|
Дни
недели
|
Режимные
моменты
|
Виды
деятельности
|
Совместная
деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной
ценностной ориентации и социализации.
Непосредственная
образовательная деятельность.
|
Организация
предметно – пространственной развивающей среды для поддержки детской
инициативы. (центры самостоятельной активности)
|
Поддержка
индивидуальности ребёнка
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Понедельник 1
|
Утро
(совместная деятельность взрослого и детей, труд, игры, утренняя
гимнастика,
подготовка к завтраку, завтрак)
|
Двигательная
Игровая
Коммуникативная
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
|
Беседа «Дружба народов. Люди разной национальности»
Цель: активизировать словарь
детей, уметь отвечать на вопросы воспитателя. Социализировать детей.
Утренняя гимнастика № 2
Цель: создать бодрое
настроение. Формировать интерес и ценностное отношение к физическим
нагрузкам.
Дидактическая игра: «Угадай мелодию»
Цель: слушание башкирской
мелодии. развивать слух, мышление, способствовать развитию пассивного
словаря.
|
Сенсорный
уголок, иллюстрации, дидактические игры, мозаика, настольные игры.
Цель:
формирование представлений – образа предметов, их свойств, отношений.
|
Пальчиковая
игра:
«Семья» с
Альмиром. Викой.
Цель:
развивать мелкую моторику рук.
|
|
Организованная
образовательная
деятельность
|
Двигательная
Коммуникативная
Восприятие художественной литературы и фольклора
|
Познавательное
развитие. ФЦКМ. Тема: Дом, в котором я живу.
Цель:
рассказать детям, что мы живем в России РБ. Где живут люди разной
национальности. В кабинете родного края показать юрту, познакомить с обычаями
и правилами гостеприимства. Рассмотреть башкирский национальный костюм.
Воспитывать любовь к родному краю.
|
|
Двигательная
Коммуникативная
Восприятие художественной литературы и фольклора
|
Художественно-эстетическое
развитие.
Музыка. По плану музыкального работника.
|
|
|
Познавательно-исследовательская
Двигательная
Коммуникативная
|
Двигательная активность
на воздухе.
Цель: обогащать
двигательный опыт детей, совершенствовать пространственную ориентировку,
умение делать совместно, прививать интерес к играм, упражнениям.
|
|
Игры
Прогулка
(наблюдение,
п/и, труд, инд. работа, самостоятельная игровая деятельность)
|
Познавательно-исследовательская
Двигательная
Игровая
Коммуникативная
Познавательно-исследовательская
Двигательная
Коммуникативная
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Восприятие художественной
литературы и фольклора
|
Сюжетно-ролевая
игра «Семья»
Цель: воспитывать
доброе отношение к семье, способствовать возникновению совместных игр,
развивать способность взять на себя роль.
Картотека
прогулок № 6
|
Игровой
уголок.
\
Картотека
прогулок № 6
|
С Аней,
Игнатом уметь выполнять взятые роли.
Цель: развивать
коммуникацию, развивать мышление.
Дидактическая
игра:
Метание мяча
с Ромой, Сулейманом.
Цель: развивать
координацию рук. меткость
|
|
|
КГН, обед, работа
перед сном
|
Восприятие художественной
литературы и фольклора
Коммуникативная
|
Возвращение с прогулки.
Формирование КГН. Чтение РНС «Теремок».
Цель: формировать интерес
и потребность в чтении, в восприятии книг, формировать первичные ценностные
представления, развивать литературную речь, развивать художественное восприятие
и эстетический вкус
Овладение конструктивными
способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми.
|
С Кирой, Ириной уметь
намыливать руки.
Цель: формирование КГН
|
|
|
Вечер: оздоровительные и
закаливающие процедуры, КГН,
|
Двигательная
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Изобразительная
|
Гимнастика после сна. Комплекс
№ 2
Цель: плавный переход от
сна к бодрствованию, формировать навыки самомассажа, профилактика нарушений
осанки.
Закаливающие процедуры:
хождение по массажной дорожке. Цель: профилактика плоскостопия. Воспитывать
желание выполнять все виды движений осознанно, активно.
|
Массажная
дорожка
|
С Камиллой формировать
умение выполнять упражнения.
Цель: формирование
правильной осанки
|
|
|
Игры
|
Игровая
Конструирование из различных материалов
Двигательная
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
|
Игры с
крупным строительным материалом.
Цель:
познакомить детей с деталями конструктора, способами их использования. Учить
выполнять различные постройки. закреплять в речи названия деталей.
|
Строительный
материал
|
С Альмиром
вспомнить названия строительного материала (кирпичики, кубики).
Цель: обсуждать,
обыгрывать их. Развивать память, внимание.
|
|
Понедельник 2
|
Прогулка
( наблюдение,
п/и, труд, инд. работа, самостоятельная игровая деятельность)
|
Познавательно-исследовательская
Двигательная
Коммуникативная
Самообслуживание и элементарный быт. Труд
Игровая
Восприятие худож. литературы и
фольклора
|
Картотека прогулок № 6
|
Картотека
прогулок № 6
|
Влада - бегать по
заданному направлению.
Цель: ориентировка в
пространстве
|
|
Дни
недели
|
Режимные
моменты
|
Виды
деятельности
|
Совместная
деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной
ценностной ориентации и социализации.
Непосредственная
образовательная деятельность.
|
Организация
предметно – пространственной развивающей среды для поддержки детской
инициативы
(центры
самостоятельной активности)
|
Поддержка
индивидуальности ребёнка
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
Вторник 1
|
Утро
(совместная деятельность взрослого и детей, труд, игры,
утренняя гимнастика,
подготовка к завтраку, завтрак)
|
Двигательная
Игровая
Коммуникативная
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
|
Беседа «Мой край родной»
Цель: развивать мышление, активизировать
словарь детей, уметь отвечать на вопросы воспитателя. Социализировать детей.
Утренняя гимнастика № 2
Цель: создать бодрое
настроение.
Формировать интерес и
ценностное отношение к физическим нагрузкам.
Дидактическая игра: знакомство с башкирским уголком в группе.
Цель: рассмотреть куклы в
национальном костюме, развивать мышление, способствовать развитию пассивного
словаря.
|
Сенсорный
уголок, иллюстрации, дидактические игры, мозаика, настольные игры.
Цель: формирование
представлений – образа предметов, их свойств, отношений.
|
С Самирой
обратить внимание на цвет, форму узоров национального костюма кукол.
Цель: развивать
память, мышление, внимательность.
|
|
|
Организованная
образовательная
деятельность
|
Двигательная
Коммуникативная
Восприятие художественной литературы и фольклора
|
Физическое развитие. Бассейн. По плану
инструктора по плаванию.
|
|
|
Познавательно-исследовательская
Двигательная
Коммуникативная
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Восприятие художественной литературы и фольклора
|
Художественно-эстетическое
развитие. Аппликация «Укрась юрту для Айгуль».
Цель:
развитие мелкой моторики рук и творческих способностей через занятия
аппликацией, формирование умения передавать простейший образ предметов,
явлений окружающего мира посредством аппликации; учить основным приемам в
аппликационной технике; умение работать с клеем, приклеивать детали,
присоединяя одну к другой; обогащение сенсорных впечатлений (на уровне
ощущений ребенок познает фактуру, плотность, цвет бумаги);развитие мелкой
моторики, координации движений рук, глазомер; развитие творческой фантазии,
эстетического и цветового восприятия.
|
|
|
Познавательно-исследовательская
Двигательная
Коммуникативная
|
II половина дня. Факультатив по
конструированию.
Цель: обогащать опыт
детей, совершенствовать пространственную ориентировку, умение делать
совместно, прививать интерес к конструированию.
|
|
|
Игры
Прогулка
( наблюдение,
п/и, труд, инд. работа, самостоятельная игровая деятельность)
|
Познавательно-исследовательская
Двигательная
Коммуникативная
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Познавательно-исследовательская
Двигательная
Коммуникативная
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Восприятие художественной
литературы и фольклора
|
Хороводная
игра «Ходит Ваня» русская народная мелодия
Цель: стимулировать
самостоятельное выполнение детьми движений под музыку, учить четко выполнять
движения.
Картотека
прогулок № 7
|
Групповая
комната
Картотека
прогулок № 7
|
С Платоном –
помочь в выполнении движений.
Цель:
развивать умения владеть своим телом, мышление.
Риана - - бегать по
заданному направлению.
Цель: ориентировка в
пространстве
|
|
|
|
КГН, обед, работа перед
сном
|
Восприятие художественной
литературы и фольклора
Коммуникативная
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
|
Возвращение с прогулки.
Формирование КГН. Чтение РНС «Соломинка и лапоть»
Цель: формировать интерес
и потребность в чтении, в восприятии книг, формировать первичные ценностные
представления, развивать литературную речь, развивать художественное
восприятие и эстетический вкус
Овладение конструктивными
способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми.
|
С Игнатом уметь слушать,
отвечать на вопросы.
Цель: воспитывать
усидчивость
|
|
|
Вторник 2
|
Вечер: оздоровительные и
закаливающие процедуры, КГН,
|
Двигательная
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Изобразительная
|
Гимнастика после сна. Комплекс
№ 2
Цель: плавный переход от
сна к бодрствованию, формировать навыки самомассажа, профилактика нарушений
осанки.
Закаливающие процедуры:
хождение по массажной дорожке. Цель: профилактика плоскостопия. Воспитывать
желание выполнять все виды движений осознанно, активно.
|
Массажная
дорожка
|
Уметь правильно выполнять
движения с Кириллом.
Цель: формировать правильную
осанку.
|
|
|
Игры
|
Игровая
Конструирование из различных материалов
Двигательная
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
|
Игры со строительным
материалом.
Цель:
познакомить детей с деталями конструктора, способами их использования. Учить
выполнять различные постройки. закреплять в речи названия деталей
|
Строительный
материал
|
С Кирой, Сулейманом
повторить песни к утреннику.
|
|
|
Прогулка
( наблюдение,
п/и, труд, инд. работа, самостоятельная игровая деятельность)
|
Познавательно-исследовательская
Двигательная
Коммуникативная
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Восприятие художественной литературы и фольклора
|
Картотека прогулок № 7
|
Картотека прогулок № 7
|
С Алиной, Кирой - бегать
по заданному направлению.
Цель: ориентировка в
пространстве
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.