Планирование младшая группа "В гостях у Дедушки Мороза"

План воспитательно-образовательной работы на день				Дата: 21.12. 2015  г.
Тема: «В гостях у Дедушки Мороза»				Группа:   2 младшая
Задача дня: Продолжить формирование представления о подготовке животных к зиме, их приспособление к сезонным изменениям.
1-я половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей
1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Режимные моменты	Время		Планируемые формы взаимодействия с детьми
Утренний прием детей			Зарядка: КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №2 (декабрь). Комплекс ОРУ «На скамеечке с друзьями»
			Индивидуальная работа: Упражнять Наташу, Олега, Сашу Ф., Глеба в обозначении цвета и оттенков цвета (светлый-темный). Работа в Тетради Игралочка стр 9.
			Беседа: “Как дикие животные готовятся к зиме”. Продолжить формирование представления о подготовке животных к зиме, их приспособление к сезонным изменениям.
КГН			Приучать детей следить за своим внешним видом. Приучать аккуратно мыть руки, лицо, уши, насухо вытираться после умывания
Прогулка			Двигательно-оздоровительная деятельность: Прыжки на 2х ногах с продвижением вперед. Упражнение “Зайцы в зимнем лесу” Наблюдение: Понаблюдать с детьми за вороной. Обратить внимание детей на размер (крупная птица), на оперение, на повадки, ходит (не прыгает как воробушек). Ворона-зимующая птица. Индивидуальная работа: Упражнять Киру, Глеба, Васю в бросании снежков (комки) в цель. Развивать глазомер. Труд на свежем воздухе: Предложить детям очистить то снега домик. Прививать детям трудолюбие, учить детей доводить начатое дело до конца. Игровое оборудование для самостоятельной деятельности детей на прогулке: Лопаты, совочки, формочки, ведерки, скакалки, машинки, куклы, коляска, посудка.
Дневной сон (Чтение перед сном)			Прослушивание аудиозаписи “Теремок”
2. Непосредственно образовательная деятельность
Интеграция ОО (отметить)	План-конспект НОД
физическое развитие	Тема: По плану физ. инструктора
	Задачи: - По плану физ. инструктора
	Виды детской деятельности: По плану физ. инструктора
	Логика построения НОД По плану физ. инструктора
познавательное развитие;	Тема: «Как обычная башня стала необычной» «Конструирование» И.А. Лыкова, стр.62
	Задачи: Уточнить представление о башне, как сооружении созданном людьми для лучшего обзора местности с высоты. Закрепить способ конструирования линейной вертикальной постройки. Помочь осмыслить и запомнить строение башни на основе понятия «Часть и целое». Углубить представление о полукубе в сравнении с кубиком. Создать условия для поиска вариантов для сочетания кубиков и полукубов в декоративной постройке. Учить планировать постройку – подбирать нужные детали. Развивать творческое воображение, чувство формы, цвета, ритма, пропорции. Воспитывать любознательность, активность, уверенность, интерес к поискам и открытиям.
	Виды детской деятельности: Познавательно-исследовательская (конструирование), игровая
	Логика построения НОД
3. Создание предметно-развивающей среды в группе
Изготовить своими руками			осочки е построек с фотографиями в каталогеано-образное мышление, творческое воображение; воспитывать устойчивый интерес к к
Изготовить совместно с детьми			Подклеить и изготовить новые амбулаторные карточки в уголок больницы.
2-я половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей
1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Режимные моменты		Планируемые формы взаимодействия с детьми
Пробуждение после сна, корригирующая гимнастика		Гимнастика после сна: ДЕКАБРЬ. 3-4 неделя
Труд		Предложить детям помыть цветы. Обратить внимание детей, что цветочки нуждаются в заботе. Прививать детям любовь ко всему живому
Вечерняя прогулка/ Развлечение в группе		Подвижные игры: “Зайцы и волк”. Учить детей бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга. Действовать по сигналу воспитателя. “Делай как я”. Учить детей быть внимательными. Развивать координацию движений.
2. Игровая и развивающая деятельность (Самостоятельная деятельность детей и совместная деятельность взрослого и детей)
Виды игры		Планируемые формы взаимодействия с детьми
Сюжетно-ролевая игра		“Cемья”.  Учить детей играть дружно, быть вежливыми.  Дать образец использования игровой среды – стульчик для кормления младенца
Игра с правилами		Игра совместно с воспитателем: “Найди свой дом” Учить детей находить дом, по карточке с фигурой (карточки меняются).
Дидактическая игра		“Подбери правильно”. Цель игры: Закреплять умение подбирать предметы по цвету.
Познавательно-исследовательская деятельность
3. Индивидуально-развивающая работа с детьми (ИРР)
Виды ИРР		Фамилии, имена детей
Развитие познавательной активности		Предложить Наташе, Лизе Д., Макару определить лишний предмет и объяснить, почему он лишний. Игра “Лишний предмет”. Упражнять детей в решении логических задач с использованием всех операций мышления, умения выявлять смысловые связи между предметами.
Развитие представлений социального характера
Развитие мелкой моторики		Поиграем с прищепками с Эвелиной, Васей, Ваней
Развитие речи
Развитие физических качеств
4. Сотрудничество с родителями, со сторонними организациями
Форма сотрудничества		Тема
		Беседа “Развиваем познавательную активность детей”.

План воспитательно-образовательной работы на день			Дата: 22.12. 2015  г.
Тема: «В гостях у Дедушки Мороза»			Группа:   2 младшая
Задача дня: Продолжить формирование представлений о времени года (зима)
1-я половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей
1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Режимные моменты	Время	Планируемые формы взаимодействия с детьми
Утренний прием детей		Зарядка: КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №2 (декабрь). Комплекс ОРУ «На скамеечке с друзьями»
		Наблюдение: “Как льдинка тает”. Продолжить формирование представлений о времени года (зима). Предложить детям подумать почему льдинка тает? А почему вода от льдинки холодная? Развивать у детей любознательность. Индивидуальная работа: Учить Машу К, Игорька, Ксюшу, Прошу, Пашу строить из конструктора постройки, используя: кирпичики, куб, конус, цилиндр. Учить детей различать правильно части постройки по величине (большая-маленькая, высокая-низкая, короткая-длинная). Игра-пазл: “Собери части” Учить детей собирать картинки из 3-4-5 частей. Развивать логическое мышление, внимание.
КГН		Поручить Соне Ш., Тимофею, Арише собрать карандаши в пеналы, сломанные отложить в починку. Приучать детей к посильному труду.
Прогулка		Двигательно-оздоровительная деятельность: Перепрыгивание через бревно. Учить детей приземляться аккуратно на 2 ножки. Наблюдение: За рябиной. Обратить внимание детей, что только эта ягодка осталась с нами зимовать. Уточнить размер и кол-во ягод на веточке. Отметить красивый, красный цвет. Учить детей быть наблюдательными. Индивидуальная работа: Упражнять Ксюшу, Игорька, Яна, Алису, Егора в рисовании круга, квадрата, треугольника, прямоугольника на снегу (красками). Развивать мелкую мускулатуру рук. Закрепить знания о фигурах. Труд на свежем воздухе: Предложить детям очистить от снега горку. Прививать детям трудолюбие, учить детей доводить начатое дело до конца. Игры-катания на горке. Игровое оборудование для самостоятельной деятельности детей на прогулке: Лопаты, совочки, формочки, ведерки, скакалки, машинки, куклы, коляска, игрушечная посуда.
Дневной сон (Чтение перед сном)		Чтение РНС “Колобок”
2. Непосредственно образовательная деятельность
Интеграция ОО (отметить)	План-конспект НОД
Художественно-эстетическое развитие	Тема: По плану муз. рук-ля
	Задачи:  По плану муз. рук-ля
	Виды детской деятельности: По плану муз. рук-ля
	Логика построения НОД По плану муз. рук-ля
Познавательное развитие	Тема: «Оттенки цветов»  № 7 «Игралочка» Л.Г. Петерсон, стр. 32
	Задачи: Закрепить умение называть и различать цвета и оттенки, сравнивать предметы по цвету и оттенкам цветов. Тренировать умение группировать предметы по цвету и оттенкам. Тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, речь, формировать опыт взаимоконтроля и самоконтроля.
	Виды детской деятельности: Познавательно-исследовательская (развитие элементарных математических представлений), игровая
	Логика построения НОД
3. Создание предметно-развивающей среды в группе
Изготовить своими руками
Изготовить совместно с детьми		Оформить уголок “Театр”. Оформить заднюю стенку уголка.

2-я половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей
1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Режимные моменты	Планируемые формы взаимодействия с детьми
Пробуждение после сна, корригирующая гимнастика	Гимнастика после сна: ДЕКАБРЬ. 3-4 неделя
Труд	Предложить детям подточить карандаши (Безопасной точилкой) и разложить по пеналам
Вечерняя прогулка/ Развлечение в группе	Подвижные игры:  “Волк и овцы”. Учить детей бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга. Действовать по сигналу воспитателя. “Найди флажок”. Учить детей быть внимательными. Развивать координацию движений при беге.
2. Игровая и развивающая деятельность (Самостоятельная деятельность детей и совместная деятельность взрослого и детей)
Виды игры	Планируемые формы взаимодействия с детьми
Сюжетно-ролевая игра	“Идем за покупками”.  Учить детей играть дружно, быть вежливыми.  Дать образцы ролевых диалогов, образцы вхождения в роль: с опорой на атрибуты (выбор качественного фрукта, занять очередь и  т.д.).
Дидактическая игра	“Угадай и принеси предмет”. Формировать умение находить предмет, ориентируясь на его признаки и действия.
Познавательно-исследовательская деятельность
3. Индивидуально-развивающая работа с детьми (ИРР)
Виды ИРР	Фамилии, имена детей
Развитие познавательной активности
Развитие представлений социального характера
Развитие мелкой моторики	Упражнять Глеба, Лизу Н.в лепке круглых предметов (чупа-чупс). Повторить прием лепки на ладошке
Развитие речи
Развитие физических качеств
4. Сотрудничество с родителями, со сторонними организациями
Форма сотрудничества	Тема
Консультация	“Игры  с гиперактивным  ребенком”

План воспитательно-образовательной работы на день			Дата: 23.12. 2015  г.
Тема: «В гостях у Дедушки Мороза»			Группа:   2 младшая
Задача дня: Продолжить формирование представления о зиме. Учить видеть красоту зимнего пейзажа
1-я половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей
1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Режимные моменты	Время	Планируемые формы взаимодействия с детьми
Утренний прием детей		Зарядка: КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №2 (декабрь). Комплекс ОРУ «На скамеечке с друзьями»
		Рассматривание картины: “Зимний лес” Карл Розин. Продолжить формирование представления о зиме. Учить видеть красоту зимнего пейзажа. Индивидуальная работа: Научить Макара, Дашу, правильно ставить стульчик к столу. Напомнить детям о правилах безопасности. Словесная игра: “Кто лучше похвалит?” Учить детей называть разнообразные признаки внешнего вида игрушки или объекта. (У меня медведь. У медведя коричневая шубка)
КГН		Приучать детей следить за своим внешним видом. Приучать аккуратно мыть руки, лицо, уши, насухо вытираться после умывания.
Прогулка		Двигательно-оздоровительная деятельность: Импровизация катания на лыжах. Игра “Кто быстрее доедет до финиша” Наблюдение: Понаблюдать с детьми за погодой. Обратить внимание детей на покачивания деревьев (ветреная), подтаявший снег (значит не морозно). Уточнить, что зимой бывают дни морозные и теплые. Учить детей видеть изменения в погоде. Индивидуальная работа: Упражнять подгруппу детей в подлезании через обруч. Развитие и укрепление мышц спины и гибкости позвоночника. Труд на свежем воздухе: Предложить детям собрать опавшие с  деревьев засохшие веточки. Прививать детям трудолюбие, учить видеть и избегать опасность Игровое оборудование для самостоятельной деятельности детей на прогулке: Лопаты, совочки, формочки, ведерки, скакалки, машинки, куклы, коляска, посудка.
Дневной сон (Чтение перед сном)		Л.В.Бетховен “Лунная соната”
2. Непосредственно образовательная деятельность
Интеграция ОО (отметить)	План-конспект НОД
Речевое развитие	Тема: «Описание кукол Даши и Димы» «Развитие речи» О.С. Ушакова, стр. 49
	Задачи:  учить составлять рассказ по вопросам воспитателя. Учить правильно называть предметы, их качества, действия. Сравнивать предметы по величине, используя прилагательные «большой, маленький». Согласовывать существительные с прилагательными в роде. Закреплять правильное произношение звуков [д] -[д,].
	Виды детской деятельности: Коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора
	Логика построения НОД
Художественно - эстетическое развитие	Тема: «Вьюга-завируха»  «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А. Лыкова, стр. 66
	Задачи: Показать детям возможность создания выразительного образа зимней вьюги. Познакомить с техникой рисования по мокрому. Создать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков синего цвета. Развивать чувство цвета и композиции.
	Виды детской деятельности: Изобразительная (рисование), игровая
	Логика построения НОД
3. Создание предметно-развивающей среды в группе
Изготовить своими руками
Изготовить совместно с детьми

2-я половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей
1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Режимные моменты	Планируемые формы взаимодействия с детьми
Пробуждение после сна, корригирующая гимнастика	Гимнастика после сна: ДЕКАБРЬ. 3 - 4 неделя
Труд	Привести в порядок уголок книг (подклеить и разгладить) книжечки. Приучать детей к аккуратности и порядку.
Вечерняя прогулка/ Развлечение в группе	Подвижные игры: “Воробышки и автомобиль”. Учить детей бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга. Действовать по сигналу воспитателя. “Канатоходцы”. Упражнять детей в хождении по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой.
2. Игровая и развивающая деятельность (Самостоятельная деятельность детей и совместная деятельность взрослого и детей)
Виды игры	Планируемые формы взаимодействия с детьми
Сюжетно-ролевая игра	“На приеме у врача”.  Учить детей играть дружно, быть вежливыми.  Дать образец использования игровой среды -пользование ватой, бинтом (нужно брать пинцетом). Понятие – стерильность.
Дидактическая игра	“Что напутал Буратино?” Цель игры: Находить ошибки в описании и исправлять их.
Познавательно-исследовательская деятельность	Свойство бумаги. Цель: Формировать умение наблюдать и делать выводы. Познакомить детей  со свойствами бумаги. В ходе экспериментальной деятельности учить давать полные ответы. Развивать мышление, речь. Воспитывать любознательность. (на ощупь-гладкий, шероховатый, толстый, тонкий, мягкий). По цвету-разноцветная. Через бумагу ничего не видно. На плотной бумаге можно рисовать. Бумага мнется, рвется на кусочки и разглаживается. Бумага боится воды. Бумагу можно склеить. Маленькие кусочки бумаги – легкие – могут летать.
3. Индивидуально-развивающая работа с детьми (ИРР)
Виды ИРР	Фамилии, имена детей
Развитие познавательной активности	Упражнять Полину С., Васю, Киру в правильном надевании носочков (пяточка на пяточке). Упражнять в обувании и застегивании сандаликов. Игра “Подружились наши носочки” «Найди предмет по описанию». Цель: упражнять в нахождении предмета по характерным признакам, развивать наблюдательность, находчивость, учить детей описывать предмет, не называя его, воспитывать выдержку.
Развитие представлений социального характера	Беседа с Аришей, Арсением, Сашей Ф. «Бродячие кусачие» Цель: Объяснить детям, что можно и чего нельзя делать при контактах с животными. Воспитывать в детях привычку безопасного поведения, учить их видеть моменты неоправданного риска в повседневности.
Развитие мелкой моторики	Пальчиковая игра с Лизой Н., Ваней, Макаром  «Снежинки»
Развитие речи	И/р с Тимофеем, Соней Ш., Дашей «Прятки» Цель: Правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, под, перед)
Развитие физических качеств	И/у с Мадиной, Глебом, Сашей К. «Птички и птенчики».  Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, запоминать свое место, упражнять в беге в разных направлениях, не задевая друг друга.
4. Сотрудничество с родителями, со сторонними организациями
Форма сотрудничества	Тема
	Поручение – переделать (напечатать) списки на кроватки, списки на шкафчики, списки на полотенца.

План воспитательно-образовательной работы на день				Дата: 24.12. 2015  г.
Тема: «В гостях у Дедушки Мороза»				Группа:   2 младшая
Задача дня: воспитывать у детей любовь к природе
1-я половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей
1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Режимные моменты	Время		Планируемые формы взаимодействия с детьми
Утренний прием детей			Зарядка: КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №2 (декабрь). Комплекс ОРУ «На скамеечке с друзьями»
			Индивидуальная работа:
			Загадывание загадок: Учить детей отгадывать загадки, развивать фантазию творческое мышление. Индивидуальная работа: С Ваней обыграть роль бурого мишки (для Новогоднего утренника). Учить Ваню играть эмоционально, стихи читать громко. Дидактическая  игра: “Назови одним словом”. Закреплять представления об обобщающих словах. Трудовые поручения: Группе детей поручить привести в порядок пластилин. Соединить кусочки одного цвета. Сформировать коробочки с пластилином 6 цветов. Прививать детям чувство ответственности.  Игра: “Cобери пирамидку”. Учить детей играть дружно, соблюдая правила игры (поочередность, правильный выбор) Чтение  худ.литературы: “Девочка чумазая” А. Барто
КГН			Приучать детей следить за своим внешним видом. Приучать аккуратно мыть руки, лицо, уши, насухо вытираться после умывания.
Прогулка			Двигательно-оздоровительная деятельность: Ходьба по бревну приставным шагом. Упражнение “Бочком, бочком по бревнышку идем” Наблюдение: За следами на снегу. Предложить детям подумать чьи это следы (люди, птички, санки, лыжи). Предложить оставить свои следы. Ножки большие и маленькие. Учить детей быть наблюдательными. Индивидуальная работа: Упражнять в лепке снежков Ксюшу, Яна, Сашу, Машу К, Максима. Учить детей надавливать ладошками на комочек снега. Развивать мелкую мускулатуру рук. Труд на свежем воздухе: Предложить детям повесить кормушку на березку, положить в кормушку хлебушек. Учить детей быть заботливыми. Игровое оборудование для самостоятельной деятельности детей на прогулке: Лопаты, совочки, формочки, ведерки, скакалки, машинки, куклы, коляска, посудка.
Дневной сон (Чтение перед сном)			Прослушивание аудиозаписи “Цыпленок” К.Чуковского.
2. Непосредственно образовательная деятельность
Интеграция ОО (отметить)	План-конспект НОД
художественно-эстетическое развитие	Тема: По плану муз. рук-ля
	Задачи:  По плану муз. рук-ля
	Виды детской деятельности: По плану муз. рук-ля
	Логика построения НОД По плану муз. рук-ля
познавательное развитие;	Тема: «Найди предметы рукотворного мира», № 10 Ознакомление с предметным и социальным окружением. О.В. Дыбина, с. 29
	Задачи: Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного  и рукотворного мира.
	Виды детской деятельности: Познавательно-исследовательская (ознакомление с окружающим миром), игровая
	Логика построения НОД
3. Создание предметно-развивающей среды в группе
Изготовить своими руками			Объемные деревья – ёлки (зимний лес) из картона.
Изготовить совместно с детьми
2-я половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей
1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Режимные моменты		Планируемые формы взаимодействия с детьми
Пробуждение после сна, корригирующая гимнастика		Гимнастика после сна: ДЕКАБРЬ. 3 - 4 неделя
Труд		Предложить детям постирать тряпочки для аппликации. Приучать детей к посильному труду.
Вечерняя прогулка/ Развлечение в группе		Подвижные игры: “Мыши в кладовой”. Учить детей бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, подлезать под руки детей, изображающих мышеловку. Действовать по сигналу воспитателя. “Делай как я”. Учить детей быть внимательными. Развивать координацию движений.
		Познавательный досуг “Надо,надо умываться по утрам и вечерам” по мотивам сказки К.Чуковского “Мойдодыр” Цель: Побудить детей к занятиям личной гигиеной на примере хорошо знакомых игровых образов животных и птиц.
2. Игровая и развивающая деятельность (Самостоятельная деятельность детей и совместная деятельность взрослого и детей)
Виды игры		Планируемые формы взаимодействия с детьми
Сюжетно-ролевая игра		“Посещение парикмахерской”.  Учить детей играть дружно, быть вежливыми. Развитие навыков общения друг с другом и со взрослыми. Дать образец использования игровой среды – предложить присесть на стул.
Дидактическая игра		“Разложи картинки”.  Учить выделять начало или конец действия и правильно называть их.
Познавательно-исследовательская деятельность		Опыт:
3. Индивидуально-развивающая работа с детьми (ИРР)
Виды ИРР		Фамилии, имена детей
Развитие познавательной активности		Предложить Феде, Олегу, Саше Ф., Мадине, Наташе помочь Мишутке собрать мячи (в разные по размеру коробки; разные по размеру мячи). Наклеить мячики в коробки. Учить детей определять размер (большой-маленький). Тетрадь “Игралочка” стр. 16
Развитие представлений социального характера
Развитие мелкой моторики
Развитие речи
Развитие физических качеств
4. Сотрудничество с родителями, со сторонними организациями
Форма сотрудничества		Тема
		Поручить постирать скатерти. Привести в порядок куклу Машу.

План воспитательно-образовательной работы на день			Дата: 25.12. 2015  г.
Тема: «В гостях у Дедушки Мороза»			Группа:   2 младшая
Задача дня: Уточнить знания о зимовке домашних птиц, их питании
1-я половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей
1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Режимные моменты	Время	Планируемые формы взаимодействия с детьми
Утренний прием детей		Зарядка: КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №2 (декабрь). Комплекс ОРУ «На скамеечке с друзьями»
		Рассматривание картины: “Домашние птицы” (курица-петух- цыпленок, утка-утенок, гусь-гусенок, индюк-индюшонок) Уточнить знания о зимовке домашних птиц, их питании. Подробнее рассказать о гусе. Загадать загадку. Объяснить смысл пословицы: “Как с гуся вода”. Индивидуальная работа: Упражнять группу детей в обозначении цвета и оттенков (светлый-темный). Игра с мячом “Найди такой же у себя в одежде”
КГН		Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Прогулка		Двигательно-оздоровительная деятельность: Бег с препятствием по беговой дорожке, по периметру площадки (имитировать езду на лыжах). Тренировать дыхание, укреплять мышцы, кости и суставы. Опыт: Предложить детям налить водичку на снег. Что произойдет со снегом. Почему? Учить детей логически мыслить, делать выводы. Индивидуальная работа: Упражнять Влада, Игорька, Алису, Машу М, Мшу К. в определении звука в словах. Игра с флажком “Назови и подпрыгни” Труд на свежем воздухе: Предложить детям покормитm птиц, очистить кормушку от снега. Положить в кормушку кусочек сала для синичек. Прививать детям чувство сострадания, учить заботиться о братьях меньших. Игровое оборудование для самостоятельной деятельности детей на прогулке: Лопаты, совочки, формочки, ведерки, скакалки, машинки, куклы, коляска, игровая посуда.
Дневной сон (Чтение перед сном)		Чтение К.Чуковского “Путаница”
2. Непосредственно образовательная деятельность
Интеграция ОО (отметить)	План-конспект НОД
Физическое развитие	Тема: По плану физ. инструктора
	Задачи: - По плану физ. инструктора
	Виды детской деятельности: По плану физ. инструктора
	Логика построения НОД По плану физ. инструктора
Художественно-эстетическое развитие	Тема: «Лесной магазин»  «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А. Лыкова, стр. 62
	Задачи: учить детей лепить животных конструктивным способом из 3-4 деталей, передавая самое общее представление о внешнем виде. Вызвать интерес к составлению коллективной работы по сюжету шуточного стихотворения. Развивать чувство формы, мелкую моторику.
	Виды детской деятельности: Изобразительная (лепка), игровая
	Логика построения НОД
3. Создание предметно-развивающей среды в группе
Изготовить своими руками
Изготовить совместно с детьми

2-я половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей
1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Режимные моменты	Планируемые формы взаимодействия с детьми
Пробуждение после сна, корригирующая гимнастика	Гимнастика после сна: ДЕКАБРЬ. 3 - 4 неделя
Труд	Учить детей развешивать мокрую одежду на батареи. Наводить порядок в шкафу после прогулки (складывать одежду, выворачивать шапки наизнанку для высушивания).
Вечерняя прогулка/ Развлечение в группе	Подвижные игры: “Волк и козлята”. Учить детей бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга. Действовать по сигналу воспитателя. “Карусель”. Учить детей двигаться по кругу.
2. Игровая и развивающая деятельность (Самостоятельная деятельность детей и совместная деятельность взрослого и детей)
Виды игры	Планируемые формы взаимодействия с детьми
Сюжетно-ролевая игра	“Если хочешь быть здоров”.  Продолжать знакомить детей с профессией врача. Учить объединяться по 2-3, для самостоятельных игр. Подводить к самостоятельному замыслу сюжетов. Учить выполнять действия в соответствии с ролью (врач, медсестра, больной.). Учить соблюдать правила поведения в общественном месте.
Дидактическая игра	“Найди по цвету, форме и размеру” Учить детей определять предметы по заданию воспитателя.
Познавательно-исследовательская деятельность
3. Индивидуально-развивающая работа с детьми (ИРР)
Виды ИРР	Фамилии, имена детей
Развитие познавательной активности
Развитие представлений социального характера
Развитие мелкой моторики	Упражнять Полину С., Аришу, Софию Ч. в разукрашивании предметов. Учить правильно держать карандаш. Разукрашивать не выходить за контур. (прием-обрисовка  и закрашивание с помощью трафаретов)
Развитие речи
Развитие физических качеств
4. Сотрудничество с родителями, со сторонними организациями
Форма сотрудничества	Тема
	Попросить оформить СТУЛ ИМЕНИННИКА