспомнить, какие загадки знают сами дети.

2.                             Описать и назвать признаки растения в ответ на вопрос взрослого.

3.                             Закреплять навыки счёта.

4.                             Учить детей выражать различное настроение (мимика).

Материал:

Растения из уголка природы, счётные палочки.

Вторая неделя

Занятие № 27

Тема:

1.                            Математическая игра «Придумай головоломку».

2.                            Математическая игра «Сходство-отличие».

3.                            Математическая игра «Пройди к избушке лесника».

4.                            Пальчиковая гимнастика «Деревья., кусты, цветы».

Цель:

1.     Развитие пространственного воображения, смекалки, умения составлять задачи на преобразование, мелкой моторики руки.

Материал:

Счётные палочки, предметные игрушки.

Занятие № 28

Тема:

1.                             Украинская народная сказка «Лисичка-сестричка та вовк-панібрат».

2.                             Дидактическая игра «Узнай животное по описанию».

3.                             Экологическая игра «Чего не стало?»

4.                             Лепка «Кто живёт в зимнем лесу?» (Лиса, волк, заяц).

Цель:

1.                             Воспитывать эмоциональное восприятие сказки, учить понимать и оценивать характеры героев.

2.                             Учить описывать животных по схеме, развивать мышление, память.

3.                             Упражнять в технических и изобразительных навыках лепки животных, развивать самостоятельность.

Материал:

Иллюстрированная сказка,  схема описания животного,  3-4 хорошо знакомые детям растения, пластилин, дощечка.

Третья неделя

Занятие № 29

Тема:

1.                             Загадка К.Чуковского «Растёт она над головой».

2.                             Путешествие в город геометрических фигур.

3.                             Математическая игра «Кто быстрее соберёт гирлянду?»

4.                             Психогимнастика «Сосулька».

Цель:

1.                             Учить детей внимательно слушать загадку и отгадывать её.

2.                             Развивать у детей умение выделять основные признаки предметов: цвет, форму, величину, и находить предметы с заданными свойствами.

Материал:

Геометрические  фигуры,  знаки-символы,  наборы кружков, песочные часы, образцы гирлянд на карточках.

Занятие № 30

Тема:

1.                            Математическая игра «Кто здесь прячется?»

2.                            Математическая игра «Точечки».

3.                            Стихотворение А.Барто «Ёлка».

4.                            Рисование «Ёлка - зелёные иголки».

Цель:

1.                            Учить детей пользоваться очень простым приёмом смыслового запоминания и припоминания.

2.                            Развивать у детей математическое мышление, обучать детей счёту.

3.                            Учить рисовать наклонные линии, учить рисовать хвою концами кисти отрывистыми движениями.

Материал:

Картинки с изображением игрушек, игра «Точечки», картина с изображением ели, альбомный лист, краски, кисти.

Четвёртая неделя

Занятие № 31

Тема:

1.                              Рассматривание картины из серии «Зимующие птицы»

2.                              Речевая  логическая  задача  «Найдите,  каких  птиц  мы кормили?»

3.                              Игра «Сосчитай-ка».

4.                             Аппликация «Птицы на ветках».

Цель:

1.                              Учить  детей  внимательно  рассматривать  картину  и составлять описательный рассказ о птице по схеме.

2.                              Повторить с детьми названия птиц.

3.                              Закрепить навыки счёта.

4.                              Учить аккуратно пользоваться клеем.

Материал:

Картина с изображением зимующих птиц, счётные карточки, клей, бумага, заготовки, кисти.

Занятие № 32

Тема:

1.                             Стихотворение С.Дрожжина «Улицей гуляет».

2.                             Математическая игра «разложи всё по порядку» (по росту).

3.                             Экологическая игра «Какое время года?»

4.                             Конструирование «Гирлянды для новогоднего праздника»

Цель :

1.                             Вызвать интерес к стихотворению и желание его запомнить.

2.                             Развитие пространственных представлений,  аналитических способностей.

3.                             Закрепить с детьми знания о временах года.

Материал:

Плоскостное изображение матрёшек, мнемодорожки «Времена года», цветная бумага, клей, ножницы.

Я н в а р ь

Первая неделя

Занятие № 33.

Тема.

1.     Составление рассказа по заданным словам.

2.            Задача-головоломка «Ракета».

3.            Математическая игра «Цветная лесенка».

Цель.

Развитие умения запоминать, комбинаторных способностей; называние и сравнение чисел в пределах 10.

Материал:

набор слов для запоминания; счетные палочки, головоломки; палочки Кюизенера.

Занятие №34.

Тема.

1.     Речевая логическая задача «Найди детеныша».

2.            Математическая игра «Танграм».

3.            Пальчиковая гимнастика «Пчелка».

Цель.

1.     Учить внимательно слушать задание и находить на картинке названное животное, называть детеныша.

2.     Закреплять знания о домашних животных.

3.     Упражнять детей в сравнении треугольников по размеру, составление из них новых геометрических фигур: квадратов, четырехугольников, треугольников.

4.     Развивать мелкую мускулатуру рук.

Материал:

картинки животных, набор фигур к игре «Танграм».

Вторая неделя

Занятие №35

Тема.

1.     Математическая игра «Уголки».

2.            Математическая игра «Кто где живет?»

3.            Математическая игра «Рассели цветные числа».

Цель.

1.     Развитие пространственного воображения, образного мышления, умения выявлять наличие нескольких признаков (цвет, форма, величина) и отсутствие одного из них, умения составлять число из двух меньших.

Материал:

игра «Уголки», карты-образцы построек, обручи, игрушки; знаки-символы, карточки, разделенные на три полосы, палочки, игральный кубик.

Занятие № 36.

Тема.

1.     Экологическая игра «Загадайте, мы отгадаем».

2.            Математическая игра «Волшебная мозаика».

3.            Игры с блоками Дьянеша «Конструктор».

4.            Психогимнастика «Смелый заяц».

Цель.

1.     Развивать речь и зрительную память.

2.     Учить детей создавать схематические изображения предметов.

3.     Учить упорядочивать геометрические фигуры по форме.

Материал:

круги, квадрата, треугольники, прямоугольники трех цветов (желтого, синего, красного); набор вырезанных из картона геометрических фигур для каждого ребенка, картинки.

Третья неделя.

Занятие  № 37.

Тема.

1.     Игра с обручами.

2.            Математическая игра «Мастерская ковров».

3.            Математическая игра «Исправь и раскрась лесенку».

Цель.

1.     Освоение умения классифицировать множества по двум свойствам: цвет и форма, размер и форма, развитие пространственного воображения.

Материал:

два обруча разного цвета, бумажные коврики с узорами из геометрических фигур.

Занятие № 38.

Тема.

1.     Экологическая игра «Какая бывает погода?»

2.            Математическая игра «Гномы с мешочками».

3.            Волшебный квадрат Воскобовича.

4.            Психогимнастика «Ласка».

Цель.

1.     Научить соотносить времена года с состояниями погоды.

2.              Учить детей соотносить реальные предметы с их заместителями по величине.

3.              Познакомить детей с приемами складывания цветного квадрата, используя все «дорожки» квадрата, большие и маленькие.

Материал:

3 гнома, 3 бумажные полоски разной длины, 3 небольших мешочка, наполненные песком; квадраты В.Восковича, двухцветные, картинки с различной погодой, по сезонам.

Четвертая неделя.

Занятие № 39.

Тема.

1.     Математическая игра «Четвертый лишний».

2.            Математическая игра «Кто в домике живет?».

3.            Математическая игра «Ударь в бубен».

Цель.

1.     Развивать умение классифицировать предметы (выделять существенные признаки, правильно группировать предметы).

2.               Закрепить знания о животных, учить пользоваться заместителями.

3.               Учить детей определять силу звука по модели, составленной из полосок разной длины.

Материал:

наборы картинок; 10-15 картинок с животными, геометрические фигуры: прямоугольник, квадрат, треугольник; бубны; 8-10 карточек с нарисованными и короткими полосками 9по 3-4 на каждой карточке).

Занятие № 40.

Тема.

1.     Загадки о животных.

2.            Речевая логическая задача «Что закрыто на картинке?» (закрыть листом бумаги часть животного).

3.            Математическая игра «Кодирование геометрических фигур».

4.            Пальчиковая игра «Дружба».

Цель.

1.     Закрепить знания детей о животных, воспитывать любовь, доброе отношение к ним.

2.              Тренировать зрительную память.

3.              Развивать интерес детей к самостоятельной конструктивной деятельности (складывание различных предметов из геометрических фигур).

4.              Учить согласовывать слова с движениями пальцев.

Материал:

картинки с изображением животных, геометрические фигуры Дьепеша.

Ф е в р а л ь

Первая неделя

Занятие № 41

Тема.

1.     Загадки о временах года.

2.            Математическая игра «Найди лишний предмет».

3.            Игровое упражнение «Части суток».

Цель.

1.     Формирование временных представлений, развитие внимания, творческого воображения.

Материал:

иллюстрации из серии «Времена года», предметные картинки.

Занятие № 42

Тема.

1.     Речевая логическая загадка «Когда это бывает?»

2.            Математическая игра «Волшебный квадрат Воскобовича» (конфета).

3.            Математическая игра «Куда спрятался жучок?»

4.            Пальчиковая игра «Лиса и заяц».

Цель.

1.     Учить определять времена года, используя перечисленные воспитателем характерные признаки.

2.     Развитие творческих способностей детей при складывании цветного квадрата.

3.     Способность формирования умения пользоваться планом.

Занятие № 43.

Тема.

1. Математическая игра «Найди Микки-Мауса».

2. Математическая игра «Вчера, сегодня, завтра».

3. Игра «Геометрическая мозаика».

Цель.

Освоение временных понятий, развитие внимания, творческого воображения. Материал:

иллюстрации к частям суток; знаки-символы; игра «Геометрическая мозаика».

Занятие № 44.

Тема.

1.     Стихотворение Н.Некрасова «Мороз-воевода».

2.           Математическая игра «Сложи узор».

3.           Математическая игра «Узнай, чего больше».

4.           Психогимнастика «Сосулька».

Цель.

1.     Учить детей эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста.

2.              Развивать способность к комбинированию.

3.              Учить детей сравнивать количество предметов, расположенных попарно, отбирать необходимое число предметов.

4.              Способствовать снятию психологического напряжения.

Материал:

 хрестоматия, игра «Сложи узор», лист бумаги с нарисованными на нем двумя группами значков.

Третья неделя.

Занятие № 45.

Тема.

1.     Математическая игра «Волшебные квадраты».

2.            Математическая игра «Найди недостающую».

3.            Математическая игра «Сложи узор».

Цель.

1.     Развитие умения предвидеть результат деятельности, умение сравнивать, развитие воображения.

Материал:

игра «Сложи узор»; набор предметных карточек с цифрами из игры «Веселый счет»; игра «сложи квадрат».

Занятие № 46.

Тема.

1.     Логическая игра «Найди, о чем расскажу».

2.            Математическая игра «Цвет и форма».

3.            Математическая игра «Чудесный мешочек (блоки Дьянеша, деление по 4 признакам).

Цель.

1.     Учить детей находить предметы по перечисленным признакам.

2.              Закреплять знания о геометрических фигурах.

3.              Учить делить геометрические фигуры по 4 признакам.

Материал:

картинки с изображением деревьев; 30 вырезанных геометрических фигур (круги, квадраты, прямоугольники, овалы разных цветов), карточки с изображением этих же фигур того же цвета (по 5 фигур на каждом столе - по количеству детей); комплект геометрических фигур Дьянеша.

Четвертая неделя.

Занятие  № 47.

Тема.

1.     Игра «Головоломка».

2.            Игра «Кто назовет больше геометрических фигур».

3.            Игра «Что изменилось?».

Цель.

1.     Развитие пространственного воображения, сообразительности, смекалки.

Материал:

счетные палочки.

Итоговое занятие № 48.

Тема.

1.     «Праздник геометрических фигур».

Цель.

1.     Расширить и закрепить знания детей о геометрических фигурах.

2.            Закрепить знания детьми основных цветов спектра.

3.            Развитие глазомера, мелкой моторики рук.

4.            Развитие сенсорных способностей: восприятие формы, величины, цвета.

5.     Развитие конструктивной деятельности детей: умение составлять предметные фигурки из геометрических фигур, добиваясь сходства с существующими предметами.

Материал:

фигурки веселых человечков, геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, прямоугольнике, ромб, трапеция, треугольник, многоугольник), разного цвета в форме человечков с липкой лентой для работы на фланелеграфе; игра «Чудо-крестики Воскобовича» на каждого ребенка с конструктивными схемами, демонстрационный набор игры из картона, «печенье» разной формы.

М а р т

Первая неделя

Занятие №49

Тема.

1.     Математическая игра «Внимание».

2.            Экологическая игра «Отбери и назови цветы, которые знаешь».

3.            Дни недели (модель).

Цель.

1.     Учить детей составлять ту модель, которая нарисована на рисунке.

2.              Закрепить с детьми названия цветов.

3.              Повторить с детьми дни недели.

Материал:

игра «Внимание», картинки с изображением цветов, модель - дни недели.

Занятие № 50.

Тема.

1.     Математическая игра «Внимание».

2.            Математическая игра «Что изменилось?».

3.            Пальчиковая игра «Цветок».

Цель.

1.     Развивать у детей способность видеть и запоминать увиденное.

2.              Закрепить с детьми знание геометрических фигур.

3.              Развивать мелкую мускулатуру рук.

Материал:

игра «Внимание» (Б.Никиктин), игрушки.

Вторая неделя.

Занятие №51.

Тема.

1.     Э.Успенский «Если был бы я девчонкой».

2.     Математическая игра «Геоконт».

Цель.

1.     Учить детей эмоционально воспринимать стихотворение, замечать выразительные средства; развивать творческое воображение.

2.     Познакомить детей с новой игрой «Геоконт» (цвета радуги).

Материал:

«Геоконт».

Занятие № 52.

Тема.

1.     Экологическая игра «Покажи птиц, которые прилетают весной».

2.            Математическая игра «Точечки».

3.            Пальчиковая игра «Ты кто?».

Цель.

1.     Закрепить знания детей о птицах.

2.              Учить детей раскладывать квадраты с цифрами по порядку.

3.              Выучить с детьми новую пальчиковую игру «Ты кто?»

Материал:

картинки с изображением птиц; квадраты четырех цветов (красный, желтый, зеленый с точками, белый с цифрами).

Третья неделя.

Занятие №3

Тема.

1.     Математическая игра «Исправь ошибку».

2.            Математическая игра «Кто знает, пусть дальше считает».

3.            Стихотворение Т.Образцова «Март».

Цель.

1.     Способствовать упражнению в счете, закреплению умения обозначать различные количества предметов соответствующей цифрой.

2.              Развивать остроту мышления, слуховое внимание.

3.              Учить детей чувствовать напевность, ритмичность языка стихотворения, передавать свое отношение к содержанию.

Материал:

плоскостной счетный материал, геометрические фигуры различного цвета, счетные карточки с изображением различного количества предметов, цифры; иллюстрация «Ранняя весна».

Занятие № 54.

Тема.

1.     Математическая игра «Геоконт». Луч. Солнечные и несолнечные лучи.

2.     Спектральный анализ света.

3.     Психогимнастика «Золотые капельки».

Цель.

1.     Познакомить детей с «Геоконтом» - резиновым конструктором.

2.              Дать понятие «луч», уточнить разницу между солнечными и несолнечными
лучами.

3.              Способствовать развитию лучшего понимания себя и других, снятию
психического напряжения; создать возможность для самовыражения.

Материал:

«Геоконт» - волшебная поляна, лист бумаги, карандаши.

Четвертая неделя

Занятие №55.

Тема.

1.     Математическая игра «Геоконт». 2. Пальчиковая гимнастика «Дружба».

Цель.

1.     Способствовать освоению детьми понятия «прямая линия», используя для этого пособие «Волшебная поляна». Помочь детям понять, что прямая линия не имеет начала и конца.

2.     Привлечь ребенка к ощущениям, которые возникают движений пальцев, языка и губ; учить управлять этими движениями.

Материал:

Большой Геоконт («Волшебная поляна»), лист бумаги, линейка, карандаши, маленькие «Волшебные поляны».

Занятие № 56.

Тема.

1.     Математическая игра «Чудесный мешочек».

2.            Экологическая игра «Опиши, я отгадаю».

3.            Психогимнастика «Удивление».

Цель.

1.     Упражнять детей в счете с помощью различных анализаторов, закрепление представлений о количественных отношениях между числами.

2.              Учить называть растения по памяти.

3.              Способствовать преодолению барьеров в общении, самовыражению.

Материал:

мелкие игрушки, природный материал; 2- 3 вида предметов или игрушек; 2-3 хорошо знакомых детям растения.

 А п р е л ь

Первая неделя.

Занятие № 57.

Тема.

1.     Математическая игра «Геоконт».

Цель.

1.     Познакомить детей с названиями (именами) гвоздиков-штырьков («точек») на каждом луче.

2.     Уточнить, сколько гвоздиков на каждом луче, откуда берет начало свет.

3.     Дать имя гвоздику в центре (середине) поляны.

Материал:

«Большой Геоконт» (резиновый конструктор) с гвоздиками-штырьками, маленькие Геоконты с гвоздиками каждому ребенку.

Занятие  № 58.

Тема.

1.     Математическая игра «Чудо-крестики» В.Воскобовича.

2.            Математическая игра «Угадай».

3.            Психогимнастика «Сосулька».

Цель.

1.     Развивать умения находить сходство и отличие геометрических фигур, показывать стороны, углы.

2.     Учить словесно определять место каждой цифры в ряду цифр от самой маленькой до самой большой.

Материал:

цифры-карточки, геометрические фигуры.

Вторая неделя.

Занятие № 59.

Тема.

1.     Математическая игра «Геоконт».

Цель.

1.     Познакомить детей с понятием «пересекающиеся линии».

2.     Определить точку пересечения двух прямых.

3.     Закрепить понятие «прямая линия». Уточнить имена гвоздиков на линиях - цветных дорожках.

Материал:

«Большой Геокоонт» с набором цветных резинок (3-4 шт.), маленькие Геоконты с набором цветных резинок каждому ребенку, паук Юк (игрушка или рисунок).

Занятие № 60.

Тема.

1. Игра «Отгадай загадку».

2. Математическая игра «Разрезанные картинки».

3. Пальчиковая игра «Коза и козленок».

Цель.

Учить детей отгадывать загадки, формировать представления о жанре загадки. Учить складывать из частей одну картинку. Развивать мелкую мускулатуру рук.

Материал:

разрезанные картинки.

Третья неделя.

Занятие № 61.

Тема.

1.     Математическая игра «Геоконт».

Цель.

1.     Помочь детям в освоении понятий «вертикальная линия» и « горизонтальная линия».

2.     Вместе с детьми найти в окружающей обстановке примеры вертикальной и горизонтальной линий.

3.     Освоить навыки пользования ответом

Материал:

«Большой Геоконт», «маленькие Геоконты» - каждому, набор резинок (белых и синих по 3-4 штуки), веревочка с грузом (отвесом).

Занятие №62.

Тема.

1. Математическая игра «Кубики для всех».

2. Математическая игра «Сосчитай-ка».

3. Психогимнастика «Вкусные конфеты».

Цель.

1.     Развивать у детей творческое мышление: мыслить пространственными образами, совершенствовать мелкую мускулатуру рук.

2.     Развивать счетные навыки.

3.     Развивать у детей артистические способности, создавать психологический комфорт.

Материал:

игра «Кубики для всех», счетный материал.

Четвертая неделя

Занятие № 63

Тема.

1.     Математическая игра «Геоконт».

Цель.

1.     Помочь детям в освоении понятия «отрезок»: у каждого отрезка есть начало (первый гвоздик) и конец (последний гвоздик), у этих гвоздиков есть свои имена. У отрезков в имени два гвоздика.

Материал:

«Большой Геоконт», «маленькие Геоконты» каждому ребенку, волшебная резинка, набор резинок для маленького Геоконта каждому.

Занятие № 64.

Тема.

1.     Математическая игра «Кодирование и зарисовка геометрических фигур».

2.            Пальчиковая гимнастика «Игра - потешка».

3.            Психогимнастика «Цветок».

Цель.

1.     Учить самостоятельно «записывать» признаки тех или иных геометрических фигур.

2.     Развивать мелкую мускулатуру рук.

3.     Создавать у детей эмоционально-психологический комфорт.

М а й.

Первая неделя.

Занятие № 65.

Тема.

1.     Математическая игра «Геоконт».

Цель.

1.     Способствовать освоению детьми понятия «ломаная линия», используя примеры «ломаная линия», взятые из повседневной жизни, закрепить с детьми признаки «ломаной линии».

Материал:

«Большой Геоконт», «маленькие Геоконты» каждому ребенку, волшебная резинка, набор резинок для маленького Геоконта каждому, сломанная ветка.

Занятие № 66.

Тема.

1.     Математическая игра «Собери букет».

2.            Пальчиковые игры «Пчела», «Лодочка», «Пассажиры в автобусе».

3.            Рисование «Одуванчик»,

Цель.

1.     Углублять навыки, подбирать сочетания цветов. Учить детей помогать друг другу.

2.              Учить детей, используя пальчик, изображать пчелу, лодочку, пассажиров в автобусе. Развивать воображение, моторику пальцев.

3.              Расширить знания детей об одуванчике. Учить видеть и обрегать красивое, передавать на бумаге красками.

Материал:

книга Зотова «Лесная мозаика», цветы из однотонной бумаги, 7 основных цветов, зеленая панель; лепестки разной формы и цветов.

Вторая неделя.

Занятие №67.

Тема.

1.     Загадки о домашних животных.

2.            Составление рассказов о животных.

3.            Работа с игровизором.

Цель.

1.     Учить детей составлять небольшой рассказ о животных с описанием среды обитания, питания, их внешнего вида;

2.     воспитывать интерес к животному миру;

3.     развивать внимание, память воображение.

Материал: картинки с животными; игрушки - собаки и кошки, игровизоры, фломастеры «волшебная палочка», схема-модель для рассказывания.

Занятие № 68.

Тема.

1.     Математическая игра «Цифры заблудились».

2.            Игра-инсценировка «Доброе слово лечит, а худое калечит».

3.            Психогимнастика «Шалтай-Болтай».

Цель.

1.     Способствовать закреплению знания цифры, развитию наблюдательности, памяти.

2.              Знакомить детей с тем, что словом можно воздействовать на чувства и поведение людей.

3.     Учить детей использовать выразительные движения для передачи содержания текста.

Материал:

кукла Буратино, цифры, половина альбомного листа, цветные карандаши, шапочка курочки.

Третья неделя.

Занятие № 69.

Тема.

1.     Упорядочивание фигур по одному из трех признаков.

Цель.

1.     Учить детей упорядочивать фигуры по форме.

2.              «Заполни квадрат» - упорядочивание предметов по различным признакам.

Материал:

комплект геометрических фигур Дьенеша.

Занятие итоговое №70.

Тема.

1.     Развлечение с использованием игр и упражнений. 2. Игра «Светофор».

Цель.

1.     1.Выявить уровень развития логико-математических представлений, умений и навыков детей на конец учебного года.

2.     Развитие творческих способностей детей, умения слушать задание и четко его выполнять.

Перспективное планирование занятий

в средней логико-математической группе ДУУ № 268

(поисково-экспериментальная

деятельность)

Сентябрь:

1.                                                Погода

2.                                                Насекомые (природа)

3.                                                Свет

4.                                                Звук

Октябрь:

1.                                                Вес

2.                                                Растения (природа)

3.                                                Звук

4.                                                Резина (материал)

Ноябрь:

1.                                                Организм (нос)

2.                                                Погода

3.                                                Ветер

4.                                                Стекло (материал)

Декабрь:

1.     Организм (руки, губы, уши)

2.                                                Мышление

3.                                                Жидкость

4.                                                Пластмасса (материал)

5.                                                Зимний лес   (природа)

Январь:

1.                                                Стекло + пластмасса (материал)

2.                                                Одежда

3.                                                Жидкость

4.                                                Растения (природа)

Февраль:

1.                                                Металл (материал)

2.                                                Выращенный лук (природа)

3.                                                Время года (погода)

4.                                                Волшебные лучи (свет)

Март:

1.                                                Ветер

2. Металл + стекло (материал)

3.                                                Магнетизм

4.                                                Теневой театр

5.                                                Организм (органы речи)

Апрель :

1.                                                 Песок, глина (материал)

2.                                                 Птицы (природа)

3.                                                 Воздух

4.                                                 Погода

Май:

1.                                                 Поделки из бумаги (картона)

2.                                                 Вес

3.                                                 Весенний лес (природа)

4.                                                 Посещение картинной галереи (зрение)

СЕНТЯБРЬ

Занятие №  1

Тема:

Какая сегодня погода?

Цель:

Учить обозначать погоду с помощью символов-рисунков. Развивать наблюдательность, внимание. Развивать мелкую моторику рук.

Материал:

Рисунки,  изображающие  состояние  погоды,  иллюстрации различных времён года.

Занятие № 2

Тема:

Беседа о насекомых.

Цель:

Закрепить представления детей о насекомых, учить выделять их главные признаки (членистое строение тела, шесть ног, крылья), формировать знания о том, как насекомые защищаются от врагов. Развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых. Воспитывать наблюдательность.

Материал:

Иллюстрации, изображающие насекомых; бабочки, выполненные из разных материалов (клеёнка, бумага, фольга и т.д.)

Занятие № 3

Тема:

Свет вокруг нас.

Цель:

Учить определять принадлежность источников света к природному и рукотворному миру; знать их назначение, некоторые особенности строения рукотворных источников света.

Материал:

Картинки с изображением источников света (солнце, луна, месяц, звёзды, светлячок, костёр); фонарик, лампа, несколько предметов, которые не дают света.

Занятие № 4

Тема:

Почему всё звучит?

Цель:

Подвести  к  пониманию  причин  возникновения  звука; колебание предметов.

Материал:

Длинная деревянная линейка,  лист бумаги,  металлофон, стеклянная палочка, струна.

ОКТЯБРЬ

Занятие № 5

Тема:

Угадай-ка

Цель:

Дать понятие, что предметы имеют вес, который зависит от материала (пластмасса, дерево, металл, резина) и размера (большие, маленькие). Установить зависимость веса предмета от его размера. Развивать мыслительную деятельность.

Материал:

Непрозрачные коробки одного размера. Мешочек, предметы из одного материала разных размеров (машины, мячи, кубики)

Занятие № 6

Тема:

Карлсон учится ухаживать за комнатными растениями.

Цель:

Воспитывать бережное отношение к комнатным растениям; уточнить их названия; рассказать о том, в каких условиях они хорошо себя чувствуют.

Материал:

Игрушка Карлсон, комнатные растения.

Занятие № 7

Тема:

«В страну Шумов и Звуков».

Цель:

Продолжать определять источники звуков. Развивать слуховую память, внимание. Способствовать развитию творческого воображения, сообразительности.

Материал:

Повязки,   пакет,   2  стакана,   книга,  мяч,   бубен, погремушка, пластинки, проигрыватель.

Занятие № 8

Тема:

Узнай всё о себе, шарик.

Цель:

Познакомить  с резиной,  её  качествами и  свойствами; научить устанавливать связи между материалом и способом его употребления.

Материал:

Воздушные шары (два надутых, один сдутый), резиновые перчатки, резинка для волос.

НОЯБРЬ

Занятие № 9

Тема:

Умный нос.

Цель:

Познакомить с функцией носа (различать запахи). Учить определять по запаху предмет. Познакомиться с особенностями носа. Развивать внимание. Воспитывать заботу о своём здоровье.

Материал:

Цветы, продукты с характерным запахом; «киндерсюрпризные» ёмкости, содержащие пахучие вещества (укроп, чеснок, лимон, духи), картинки с изображением соответствующих продуктов (предметов, растений и т.д.)

Занятие № 10

Тема:

Бюро прогноза.

Цель:

Продолжать учить погоду с помощью символов-рисунков. Закреплять представления детей о погодных изменениях. Развивать внимание, наблюдательность.

Материал:

Телевизор, рисунки, изображающие состояние погоды.

Занятие № 11

Тема:

Здравствуй, ветер!

Цель:

Продолжать знакомить детей с таким природным явлением, как  ветер,  причинами  его  возникновения.  Развивать мышление, внимание.

Материал:

Вентилятор,  кораблики,  мисочка  с  водой,  вертушки, флюгер, султанчики, картины с изображением ветреной и безветренной погоды, свеча.

Занятие № 12

Тема:

В мире стекла.

Цель:

Знакомить детей со свойствами стекла (прочное, светлое, цветное,  гладкое).  Воспитывать  бережное  отношение  к вещам. Развивать наблюдательность.

Материал:

Небольшие  стеклянные  предметы  (бутылочки  от  духов, шарики,  камешки разной формы);  палочки для проверки звонкости стекла, стеклянный стакан.

ДЕКАБРЬ

Занятие № 13

Тема:

Зимняя история.

Цель:

Продолжать учить согласовывать движения своего тела с произносимым текстом; учить ощущать своё тело. Развивать внимание,  память,  творческие способности.  Воспитывать дружелюбное отношение к окружающим.

Материал:

Рисунки (заснеженного леса, капелек, снежинок, кипящего чайника, облака); бумага, карандаши.

Занятие № 14

Тема:

Путешествие в страну «Вымышляндию».

Цель:

Развивать     творческое     воображение,     внимание. Способствовать развитию логического мышления. Развивать мелкую     моторику,     усидчивость.     Воспитывать самостоятельность.

Материал:

Игры: «Семицветик», «Сложи квадрат», счётные палочки, силуэты конфет.

Занятие № 15

Тема:

Где быстрее?

Цель:

Продолжать знакомить со свойствами жидкости. Учить выявлять условия изменения агрегатных состояний жидкости (лёд à вода, вода à лёд).

Материал:

Варежки, льдинки, свеча, ёмкости с тёплой и горячей водой, металлическая подставка, целлофановый пакетик.

Занятие № 16

Тема:

В мире пластмассы.

Цель:

Познакомить со свойствами и качествами предметов из пластмассы; помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, лёгкая, цветная). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность.

Занятие № 17

Тема:

Прогулка в зимний лес.

Цель:

Закрепить представление о том, что у каждого времени года есть, свои особенности. Формировать представление о том, что дикие животные приспосабливаются к изменениям погодных условиях. Обобщать знания о том, как проводят звери и птицы зиму, чем питаются. Закрепить знания с использованием моделей. Развивать зрительную память, внимание, логическое мышление. Развивать доказательную речь.

Материал:

Картины с изображением зимовки животных; геометрические фигуры.

 ЯНВАРЬ

Занятие № 18

Тема:

Зачем Деду Морозу и Снегурочке шубы?

Цель:

Используя системный подход, формировать представление о себе; выявить некоторые особенности одежды (защита от холода и тепла). Расширять представление о предметах и явлениях природы и рукотворного мира, выявляя их взаимосвязи и взаимозависимости. Развивать умение анализировать.

Материал:

Иллюстрации, открытки «С Новым годом!», мех, подставки, ёмкости для  снеговых фигур.

Занятие №19

Тема:

Украсим ёлочку.

Цель:

Учить выполнять ряд последовательных действий в соответствии с моделями. Отражать имеющиеся представления в преобразующей деятельности, стремиться изменить окружающую действительность. Развивать мышление.

Материал:

Формочки для замораживания, вода, акварельные краски, нитки.

Занятие № 20

Тема:

Сравнение стекла и пластмассы.

Цель:

Познакомить с качествами и свойствами пластмассы и стекла путём сравнения. Развивать мышление, внимание, любознательность, тактильную чувствительность. Воспитывать умение работать командой.

Материал:

Пластмассовый и стеклянный стаканчики, мешочек с игрушками и предметами домашнего обихода из стекла и пластмассы, два подноса.

Занятие № 21

Тема:

Как узнать растение? (дерево, куст, траву)

Цель:

Обобщить представления о типичной морфологии растений (дерево, куст, трава). Закрепить умение различать и называть части растений (ствол, стебель, крона, листья, цветы, плоды). Формировать представления о потребностях растений (тепло, свет, влага, земля).

МАРТ

Занятие № 26

Тема:

Морской бой.

Цель:

Дать детям представление о том, что воздух легче воды. Закрепить знания о ветре, как движении воздуха. Ввести в активный словарь детей понятие «Жидкость».  Развивать память,  правильное  дыхание.  Воспитывать  интерес  к окружающему.

Материал:

2   ёмкости с водой (больше и меньше), стакан, кораблики, комплексы дыхательной гимнастики.

Занятие № 27

Тема:

Сравнение металла и стекла.

Цель:

Познакомить с качествами и свойствами металла и стекла путём сравнения. Развивать мышление, внимание, любознательность, тактильную чувствительность. Воспитывать умение работать командой.

Материал:

Различные предметы и игрушки из металла и стекла, стакан, металлический поддон, вода, магнит.

Занятие № 28

Тема:

Мы – фокусники.

Цель:

Выделить  предметы,   взаимодействующие  с  магнитом. Показать одно из свойств металла - магнетизм. Развивать внимание,    память,    наблюдательность.    Воспитывать усидчивость, сдержанность.

Материал:

Рукавичка с магнитом, бумажная салфетка, стакан с водой, иголка,  деревянная игрушка с металлической пластиной внутри.

Занятие № 29

Тема:

Теневой театр по сказке «Заяц и ёж».

Цель:

Познакомить с образованием тени от предметов, установить сходство тени и объекта, создать с помощью теней образы. Развивать  внимание,  воображение.  Воспитывать  умение слушать.

Материал:

Оборудование для теневого театра.

Занятие № 30

Тема:

Откуда берётся голос?

Цель:

Подвести к пониманию причин возникновения звуков речи. Дать понятие об охране органов речи. Развивать речевое дыхание.   Развивать   коммуникативность.   Воспитывать бережное отношение к себе и окружающим. Материал:

Линейка с натянутой тонкой нитью, схема строения органов дыхания.

АПРЕЛЬ

Занятие № 31

Тема:

Волшебный материал.

Цель:

Выявить, какие свойства приобретают песок и глина при смачивании. Дать представление о способе изготовления посуды  из  глины.  Развивать  внимание.  Воспитывать аккуратность.

Материал:

Ёмкость с песком, глиной, дощечки, палочки, изделия из керамики.

Занятие № 32

Тема:

Птицы.

Цель:

Обобщать у детей представление о «птицах»: у всех птиц есть клюв, тело покрыто перьями, два крыла, две ноги, птенцы появляются из яйца. Учить детей соотносить изменение в природе с жизнью птиц. Развивать наблюдательность, память. Воспитывать бережное отношение к природе.

Материал:

Игрушка – Карлсон, картинки с изображением птичьих гнёзд, картинки, самолёт, сорока, шар, стрекоза, галка, ворона, скворец, ласточка.

Занятие № 33

Тема:

Надувание мыльных пузырей.

Цель:

Обнаружить воздух. Доказать, что воздух занимает место. Развивать силу дыхания. Развивать внимание, воображение. Воспитывать уважительное отношение к окружающим.

Материал:

Соломинки (длина 10см), крестообразно расщепленные на конце; мыльный раствор,  стаканы с минеральной водой, кусочки пластилина.

Занятие № 34

Тема:

Прогноз погоды.

Цель:

Закрепить умение обозначать погоду с помощью символов- рисунков. Закрепить представление о погодных изменениях при изменении времени года. Упражнять в определении характерных признаков (погодных) для каждого сезона. Развивать память, мышление.

Материал:

Рисунки, изображающие состояние погоды; мнемодорожки «Времена года», бумага, карандаши.

МАЙ

Занятие № 35

Тема:

Поезд.

Цель:

Упражнять в умении приклеивать детали к готовой форме, участвовать в коллективном преобразовании, стремиться изменять предметы. Развивать мышление, внимание, воображение. Воспитывать аккуратность.

Материал:

Коробки, цветная бумага, клей, ножницы.

Занятие № 36

Тема:

Угадай-ка.

Цель:

Дать понятие зависимости веса предмета от материала, из которого он изготовлен. Развивать внимание, тактильную чувствительность. Воспитывать интерес к окружающему миру.

Материал:

Предметы одинаковой формы и размера из разных материалов: дерева (без пустот внутри), металла, поролона, пластме.ссы; ёмкость с водой, ёмкость с песком; шарики из разного материала, покрытые одинаковой краской.

Занятие № 37

Тема:

Путешествие в весенний лес.

Цель:

Закрепить знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе (прибавление светового дня, цвет неба, повышение температуры воздуха, таяние снега, капель, проталины, конец спячки у зверей, линька, забота о потомстве, появление насекомых, прилёт птиц, строительство гнёзд, весеннее состояние деревьев, появление травы, цветущих растений). Развивать умение сравнивать различные периоды весны. Продолжать развивать связную  речь  детей,  работа  над  дыханием,  дикцией, интонационной выразительностью.  Воспитывать радостное, заботливое отношение детей к пробуждающейся природе.

Материал:

Игрушка – Карлсон, дидактические игры «Одуванчик», «Правила друзей леса», «Когда это бывает», «Времена года», иллюстрации.

Занятие № 38

Тема:

Посещение картинной галереи.

Цель:

Учить детей воспринимать произведения искусства, видеть красоту отражённой в них природы; объяснить, что на картине каждый художник выражает своё отношение к природе; познакомить детей с работами известных художников-пейзажистов. Учить детей осматривать выставку. Развивать наблюдательность. Воспитывать умение вести себя в общественных местах.

Материал:

Репродукции картин, билеты на выставку, банкноты, любимые игрушки.

КАЛИНИНСКИЙ РАЙОО

ДУУ № 268 Г.ДОНЕЦКА

«СОЛНЕЧНЫЙ»

ПЛАН КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ

КЛУБА «ПОЧЕМУЧКА»

г. Донецк.

I КВАРТАЛ.

Сентябрь.

Тема № 1.    «Почему вокруг все изменяется» (Окружающая природа).

Цель: Формировать и развивать познавательный потенциал ребенка умение общаться с окружающим миром, готовность к совместной деятельности и личностному взаимодействию.

План проведения.

1.     Продолжительные (в течение месяца) наблюдения за определенными объектами (например, за деревьями).

2.     Составление букета из осенних листьев, сплетение гирлянд.

3.     Составление коллективного рассказа о листочке с поражениями на тему «Необычные приключения осеннего листочка» (ТРИЗ).

4.     Заучивание стихов, загадок о явлениях природы осенью.

5.     Решение проблемы речевых заданий. Аргументирование ответов. Например: «Осенние листья лежали в саду пышным ковром. «Сегодня будем сгребать листья»- сказала мама Саше. «А можно, я сгребу листья и подожгу их?» - спросил Саша. «Нет, нельзя», - ответила мама. Почему мама не разрешила Саше жечь листья? (Воздух нельзя загрязнять, а дым загрязняет его; листья нужно сгрести и прикопать - они перегниют и станут удобрением для растений).

6.     Оформление стенда для родителей, где использованы детские работы из природного материала на тему «Я и природа».

Тема №2 «Чем удивляет кинолента» (Телевидение и дети).

Цель: Развивать образное мышление, ощущение, воображение и восприятие. Активизировать речь, формировать умение высказывать свою мысль и пояснять ее. Воспитывать доброжелательность в отношениях, умение «общаться» с игрушками.

План проведения

1.     Просмотр «киноленты», созданной воспитателем методом кляксографии, и «символическая синектика» - словесное описание детьми ее страниц (ТРИЗ).

2.     Детские рассказы о любимых телепередачах.

3.     Встреча с Телепузиками.

4.     Придумывание детьми собственной киноленты на тему: «Фантастические приключения Телепузиков» с использованием штампиков и «озвучивание» ее (ТРИЗ).

Октябрь.

Тема №1. «Почему скучает Единичка» (Математика и основы экономики)

Цель: Формировать познавательный потенциал ребенка, определенный качеством и количеством информации, которой он владеет. Способствовать развитию готовности взять на себя ответственность, ощущать удовлетворение от преодоления трудностей.

План проведения:

1.     Встреча с цифрой 1.

2.     Заучивание стихотворения «Давайте познакомимся».

Вот один иль единица

Очень тонкая, как спица.

3.     Выкладывание цифры 1 из счетных палочек.

4.     Написание цифры 1 на рисовальных досках.

5.      Дидактическая игра «Найди Единице друзей» (нахождение вблизи предметов, которых только по одному, обозначение количества каждого предмета цифрой 1).

6.           Дидактическая игра «Где спряталась Единица» (Использование метода ТРИЗ «символическая синектика»: цифра перекрывается другими рисунками).

7.     Решение речевых логических заданий математического и экономического содержания. (Познакомить с содержанием единицы как числа; понятиями - монета, банкнота, гривня, копейка)

ТЕМА №2. Почему наступает ночь.

(Части суток, последовательность изменений в природе).

Цель: Развивать физический потенциал ребенка, умение наслаждаться здоровым образом жизни. Расширять представление о ночном небе, месяце, звездах. Способствовать развитию мелкой моторики рук, остроты зрения и умения ориентироваться в темноте по словесным указаниям.

План проведения.

1.     Рассматривание звездного неба на рисунках и иллюстрациях.

2.     Заучивание стихотворения М. Джалиля «Звезды»

В небе тихо. Ночь ясна.

Ничего, что поздно, -

Мне не спиться. Не до сна.

Я считаю звезды...

Укрывает землю ночь

Синим покрывалом.

Добрых снов желает ночь

Всем глазам усталым.

Чтение стихотворения В. Бардадым «Ночь»:

Над прудом у мельницы,

Ковш Большой Медведицы,

Он висит, как на гвозде,

На серебряной звезде.

Ночь на цыпочки привстала,

Зачерпнула у пруда,

Тихо всхлипнула вода.

В ней, как рыбка, мечется

Половинка месяца.

3.     Дидактическая игра «Где спряталась звезда?» (Ориентация в пространстве с закрытыми глазами по словесным указаниям).

4.     Коллективная аппликация «Моя звездочка на ночном небе».

5.     Дидактическая игра «Перевоплощение» с использованием метода ТРИЗ «Эмпатия».

6.     Составление коллективного фантастического рассказа на тему: «Путешествие на звезду» (ТРИЗ).

Ноябрь.

Тема № 1. «Как звери в лесу живут» (загадочные явления живой природы).

Цель. Формировать и развивать познавательный потенциал ребенка, умения логично      и     образно     мыслить.     Активизировать     речь.     Воспитывать любознательность, желание быть другом природы.

План проведения.

1.     Чтение сказки Б. Ржевского «Приключения барсучонка Темы» (книга «И учеба, и игра: природоведение», с. 139)

2.     Дидактическая игра «Перевоплощение» (Воссоздание движений и действий диких животных) (ТРИЗ).

3.     Дидактическая игра «О чем рассказал Лесовик?» (Составление фантастических рассказов, небылиц). (ТРИЗ)

4.     Рисование методом кляксографии на тему: «там, на неведомых дорожках следы невиданных зверей». (Составление коротких рассказов по рисункам) (ТРИЗ)

5.     Оформление в родительском уголке выставки детских работ.

ТЕМА № 2. «Почему тучка потеряла капельки»

(Интересные мгновения природы).

Цель. Развивать социальный (коммуникативный) потенциал ребенка - умение общаться, соответствующее поведение. Способствовать развитию логического и образного мышления.

План проведения:

1.     Продолжительные наблюдения за облаками. (Нахождение в них сходства и различия; сопоставление с предметами, на которые они похожи; определение их «настроения», аргументация ответов) (ТРИЗ).

2.     3аучивание стихотворения Д. Лукича «Дождь идет»:

Туча – кошка,

Хвост трубой,

Туча с длиной

Бородой,

Туча – лошадь,

Туча – жук...

А всего их

Двести штук.

Бедным тучам

Очень тесно,

Нету тучам

В небе места.

Перессорятся

Все двести,

А потом

Заплачут вместе.

И кричит

Внизу народ:

«Разбегайся,

Дождь идет!»

3.     Заштриховка облака, рисование на тему: «Тучка потеряла капельки» (Развитие мелкой моторики рук).

4.     Подвижная игра «Облачко и капелька».

5.     Проведение опытов с водой:

а)        полив цветов;

б)        мытье грязных рук;

в)        доливка воды в аквариум;

г)        кипячение воды и приготовление чая (Вода в быту и в природе).

ІІ КВАРТАЛ.

Декабрь.

Тема  №1.     «На  деревья,  на  лужок тихо  падает  снежок...»

(Стиль поведения в обществе).

Цель. Формировать и развивать познавательный потенциал детей, умение собирать необходимую информацию для самостоятельного решения возникающих проблем. Стимулировать отзывчивость в отношениях со сверстниками и взрослыми, готовность взять на себя ответственность.

План проведения:

1.     Длительные наблюдения за цветом снега в разное время суток и при различных погодных условиях.

2.     Дидактическая игра «Все наоборот» (Использование проблемных вопросов) (ТРИЗ).

3.     Чтение стихотворения М. Дружининой «Я и снег»:

Белый, вкусный снег идет,

Попадает прямо в рот,

Если очень захочу,

Снег весь разом проглочу!

И тогда что буде, братцы!

На санях не покататься!

И сугробов не видать!

И в снежки не поиграть!

И на лыжах не побегать!

Плохо будет всем без снега!

Вот поэтому, друзья,

Снег не съем, пожалуй, я!

4.     Дидактическая игра «Зачем и почему?» (Решение проблемных вопросов по поводу различных жизненных ситуаций) (ТРИЗ)

5.     Моделирование проблемных ситуаций и решение их.

6.     Психологическое тестирование (Исследование карточек-тестов)

7.     Ознакомление родителей с результатами тестирования.

Январь.

ТЕМА№ 1. «Чему учит книга» (Знакомство с незнакомым)

Цель. Формировать и развивать познавательный потенциал ребенка, учить организовывать свою деятельность, самостоятельно решать возникающие проблемы. Активизировать речь, мышление, память.

План проведения:

1.     Знакомство с книгой - «Азбукой в стихах».

2.     Дидактическая игра «Моя сестричка» (Знакомство с буквой, с которой начинается имя ребенка)

3.     Печатание букв в воздухе, на рисовальных досках и на карточках по образцу.

4.     Составление фантастических рассказов на тему: «Моя буква потерялась» (ТРИЗ)

5.     Чтение и заучивание стихотворений из «Азбуки» вместе с показом буквы, обозначающей часто встречающийся в стихотворении звук.

6.     Изготовление книжки-ширмы для родителей с использованием детских работ.

ТЕМА № 2. «Почему снег нам друг»

(конструирование из природного материала)

Цель. Развивать логическое и конструктивное мышление детей, творческие способности, воображение, фантазию. Активизировать речь с помощью методов психологического стимулирования.

План проведения:

1.     Длительные наблюдения за снегом в его различных состояниях:

а)         за свежевыпавшим снегом;

б)        за снегом в морозный день;

в)         за снегом во время оттепели;

г)         за слежавшимся снегом.

2.     Лепка разнообразных форм из снега с использованием дополнительных материалов для их оформления; составление фантастических рассказов. (ТРИЗ).

3.     Дидактическая игра «Перевоплощение». (ТРИЗ)

4.     Чтение стихотворений о зиме и зимних явлениях по желанию детей.

5.     Рисование картины на снегу на тему: «Зима в гости пригласила лето, осень и весну». ( Использование разведенных красок для рисования) (ТРИЗ)

6.     Составление коллективного фантастического рассказа по сюжету нарисованной картины. (ТРИЗ).

Февраль.

Тема №1. «Почему не нашли сокровища» (детская мастерская).

Цель. Развивать конструктивные способности детей, умение фантазировать,  представлять, мыслить. Активизировать речь, умение высказывать и пояснять свои мысли.

План проведения.

1.     Нахождение «математических сокровищ» по плану-схеме.

2.     Выполнение произвольных конструкций из геометрических фигур. (Использование набора плоских геометрических фигур)

3.     Составление фантастических рассказов, небылиц о выполненных конструкциях. (ТРИЗ)

4.     Дидактическая игра «Сложи целое» (оперирование различными геометрическими фигурами, опираясь на цвет, форму, образец)

5.     Дидактическая игра «Геометрическая башня» (конструирование башни из плоских или объемных геометрических фигур).

6.     Дидактическая игра «Найди нужный дом» (Узнавание плоскостных геометрических фигур, разных по величине и цвету).

ТЕМА №2. «Почему на снегу остаются следы» (таинственная природа).

Цель. Способствовать развитию у детей внимания, воображения, фантазии, логического мышления и наблюдательности. Активизировать речь с помощью методов психологического стимулирования. Формировать любознательность, умения достигать поставленной цели.

План проведения.

1.     Рассматривание следов на снегу.

2.     Прогулка к месту с таинственными следами на снегу.(Использование карты-схемы; обыгрывание самых необычных мыслей, подведение детей к мысли о «космических» гостях).

3.     Дидактическая игра «Что ты видишь с закрытыми глазами?» (ТРИЗ)

4.     Сооружение «космического корабля» из снежных комов и дополнительных материалов.

5.     Составление фантастических рассказов на тему: «Встреча с космическими гостями».

6.     Рисование на тему: «Я в Космосе».

7.     Оформление выставки для родителей с использованием детских работ.

III КВАРТАЛ.

Март.

Тема №1. «Почему     природа     оживает?»

 (гармоничность     и неповторимость детского мировосприятия).

Цель. Развивать творческие способности детей, умение воспринимать красоту окружающей природы. Активизировать речь, словообразование, вызывать желание рифмовать слова. Способствовать развитию мышления, воображения, фантазии. Воспитывать умение эмоционально передавать свои впечатления.

План проведения.

1.     Наблюдение за пробуждением природы.

2.     Чтение стихотворений о явлениях природы весной.

3.     Дидактическая игра «Что я вижу с закрытыми глазами?» (ТРИЗ)

4.     Составление коротких фантастических рассказов на тему: «Необычные приключения обновленной природы».

5.     Изготовление весенних подарков для мам с использованием интересных находок в природном окружении.

6.     Выставка детских работ на тему: «Мой подарок родной мамочке».

Тема№2. «Почему пропадает хорошее настроение»

(Самосохранение в окружающем).

Цель. Развивать у детей социальные качества - желание помогать слабым; лидерство без торможения интересов других; ощущения границы допустимого поведения; способность к элементарной рефлексии. Активизировать речь.

План проведения.

1.     Моделирование различных проблемных ситуаций и разрешение их вместе с детьми.

2.     Дидактическая игра «Хорошо - плохо». (Определение позитивного и негативного в данных действиях людей, животных, птиц) (ТРИЗ)

3.     «Чтение» и прохождение лабиринтов. (Использование индивидуальных карточек).

4.     Составление фантастических рассказов на тему: «Где путешествует настроение?» (ТРИЗ)

5.     Рисование «настроения» и составление иллюстрированной книги-сборника «Мы бываем такие разные».

6.     Ознакомление родителей с изготовленной книгой.

Апрель.

Тема №1. «Чему учит улица?»

(Охрана жизни и безопасность жизнедеятельности детей).

Цель. Развивать логическое и образное мышление ребенка, умение воображать, фантазировать. Формировать познавательный потенциал, умение вырабатывать оптимальный стиль поведения в окружающем. Активизировать речь, умение высказывать и аргументировать свои мысли. Воспитывать устойчивое внимание.

План проведения.

1.     Наблюдение за движением транспорта по проезжей части улицы и людьми на переходе.

2.     Чтение стихотворения О. Тарутина «для чего нам светофор».

3.     Просмотр кукольного спектакля «Необычные приключения Ушастика»

4.     Создание и решение проблемных ситуаций с использованием конструктора.

5.     Рисование светофора и полосатой дорожки- «зебры».

6.     Выкладывание из плоскостных геометрических фигур фантастических транспортных средств.

7.     Составление фантастических рассказов на тему: «Мои веселые путешествия».

Тема №2. «Зачем дарят цветы» (Развитие социальных качеств).

Цель. Развивать у детей коммуникативный потенциал, стимулировать доброжелательное отношение к людям. Упражнять в налаживании отношений со сверстниками и взрослыми. Воспитывать уверенность в том, что на друзей можно положиться.

План поведения.

1.     Рассматривание первых весенних цветов.

2.     Чтение рассказа Б. Вовка «О чем говорят цветы?»

3.     Рисование картины на тему: «Мой самый любимый букет» (Изобразительные материалы – по желанию)

4.     Составление коротких рассказов на тему: «Я подарю свой букет...»

5.     Чтение художественных произведений о весенних цветах.

6.     Составление выставки из детских работ на тему «Самые дорогие мне люди.»

Май.

Тема №1. «Почему у вертолета нет крыльев?» (Единство в мире природного и рукотворного)

Цель. Развивать познавательный потенциал детей по отношению к окружающему. Расширять размеры памяти и внимания. Используя методы ТРИЗ, активизировать речь, умение высказывать и пояснять свои мысли. Воспитывать уважение к людям, которые создают различные ценности.

План проведения.

1.     Наблюдение за полетом бабочек, птиц, самолетов. (Акцент на то, что они летают при помощи крыльев).

2.     Рассматривание изображений различных видов транспорта.

3.     Дидактическая игра «Сколько профессий у вертолета?»

4.     Изготовление вертолета из банок, коробок и другого «подсобного» материала.

5.     Составление коротких фантастических рассказов на тему: «Я отправляюсь в полет».

6.     Рисование вертолета цветными мелками на асфальте.

Тема №2. «Почему все вокруг радуется?» (Эмоционально-чувственное отношение ребенка с природой).

Цель. Формировать у детей экологическую культуру, умение видеть красоту, выразительность и гармонию мира. Развивать понимание того, что судьба окружающего мира зависит от отношения к нему взрослых и детей. Воспитывать позитивно-эмоциональное отношение к окружающему миру.

План проведения.

1.     Любование весенним пробуждением природы и рождением нового с использованием всех чувств.

2.     Дидактическая игра «Что ты видишь с закрытыми глазами?» (ТРИЗ)

3.     Дидактическая игра «Эхо» (Слушание и отображение звуков весенней природы).

4.     Подбор рифм к словам (например, шумит – звенит).

5.     «Фотографирование» весенних пейзажей.

6.     Отображение «фотоснимка» на бумаге с использованием нетрадиционных изобразительных техник. (ТРИЗ)

7.     Составление выставки детских работ на тему «А мы с весной встречались».

8.     Составление рассказов-небылиц на тему: «путешествие с Солнечным Зайчиком» (ТРИЗ).

КАЛИНИНСКИЙ РАЙОО

ДУУ № 268 Г.ДОНЕЦКА

«СОЛНЕЧНЫЙ»

ПЛАН КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ

КЛУБА «ПОЧЕМУЧКА»

г. Донецк.

Сентябрь

Тема № 1. Что я знаю о себе? (внутренний мир ребенка).

Цель: Обратить внимание ребенка на самого себя, на свое тело, свой организм, на свои возможности и способности, научить оценивать и ценить себя, создать предпосылки к самовоспитанию, к заботе о собственном здоровье.

План проведения.

1.     Дидактическая игра «Кто больше знает о себе?» (функции отдельных частей организма).

2.     Решение проблемных речевых заданий: «Что было бы, если бы у тебя был не нос, а хобот?», «Что ты видишь с закрытыми глазами?», «Что было бы, если бы у тебя были не ноги, а лапы?» и т.д.

3.     Дидактическая игра «Полезная и вредная пища» (здоровый образ жизни).

4.     Посещение «школы жеста» (выражение жестами различных эмоциональных состояний).

5.     Тренинг «Я хороший, совсем не вредный, я хочу и могу делать много добра».

6.     Чтение басни И.А.Крылова «Лебедь, рак и щука».

7.     Составление правил заботливого отношения к своему здоровью.

8.     Спортивное развлечение.

Тема № 2. «Что рассказал глобус?» (знакомство с незнакомым).

Цель: Дать детям представление о том, что планета Земля - это громадный шар. Большая часть земного шара покрыта водой - океанами и морями. Кроме воды есть материки - твердая земля - суша, где живут люди. Таких материков несколько: Америка, Африка, Австралия, Европа, Азия, Антарктида. На земном шаре есть два полюса: Северный и Южный.

На планете Земля обитает много живых существ: в океанах и морях живут рыбы и морские звери, на суше (материках) растут растения, обитают разные животные (наземные, водные, воздушные), живут люди.

Развивать логическое мышление. Воспитывать любознательность.

План проведения

1.     Длительные наблюдения за перемещением солнца в течение дня (обращать внимание на величину).

2.     Моделирование предметов мебели (стол, стул, кресло, шкаф).

3.     Рассматривание   фотографий,   постеров,   плакатов   с   изображением планет, звездного неба.

4.     «Путешествие» по глобусу.

5.     Беседа «Кто мы?» (различие и сходство людей разных рас).

6.     Дидактическая игра «Рассели животных по Земле».

7.     Изготовление модели Земли – глобуса.

Октябрь

Тема № 1. О чем рассказали обитатели дна? (окружающая природа).

Цель: Знакомить детей с животными, обитающими в воде, особенностях их питания, передвижения, размножения, образе жизни в разные сезоны. Показать приспособленность водных животных к жизни в разных температурных условиях. Формировать и развивать познавательный потенциал – умение обращаться с окружающим миром.

План проведения.

1.                 Рассмотреть   изображения   различных   водных   животных   (рыбы, лягушки, черепахи, водоплавающие птицы, тюлени и т.д.).

2.     Чтение рассказа «Где зимуют лягушки?».

3.     Опыты с водой и воздухом (вода плотнее воздуха, двигаться в ней труднее).

4.     Составление рассказов о понравившемся водном животном.

5.     Оформление книги «Водные животные» (с детскими иллюстрациями).

6.     Дидактическая игра «Кто поможет малышу?».

7.     Изготовление панно «Обитатели дна».

Тема № 2. Почему я похож на маму? (ребенок в социуме).

Цель: Формировать представления: о необходимости каждому человеку иметь имя, фамилию; о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Воспитывать нежное, заботливое отношение к своей семье, закреплять чувство уверенности и защищенности. Развивать любознательность, умение анализировать и делать самостоятельные выводы, воспитывать интерес к прошлому.

План проведения.

1.     Диагностика характера взаимоотношений детей в группе.

2.     Чтение книги Н.Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей» (отрывок «Как Незнайка был поэтом»).

3.     Игра-упражнение «Обратись по имени».

4.     Игра-загадка «Сколько нас?».

5.     Беседа «О происхождении фамилий».

6.     Рассматривание иллюстраций с различными типами поселений людей.

7.     Составление родословной семьи.

Ноябрь

Тема № 1. Что значит «удивляться»? (мир открытий и изобретений).

Цель: Привлечь внимание ребенка к значимости творческого начала в личности человека. Воспитывать познавательные интересы и стремление к преобразующей деятельности. Способствовать развитию мышления, воображения, фантазии.

План проведения.

1.      Длительные наблюдения за работой транспортных средств, бытовой техники (дома, на улице).

2.      Решение проблемных задач «Что было бы, если бы вдруг исчезли все механизмы?».

3.      Отгадывание загадок о предметах, облегчающих людям жизнь.

4.      Конструирование из бумаги «Парашют».

5.      Игровое упражнение «Закончи за меня».

6.      Эксперименты (огонь, колесо, рычаг).

7.      Конструирование по типу «оригами», «Самоходное судно».

Тема № 2. Где у саксаула листья? (загадочные явления живой природы).

Цель: Формировать и развивать познавательный потенциал ребенка, умение логично и образно мыслить. Обозначить закон природы: все растения и животные живут в тех местах, к которым они приспособлены, где они себя чувствуют как дома.

План проведения.

1.     Рассматривание картин о различных климатических зонах, их флоре и фауне.

2.     Чтение рассказа «Где у саксаула листья?».

3.     Продолжительные наблюдения за растениями в уголке природы и на улице (сравнение результатов).

4.     Дидактическая игра «С какой ветки детки?».

5.     Дидактическая игра «Ромашка» (загадки о растениях).

6.     Составление икебан из цветов.

7.     Оформление книг-гербариев «Деревья», «Цветы».

Декабрь

Тема № 1. Кто такие юные экологи? (самосохранение среди окружающего).

Цель: Формировать у детей экологическую культуру, образность и гармонию мира. Развивать понимание того, что судьба окружающего зависит от отношения к нему взрослых и детей. Воспитывать позитивно-эмоциональное отношение к окружающему миру.

План проведения.

1.     Рассматривание   иллюстраций,   изображающих  различные   периоды года.

2.     Работа с моделью «Сухое (несчастное) дерево».

3.     Составление рассказов по теме: «Что красивого я заметил в природе?».

4.     Пройти акцию «Зеленая елочка - живая иголочка».

5.     Чтение сказок «Крошечка-Хаврошечка», «Ивасик-Телесик», «Золушка» - понятия «добро» и «зло».

6.     Оформление стенда «Панорама добрых дел».

Тема № 2. Почему все должны дружить? (развитие социальных качеств).

Цель: Развивать у детей коммуникативный потенциал, стимулировать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым.

План проведения.

1.      Совместное с родителями сочинение сказки «Страна детей».

2.      Составление правил общения.

3.      Дидактическая игра «Вежливый ручеек».

4.      Сочинение сказки «Страна взрослых».

5.      Рисование на тему; «Мы все такие разные».

Январь

Тема № 1. Почему белые медведи не живут в лесу? (таинственная природа).

Цель:     Способствовать   развитию   у   детей   внимания,     воображения, фантазии,      логического      мышления     и      наблюдательности. Формировать любознательность, умение достигать поставленной цели.

План проведения.

1.  Чтение рассказа «Удивительная прогулка».

2.             Обыгрывание ситуации «Чего не может быть?».

3.             Чтение рассказа «Почему белые медведи не живут в лесу?».

4.             Моделирование «Длинные и короткие ноги».

5.            Игра – инсценировка  «Кто  больше  назовет  признаков  отличия  и сходства».

6.             Моделирование «Этажи леса».

7.             Чтение рассказа «Цепочки в лесу».

8.             «Расселение» животных на глобусе (аппликативная работа).

Тема  №   2.   Из  чего   построим  дом?  (единство  в  мире   природного  и рукотворного).
Цель:         Развивать познавательный потенциал ребенка в восприятии окружающего.    Увеличивать    объем    памяти    и    внимания. Воспитывать интерес к творчеству человека, уважение к людям, которые производят разные ценности.

План проведения.

1.  Дидактическая игра «Что из чего сделано».

2.             Экспериментирование  с различными материалами  (металл,  дерево, резина, бумага, ткань, пластмасса, песок, камень, стекло).

3.              Игровое задание «Посмотри на материал и придумай о нем загадку».

4.             Выставка «Чудесные вещи».

5.             Постройка песочных замков.

6.              Рисование «Модельеры».

7.              Создание макета «Наша улица».

Февраль

Тема № 1. Как узнать погоду? (интересные мгновения природы).

Цель: Развивать умение ставить перед собой цель, планировать свою работу, развивать логическое мышление путем моделирования проблемных ситуаций (педагогом) и их решения. Создавать условия для выявления состояния погоды. Развивать умение символами изображать погодные условия.

План проведения.

1.  Сбор и проверка природных примет, связанных с погодой.

2.             Фантазирование на тему: «На кого похоже облако».

3.            Рисование   «волшебных»   рисунков   на   темы:   «Дождь»,   «Снег», «Солнце», «Гроза».

4.            Моделирование    образа    листьями,    цветами,    обрезками    бумаги, снежинками.

5.            Придумывание знаков для обозначения состояния погоды.

6.   Оформление выставки для родителей «Бюро прогноза».

Тема № 2. Зачем люди трудятся? (стиль поведения в обществе).

Цель: Сформировать представления о том, что такое труд, работа, профессия, зачем они нужны человеку, можно ли без них. Каждая
профессия нужна не одному человеку, а многим людям, так как
удовлетворяет их потребности. Развивать у детей творчество,
изобретательность,                    добросовестность,                   ответственность.

Воспитывать желание и умение трудиться.

План проведения.

1.  Дидактическая игра «Где какая профессия нужна?».

2.              Сюжетно-ролевая игра «Строим новый город».

3.              Составление сказки «Как живется в стране бездельников».

4.             Логическая загадка «Исправь ошибку» (чередование труда и отдыха).

5.             Фантазирование на тему: «Когда-нибудь я буду взрослым».

6.              Проведение праздника «Что умеют наши руки».

7.               

Март

Тема №   1.  Почему не  нашли клад?  (гармоничность и  неповторимость детского мировосприятия).

Цель:              Помочь   ребенку   открыться;   почувствовать   себя   свободно,

раскованно, а также увидеть себя как бы со стороны; помочь лучше   осознавать   и   понимать   своих   друзей,    повышать уверенность в себе. Укреплять доверие друг к другу, овладевать навыками свободного обращения друг с другом. План проведения.

1.  Отображение движений друг друга попарно - «зеркало».

2.             Разыгрывание    ситуаций    на   преодоление   трудностей:    «Как   ты поступишь?».

3.             Психогимнастика «Придуманная страна».

4.            Коллективное рисование на тему: «Страна X».

5.            Дидактическая игра «Ищем клад» (ориентировка в окружающем).

Тема  №   2.   Почему  стучит  крышка  у  чайника?   (экспериментирование дошкольников).

Цель:              Продолжать развивать познавательную активность детей путем

моделирования проблемных ситуаций. Формировать навыки сравнения свойств различных материалов. Развивать у детей умение рассуждать, сравнивать результаты проверок, наблюдательность.

План проведения.

1.  Потребность растений  в  свете - опыт с  комнатными растениями (закрыть один из листьев темной бумагой).

2.              Длительное наблюдение за поливкой бальзамина водой, подкрашенной чернилами (зафиксировать результат).

3.             «Почему стучит крышка у чайника?»  - переход воды из одного состояния в другое: вода => пар.

4.             Дидактическая игра «Тонет - плавает».

5.             Создание детских работ «Дружба красок» путем смешивания красок для получения новых чувств.

Апрель

Тема № 1. Кто главный в лесу? (последовательность изменений в природе).

Цель: Уточнять: представления детей о взаимосвязи обитателей лесного сообщества, их пищевой зависимости друг от друга, знания о разном значении леса в жизни человека: оздоровительном, эстетическом, хозяйственном.

План проведения.

1.  Чтение рассказа «Невидимые весы».

2.             работа с таблицей «Общая цепь питания представителей лесного общества».

3.             Организовать длительную выставку «Лес в жизни человека».

4.             Чтение   рассказа  «Олени   и   хищники»   с   изготовлением   книжки-самоделки.

5.             Составление рассуждений «Что было бы, если бы исчезла трава?».

6.              Изготовление панно-модели «Лес».

7.             Составление правил поведения в лесу.

Тема № 2. Кому нужна вода? (человек и окружающее).   ,

Цель: Уточнять представление о том, что вода - очень ценный продукт; она нужна всем живым существам. Познакомить детей с круговоротом воды в природе. Дать представление о пресных водоемах и соленых водах, их обитателях. Развивать память, внимание. Воспитывать бережное отношение к воде.

План проведения.

1.  Рассматривание глобуса с определением на нем преобладающего цвета.

2.              Рассматривание таблицы «Круговорот воды в природе».

3.             Чтение рассказа «Что такое кислый дождь?».

4.             Ознакомление с обитателями пресных водоемов.

5.             Выставка произведений художников-маринистов.

6.              Чтение рассказов «Нефть в море», «Отчего погибли киты».

7.              Оформление выставки детских работ по прочитанным рассказам..

Май

Тема №   1.  Почему  исчезают  животные?  (эмоционально-чувствительное общение ребенка с природой).

Цель:               Дать детям представление о том, что люди плохо зная природу,

погубили много растений и животных. Познакомить с Красной книгой, памятниками природы своей местности – заповедниками. Развивать воображение, наблюдательность. Воспитывать чувство гордости и сопричастности к природным достопримечательностям родного края.

План проведения.

1.  Моделирование «равновесия в природе».

2.             Чтение рассказов «Взрыв без шума», «Что делать с кроликами».

3.             Рассматривание книги о заповеднике «Аскания Нова».

4.            Чтение рассказа «Морские коровы и Красная книга».

5.            Создание «Красной книги».

Тема № 2. Что такое Земля? (эстетическое мировосприятие).

Цель: Закрепит понятие детей о Земле как о планете среди других планет. Формировать представление о жизни людей на Земле, о своей стране. Воспитывать интерес и уважение к людям, их деятельности,       культуре,       бету.       Воспитывать       чувства

гражданственности,    патриотизма,    толерантное    отношение    к жителям Земли.

План проведения.

3.  Рассмотреть созданный детьми глобус.

4.            Эвристическая беседа «Как появился на Земле человек».

5.             Игра «Большая змея».

6.            Задание-разминка «Быстро отвечаем».

7.            Игра «Кто больше назовет стран».

8.             Путешествие по макету улиц, на которых живут дети.

9.            Коллективная работа «Моя страна» (различными средствами).

Краткое описание документа:

Развитие у дошкольников обобщенных способов умственной деятельности, способов построения ими своей познавательной деятельности—важная основа формирования у них жизненной компетентности, умения ориентироваться в изменяющемся окружающем мире, приспосабливаться к новым условиям жизни, продуктивно и гармонично взаимодействовать с окружающим.

Нами были избраны два взаимосвязанных вида деятельности дошкольников, позволяющих активное экспериментирование на пути познания ребёнком ближайшего окружения: познавательная деятельность и логико-математическая деятельность, которая помогает сформулировать результат наблюдений и экспериментов в эмпирическом обобщении и символическом значении.