Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Планирование по биологии , 10 класс

Планирование по биологии , 10 класс

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:



Рассмотрено на заседании ПК Согласовано Утверждено

Руководитель предметной Заместитель директора приказом № 297 от 28.08. 2015г

кафедры МБОУ «Гимназия №3» Директор МБОУ «Гимназия №3»

________/Межекова О.В./ ________/Мухаметшина И.А./ _________/Абзянова М.Н./

ФИО ФИО ФИО

Протокол № 1 от 27.08.2015г




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по биологии для 10 классов

-

учителя Мухаметшиной Ирины Анатольевны

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №3»







Принято на заседании

педагогического совета

протокол № 1 от 28.08.2015г.







2015 - 2016 учебный год




Пояснительная записка.

Рабочая программа по биологии для 10 классов разработана на основании:

  1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом от 5 марта 2004г. № 1089.

  2. Примерной программы основного общего образования по биологии

  3. Образовательной программы среднего общего образования МБОУ «Гимназия №3», утвержденной приказом № 264 от 22.08.2013г

  4. Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов МБОУ «Гимназия №3» Чистопольского муниципального района Республики Татарстан, утвержденного приказом № 228 от 30.05.2015 г.

  5. Учебного плана МБОУ «Гимназия №3» на 2015-2016 учебный год, утвержденного приказом № 296 от 28.08.2015г.

  6. Авторской программы по биологии. Базовый уровень. Авторы: Агафонова И.Б., Сивоглазов В.И.из сборника «Программы для общеобразовательных учреждений. Биология, 6-11 классы.- М:Дрофа, 2010

При реализации программы используется УМК: И.Б.Агафонова, В.И.Сивоглазов «Общая биология», 10 класс- М:Дрофа,2015.

Общая характеристика учебного предмета.

Данная программа предназначена для изучения биологии в 10 классе на базовом уровне. Базовый уровень стандарта ориентирован на формирование общей биологической грамотности и научного мировоззрения учащихся. Знания, полученные на уроках биологии, должны не только определить общий культурный уровень современного человека, но и обеспечить его адекватное поведение в окружающей среде, помочь в реальной жизни.

  • Лабораторных работ – 3.

  • Контрольных работ – 2.

  • Практических работ5.


Изучение курса «Биология» в 10 классе основывается на знаниях, полученных учащимися в основной школе, и направлено на формирование естественнонаучного мировоззрения, экологического мышления и здорового образа жизни, на воспитание бережного отношения к окружающей среде.

Цели:

  • Освоение знаний о биологических системах, истории развития современных представлений о живой природе, выдающихся открытиях в биологической науке, методах научного познания.

  • Овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий, проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений, находить и анализировать информацию о живых объектах.

  • Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, концепций, теорий, различных гипотез в ходе работы с различными источниками информации.

  • Воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью, уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем.

  • Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью, обоснование и соблюдение мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе

Задачи, решаемые в процессе обучения биологии:

  • формирование у школьников естественнонаучного мировоззрения, основанного на понимании взаимосвязи элементов живой и неживой природы, осознании человека как части природы, продукта эволюции живой природы;

  • формирование у школьников экологического мышления и навыков здорового образа жизни на основе умелого владения способами самоорганизации жизнедеятельности;

  • приобретение школьниками опыта разнообразной практической деятельности, опыта познания и самопознания в процессе изучения окружающего мира;

  • воспитание гражданской ответственности и правового самосознания, самостоятельности и инициативности учащихся через включение их в позитивную созидательную экологическую деятельность;

  • создание условий для возможности осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории, способствующей последующему профессиональному самоопределению, в соответствии с индивидуальными интересами ребенка и потребностями региона.



Тематический план.

Название темы.

Количество часов.

Биология как наука.

Клетка.

Организм. Размножение и развитие организмов.

Основы генетики и селекции.

ИТОГО

3

14

8

10

35

Содержание курса

Биология как наука .(3 часа). Объект изучения биологии – живая природа. Система биологических наук. Краткая история развития биологии. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной системы мира. Сущность жизни. Уровни организации живой природы. Основные свойства живой материи.

Учение о клетке (14 часов).

Развитие знаний о клетке. (Р. Гук, Р.Вирхов, К. Бэр )Клеточная теория М.Шлейдена и Т.Шванна. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира.

Химический состав клетки. Роль неорганических и органических веществ в клетке и организме человека. Макроэлементы, микроэлементы, ультрамикроэлементы, их роль в жизнедеятельности клетки и организма. Неорганические вещества. Вода, минеральные соли, значение в жизни клетки и организма. Органические вещества: белки, липиды, углеводы: моносахариды, полисахариды. Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК. Строение и роль органических веществ в клетке и в организме человека. Строение прокариотической и эукариотической клеток, их функции. Клеточная мембрана, цитоплазма, ядро. Основные органоиды клетки: ЭПС, аппарат Гольджи, лизосомы, митохондрии, пластиды, рибосомы. Функции основных частей и органоидов клетки. Прокариотическая клетка: форма, размеры. Распространение и значение бактерий в природе. Строение бактериальной клетки.

Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Генетический код, его свойства. Ген. Роль генов в биосинтезе белка.

Вирусы – неклеточная форма жизни. Особенности строения и размножения. Значение в природе и жизни человека. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа

Организм –единое целое. Многообразие организмов. Обмен веществ и превращение энергии – свойство живых организмов.Энергетический обмен. Типы питания. Автотрофы и гетеротрофы. Пластический обмен. Фотосинтез.

Размножение и развитие организмов(8 часов).

Деление клетки-основа роста, развития и размножения организмов. Митоз. Размножение: бесполое и половое. Типы бесполого размножения. Половое размножение. Образование половых клеток. Мейоз. Оплодотворение у животных и растений. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных. Биологическое значение оплодотворения.

Индивидуальное развитие организмов (онтогенез). Эмбриональный и постэмбриональный периоды развития. Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

Основы генетики и селекции (10 часов).

Наследственность и изменчивость – свойства организма. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования. Моногибридное скрещивание. Первый закон Менделя – закон доминирования. Второй закон Менделя – закон расщепления. Закон чистоты гамет. Третий закон Менделя – закон независимого наследования. Анализирующее скрещивание. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме. Генетика пола. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Закономерности изменчивости. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Мутации. Типы мутаций. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины и селекции. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основы селекции: методы и достижения. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор. Биотехнология: достижения и перспективы развития. Генная инженерия. Клонирование. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека). Генетически модифицированные организмы.

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен:

Знать/ понимать

  • Основные положения биологических теорий (клеточной), сущность законов Г.Менделя, закономерности изменчивости;

  • Строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом, ;

  • Сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора;

  • Вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

  • Биологическую терминологию и символику;

Уметь

  • Объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения, единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов, экологических факторов на организмы; причины эволюции, изменяемости видов, наследственных заболеваний, мутаций; необходимость сохранения многообразия видов.

  • Решать элементарные биологические задачи, составлять схемы скрещивания и цепи питания.

  • Описывать особей видов по морфологическому критерию;

  • Выявлять источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах;

  • Сравнивать биологические объекты, процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

  • Находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно – популярных изданиях, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать.

Использование приобретенных знаний и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

  • оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

  • оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

При изучении многих тем включаю региональный компонент, который является основным условием приобщения школьников к природе РТ к ее проблемам и перспективам. Для этого использую учебное пособие «Регионализация курса биологии в школах РТ» Казань – 1999. Этнонациональный компонент реализован при выполнении практических , лабораторных работ и экскурсий в содержании учебного материала.


Дополнительная литература.


  1. Лернер Г.И. Поурочные тесты и задания. 10-11 класс/ - М: Аквариум, К.ГИППВ, 2000.

  2. Жуков В.М. Биология. Основы генетики. Менделизм: уроки с использованием модульных технологии. 10 класс/ - Волгоград: Учитель, 2007.

  3. Мухамеджанов И.Р. Тесты, зачеты, блицопросы по общей биологии: 10 – 11 классы. – М: ВАКО ,2006.

  4. Никишов А.И. Биология в таблицах для 6 – 11 классов \ М: ИЛЕКСА ,1998.

  5. Сухова Т.С. Контрольные и проверочные работы по биологии 9 – 11 классы: метод. Пособие_ М: Дрофа,2000.

  6. Сухова Т.С. Тесты по биологии 6 – 11 классы. Учебно-методическое пособие: М. Дрофа, 2001.


Интернет-ресурсы для ученика и учителя:

1.http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8

2.http://bio.1 september.ru

3.http://www.biodat.ru

4.http://www.floranimal.ru

5.http://www.livt.net

6.http://www.nature.ok.ru

7. http://med.claw.ru

8. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore

9.Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/




Учебно-тематическое планирование по биологии. 10 класс.

Тема урока

Виды учебной деятельности

Виды

контроля

Планируемые результаты освоения материала

Дата


План

Дата


Факт

Биология как наука. 3 часа


1

Краткая история развития биологии

Работа с текстом учебника, записи в тетради

Фронтальный опрос

Знать общебиологические проблемы. Объект изучения биологии – живая природа. Система биологических наук.


7.09


2

Критерии живых систем


Работа с настенными таблицами

Фронтальный опрос

Знать свойства, характерные для всех живых организмов. Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция.

14.09


3

Уровни организации живой материи

Работа с текстом учебника, записи в тетради

Индивидуальный опрос

Знать уровни организации, объяснять их взаимосвязь. Биологические системы.


21.09


Клетка. 14 часов

4

История изучения клетки. Клеточная теория.

Работа с текстом учебника, записи в тетради

Фронтальный опрос

Знать основные понятия темы, уметь применять полученные знания

28.09


5

Химический состав клетки.

Работа с текстом учебника, записи в тетради

Индивидуальный опрос

Знать основные понятия темы, уметь применять полученные знания

5.10


6

Неорганические вещества, входящие в состав клетки

Работа с текстом учебника, записи в тетради

Индивидуальный опрос

Знать важнейшую роль воды, анионов и катионов в контроль

12.10


7

Органические вещества- жиры и липоиды

Работа с текстом учебника, записи лекции в тетради

Индивидуальный опрос

Знать строение, функции жиров и липоидов

19.10


8

Органические веществ- углеводы.

Работа с текстом учебника, записи лекции в тетради

Индивидуальный опрос

Знать строение, функции моно-, ди- и полисахаридов

26.10


9

Органические вещества. Белки.

Работа с текстом учебника, с таблицей

Фронтальный опрос

Знать особенности строения орг. веществ, макро- и микроэлементов.

Роль неорганических и органических веществ в клетке и организме человека.

9.11


10

Биологические полимеры –нуклеиновые кислоты

Работа с текстом учебника, записи лекции в тетради

Индивидуальный опрос

Знать особую роль нуклеиновых кислот, особенности строения. ДНК – носитель наследственной информации. удвоение молекулы ДНК в клетке.

16.11


11

Эукариотическая клетка. Цитоплазма. Органоиды.

Работа с таблицей, рисунками учебника

Индивидуальный опрос

Знать строение и функции главных частей клетки и органоидов

23.11


12

Органоиды.

Л.р. №1«Сравнение строения клеток растений и животных»

Работа с таблицей, рисунками учебника

Индивидуальный опрос

Знать строение и функции главных частей клетки и органоидов

30.11


13

Клеточное ядро. Хромосомы.

Работа с таблицей, рисунками учебника

Индивидуальный опрос

Знать строение и функции главных частей клетки и органоидов

7.12


14

Прокариотическая клетка.

Л. р. №2 «Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание», «Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений»

Работа с текстом учебника, записи лекции в тетради

Индивидуальный опрос

Знать особенности прокариот, роль бактерий в природе и жизни людей; доядерные и ядерные клетки

14.12


15

Реализация наследственной информации в клетке.

Работа с таблицей, рисунками учебника

Индивидуальный опрос

Основные свойства генетического кода, синтез белка

21.12


16

Неклеточные формы жизни. Вирусы.

Работа с текстом учебника

Индивидуальный опрос

Знать особенности внутриклеточного паразитизма, профилактика СПИДа, распространение вирусных заболеваний.

11.01


17

Контрольная работа № 1 «Строение клетки»

Выполнение теста

Тестовый контроль

Знать основные понятия темы, уметь применять полученные знания

18.01


Организм. Размножение и развитие организма 8 часов.


18

Организм – единое целое..

Работа с рисунками в учебнике

Фронтальный опрос

Знать многообразие организмов.

25.01


19

Энергетический обмен –катаболизм

Записи лекции в тетради

Фронтальный опрос

Знать сущность, особенности и значение катаболизма

1.02


20

Фотосинтез

Работа с текстом учебника, записи лекции в тетради

Индивидуальный опрос

Уметь характеризовать две фазы фотосинтеза. Знать хемосинтез. Обмен веществ и превращение энергии – свойство живых организмов.

8.02


21

Деление клетки. Митоз. Способы размножения организмов: половое и бесполое.


Работа с таблицей, рисунками учебника

Фронтальный опрос

Знать механизм митоза, особенности протекания каждой фазы. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов.

15.02


22


Мейоз.Оплодотворение.

Работа с рисунками в учебнике

Фронтальный опрос

Знать особенности разных форм размножения, многообразие организмов. Оплодотворение, его значениеть с митозом

22.02


23

Индивидуальное развитие организмов (онтогенез)

Л.р. №3«Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства».

Работа с текстом учебника

Индивидуальный опрос

Знать закономерности зародышевого развития организмов, стадии. Причины нарушения развития организма. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

29.02


24

Постэмбриональный период развития.


Работа с текстом учебника

Индивидуальный опрос

Знать два типа развития: прямое и с метаморфозом, приводить примеры

7.03


25

Обобщение знаний по теме: «Размножение и развитие организмов»

Административная контрольная работа

Устные ответы у доски

Индивидуальный опрос

Знать основные понятия темы, уметь применять полученные знания

14.03


Основы генетики и селекции 10 часов


26

Основные понятия генетики.

Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости..

Записи в тетради

Фронтальный опрос

Уметь объяснять и приводить примеры. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Знать генетическую терминологию и символику.

20.03


27

Законы Менделя.Моногибридное скрещивание.

П.р.№1 «Составление простейших схем скрещивания»

Работа с таблицей, решение задач

Тестовый контроль

Знать сущность, формулировки I, II законов Менделя. Мендель – основоположник генетики. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем.

4.04


28

Дигибридное скрещивание.


Работа с таблицей, решение задач

Тестовый контроль

Знать сущность, формулировки I II закона Менделя.

11.04


29

Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование признаков.

П.р.№2 «Решение элементарных генетических задач»

Работа с текстом учебника, решение задач

Фронтальный опрос

Знать основные положения хромосомной теории наследственности

закон Моргана. Современные представления о гене и геноме.

18.04


30

Современные представления о гене и геноме.

Работа с текстом учебника, решение задач

Фронтальный опрос

Знать сущность определений.

25.04


31

Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.

П.р. №3«Решение генетических задач»

Решение задач, работа с текстом учебника

Фронтальный опрос

Уметь объяснять хромосомный механизм определения пола., половые хромосомы. Наследование признаков у человека. наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

2.05


32

Закономерности изменчивости. Наследственная (генотипическая) и ненаследственная (фенотипическая) изменчивость

П.р.№4 «Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм»

Работа с текстом и рисунками учебника

Индивидуальный контроль

Знать различные виды мутаций и причины, их вызывающие, влияние мутагенов на организм человека.

9.05


33

Генетика и здоровье человека.

Работа с текстом учебника, решение задач

Фронтальный опрос

Наследственные заболевания человека, их причины.

16.05


34

Предмет и задачи селекции

Происхождение культурных растений

Основные методы селекции. Биотехнология, ее достижения, перспективы развития.

П.р.№5 «Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии»

Работа с текстом и рисунками учебника

Записи в тетради

Фронтальный опрос


Генетика – теоретическая основа селекции. Знать задачи селекции, учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений

Уметь характеризовать основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных. Этические аспекты некоторых исследований в биотехнологии (клонировании человека)

23.05


35

Биотехнология: достижения и перспективы развития.

Работа с наглядным материалом

Индивидуальный контроль

Знать основные понятия темы, уметь применять полученные знания. Значение генетики для медицины и селекции.

30.05





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 21.09.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров240
Номер материала ДВ-001114
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх