Планирование по истории России 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Любучанская средняя общеобразовательная школа

Городской округ Чеховский

УТВЕРЖДАЮ:

                                                                        Директор МБОУ Любучанской СОШ

__________________

                                                                                                                  /Е.М.Жданкина/

                        от «01» сентября  2018 года

Рабочая программа по Истории России

(базовый уровень)

7 класс

Составитель: Вишневская  И.В.

Учитель истории и обществознания,

соответствие занимаемой должности.

2018

1.      ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Предметные результаты

№	Наименование разделов и тем	ученик научится	ученик получит возможность
1	Россия в XVI в	- формировать представления об исторической науке, путях и способах изучения прошлого человечества; - характеризовать виды исторических источников по российской истории; - определять по году век, тысячелетие, располагать изучаемые процессы в хронологической последовательности; - решать задачи на счет лет в истории; - работать над понятиями: заповедные лета, урочные лета, патриаршество, авантюрист, самозванец, интервенция, семибоярщина, народное ополчение; - показывать на карте территориальные приобретения Московского государства в первой трети XVI в. -объяснять значение выражения «Москва- Третий Рим» - составлять характеристики (исторический портрет) Ивана IV -давать характеристики особенностям внутренней политики Ивана Грозного; - давать свою оценку ее целесообразности. - описывать внутреннее и внешнее положение страны после смерти Ивана IV	- углублять и развивать представления о истории, как о науке; -анализировать и осмысливать текст, переводить информацию из текста в таблицу; - строить логическую цепочку рассуждений; - расширить опыт оценочной деятельности; - использовать историческую карту для объяснения своеобразия геополитического положения России; - изучать и   систематизировать информацию различных исторических и современных источников; - высказывать суждения о российском государстве, его территории, хозяйстве и населении в первой трети XVI в
2	Смутное время . Россия при первых Романовых.	- характеризовать хронологические рамки периода; - формировать понятие государства; - выделять основные признаки государства; - работать с учебной информацией, фиксировать ее в таблицы, схемы; - работать с понятиями: мелкотоварное производство, специализация, бобыли, купцы, кооперация, мануфактура, рынок, ярмарка, протекционизм, крепостное право, местничество, барщина, оброк, казачий круг, раскол, старообрядцы, восстание, бунт; - систематизировать материал; - работать с атласом и контурными картами; наносить на к/кр наиболее значимые исторические события; - сформулировать собственную точку зрения.	- использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике причинных связей; - выработать хронологические умения: располагать изучаемые процессы в хронологической последовательности; - систематизировать информацию различных источников; - строить логическую цепочку рассуждений; - оценивать исторические факты и явления с позиции гуманизма и толерантности, уважения прав и свобод человека; - составлять характеристики Михаила Федоровича Романова, Алексея Михайловича Романова, Филарета, Никона, Аввакума, С.Разина, Б.Хмельницковго; - ответить на тестовые контрольные задания.

Личностные результаты:

у учащихся будут сформированы:

- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и религиозной общности.

- освоение гуманистических тенденций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека.

- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе.

- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты:

регулятивные УУД

учащиеся научатся:

-  самостоятельное обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;

- выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случаи необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

- сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

- составлять план и последовательность действий;

- осуществлять контроль и вносить необходимые коррективы;

- в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки;

учащиеся получат возможность научиться:

-  определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения, давать самооценку своей деятельности.

- концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий.

Познавательные УУД :

учащиеся научатся:

- исследовать несложных реальных связей и взаимосвязей;

- поиску и изучению нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

- переводу информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст);

учащиеся получат возможность научиться:

- осуществлять смысловое чтение;

- давать определения понятиям;

- формированию учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий

- выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимания необходимости их проверки

- планировать информацию (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ)

- оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности)

- устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения.

коммуникативные УУД

 учащиеся  научиться:

- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников; взаимодействовать и находить общие способы работы;

- умения работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов, слушать партнера, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

- прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;

- разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников;

- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

- аргументировать свою позицию и координировать ее с позиции партнеров в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности.

2.      СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Практическая часть программы:

Вид работы	Тема
Практикум	Россия  в XVI в
Тестирование	Россия в XVI в
Практикум	Смутное время. Россия при первых Романовых.
Итоговая контрольная работа	по теме «История России. Конец XVI-XVIIвв»

Тема 1. Россия в XVI веке. ( 20 часов)

Мир и Россия в начале эпохи Великих Географических открытий. Территория, население и хозяйство России в начале 16 в. формирование единых государств Европе и России. Российское государство в первой трети 16 в. внешняя политика Российского государства в первой трети 16 в. начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады. Государства Поволжья, Северного Причерноморья, Сибири в середине 16 в. внешняя политика России в второй половине 16 в. российское общество 16 в: «служилые»  и «тяглые». Опричнина. Россия в конце 16 в. церковь и государство в XVI в. культура и повседневная жизнь народов России в XVI в

Практическая часть программы:

Вид работы	Тема
Практикум	Россия в XVI в
Тестирование	Россия в XVI в

Тема 2. Смутное время. Россия при первых Романовых. ( 20 часов)

Внешнеполитические связи России с Азией в конце XVI- начале XVIIв. Смута в Российском государстве. Окончание Смутного времени. Экономическое развитие России в XVIIв. Россия при первых Романовых: перемены в государственном устройстве. Изменения в социальной структуре российского общества. Народные движения в 17 в. Россия в системе международных отношений. Изменения в социальной структуре российского общества. Народные движения в XVII в. «Под рукой» российского государя: вхождение Украины в состав России. Русская православная церковь в XVIIв. Культура народов России в XVII в. народы России. Повседневная жизнь народов Украины, Поволжья, Сибири и Северного Кавказа в XVII в.

Практическая часть программы:

Вид работы	Тема
Практикум	Смутное время. Россия при первых Романовых.
Итоговая к/р	Смутное время. Россия при первых Романовых.

3.        ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВЕДЕННЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ.

Содержание и последовательность изучения всех разделов соответствует авторской программе. Авторская программа и тематическое планирование курса «История России 5-9 классы» (основная школа): учебное пособие для общеобразовательных организаций проект. – М.: Просвещение, 2015. (стандарты второго поколения); рабочие программы. Предметная линия учебников Н.М.Арсентьев, А.А.Данилов, П.С.Стефанович, А.Я.Токарева- Москва: Просвещение, 2016 в полном объеме.

Разделы авторской программы	Количество часов	Разделы рабочей программы	Количество часов
Россия в XVI в	20	Россия в XVI в	21
Смутное время. Россия при первых Романовых..	20	Смутное время. Россия при первых Романовых.	19
Итого	40	Итого	40

4. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ Урока п/п	№ Урока п/т	Наименование разделов и тем	Плановые сроки прохождения				Скорректированные сроки прохождения
			7 А	7 Б			7 А				7 Б
Глава 1. Россия в XV в. (  21 ч)
1	1	Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий.
2	2	Территория, население и хозяйство России в начале XVI в
3	3	Формирование единых государств России в начале XVIв
4	4	Российское государство в первой трети XVI в
5	5	Внешняя политика Российского государства в первой трети XVI в Контрольное тестирование  по периоду первой трети 16 в в России
6-7	6-7	Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады.
8-9	8-9	Государства Поволжья, Северного  Причерноморья, Сибири в середине XVIв
10-11	10-11	Внешняя политика России во второй половине XVI в
12-13	12-13	Российское общество XVI в: «служилые» и «тяглые»
14-15	14-15	Опричнина
16-17	16-17	Россия в конце XVI в
18	18	Церковь и государство в XVI в
19-20	19-20	Культура и повседневная жизнь народов России в XVI в
21	21	Контрольное тестирование по главе 1: Россия в XVI в
Глава 2. Смутное время. Россия при первых Романовых. (20 ч)
22	1	Внешнеполитические связи России с Европой и Азией в конце XVI – начале XVIIв
23-24	2-3	Смута в Российском государстве.
25	4	Окончание Смутного времени.
26	5	Экономическое развитие России в XVII в
27	6	Россия при первых Романовых: перемены в государственном устройстве.
28	7	Изменения в социальной структуре российского общества
29	8	Народные движения в XVII в
30-31	9-10	Россия в системе международных отношений.
32	11	«Под рукой» российского государя: вхождение Украины в состав России.
33	12	Русская православная церковь в XVII в. реформа патриарха Никона и раскол.
34	13	Русские путешественники и первопроходцы XVII в
35	14	Культура народов России в XVIIв
36-37	15-16	Народы России в XVIIв. Сословный быт и картина мира русского человека в 17 в. повседневная жизнь народов Украины, Поволжья, Сибири и Северного Кавказа в 17в. проекты.
38-39	17-18	Практикум по главе 2 Итоговое тестирование по главе 2.
40	19	Итоговая к/р по курсу за 7 класс

Рассмотрено на заседании ШМО учителей истории, обществознания, географии, биологии, химии Рук. ____________ (Булдина Е.Е.) «___» ________________ 2018 г.

Согласовано __________________ зам. директора по УР Медведева Е.В. «___» _______________2018 г.