Планирование по биологии (7 класс)

         Приложение №1 к программе учебного предмета «Биология», 7 класс учитель Шашкина Л.И.

Рассмотрено на ШМО                                                                                              Согласовано

№__от_________                                                                                    «____»______________

                                                                                                                  Зам.дир по УВР_______

              УМК «Живой организм»  Сонин Н.И. Дрофа 2014 г.

Календарно-тематическое планирование на 2016-17 учебный год

№ урока	Тема урока	Основные виды деятельности	Дата
1	Введение. Многообразие живых организмов. Основные свойства живого.	Показать разнообразие форм жизни, отметить длительность ее существования на Земле, указать на взаимосвязи живых организмов во времени и пространстве	2.09
2	Клетка-живая система.Лабораторная работа «Строение клеток живых организмов»	Выявить уровни организации живого	7.09
3	Вид, популяция, биогеоценозы	Продолжить формирование представлений об организации живой природы;Раскрыть значение популяции как формы существования вида	9.09
4	Учение Ч.Дарвина о естественном отборе. Борьба за существование	Расширить, обобщить и углубить знания об основных направлениях эволюции органического мира; сформировать знания о движущих силах эволюции - борьбе за существование и естественном отборе; раскрыть взаимоотношения между организмами внутри популяции, между организмами разных видов, взаимосвязи организмов с факторами неживой природы	14.09
5	Искусственный отбор	Обобщить и систематизировать знания учащихся о причинах многообразия сортов растений и пород животных, их совершенствование в результате практической деятельности человека. Показать значимость учения об искусственном отборе для понимания процессов, происходящих в природе.	16.09
6	История Земли. Эры и периоды	Закрепить знания основных понятий по теме «эволюция органического мира» , изучить крупнейшие ароморфозы, определить их значение для развития жизни на Земле. Убедить учащихся в том, что ныне существующие группы животных и растений прошли длительный путь исторического развития и претерпели значительные изменения на этом пути.	21.09
7	Условия существования жизни на древней планете.	Создать условия для изучения условий существования жизни на древней планете	23.09
8	Возникновение и развитие жизни на Земле	Обобщить знания учащихся о сущности современных взглядов на происхождение Земли и появление жизни на ней.	28.09
9	Эволюция флоры и фауны на Земле	Рассмотреть, как развивалась жизнь на Земле с точки зрения биологии. Познакомить с общим ходом развития жизни на Земле; Сформировать представление о разделении истории Земли и развития жизни на ней на эры и периоды;  Показать особенности флоры и фауны разных эр органического мира;	30.09
10	Искусственные системы живого мира	Создать представления у учащихся о искусственных системах живого мира.	5.10
11	Современная классификация живых организмов.Лаборат.работа№2 «Определение систематического положения домашних животных.	Дать представление о классификации живых организмов;Познакомить учащихся с единицами классификации организмов;Создать условия для практического применения полученных знаний;	7.10
12	Контрольная работа по теме «от клетки до биосферы»	Осуществить контроль по изученной теме	12.10
13	Царство прокариот. Общие свойства прокариотических клеток	Определить уровень представлений учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности прокариотических организмов, их многообразии и месте в системе органического мира; продолжить формирование навыков построения логико- смысловой модели.	14.10
14	Строение прокариотической клет­ки, наслед­ственный аппарат бак­териальной клетки. Раз­множение бактерий. Лабора­торная работа 3«Схема строения прокариотической клет­ки, схемы размноже­ния бакте­рий»	Закрепить знания о прокариотах, показать особенности строения и функционирования прокариотической клетки, многообразие бактерий;раскрыть роль бактерий в жизни людей и в природе;продолжить формирование умений сравнивать, анализировать, делать выводы	19.10
15	Многообра­зие бакте­рий	Дать представление о многообразии бактерий и их практическом  использовании человеком и значении в природе	21.10
16	Роль и зна­чение про­кариот в природе и в жизни человека	Показать место и роль дробянок в биосфере, раскрыть значении  бактерий в природе и жизни человека:  в медицине, сельском хозяйстве, промышленности;	26.10
17	Общая ха­рактеристи­ка грибов	Продолжить работу по формированию представления учащихся о царствах живой природы, подчеркнуть особое положение грибов в системе органического мира.	28.10
18	Основные черты организации многоклеточных грибов	Обобщить имеющиеся  знания учащихся по теме, познакомить с  представителями Царства Грибы, их строением, практическим значением.	9.11
19	Различные представи­тели цар­ства Грибы. Лабора­торная работа 4 «Изучение строения плесневых грибов.»	Сформировать знания о характерных признаках грибов как самостоятельного царства живой природы.Познакомить учащихся с тем какую роль в жизни  играет мукор. Изучить его строение	11.11
20	Отличия и сходство грибов с растени­ями и жи­вотными. Шляпочные грибы	Научить  устанавливать сходство гриба с растениями и животными, описывать внешнее строение тела гриба, называть его части. Определять место представителей царства Грибы среди эукариот. Называть знакомые виды грибов.	16.11
21	Многообра­зие грибов	Формирование представлений о грибах как представителях отдельного царства живой природы, обладающих признаками и растений и животных, показать многообразие грибов	18.11
22	Распро­странение грибов, их роль в био­ценозах и хозяй­ственной деятельно­сти челове­ка.	Показать роль грибов в хозяйственной деятельности и их распространение в природе.	23.11
23	Общая ха­рактеристи­ка отдела Лишайники	Познакомить учащихся с особенностями строения лишайников, приспособленностью к симбиотическому образу жизни;	25.11
24	Распро­странение и экологи­ческая роль лишайников	Научить выделять своеобразие организма лишайников; определить роль лишайников в природе и жизни человека	30.11
25	Контроль­ная работа по темам «Бактерии», «Грибы», «Лишай­ники»	Осуществить контроль по изученной теме	2.12
26	Общая ха­рактеристи­ка царства Растения	Сформировать общее представления о царстве Растения	7.12
27	Подцарство Низшие растения. Строение и жизнедея­тельность водорослей. Лабора­торная работа 5 «Изучение внешнего вида и стро­ения водо­рослей»	Изучить основные понятия систематики.Выявить особенности строения и жизнедеятельности водорослей, их многообразие и значение.	9.12
28	Многообра­зие водо­рослей	Углубить знания об отличительных чертах организации водорослей, показать их разнообразие, познакомить с основными отделами, на которые подразделяют водоросли в зависимости от особенностей их строения, рассмотреть приспособленность основных представителей к жизни в различных условиях среды, значение водорослей в природе и народном хозяйстве;	14.12
29	Многообра­зие и значе­ние водорослей	Рассмотреть приспособленность основных представителей к жизни в различных условиях среды, значение водорослей в природе и народном хозяйстве; продолжить формирование умений узнавать изученные водоросли, обосновывать их принадлежность к тому или иному отделу.	16.12
30	Распро­странение в водных и наземных биоценозах, экологиче­ская роль водорослей	Создать условия для изучения роли водорослей в водных и наземных биоценозах.	21.12
31	Обобщение и повторе­ние по теме «Водорос­ли»	Повторить и обобщить знания по теме.	23.12
32	Отдел Мо­ховидные. Лабора­торная работа 6 «Изучение внешнего вида и стро­ения мхов»	Создать условия для усвоения основных знаний о мхах, как об одном из отделов растений царства Растений; раскрыть взаимосвязь между особенностями строения и жизнедеятельности мхов и их происхождением, распространением и значением в природе и жизни человека.	28.12
33	Распро­странение и роль мо­ховидных в биоценозах	Создать условия для усвоения основных знаний о  взаимосвязи между особенностями строения и жизнедеятельности мхов и их происхождением, распространением и значением в природе и жизни человека.	11.01
34	Общая ха­рактеристи­ка споровых растений. Жизненные циклы спо­ровых рас­тений	Сформировать понятие о высших споровых растениях как переходной форме от низших растений к высшим;Дать понятие о особенностях размножения и жизненном цикле высших споровых растений;	13.01
35	Отдел Плауновидные и отдел Хвощевид­ные	Дать общую характеристику отделов споровых растений: плаунов и хвощей. Отметить особенности усложнения в ходе эволюции.	18.01
36	Отдел Хво­щевидные. Лабора­торная работа 7 «Изучение внешнего вида и стро­ения спороносящего хвоща»	Продолжить изучение общей характеристики отделов споровых растений: плаунов и хвощей.  Изучить внешнее строение хвоща	20.01
37	Общая ха­рактеристи­ка отдела Папоротни­ковидные.	Показать черты усложнения организации, особенности среды обитания, размножения и распространения папоротниковидных; показать многообразие папоротниковидных и особенности их внешнего вида;	25.01
38	Жизненный цикл папо­ротников. Распространение и роль в биоцено­зах	Способствовать формированию понятия о папоротниках как представителях высших споровых растений, отработке знаний терминологии. Создать условия для формирования понятия о взаимосвязи организма и среды обитания.	27.01
39	Обобщение и повторе­ние по теме «Споровые сосудистые растения»	Обобщить и повторить материал по теме.	1.02
40	Происхож­дениеи особенно­сти органи­зации голо­семенных растений	Познакомить учащихся с особенностями строения голосеменных, их значением в природе и жизни человека.	3.02
41	Особенно­сти стро­ения голо­семенных	Обобщить, систематизировать и углубить знания  о голосемянных на примере хвойных растений	8.02
42	Многообра­зие голосе­менных. Жизненные формы голо­семенных. Лабора­торная работа 8 «Изучение строения и многооб­разия голо­семенных растений»	Обобщить, систематизировать и углубить знания  о голосемянных на примере хвойных растений через проведение лабораторной работы	10.02
43	Размноже­ние голосе­менных.	Создание условий для формирования у учащихся знаний о сущности размножения голосеменных растений, преимущества семян над спорами.	15.02
44	Многообра­зие и рас­простра­ненность голосе­менных	Дать представление о многообразии голосеменных, их роли в биосфере и жизни человека.	17.02
45	Роль голо­семенных в биоцено­зах и их практиче­ское зна­чение	Дать представление о роли голосеменных, их практическом значении в биосфере и жизни человека.	22.02
46	Обобщение и повторе­ние по теме «Голосе­менные растения»	Обобщить и повторить изученную тему	24.02
47	Контроль­ная работа по темам «Споровые растения», «Голосе­менные»	Провести контроль  по изученному материалу	1.03
48	Происхож­дение и особенно­сти строе­ния покры­тосеменных	сформировать у учащихся представление, понятие об общих признаках покрытосеменных растений, строении, происхождении	3.03
49	Жизненные формы по­крытосе­менных. Лабора­торная работа 10 «Изучение строения покрытосе­менных растений»	Ознакомить учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности покрытосеменных растений;  классификация     покрытосеменных растений	8.03
50	Системати­ка отдела Покрыто­семенныеЛабр.раб Изучение органов цветкового растения.	Познакомить обучающихся с признаками Покрытосеменных растений классов двудольных и однодольных; сформировать понятия о семействах покрытосеменных растений и о многообразии цветковых растений.	10.03
51	Семейства класса Дву­дольные растения	Изучить характерные признаки класса двудольные, семейства розоцветные, их роль в природе и жизни человека	15.03
52	Семейства класса Дву­дольные растения	изучить характерные признаки класса двудольные, семейства розоцветные, их роль в природе и жизни человека	17.03
53	Семейства класса Од­нодольные растенияЛабр.раб. 3.Изучение строения семян однодольных и двудольных растений.	Познакомить учащихся с типичными представителями семейств Лилейные и Злаки, их отличительными признаками, биологическими особенностями, выяснить их значение.	22.03
54	Лабораторная работа Передвижение воды и минеральных веществ в растении.	Создать условия для изучения передвижение воды и минеральных веществ в растении	24.03
55	Распро­странен­ность цвет­ковых, их роль в биоцено­зах	Создать условия для изучения распространенности цветковых растений	5.04
56	Роль цвет­ковых рас­тений в жизни человека и его хозяй­ственной деятельно­сти	Показать значимость растений в жизни человека; Сформировать представления учащихся о влиянии деятельности человека на уменьшение численности и разнообразия дикорастущих растений;	7.04
57	Обобщение и повторе­ние по теме «Цветковые растения»	Обобщить и повторить изученный материал	12.04
58	Возникно­вение жизни, появление растений. Основные этапы раз­вития рас­тений в во­де	Закрепить знания основных понятий по теме «эволюция органического мира» , изучить крупнейшие ароморфозы, определить их значение для развития жизни на Земле. Убедить учащихся в том, что ныне существующие группы животных и растений прошли длительный путь исторического развития и претерпели значительные изменения на этом пути в воде.	14.04
59	Основные этапы раз­вития рас­тений на суше.	Закрепить знания основных понятий по теме «эволюция органического мира» , изучить крупнейшие ароморфозы, определить их значение для развития жизни на Земле. Убедить учащихся в том, что ныне существующие группы животных и растений прошли длительный путь исторического развития и претерпели значительные изменения на этом пути на суше.	19.04
60	Контроль­ная работа по теме «Покрыто­семенные растения»	Осуществить контроль по изученной теме.	21.04
61	Фитоценозы - расти­тельные со­общества	Обобщить знания учащихся  по  основным экологическим терминам: биоценоз,  экологические факторы и их группы, экологические группы растений, фитоценоз и его типы, особенности елового и соснового леса, растительность, ярусность, сезонные изменения в фитоценозе (опыление), сожительство организмов (симбиоз, паразитизм, полупаразитизм), смена растительных сообществ (водоемы, леса, причины).	26.04
62	Структура раститель­ного сооб­щества	Продолжить формирование знаний учащихся  по  основным экологическим терминам: биоценоз,  экологические факторы и их группы, экологические группы растений, фитоценоз и его типы, особенности елового и соснового леса, растительность, ярусность, сезонные изменения в фитоценозе (опыление), сожительство организмов (симбиоз, паразитизм, полупаразитизм), смена растительных сообществ (водоемы, леса, причины).	28.04
63	Многообра­зие фитоце-нозов. Биоценозы	Создать условия для изучения многообразия фитоценозов	3.05
64	Роль расти­тельных форм в со­обществе.	Создать условия для изучения роли растительных форм в сообществе при помощи лабораторной работы	5.05
65	Значение растений в жизни планеты и человека	Создать условия для развития у детей представления о растениях и их роли в жизни человека	10.05
66	Эстетиче­ское значе­ние расте­ний в жизни человека.	Создать условия для развития у детей представления о культурных растениях и их роли в жизни человека	12.05
67	Методы и средства охраны природы.	Расширить знания учащихся об охране природы	17.05
68	Законода­тельство в области охраны рас­тений	Создать условия для изучения законода­тельства в области охраны рас­тений	19.05
69	Урок повторенияРастительные сообщества	Обобщить и повторить изученный материал	24.05
70	Урок повторенияРастительные сообщества	Обобщить и повторить изученный материал	26.05