|
11
|
Определяем расстояния между городами и
сёлами.
|
моделировать в процессе совместного
обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе
самостоятельной работы; анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте,
выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины); искать и
выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или
в таблице, для ответа на заданные вопросы ;моделировать ситуацию, описанную в
тексте задачи, использовать соответствующие знаково-символические средства
для моделирования ситуации; конструировать последовательность шагов
(алгоритм) решения задачи ;объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные
действия ;воспроизводить способ решения задачи; сопоставлять полученный
(промежуточный, итоговый) результат с заданным условием; анализировать
предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные, выбирать наиболее
эффективный способ решения задачи;
оценивать предъявленное готовое решение
задачи (верно, неверно); участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс
поиска и результат решения задачи; конструировать несложные задачи.
выделять фигуру заданной формы на
сложном чертеже: анализировать расположение деталей (танов, треугольников,
уголков, спичек) в исходной
|
05.10- 09.10.2020
|
|
|
12
|
Определяем расстояния между городами и
сёлами
|
05.10- 09.10.2020
|
|
|
13
|
Математические головоломки,
занимательные задачи.
|
12.10- 16.10.2020
|
|
|
14
|
Математические головоломки,
занимательные задачи.
|
12.10- 16.10.2020
|
|
|
15
|
Как сложить несколько
последовательных чисел натурального
ряда?
|
19.10- 23.10.2020
|
|
|
16
|
Как сложить несколько
последовательных чисел натурального
ряда?
|
19.10- 23.10.2020
|
|
|
17
|
Объёмные фигуры: цилиндр, конус,
пирамида, шар, куб
|
02.11- 06.11.2020
|
|
|
18
|
Объёмные фигуры: цилиндр, конус,
пирамида, шар, куб
|
02.11- 06.11.2020
|
|
|
19
|
Моделирование из проволоки. Создание
объёмных фигур из развёрток: цилиндр, призма шестиугольная, призма
треугольная, куб, конус, четырёхугольная пирамида
|
09.11- 13.11.2020
|
|
|
20
|
Моделирование из проволоки. Создание
объёмных фигур из развёрток: цилиндр, призма шестиугольная, призма
треугольная, куб, конус, четырёхугольная пирамида
|
09.11- 13.11.2020
|
|
|
21
|
Создание объёмных фигур из развёрток: октаэдр,
параллелепипед,
усечённый конус, усечённая пирамида,
пятиугольная пирамида, икосаэдр
|
16.11- 20.11.2020
|
|
|
22
|
Создание объёмных фигур из развёрток: октаэдр,
параллелепипед,
усечённый конус, усечённая пирамида,
пятиугольная пирамида, икосаэдр
|
применять изученные способы учебной
работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками;
анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданными правилами;
включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов,
высказывать собственное мнение и аргументировать его ;выполнять пробное
учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии
;аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения,
использовать критерии для обоснования своего суждения; сопоставлять
полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;
контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.
сравнивать разные приёмы действий,
выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания; моделировать в
процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда;
использовать его в ходе самостоятельной работы ;анализировать текст задачи:
ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа
(величины); искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте
задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы;моделировать
ситуацию, описанную в тексте задачи, использовать соответствующие
знаково-символические средства для моделирования ,ситуации; конструировать
последовательность шагов (алгоритм) решения задачи; объяснять (обосновывать)
выполняемые и выполненные действия; воспроизводить способ решения задачи;
сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным
условием; анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них
верные, выбирать наиболее эффективный способ решения задачи;
оценивать предъявленное готовое решение
задачи (верно, неверно); участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс
поиска и результат решения задачи; конструировать несложные задачи.
выделять фигуру заданной формы на
сложном чертеже: анализировать расположение деталей (танов, треугольников,
уголков, спичек) в исходной конструкции; составлять фигуры из частей,
определять место заданной детали в конструкции;
выявлять закономерности в расположении
деталей; составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции;
|
16.11- 20.11.2020
|
|
|
23
|
Составление сборника числового
материала, взятого из жизни (газеты, детские журналы), для составления задач.
|
23.11- 27.11.2020
|
|
|
24
|
Составление сборника числового
материала, взятого из жизни (газеты, детские журналы), для составления задач.
|
23.11- 27.11.2020
|
|
|
25
|
Поиск в таблице (9 × 9) слов, связанных
с математикой.
|
30.11- 04.12.2020
|
|
|
26
|
Поиск в таблице (9 × 9) слов, связанных
с математикой.
|
30.11- 04.12.2020
|
|
|
27
|
Задачи, решаемые перебором различных
вариантов. «Открытые» за-
дачи и задания. Задачи и задания
по проверке готовых решений, в том числе
неверных.
|
07.12- 11.12.2020
|
|
|
28
|
Задачи, решаемые перебором различных
вариантов. «Открытые» за-
дачи и задания. Задачи и задания
по проверке готовых решений, в том числе
неверных.
|
07.12- 11.12.2020
|
|
|
29
|
Не переставляя числа 1, 2, 3, 4, 5,
соединить их знаками действий так,
чтобы в ответе получилось 0, 10, 20, 30,
40, 50, 60, 70, 80, 100
|
14.12- 18.12.2020
|
|
|
30
|
Не переставляя числа 1, 2, 3, 4, 5,
соединить их знаками действий так,
чтобы в ответе получилось 0, 10, 20, 30,
40, 50, 60, 70, 80, 100
|
14.12- 18.12.2020
|
|
|
31
|
Сбор информации и выпуск математической
газеты (работа в группах).
|
21.12- 25.12.2020
|
|
|
32
|
Сбор информации и выпуск математической
газеты (работа в группах).
|
21.12- 25.12.2020
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.