Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Планирование по общеобразовательной программе

Планирование по общеобразовательной программе

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:




СОДЕРЖАНИЕ



1. Пояснительная записка……………………………………………………3


2. Содержание учебного предмета………………………………………..…4


3. Требования к уровню подготовки………………………………………...5


4. Контроль уровня обученности………………………………………….…6


5. Календарно-тематическое планирование………………………………...7


6. Литература…………………………………………………………………15


7. Средства обучения………………………………………………………...16
























ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта второго поколения.

Рабочая программа по биологии 6 класс  составлена на основе примерной программы основного общего образования (базовый уровень) по биологии; Пасечник В.В., Пакулова В.М., Латюшин В.В., Маш Р.Д. (70 часов, 2 час в неделю)

Данная программа по биологии составлена в соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования


Цель:

получение общих представлений о структуре биологической науки, её методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе.



Задачи:

-развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач,

-воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе, стремление действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения,

-применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.




Межпредметные связи:

  • химия,

  • физика,

  • география,

  • изобразительное искусство,

  • информационно-коммуникативные технологии.




Формы промежуточной и итоговой аттестации:

  • устные ответы,

  • тематические сообщения,

  • самостоятельные работы,

  • контрольные работы,

  • тесты,


2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Введение (2/2 часа)


Тема 1. Клеточное строение организмов (5 часов)


Тема 2. Царство Бактерии и Грибы (6 часов)


Тема 3. Царство Растения (8 часов)


Тема 4. Строение и многообразие покрытосеменных растений (15 часов)


Тема 5. Жизнь растений (16 часов)


Тема 6. Классификация растений (6 часов)


Тема 7. Природные сообщества (6 часов)


Тема 8. Развитие растительного мира (4 часа)





Лабораторных, практических работ – 24

Экскурсий – 4/3


Количество учебных часов – 68


Изменения: Темы 2, 4, 6 сокращены на 1 час, содержание материала это позволяет. Тема 5 увеличена на 1 час (сложность физиологических процессов в растениях), Тема 8 – на 2 часа – материал носит абстрактный характер, в этом его сложность.









3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате изучения предмета учащиеся должны:


Знать/понимать:

  • строение и функции клетки,

  • особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений,

  • сведения о таксономических единицах,

  • способы размножения бактерий, грибов, растений,

  • основные этапы развития растительного мира,

  • взаимосвязь растений с факторами среды,

  • взаимосвязь растений с другими организмами в природных сообществах,

  • роль бактерий, грибов, растений в природе, значение их в жизни человека, народном хозяйстве,

  • охраняемые растения своей местности, мероприятия по их охране,

  • основные культурные растения региона, особенности их возделывания


Уметь:

  • пользоваться увеличительными приборами, готовить микропрепараты и работать с ними,

  • вести наблюдения и ставить простейшие опыты с растениями,

  • проводить наблюдения в природе за сезонными изменениями, вести фенологический дневник,

  • ухаживать за растениями, выращивать их,

  • проводить работы на учебно-опытном участке, применять знания по биологии растений при их выращивании,

  • соблюдать правила поведения в природе,

  • работать с учебником, составлять план параграфа, использовать рисунки и текст как руководство к лабораторным работам, находить в тексте сведения для составления и заполнения таблиц и схем.



Используемые технологии:


-Личностно- ориентированный подход

-Технологии критического мышления

-Проблемное обучение

-ИКТ- технологии

-Лекционно-семинарско-зачетная система

-Обучение в сотрудничестве

-Технологии коммуникативного обучения





Работа с одаренными детьми на уроках биологии.

Одаренные дети занимают особое место среди других детей. Их результаты в обучении становятся достоянием для всей школы, приносят школе успех, повышают её рейтинг среди других учебных заведений.

На уроках биологии используются следующие формы работы с одаренными детьми: урочная форма обучения с использованием заданий повышенной сложности; индивидуальная работа; самообразование; олимпиады; составление проектов; интеллектуальные викторины, конкурсы.

Самостоятельная работа с дидактическим материалом.

1 Дидактические материалы для самостоятельной работы учащихся с целью восприятия и осмысления, новых знаний без предварительного объяснения их учителем:

– карточка с заданием преобразовать текст учебника в таблицу или план;

– карточка с заданием преобразовать рисунки, схемы в словесные ответы;

– карточка с заданием для самонаблюдения, наблюдения демонстрационных наглядных пособий.

2 Дидактические материалы для самостоятельной работы учащихся с целью закрепления и применения знаний и умений:

– карточка с вопросами для размышлений;

– карточка с расчетной задачей;

– карточка с заданием выполнить рисунок.

3 Дидактические материалы для самостоятельной работы учащихся с целью контроля знаний и умений.

– карточка с немым рисунком;

– тестовые задания.

Метод проблемного изложения.

Основой данных методов является создание на уроке проблемной ситуации. Учащиеся не обладают знаниями или способами деятельности для объяснения фактов и явлений, выдвигают свои гипотезы, решения данной проблемной ситуации. Данный метод способствует формированию у учащихся приемов умственной деятельности, анализа, синтеза, сравнения, обобщения, установления причинно-следственных связей.







4. КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ


Для контроля уровня обученности используется:

  1. Традиционная система. В этом случае учащийся должен иметь по теме оценки:

-за устный ответ или другую форму контроля тематического материала;

-за лабораторные работы (если они предусмотрены программными требованиями).

Итоговая оценка (за четверть, полугодие) выставляется как среднеарифметическая всех перечисленных оценок

Итоговая оценка (за четверть, полугодие) выставляется как среднеарифметическая оценок за все работы. Текущие оценки могут использоваться только для повышения итоговой оценки.


Оценка устных ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание сущности рассматриваемых явлений и процессов. Строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов. Содержание вопроса учащийся излагает связно, в краткой форме, не допускает биологических ошибок и неточностей.

Оценка «4» ставится за неполный ответ, в котором отсутствуют некоторые несущественные элементы содержания или присутствуют все вышеизложенные знания, но допущены малозначительные биологические ошибки, нелогично, пространно изложено основное содержание вопроса.

Оценка «3» ставится, если учащийся имеет неполные знания, не может их применить, раскрыть сущность процесса или явления, допустил четыре или пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3».


Оценка лабораторных и практических работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета; не более трех недочетов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

5. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

урока

Тема

Основные изучаемые вопросы

Тип урока

(демонстацион.опыт, лабор. и практич.работы)

Форма контроля

Сроки


Календ.

фактич



Введение (2 часа)







1

1

Биология – наука о живой природе

Биология, биосфера, экология, фенология

Лекция с элементами беседы




2

2

Экскурсия «Многообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений и животных




Отчёт





Тема 1. Клеточное строение организмов (5 часов)







3

1

Устройство увеличительных приборов


Клетка, лупа, микроскоп: тубус, окуляр, объектив, штатив

Лаб.работа №1 «Устройство микроскопа и приемы работы с ним»

Выборочный контроль



4

2

Строение клетки (оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли)

Оболочка, цитоплазма, ядро, ядрышко, вакуоли

Лаб.работа №2 «Приготовление и рассматривание кожицы чешуи лука под микроскопом»

Выборочный контроль



5

3

Строение клетки (пластиды)

Пластиды, хлоропласты, пигменты, хлорофилл

Лаб.работа №3 «Пластиды в клетках листа элодеи»

Выборочный контроль



6

4

Жизнедеятельность клетки

Межклетники, межклеточное вещество, движение цитоплазмы, хромосомы

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос



7

5

Ткани

Ткань, виды тканей: образовательные, основные, проводящие, механические, покровные

Урок усвоения новых знаний

Тестирование





Тема 2. Царство Бактерии и Грибы (6 часов)







8

1

Строение и жизнедеятельность бактерий

Бактерии, сине-зелёные, сапрофиты, паразиты

Лекция с элементами беседы

Работа с немыми рисунками



9

2

Роль бактерий в природе и жизни человека

Клубеньковые бактерии, симбиоз, болезнетворные, эпидемия

Лекция с элементами беседы

Фронтальный опрос



10

3

Общая характеристика грибов

Грибница

Урок усвоения новых знаний




11

4

Шляпочные грибы

Микориза

Лаб.работа №4 «Строение шляпочных грибов»

Выборочный контроль



12

5

Плесневые грибы и дрожжи

Плесневые грибы, дрожжи, мукор, пеницилл

Лаб.работа №5 «Плесневый гриб мукор»

Выборочный контроль



13

6

Грибы-паразиты. Роль грибов в природе и жизни человека

Головня, спорынья, гриб трутовик

Урок усвоения новых знаний

Групповая работа





Тема 3. Царство Растения (8 часов)







14

1

Разнообразие, распространение и значений растений

Ботаника, низшие растения, высшие растения, слоевище, таллом

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос



15

2

Одноклеточные водоросли

Водоросли, хроматофор

Урок усвоения новых знаний

Работа с немыми рисунками



16

3

Многоклеточные водоросли

Ризоиды, хламидомонада, хлорелла, ламинария

Урок усвоения новых знаний( демонстрация таблиц, видеофильма «Водоросли»)

Тестирование



17

4

Лишайники

Кустистые, листоватые и накипные лишайники

Урок усвоения новых знаний

Групповая работа



18

5

Мхи

Мох, спора, высшее споровое растение, сперматозоид, яйцеклетка

Лаб.работа №6

«Изучение строения мха»

Выборочный контроль



19

6

Папоротники. Хвощи и плауны

Вайи, корневище, спорангии, плаун, хвощ, папоротник

Лаб.работа №7,8 «Изучение строения спороносящего хвоща», «Изучение строения спороносящего папоротника»

Выборочный контроль



20

7

Голосеменные

Семя, хвойные, женская шишка, мужская шишка

Лаб.работа №9

«Изучение строения хвои и шишек хвойных»

Выборочный контроль



21

8

Покрытосеменные, или цветковые

Плод, деревья, кустарники, травы, однолетние, двулетние, многолетние

Урок проблемного обучения

Проблемно-поисковая беседа





Тема 4. Строение и многообразие покрытосеменных растений (15 часов)






22

1

Строение семян двудольных растений


Двудольные, семядоля, эндосперм, зародыш

Лаб.работа №10 «Изучение строения семян двудольных растений»

Выборочный контроль



23

2

Строение семян однодольных растений

Однодольные, семенная кожура, семяножка, микропиле

Лаб.работа №11 «Изучение строения семян однодольных растений»

Выборочный контроль



24

3

Виды корней и типы корневых систем

Главный, боковые, придаточные корни, стержневая и мочковатая корневые системы

Лаб.работа №12

«Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы»

Выборочный контроль



25

4

Зоны (участки) корня

Корневой чехлик, корневой волосок, зоны корня: деления, растяжения, всасывания, проведения

Лаб.работа №13 «Изучение внутреннего строения корня»

Выборочный контроль



26

5

Условия произрастания и видоизменение корней

Корнеплоды, корневые клубни, воздушные корни, дыхательные корни

Урок проблемного обучения

Проблемно-поисковая беседа



27

6

Побег и почки

Побег, почка, виды почек, очередное, мутовчатое, супротивное листорасположение

Лаб.работа №14 «Строение почек. Расположение почек на стебле»

Выборочный контроль



28

7

Внешнее строение листа

Листовая пластина, черешок, листья: черешковые и сидячие, простые и сложные, жилкование: сетчатое, дуговое, параллельное

Лаб.работа №15 «Изучение строения листа»

Выборочный контроль



29

8

Клеточное строение листа

Кожица листа, хлоропласты, проводящий пучок, ситовидные трубки, волокна

Лаб.работа №16 «Клеточное строение листа»

Выборочный контроль



30

9

Влияние среды на строение листа. Видоизменение листьев

Световые листья, теневые листья, видоизменение листа

Урок проблемного обучения

Проблемно-поисковая беседа



31

10

Строение стебля

Виды стеблей, кора, луб, лубяные волокна, камбий, древесина, сердцевина

Лаб.работа №17 «Изучение макро- и микростроения стебля»

Выборочный контроль



32

11

Видоизменения побегов

Корневище, клубень, луковица

Лаб.работа №18 «Изучение видоизмененных побегов»

Выборочный контроль



33

12

Цветок

Пестик, тычинки, лепестки, венчик, чашечка, цветоножка, растения однодомные и двудомные

Лаб.работа №19 «Изучение строения цветка»

Выборочный контроль



34

13

Соцветия

Соцветие

Лаб.работа №20 «Ознакомление с различными типами соцветий»

Выборочный контроль



35

14

Плоды

Околоплодник, виды плодов, ягода, костянка, орех, семянка, боб, стручок, коробочка, соплодие

Лаб. работа №21 «Ознакомление с сухими и сочными плодами»

Выборочный контроль



36

15

Распространение плодов и семян


Способы распространения семян

Урок проблемного обучения

тестирование





Тема 5. Жизнь растений

(16 часов)






37

1

Химический состав растений

Минеральные и органические вещества, белки, жиры, углеводы

Лаб.работа №22 «Химический состав растений»

Выборочный контроль



38

2

Минеральное питание растений

Минеральное питание, корневое давление, почва, плодородие, удобрение

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос



39

3

Фотосинтез

Фотосинтез

Лекция с элементами беседы

Проблемно-поисковая беседа



40

4

Дыхание растений

Дыхание

Лекция с элементами беседы

Проблемно-поисковая беседа



41

5

Испарение воды растениями. Листопад

Испарение, листопад

Урок проблемного обучения

тестирование



42

6

Передвижение минеральных веществ в растении

Сосудистые пучки

Урок усвоения новых знаний

Фронтальны й опрос



43

7

Передвижение по стеблю органических веществ

Лубяные волокна

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос



44

8

Прорастание семян

Проросток

Урок проблемного обучения

Проблемно-поисковая беседа



45

9

Экскурсия «Зимние явления в жизни растений»



Отчёт



46

10

Растительный организм как единое целое

Фазы и этапы развития, зародыш, молодое растение, взрослое растение, размножение, старение

Урок проблемного обучения

тестирование



47

11

Способы размножения растений

Половое, бесполое, вегетативное размножение, гамета, зигота

Лекция с элементами беседы

Проблемно-поисковая беседа



48

12

Размножение споровых растений

Заросток, предросток, зооспора, спорангий

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос



49

13

Размножение голосеменных растений

Пыльцевой мешочек, пыльца, пыльцевая трубка

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос



50

14

Вегетативное размножение покрытосеменных растений

Черенок, отпрыск, отводок, прививка, культура тканей, привой, подвой

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос



51

15

Оплодотворение у покрытосеменных растений. Образование плодов и семян


Пыльцовое зерно, зародышевый мешок, пыльцевая трубка, пыльцевход, центральная клетка

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос



52

16

Способы опыления у покрытосеменных растений


Опыление, ветроопыляемые и насекомоопыляемые растения

Урок проблемного обучения

тестирование





Тема 6. Классификация растений

(6 часов)






53

1

Основы систематики растений

Вид, род, семейство, порядок, класс, отдел, царство, сорт

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос



54

2

Деление покрытосеменных растений на классы и семейства

Класс однодольные и двудольные растения

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос



55

3

Семейство Крестоцветные (Капустные)

Семейство Крестоцветные

Комбинированный

Практическая работа



56

4

Семейство Розоцветные и Пасленовые

Плоды многоорешек и многокостянка, корневая шейка, пасленовые

Комбинированный

Практическая работа



57

5

Семейства Мотыльковые (Бобовые) и Сложноцветные (Астровые)

Мотыльковые, Сложноцветные, цветки язычковые, трубчатые, воронковидные

Комбинированный

Практическая работа



58

6

Класс Однодольные. Семейства Лилейные и Злаки (Мятликовые)

Злаки, соломина, колосковые чешуи, пшеница: твердая и мягкая, озимая и яровая

Лаб.работа №23 «Строение пшеницы (ржи, ячменя)»

Выборочный контроль





Тема 7. Природные сообщества (6 часов)







59

1

Основные экологические факторы и их влияние на растения

Экологические факторы, светолюбивые, тенелюбивые, теневыносливые растения

Урок проблемного обучения

Проблемно-поисковая беседа



60

2

Характеристика основных экологических групп растений

Воздухоносная ткань, гидатоды

Лаб.работа №24 «Особенности строения растений разных экологических групп»

Выборочный контроль



61

3

Растительные сообщества

Типы растительных сообществ, типы растительности

Лекция с элементами беседы

Фронтальный опрос



62

4

Взаимосвязи растений в сообществе

Ярусность, смена сообществ, паразитизм

Урок проблемного обучения

Проблемно-поисковая беседа



63

5

Экскурсия «Природное сообщество и влияние на него деятельности человека»



Отчёт



64

6

Обобщающий урок по теме «Природные сообщества»

Типы растительных сообществ, смена сообществ

Урок повторения

Контрольная работа





Тема 8. Развитие растительного мира (4 часа)







65

1

Многообразие растений и их происхождение

Работы Н.И. Вавилова

Самостоятельная работа с учебником

Тематические сообщения



66

2

Основные этапы развития растительного мира.

Палеонтология, палеоботаника, риниофиты

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос



67

3

Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений

Заповедник, заказник, рациональное природопользование

Самостоятельная работа с учебником

Тематические сообщения



68

4

Заключительный урок по курсу «Биология. 6 класс».


«Прощание с ботаникой»

Летние задания




6. ЛИТЕРАТУРА

Основная литература

1.Биология 5 - 11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт.-сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2010

2.Пасечник В.В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. М.: Дрофа, 2008.

Дополнительная и научно-популярная литература
  1. Биология: Школьная энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2004.

  2. Дубинина Н.В., Пасечник В.В. Тематическое и поурочное планирование к учебнику Биология. Бактерии. Грибы. Растения. М.: Дрофа, 2001.

  3. Парфилова Л.Д. Контрольные и проверочные работы по биологии. М.: Издательство «Экзамен», 2005.

  4. Пугал Н.А., Козлова Т.А. Лабораторные и практические занятия по биологии / Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. М.: «Владос», 2002.

  5. Серия «Эрудит». Мир растений. М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2006.

  6. Якушкина Е.А., Попова Т.Г., Трахина Е.В., Типикина Т.И. Биология. 5-9 классы: проектная деятельность учащихся. Волгоград: Учитель, 2009.











7. СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ


Объекты натуральные

  • гербарий «Растительные сообщества»,

  • гербарий «Основные отделы растений»,

  • коллекция семян и плодов,

  • набор микропрепаратов по разделам «Растения», «Бактерии. Грибы. Лишайники»,

  • цветок вишни (модель демонстрационная),

  • набор муляжей плодов и корнеплодов,

  • таблицы «Отделы растений».

Оборудование лабораторное


Приборы

  • Лупа (7-10*)

  • Лупа препаровальная


Приборы (демонстрационные)

  • Прибор для демонстрации дыхательных процессов (модель Дондерса)

  • Микропроектор (р) или насадка для микропроекции

  • Микроскоп учебный УМ-301


Оборудование для опытов

  • Воронка лабораторная В-75-80 или В-36-80

  • Зажим пробирочный ЗП

  • Колба коническая Кн-1-500-34

  • Колпак стеклянный с кнопкой и рантом

  • Ложка для сжигания веществ ЛСЖ

  • Мензурка 500 мл

  • Набор посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ НПП

  • Спиртовка лабораторная СЛ-1 или СЛ-2

  • Цилиндр измерительный 250 мл

  • Чаша выпарительная

  • Чаша коническая с обручем 190 мм

  • Шпатель фарфоровый

  • Штатив лабораторный Шлб

  • Лоток для раздаточного материала

  • Препаровальные инструменты

  • Иглы препаровальные

  • Пинцет анатомический с насечкой

  • Ножницы с одним острым концом

  • Скальпель брюшистый

  • Рулетка (10 м)

  • Укладка для луп (по 10 шт)


6


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 14.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров141
Номер материала ДВ-061500
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх