Планирование образовательной деятельности педагогов с детьми младшей группы на тему: "Неделя театра"

Тема недели и срок реализации «Неделя театра» (знакомство с разными видами театра) с 21.03 по 25.03. 2022г.

Цель: продолжать знакомить детей с разными видами театра.

Итоговое мероприятие: драматизация потешки «Кошкин Дом»

ПОНЕДЕЛЬНИК 21 марта

Образовательная деятельность		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями
НОД детей	Образовательная деятельность в режимных моментах (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная)
1. Музыкальная деятельность По плану музыкального руководителя Пальчиковая гимнастика «Сказки» Будем пальчики считать, Будем сказки называть: (Вытягивают руки вперед, играя пальчиками.) Эта сказка – «Теремок». Эта сказка – «Колобок». Эта сказка – «Репка»: Про внучку, бабку, дедку. (Поочередно касаются большим пальцем остальных, начиная с указательного.) «Волк и семеро козлят» - Этим сказкам каждый рад! (Показывают большой палец.) 2.  Изобразительная деятельность: лепка Тема: Зайчик Задачи: Развивать интерес детей к лепке знакомых предметов, состоящих из нескольких частей. Учить делить комок пластилина на нужное количество частей, при лепке туловища и головы пользоваться приёмом раскатывания пластилина кругообразными движениями между ладонями, при лепке ушей – приёмами раскатывания палочек и сплющивания. Закреплять умение прочно соединять части предмета, прижимая их друг к другу. Воспитывать желание помочь сказочному персонажу. (Комарова стр 75 №71). - Индивидуальная работа: Маша, Агата, Дима Г, Семён. Комарова стр. 73 № 68	УТРО  - «Утро радостных встреч» - индивидуально с Сашей, Лёвой, Аней К, Машей провести беседу «Мои выходные дни» Задачи: продолжать активизировать словарь детей: выходные, весело, дружно, интересно; учить детей отвечать на вопросы воспитателя, учить говорить громко, чётко. - Д/и «Что игрушка рассказала о себе» Задачи: продолжать учить детей составлять небольшой рассказ об игрушке, внимательно слушать и дополнять рассказ товарища.  (с подгруппой детей). - Наблюдение из окна «Рассвет» Задачи: организовать наблюдение и беседу с детьми на основе опыта детей. Отметить, что световой день уже заметно увеличился. День становится все длиннее, а ночь короче. Использовать знания детей о частях суток, их последовательности, учить правильно называть их. (с подгруппой) - Со всеми детьми беседа на тему «Театр» Задачи: познакомить детей с разными видами театра: теневой, настольный, би-ба-бо. Учить детей отличать их, предложить рассказать, чем эти виды театра отличаются друг от друга. (с просмотром иллюстраций и атрибутов. - Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек» Задачи: учить детей в совместной игре выбирать роль и подбирать соответствующие атрибуты к роли, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий. Инд. раб: Олег, Виталя, Егор, Артём. - Предложить детям взять игрушки би-ба-бо и обыграть знакомую сказку Задачи: учить детей играть по правилам, продолжать развивать внимание, речь детей, учить говорить громко и выразительно. (с подгр) - п/и «Где спрятался Буратино» Задачи: продолжать учить детей действовать по указанию воспитателя, развивать разнообразные виды движений, учить ориентироваться в пространстве.  (с подгруппой детей). - Перед завтраком д/и «Волшебное полотенце» Задачи: продолжать учить детей правильно пользоваться полотенцем, насухо вытирать руки и лицо.  Инд. раб: Олег, Некруз, Саша, Аня К.. «Утренний круг» - побеседовать с детьми о предстоящей деятельности на день, распределение поручений.	Внести д/и «Высокий – низкий» Внести д/и «Собери картинку» Внести скакалку, мяч.	Консультация «Домашний театр как средство формирования взаимоотношений  в семье»- заинтересовать родителей в приобретении, изготовлении разных видов театра и дать сведения о способах обыгрывания дома с детьми
	1 ПРОГУЛКА - Наблюдение: гололёд Задачи: познакомить детей с природным явлением гололёд, рассказать как он образуется, вспомнить со всеми детьми правила поведения и безопасного передвижения во время гололёда, понаблюдать, как блестит лёд на ярком весеннем солнце. Инд. работа: Женя, Аня Ш, Гоша, Артём, Владик - п/и «Наседка и цыплята» 5 этап - п/и «Найди своё место» 4  этап     *упражнение на дыхание «лучики» - п/и «Кто бросит дальше» 4 этап - Инд. раб по физо (мальчики) – игровое упражнение «Сбей, не промахнись» -Задачи: учить детей метанию в горизонтальную цель, выполняя энергичный замах, совершенствовать навыки в основных видах движения. д/и «Найди такую же» - продолжать учить детей отыскивать предметы определённой формы, цвета, величины, рассказывать о них, комментировать свои действия. (с подгруппой) - игровое упражнение «Не забегай в кружок» Задачи: учить детей бегать за кругом, перебегать через него быстро, чтобы не поймал водящий. - После прогулки игровое упражнение «Волшебная расчёска» Задачи: продолжать учить детей после прогулки расчёсываться. -Упражнение на обогащение словарного запаса: «Медведь-медведи», «Заяц-зайцы», «Волк-волки»… - обогащать словарный запас, умение образовывать существительные во множественном числе - Д/игра «Собери сказку» Задачи: закреплять знания о содержании сказки «Теремок», последовательности событий - Мимические этюды: «Заяц испугался», «Голодный, злой волк», «Добрая лисичка» Задачи: развивать умение при помощи мимики передавать эмоциональное состояние, характер персонажа - Во время сбора на прогулку продолжать учить Лёву, Семёна, Влада, Некруза одеваться самостоятельно, с небольшой помощью воспитателя. - Во время сбора на прогулку со всеми детьми проговаривание чистоговорок на звук «с» Задачи: продолжать упражнять детей в правильном и отчётливом произнесении звука.	Внести рули, маски для п/игр. Внести обручи. Внести цветные мелки для рисования на асфальте
2 ПОЛОВИНА ДНЯ Региональный компонент Тема: «Ранняя весна в Родном крае» Цель: Формирование у детей представлений об изменениях происходящих в природе с приходом весны в родном крае. Задачи: Закрепить представления детей о ранней весне, ее признаках. Расширять и активизировать словарь по теме. устанавливать простейшие причинно-следственные связи (снег тает, потому что солнце светит, снеговик растаял потому что весна пришла) Побуждать детей решать проблемную ситуацию, отвечать на вопросы воспитателя. Развивать и поддерживать детскую инициативу в игре Индивидуальная работа: Женя, Варя, Артём, Дима Л,		Внести алгоритм закаливания
2 ПРОГУЛКА. - Во время сбора на прогулку продолжать учить детей называть основные цвета и находить их на одежде. Наблюдение «первые проталины» Задачи: продолжать расширять представление детей о признаках весны. Предложить детям найти проталины, рассказать, что первые проталины там, где сильнее нагревается земля и предметы (вокруг деревьев, близ домов, на пригорках) Инд.работа: Ксюша, Кирилл О., Полина Р. - д/и «Птицы» Задачи: продолжать знакомить детей с перелётными птицами: скворцы, грачи.  Инд.раб: Кирилл, Егор, Дима Л, Дима Г, - п/и «Зайка серенький сидит» 2  этап        * упр-е на дыхание «капельки» - п/и «пройди не оступись» 3этап - инд. раб по физо (девочки) – игровое упражнение «Сбей, не промахнись» Задачи: учить детей метанию в горизонтальную цель, выполняя энергичный замах, совершенствовать навыки в основных видах движения. - Предложить подгруппе детей собрать ломаные ветки на участке Задачи: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым, формировать навыки коллективного труда. - /и «Расскажи, кто друг?» Задачи: формировать у детей умение подбирать прилагательные, для того чтобы охарактеризовать ребёнка. Инд.работа: Виталя, Ваня, Дима Л, Агата - После прогулки продолжать работу над навыками правильного умывания.		Внести кольцеброс, мячи. Создать условия для с/р игры «Магазин»
ВЕЧЕР. -  ЧХЛ – Чтение р/н сказки «Заюшкина избушка» с рассматриванием иллюстраций – продолжать учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию полным предложением, оценивать поступки героев, развивать интерес к чтению. Инд. работа: Саша, Олег, Дима Г, Владик - Беседа «Ура! Идём в театр! » Задачи: расширят знания о правилах поведения в театре, развивать умения применять свои знания в беседе - Речевая ситуация «Театральные секреты»  Задачи: расширять знания о правилах поведения в театре, развивать диалогическую речь, самостоятельность суждений - Сюжетно-ролевая игра «Шофёры», «Строители» Задачи: побуждать детей в процессе игры использовать свой опыт полученный ранее, продолжать учить подбирать атрибуты к игре, вести ролевой диалог, монолог с игрушкой, воспитывать у детей играть дружно, вместе  Инд.работа: Саша, Гоша, Женя, Варя д/и «угадай что звучит?» Задачи: продолжать знакомить детей с звучанием разных музыкальных инструментов: металлофон, колокольчик, ксилофон, предложить сравнить звучание. - д/и «Разбери картинки» Задачи: продолжать учить детей классифицировать одежду, мебель, обувь, посуду, пользоваться в речи словами – обобщениями. Инд.работа: Владик, Некруз, Егор, Ваня, Маша - п/и «Птицы без гнезда» 2 - инд.работа по лепке с Женей, Лёвой, Машей, Агатой – игровое упражнение «Слепим лисичку для зайчика» Задачи: развивать мелкую моторику рук, развивать силу пальцев рук, учить лепить по алгоритму. - Вовремя ужина привитие навыков культуры еды: учить детей есть, не разговаривая. «Вечерний круг» -  обсудить с ребятами, чем сегодня занимались, кто, в каком уголке выполнял какое задание, что получилось, что не получилось.		Внести д/и «Придумаем сказку» В уголок изо внести раскраски «Сказки»

ВТОРНИК      22 марта

Образовательная деятельность		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями
НОД детей	Образовательная деятельность в режимных моментах
1. Речевая деятельность: связная речь Тема: Рассказывание сказки «Маша и медведь» Задачи: Продолжать учить детей эмоционально воспринимать сказку, запоминать и интонационно, выразительно воспроизводить слова и фразы из текста в процессе театрализации. Воспитывать умение внимательно слушать друг друга. (Ушакова стр 179) Индивидуальная работа: Аня Ш, Виталя, Агата, Гоша - Упражнения на дыхание «Петушок» Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей. На выдохе произносить с разной интонацией «кукареку» 2. Двигательная активность: физкультура По плану инструктора физо	УТРО - Наблюдение из окна: весеннее утро Задачи: дать детям представление о том, что весной световой день становится длиннее, а тёмное время суток – короче, продолжать формировать представление о частях суток. Инд.раб: Дима Г, Семён, Аня К, Варя - Со всеми детьми беседа на тему «Правила поведения в театре» - с использованием художественного слова Задачи: расширять знания детей о театре, о правилах поведения в театре. Инд.раб: Кирилл, Артём, Олег, Гоша - д/и «Узнай сказку по началу» Задачи: продолжать учить детей узнавать знакомую сказку по началу, правильно называть героев сказок. Инд.работа: Варя, Женя, Аня Ш, Аня К. - п/и «Птица без гнезда» 2 - работа в уголке природы с календарём природы – рассматривание календаря, определение какое сейчас время года, рассматривание иллюстраций, предложить рассказать, что на ней нарисовано. Инд.работа: Саша, Агата, Егор - Игровое упражнение «Мы артисты»  (имитация движений под музыку: мишки косолапые, зайки –попрыгайки, мышки, лисички, лошадки… .) - Игра-загадка «Угадай и скажи, о ком я говорю» Задачи: развивать образное мышление, узнавать персонажа по характерным признакам. Индивидуальная работа с Женей, Виталей, Лёвой - п/и «По ровненькой дорожке» 4 - Сюжетно-ролевая игра «Семья. Театр»  Задачи: учить детей осуществлять специфичные для роли условные предметные действия, говорить с партнёром по игре как носителем другой игровой роли. Инд. работа: Лёва, Аня К, Ваня, Варя - Индивидуальная работа по ФЭМП с подгруппой детей Задачи: продолжать учить детей ориентироваться в расположении частей тела, различать правую и левую руки, понимать смысл слов «сверху, снизу, впереди, сзади». - Во время завтрака учить детей откусывать хлеб небольшими кусочками над тарелкой, не крошить, продолжать воспитывать бережное отношение к хлебу. Инд. раб: Лёва, Некруз, Владик, Агата «Утренний круг» - побеседовать с детьми о предстоящей деятельности на день, распределение поручений.	Внести настольный театр «Курочка Ряба» Внести в физ уголок внести экспандеры Внести д/и «Мои любимые сказки»	Поместить статью для родителей «Сказка в жизни детей»
	1 ПРОГУЛКА - Пред прогулкой со всеми детьми беседа «кто погулял, тот здоровым стал» - продолжать формировать у детей представление о здоровом образе жизни, рассказать о пользе прогулки в любое время года. - Наблюдение за солнцем. «Есть ли сейчас солнце? Греет ли солнце? Как светит? Как мы это можем увидеть, заметить?» Задачи: продолжать учить детей наблюдать, сравнивать, развивать активную речь детей, развивать наблюдательность, любознательность. Инд.работа: Олег, Гоша, Егор, Дима Л, - д/и «Что бывает?» Задачи: продолжать учить детей в окружающей обстановке выделять одиночные предметы и множество, предметы округлой формы, развивать внимание. Инд.работа: Аня К, Влад, Аня Ш, Артём М. - п/и «Карусели» 1 - п/и «Наседка и цыплята» 3    *упражнение на дыхание - п/и «Найди свой цвет» 5 - инд. работа по физо (девочки) игровое упражнение «Сбей, не промахнись» Задачи: продолжать учить детей метанию в корзину, выполняя энергичный замах, совершенствовать навыки в основных движениях. Предложить Витале, Варе покормить птиц Задачи: продолжать учить детей выполнять трудовые поручения с помощью взрослого, поддерживать стремление детей проявлять заботу о птицах, формировать умение детей наблюдать за поведением птиц. - Сюжетно-ролевая игра «матросы» Задачи: в ходе совместной игры расширять представления детей об обязанностях врача и медсестры, продолжать учить подбирать атрибуты и предметы-заместители. (с подгруппой) - После прогулки –продолжать учить детей выворачивать и аккуратно складывать одежду в свою кабинку.	Внести мелкие игрушки, вертушки для ОЭД с ветром, маски для п/и. Внести корм для птиц. Внести маски к п/и «У медведя во бору» «Лохматый пёс»
2 ПОЛОВИНА ДНЯ Театрализованная деятельность – репетиция сказки «Кошкин дом» Задачи: Работать над силой голоса, эмоциональностью, жестами. Отрабатывать выход каждого героя. Инд.работа.: Агата, Егор, Дима Л, Дима Г.		Внести алгоритм умывания
2 ПРОГУЛКА. - Во время сбора на прогулку проговаривание чистоговорок на звук «б, бь». - Продолжать наблюдать за солнцем. Есть ли сейчас солнце?  Как светит?, Греет ли? Задачи:  активизировать в речи детей прилагательные, уточнить знания о том, что с приходом весны солнце светит ярче и греет днём, а вечером солнце не яркое и не греет. Инд.работа: Саша, Некруз, Владик, Дима Г. - д/и «Подбери слова» учить детей подбирать прилагательные к сказочным героям. Какой колобок? Зайчик? Волк, лиса и т.д (с подгруппой детей). - п/и «Мыши и кот» 2 *упражнение на дыхание «капель» - п/и «попади в цель» 4 - инд. работа по физо (мальчики) игровое упражнение «сбей, не промахнись» Задачи: продолжать учить детей метанию в корзину, выполняя энергичный замах, совершенствовать навыки в основных движениях. - Игровое упражнение «Слушай и показывай» Задачи: развивать у детей быстроту реакции и мышления; совершенствовать пространственные ориентиры; развивать произвольное внимание, координацию движений. - Свободная самостоятельная деятельность детей Задачи: учить детей находить занятие по интересам, поощрять за умение занимать себя игрой.		Внести мячи, обруч. Внести с/и «Гольф», «Кольцеброс»
ВЕЧЕР. - ЧХЛ – чтение стихотворения о правилах поведения в театре рассматриванием иллюстраций и беседой по содержанию Задачи:  продолжать учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя полным предложением, оценивать поступки героев.. Инд.раб: Семён, Дима Л, Аня К, - Театр игрушек - сказка «Лиса и заяц». Цель: дать детям представление о театре игрушек на ковре. Учить внимательно слушать сказку, следить за сюжетом. - Д/игра (ТРИЗ) «Теремок» Задачи: развивать аналитическое мышление, умение выделять общие признаки путем сравнения, расширять знания о диких животных - д/и «Подбери фигуру» Задачи: развивать у детей внимание, совершенствовать умение детей называть круг, квадрат, треугольник. (с подгр. детей) - сюжетно-ролевая игра «Поход в театр» Задачи: продолжать развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, продолжать учить детей подбирать атрибуты и создавать игровую обстановку, развивать у детей диалогическую речь. Инд.работа: девочки - п/и «Заинька попляши» Задачи: учить детей проговаривать текст игры вместе с воспитателем, стимулировать двигательную активность, формировать умение действовать согласованно. - Д/и «Домик настроений» Задачи: учить детей узнавать эмоциональное состояние человека по картинке. (с подгруппой детей) - Игры детей в уголке со строительным материалом Задачи:  учить детей дружно играть, договариваться, уступать, передавать в речи замысел постройки. «Вечерний круг» -  обсудить с ребятами, чем сегодня занимались, кто, в каком уголке выполнял какое задание, что получилось, что не получилось.		Внести разрезные картинки. В изо уголок внести раскраски «Сказочные герои» Внести костюмы для ряжения.

СРЕДА   23 марта

Образовательная деятельность		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями
НОД детей	Образовательная деятельность в режимных моментах
1.Музыкальная деятельность По плану музыкального руководителя Цветотерапия 2.  Познавательно-исследовательская  - ФЭМП Задачи: Совершенствовать умение детей сравнивать две равные и неравные группы предметов , пользоваться выражениями поровну, столько – сколько, больше, меньше. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Развивать внимание, мышление, навыки связной речи. Воспитывать умение внимательно слушать друг друга.   -Индивидуальная работа: Егор, Аня К, Агата, Саша.  Помораева, стр.  34 № 2	УТРО - Игры с пальчиковым театром «Теремок» Задачи: расширять словарный запас, творческие и артистические способности - Подвижная игра «Звери» Задачи: тренировать в умении действовать по сигналу воспитателя, подражать повадкам животных - д/и «Доскажи словечко» Задачи: развивать умение детей правильно подбирать слово по смыслу. (с подгруппой детей) - с подгруппой детей рассказывание знакомых сказок по схемам-пиктограммам. - п/и «Где звенит?» Задачи: продолжать учить детей правильно определять лево, право, вверх, вниз. - С подгруппой детей работа над развитием мелкой моторики – игровое упражнение «мозаика». (Егор, Дима Л, Дима Г, Артём.) - Элементы ТРИЗ – отгадывание зашифрованных загадок о сказочных героях. (колобок, репка, зайчик). - Упражнение на развитие мелкой моторики «Обведи по точкам и раскрась. Инд. работа: Женя, Аня, Агата, Варя. - п/и «Мыши и кот» 2 инд.работа по развитию движений – игровое упражнение «Мой весёлый, звонкий мяч» Задачи: учить детей отбивать мяч об пол и ловить его двумя руками. Олег, Виталя, Кирилл. - Поручить Кириллу, Лёве разложить столовые приборы для завтрака Задачи: продолжать учить детей сервировать стол. - Перед завтраком – продолжать учить детей следить за своим внешним видом, пользоваться индивидуальной расчёской. «Утренний круг» - побеседовать с детьми о предстоящей деятельности на день, распределение поручений.	Внести пальчиковый театр на выбор детей Внести альбом для рассматривания «Ангарский зоопарк» Внести кубики «Сказки»	Предложить родителям с ребёнком изготовить любой вид театра
	1 ПРОГУЛКА - Наблюдение за небом Задачи: продолжать знакомить детей с признаками весны, отметить, что небо стало светлее, облака белые, небо прозрачное, высокое, солнце яркое, развивать любознательность, навыки речевого общения. Инд.работа: Олег, Варя, Маша, Гоша - д/и «Что изменилось?» Задачи: развивать внимание, память, мышление(с подгруппой). - п/и «Карусели» 1 - п/и «Пойди не оступись» 4 *упражнение на дыхание - п/и «По ровненькой дорожке»3 - инд. работа по физо (мальчики) – упражнять в прыжках из обруча в обруч. Задачи: продолжать учить правильно отталкиваться, ноги держать вместе. - д/и «Найди свой домик» Задачи: развивать у детей ориентировку в пространстве, закреплять знание основных цветов, использовать умение различать и называть их. (Гоша, Аня К, Дима Г, Дима Л.) - Игра «Занавес» Задачи: развивать у детей образное мышление, умение передавать характер персонажа при помощи мимики, жестов - Отгадывание загадок о животных Задачи: развивать логическое, образное мышление	Внести вожжи для развития бега Внести мешочки с песком для метания в даль. Создать условия для ОЭД со снегом
2 ПОЛОВИНА ДНЯ - Чтение сказки «Колобок»,  драматизация сказки с помощью настольного театра Задачи: Напомнить содержание сказки, Учить детей напевать песенку Колобка, способствовать развитию воображения у детей. Вызвать радость и желание помочь главному герою сказки.		Культурно-гигиенические навыки «промывание носа после сна»
2 ПРОГУЛКА. - Перед прогулкой беседа с Лешей Д., Сашей М.,– поведение в раздевалке. - Наблюдение за одеждой прохожих Задачи: закреплять знания детей об одежде, о её частях, учить видеть произошедшие изменения в одежде по сравнению с зимним периодом. Инд. работа: Лева, Егор, Виталя - д/и «У кого какой предмет?» Задачи: учить детей правильно соотносить название предмета с изображением на картинках, чётко и громко произносить слова. (с подгруппой детей). - п/и «поезд» 3 - п/и «наседка и цыплята» 3     *упражнение на дыхание «ветерок» - п/и «Найди своё место» 5 - инд.раб по физо (девочки) –  упражнять в прыжках из обруча в обруч Задачи: продолжать учить правильно отталкиваться, ноги держать вместе. - Малоподвижная игра «Найди, что спрятано» Задачи:  развивать у детей умение ориентироваться в пространстве, связной речи, активизация в речи предлогов: под, на, в, за, около, рядом, между. (с подгруппой детей). - После прогулки продолжать учить детей следить за своим внешним видом.		Внести метёлки для детского труда Внести обруч для прокатывания. Внести атрибуты к с/р игре «магазин»
ВЕЧЕР. - Музыкальная шкатулка «Серенькая кошечка… » Цель: Побуждать детей к народной музыке, способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов. - Подвижная игра «Мышеловка» Задачи: развивать быстроту реакции, ловкость, выносливость - Со всеми детьми заучивание потешки «Сидит белка на тележке» Задачи: учить детей рассказывать выразительно, эмоционально, развивать память. Инд.раб: Лёва, Кирилл, Артём - Индивидуальная работа с Варей, Агатой – учить детей вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность, говорить ровно, спокойно. - Д/и «подскажи словечко» Задачи:  формировать умение детей подбирать слова в рифму, ориентируясь на окончание глагола. (Ушакова стр 72) инд. раб: Саша, Семён, Дима Г,. - Игра на музыкальных инструментах (барабан, ложки) Задачи: учить детей оркестровать знакомую песенку, ритмично играть на бубне, сопровождая пение, развивать музыкальный слух. (с подгруппой детей). - п/и «Мыши в кладовой» 2 - музыкально-дидактическая игра «Тихо-громко» Задачи: продолжать учить детей различать громкое и тихое звучание мелодии. Закреплять в словаре детей слова, обозначающие характеристики музыки. (с подгруппой) «Вечерний круг» -  обсудить с ребятами, чем сегодня занимались, кто, в каком уголке выполнял какое задание, что получилось, что не получилось.		Внести д/и «Кто что делает?» Внести шапочки животных для показа сказок Внести шнуровки

ЧЕТВЕРГ 24 марта

Образовательная деятельность		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями
НОД детей	Образовательная деятельность в режимных моментах
1. Двигательная активность: физкультура По плану инструктора физо Гимнастика для глаз «Зайчик» Вверх морковку подними, На нее ты посмотри. Смотрят вверх. Вниз морковку опусти. Смотрят вниз. Только глазками смотри: Вверх-вниз, вправо-влево. Глазами смотрят вверх-вниз, вправо-влево. Ай да, заинька, умелый! Глазками моргает. Моргают глазками. Глазки закрывает. Глазки закрывают. Зайчики морковки взяли, С ними весело плясали. 2. Познавательно-исследовательская деятельность: основы науки и естествознания – итоговое мероприятие Тема: Путешествие в страну сказок Задачи: Закреплять у детей знания о р/н сказках, их персонажах; закреплять знания детей о диких животных и их жилищах, закреплять знания детей о стадии развития домашней птицы (курицы), развивать у детей мышление: умение составлять и отгадывать загадку, составлять ассоциации, развивать творческое воображение, воспитывать у детей умение выслушивать друг друга. Конспект прилагается Индивидуальная работа: Семён, Артём, Гоша, Кирилл	УТРО - Дети водят  хоровод «Как у птичьего двора собралась детвора… Воспитатель: Ребята, как мы весело играли и на птичий двор попали. (На подставках размещены картинки с изображением петушка, курочки, гуся, утки, индюка. Воспитатель подводит детей по очереди к каждой картинке.) Воспитатель: Наша курочка в окно: "Ко-ко-ко". Дети: Ко-ко-ко! Воспитатель: Наша уточка с утра: "Кря-кря-кря!" Дети: Кря-кря-кря! Воспитатель: Гусь гогочет у пруда: "Га-га-га!" Дети: Га-га-га! Воспитатель: А индюк среди двора: "Бал-бал-бал!" Дети: Бал-бал-бал! Воспитатель: А как Петя-петушок раным-рано поутру нам поет? Дети: Ку-ка-ре-ку! Воспитатель: Вот как он кукарекает. Какие вы молодцы, присаживайтесь на стульчики, у меня для вас сюрприз. (Дети садятся на стулья вокруг ковра, воспитатель перед ними за столом. На столе ширма.) Воспитатель: Ребята, а вы любите загадки? Дети: Да! Воспитатель: Тогда, отгадайте, ребята, о ком я говорю: "Рано встает, Голосисто поет, Деткам спать не дает". - Кто это? Дети: Петушок! Воспитатель: Правильно. А как он голосисто поет? Дети: Ку-ка-ре- ку!  - Рассматривание сюжетной картины «Мы в театре» Задачи: продолжать знакомить детей с театром, познакомить с понятиями: сцена, занавес, зрительный зал; продолжать учить отвечать на вопросы воспитателя полным предложением. (с подгруппой детей) - д/и «Кто в домике живёт?» Задачи: использовать умение детей осуществлять звукоподражание, узнавать по звукам животных. Инд.работа: Семён, Гоша, Аня К, Женя - с/р игра «Магазин игрушек» Задачи: предложить детям оформить уголок для игры, пополнить его необходимыми атрибутами. Продолжать учить детей брать на себя определённую роль, закреплять знания об обязанностях продавца, приучать детей быть вежливыми, внимательными, доброжелательными. Инд.раб: Егор, Варя, Саша - Работа в уголке природы «Поливаем мы цветы чтобы выросли они» Задачи: продолжать учить детей ухаживать за комнатными растениями, учить определять необходимость полива, учить сопровождать свои действия речью. Инд.раб: Кирилл, Лёва - Воспитание культурно-гигиенических навыков – продолжать учить детей полоскать рот после еды. - Перед завтраком психологический тренинг «Круг приветствий». «Утренний круг» - побеседовать с детьми о предстоящей деятельности на день, распределение поручений.	Внести муз. Инструменты для игры «Оркестр» В уголок физо кольцеброс В уголок изо внести пластилин. В уголок конструирования внести мелкий конструктор	Предложить родителям дома вместе с ребёнком поиграть в театр, показать знакомую сказку
	1 ПРОГУЛКА - Индивидуальная работа над навыками одевания перед прогулкой с Лёвой, Владом, Некрузом - Наблюдение за изменением на участке. Спросить у детей, как выглядит сейчас наш участок. Что изменилось по сравнению с зимой? Как участок выглядел зимой? Худ. Слово: Вьюга по полю не скачет У ворот не вьётся Под окном сосулька плачет Солнышко смеётся. Инд.раб: Олег, Ваня, Виталя - п/и «бездомный заяц» 2 - п/и «наседка и цыплята» 4 *упражнение на дыхание «ветерок». - п/и «Попади в цель» 3 - инд. работа по физо (мальчики) – игровое упражнение «Колобок» Задачи: упражнять детей в прокатывании мяча под дугу, воспитывать ловкость, целеустремлённость. - д/и «на что это похоже» Задачи: развивать воображение, закрепить геометрические фигуры. - Во время одевания на прогулку с/и «Загадки – отгадки» (с подгруппой детей). - Дидактическая игра «Петушок и его семья». Цель: Продолжить знакомство детей с фольклорными произведениями. Рассказать детям о домашних птицах (внешний вид, повадки, голос) . Петя, Петя, петушок, Ты подай свой голосок. Через поле, через реку Прокричи нам «КУ – КА – РЕ – КУ! »	Внести обруч, с/и «Гольф». Внести куклы, рули. Внести д/и «один - много»
2 ПОЛОВИНА ДНЯ Конструктивно – модельная деятельность Тема: «Сказочный дворец». Задачи: Продолжать с детьми закреплять название строительного материала в д/и «Чудесный мешочек» (кубик, кирпичик, конус,). Учить работать вместе одной подгруппой, уступая друг другу, оказывать помощь. Учить передавать характерные черты замка в построении (башни, купола, крепость). Развивать умение обыгрывать постройку, мелкую моторику рук, внимание, мышление. Развивать умение ставить детали друг на друга, правильно их располагать – внизу больше и тяжелые детали, вверху – легкие и мелкие. Воспитывать доброжелательность, дружеские взаимоотношения. Индивидуальная работа:  Лёва, Аня Ш, Женя, Ваня		Культурно-гигиенические навыки «расчёсывание после сна»
2 ПРОГУЛКА. - Целевая прогулка вокруг сада. Наблюдение за изменением в природе с приходом весны. Задачи: учить детей замечать и правильно называть весенние признаки, развивать наблюдательность, интерес к окружающему миру. инд.работа: Артём, Кирилл, Гоша, Агата - п/и «Ловишки» 3 - п/и «Найди свой цвет»4   * упражнение на дыхание «капельки» - п/и «Кот и мыши» 3 Задачи: продолжать учить детей ритмично проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами, развивать внимание, выдержку, смелость. - д/и «скажи наоборот» Задачи: учить детей подбирать слова противоположные по смыслу. (с подгруппой детей) - инд. работа по физо (девочки) игровое упражнение «Колобок» Задачи: упражнять детей в прокатывании мяча под дугу, воспитывать ловкость, целеустремлённость. - с/р игра «Шофёр. Детский сад» Задачи: продолжать учить детей брать на себя роли воспитателя, няни, шофёра, учить взаимодействовать в игре со сверстниками. Инд.работа: Лёва, Варя, Некруз. - Формирование навыков самообслуживания: продолжать учить детей застёгивать пуговицы, помогать друг другу.		Внести обручи для подлезания. Внести д/и «Много - мало» Внести мяч для метания в цель.
ВЕЧЕР. - Настольный театр. Обыгрывание русской народной сказки «Курочка Ряба». Цель: Рассказать сказку, сопровождая текст показом фигурок настольного театра. Вызвать у детей желание послушать сказку ещё раз. - ЧХЛ – чтение стихотворений о весне с рассматривание иллюстраций и беседой по содержанию Задачи:  продолжать учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя полным предложением.  Инд.работа: Аня, Маша, Лёва - Инд.работа по развитию связной речи с активными детьми – пересказ сказки «Теремок» с опорой на игрушки. - Музыкальная игра «Высоко – низко» Задачи: учить детей определять тональность мелодии (с подгруппой детей). - д/и «Найди такую же» Задачи: использовать знания детей о цвете, форме, величине предметов; развивать связную речь. (Ваня, Дима Г, Егор) - п/и «Наседка и цыплята» 3   *упражнение на дыхание. - Игры со строительным материалом «Построй домик для Петушка и его семьи». Цель: Создание сказочной игровой ситуации. Вызвать у детей желание принимать участие в затее взрослого. Воспитывать заботливое отношение к домашним животным. Дать возможность самостоятельно действовать с постройкой. - Подвижная игра «Наседка и цыплята». Цель: Развивать внимание, быстроту и ловкость у детей. «Вечерний круг» -  обсудить с ребятами, чем сегодня занимались, кто, в каком уголке выполнял какое задание, что получилось, что не получилось.		Внести пазлы по возрасту Внести д/и «Аскорбинка» Внести книги для рассматривания «Русские сказки»

ПЯТНИЦА   25 марта

Образовательная деятельность		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями
НОД детей	Образовательная деятельность в режимных моментах
1. Двигательная активность: физкультура По плану инструктора физо Пальчиковая гимнастика  «Кошка» 2. Изобразительная деятельность: рисование Тема: «Колобок» - Задачи: Учить детей рисовать цветными карандашами круглые предметы и аккуратно закрашивать их. Побуждать эмоционально откликаться на сказку, включаться в её рассказывание. Воспитывать желание помочь игровому персонажу. Развивать самостоятельность. Воспитывать аккуратность. -Индивидуальная работа: Семён, Виталя, Дима Г, маша. Колдина стр. 31, № 13	УТРО - Подвижное упражнение «Медведь и дети». Цель: Продолжать учить детей бегать в заданном направлении, действовать в соответствии со словами сказочного текста. Вызвать у детей удовольствие от совместных действий со сказочным персонажем. Мишка по лесу гулял. Мишка деточек искал. Долго, долго он искал, Сел на травку, задремал. Стали деточки плясать, Стали ножками стучать. Мишка, Мишенька, вставай, Наших деток догоняй. - Дидактическая игра «Расскажем сказку вместе». Цель: Воспитывать у детей чувство взаимопомощи. Научить детей соотносить мимику лица с состоянием героя, учить детей правильно воспроизводить последовательность появления каждого героя, осознать событие, предшествующее их появление. - Наблюдение за ростом лука Задачи: отметить с детьми на сколько подрос лук, какого цвета «перышки» лука, закрепить знания о том, что нужно для благоприятного роста лука. (с подгруппой) - Дидактические игры по ФЭМП «Сложи такой узор» Задачи: учить детей различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, выкладывать их по образцу в определённой последовательности, учитывая их цвет и размер. Инд.работа: подгруппа детей - Предложить группе малоактивных детей разрезные картинки – продолжать учить детей собирать картинки из 4-6 частей, правильно называть игрушку: дымковская (барыня, индюк), матрёшка, филимоновская. - Игровое упражнение по физо «Мы весёлые ребята» Задачи: продолжать учить детей ходить парами по кругу, не обгоняя друг друга. Инд.работа: Олег, Агата, Некруз, Владик. - п/и «Мышеловка» 3    *упражнение на дыхание - индивидуальная работа по изо с Арсением Ж., Сашой Ш., Егором – предложить детям раскраски «Сказки» Задачи: учить детей раскрашивать картинку, не выходя за контур, продолжать учить правильно держать карандаш в руках - Перед завтраком психологический тренинг «Круг приветствий». - Во время завтрака учить детей откусывать хлеб от куска и прожёвывать пищу закрытым ртом. «Утренний круг» - побеседовать с детьми о предстоящей деятельности на день, распределение поручений.	Внести мозаику В муз.уголок внести деревянные ложки. д/и «сосчитай матрёшек»	Предложить родителям разучить  и проводить с ребёнком пальчиковую гимнастику.
	1 ПРОГУЛКА - Наблюдение за погодой Задачи:  расширять представление детей о характерных признаках ранней весны, учить устанавливать причинно-следственные связи, развивать связную речь, формировать умение составлять простейшее описание погоды. Инд.работа: Женя, Виталя, Варя, Маша - п/и «Бегите ко мне» 4 - п/и «Воробушки и кот» 2   *упражнение на дыхание «капельки» - п/и «Найди свой цвет» 3 - д/и «Чудесный мешочек» Задачи: формировать умение ориентироваться на род имени существительного при определении предмета по его признакам и построении предложения (с подгруппой детей) - инд.работа по физо (мальчики) – игровое упражнение «Живой лабиринт» Задачи: развивать у детей чувство равновесия, ловкость, быстроту движений. - с/р игра «Детский сад» Задачи: актуализировать знания детей о детском саде, учить объединять предметные действия в единый сюжет, говорить и действовать в соответствии с ролью, учить отображать человеческие отношения, развивать творчество. (с подгруппой детей). - Музыкально – дидактическая игра «узнай по голосу» Задачи:  развивать у детей тембровый слух, внимание, связную речь. (со всеми детьми). - Во время сбора на прогулку продолжать работать над навыками одевания в правильной последовательности. - Подвижное упражнение «Заиньки перебегают». Цель: Развивать у детей внимание, умение быстро бегать в разных направлениях. Заиньки перебегают То лужок, то лесок. Землянику собирают. Скок да скок! Скок да скок! Заиньки уснули сладко. Лес шумит! Лес поёт! – Убегайте без оглядки! Волк идёт, волк идёт!	Внести обручи и мячи. Внести атрибуты для с/р игры «Магазин» Внести д/и «Третий лишний»
2 ПОЛОВИНА ДНЯ - Чтение русской народной сказки «Красная шапочка». Задачи: Продолжать знакомить детей со сказкой, Сопровождая текс показом иллюстраций. Вызвать у детей желание послушать сказку ещё раз, учить сострадать горю козы, воспитывать добрые чувства. Инд. работа: Лёва, Артём, Гоша		Внести алгоритм растирания полотенцем после закаливания
2 ПРОГУЛКА. - Наблюдение на огороде Задачи: формировать представление детей об изменениях, происходящих в природе весной, предложить детям вспомнить что дети видели на огороде зимой. Инд.работа: подгруппа детей - п/и «Воробушки и кот» 2      *упражнение на дыхание «Ветерок» - п/и «Найди свой дом» 3 - д/и «Узнай голоса животных» Задачи: формировать у детей слуховое внимание, фонетическое восприятие звуковых сигналов, тренировать простейшее артикуляционные движения в звукоподражании. (с подгруппой детей). - инд.работа по физо (девочки) – игровое упражнение «Зайчишки-шалунишки» Задачи:  продолжать учить детей прыжкам на двух ногах с продвижением вперёд, продолжать развивать творчество и самостоятельность при выполнении игровых упражнений. - Поручить подгруппе детей собрать игрушки на участке после игры Задачи: воспитывать желание трудиться, вызывать положительные эмоции от совместного труда.		Внести д/и «На что похоже» Внести кольцеброс, с/и «Гольф» Внести атрибуты для прыжков.
ВЕЧЕР. - Дидактическая игра «Угадай, из какой я сказки? ». Цель: Закрепить знание детьми содержания сказок, правильно называть и выделять персонажа сказки, развивать логическое мышление у детей. - Хороводная игра «Паучок». - Короб со сказками «Знакомые герои». Цель: вспомнить знакомые сказки, способствовать вхождению детей в роли героев, активизировать в игре театр кукол-бибабо. - п/и «У медведя во бору» 4 - работа в уголке сенсорного развития: «Шнуровка», «молния» Задачи:  учить детей шнуровать, застёгивать – расстёгивать молнии, развивать координацию кистей рук и пальцев, называть свои действия. Инд.работа: подгруппа мальчиков - Хозяйственно-бытовой труд – «помоем конструктор» Задачи: учить детей протирать конструктор тряпочкой и аккуратно складывать, воспитывать бережное отношение к игрушкам, вещам. Инд.работа: Женя, Варя, Саша - с/р игра «Больница для животных» Задачи: продолжать знакомить детей с профессией ветеринар и их обязанностях, знакомить с назначением различных инструментов, продолжать учить детей договариваться о совместной игре, взаимодействовать с двумя, тремя партнёрами по игре одновременно. Инд.работа: Гоша, Лёва, Кирилл, Агата - С подгруппой детей игра на развитие ритмического рисунка «повтори» Задачи: учить детей повторять за воспитателем несложный ритмический рисунок, развивать память, внимание. - д/и «Из чего это сделано» Задачи:  продолжать учить детей различать материалы, из которых созданы различные предметы, использовать в речи соответствующие прилагательные, объединять предметы в группы по данному признаку. «Вечерний круг» -  обсудить с ребятами, чем сегодня занимались, кто, в каком уголке выполнял какое задание, что получилось, что не получилось.		Внести маленькие фигурки диких и домашних животных. Внести д/и «Найди кто спрятался» Внести пальчиковый театр «Теремок» Внести д/и «Цвет и форма»