Планирование родительского собрания "Проведение классного собрания"

Проведение  классных родительских собраний.  

         Авторитет школы и учителя во многом определяется умелой организацией и проведением классных родительских собраний.

         Учитель начальных классов – первый учитель для родителей, у которых дети стали школьниками. От него зависит, как он умеет «расположить»  родителей к школе, будут ли они помощниками , будут ли регулярно посещать родительские собрания , правильно реагировать на замечания по поводу учебы и воспитания детей.

         Родительские собрания – это школа воспитания родителей.

В практике нашей работы сложились следующие виды родительских собраний: собрания на которых проводятся беседы на воспитательные темы, собрания – консультации,

 собрания на которых учитель отвечает на вопросы родителей.

         Наиболее эффективными являются комбинированные родительские собрания. На них ведется педагогическое просвещение родителей, подводятся итоги учебно- воспитательной работы за текущее время, намечаются новые цели и задачи на предыдущий период.

         Важным этапом в проведении родительских собраний является подготовка к ним.

При подготовке к собранию учитель определяет круг вопросов, которые возникают в процессе обучения и воспитания. Родителей заранее необходимо оповестить о предстоящем собрании   .Очень важно создать родителям условия для работы на собрании.

         Практика показывает, что большое значение имеет даже то, где они сидят. Поэтому каждому родителю предлагается занять место его ребенка. В этом случае родители лучше представляют себе, как протекает процесс обучения, как видит и слышит их ребенок, не мешают ли ему посторонние предметы, они могут познакомиться с родителями по парте.

         На каждом собрании подводятся итоги работы за истекший период и намечаются задачи на новый. Эти задачи обязательно выносятся на обсуждения всех родителей.

         Задача учителя состоит в том, чтобы поддержать интерес каждого родителя к общей работе в процессе самого собрания.

          Совершенно недопустимо «отчитывать» родителя за промахи его ребенка на собрании. Такое поведение учителя неизбежно приводит к тому , что родители слабо успевающего ученика перестают посещать собрания. Тем не менее необходимо сообщать родителям о недочетах в работе их ребенка, подсказывать пути их преодоления. Конкретную информацию получают от учителя здесь же , на собрании.

         На парту перед каждым родителем кладутся контрольные тетради их детей и лист бумаги , свернутый вдвое, на внутренней стороне которого сделаны записи только для этого родителя.

         Собрание ведет председатель родительского комитета, секретарь оформяет протокол собрания вида

Протокол родительского собрания №

от «     »           20      г

Тема собрания

.

Присутствовало______  человек

1.	13
2	14
3	15
4	16
5	17
6	18
7	19
8	20
9	21
10	22
11	23
12	24

Повестка собрания:

1.

2.

3. 

4.

По теме собрания выступили :

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Решение собрания: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Классный руководитель       ___________________________________________

Председатель родительского комитета: _________________________________

          Успешная работа с семьями учащихся обязательно предполагает личные контакты родителей с учителем. Не все можно и нужно широко обсуждать на родительском собрании, но о многом можно поговорить в беседе с глазу на глаз. Между учителем и родителями должны установиться добрые, доверительные отношения.

           Хорошо когда каждый из родителей чувствует в учителе человека, который также, как и он, заинтересован в том, чтобы ребенок вырос добрым, умным, знающим.

            Индивидуальные беседы  с учителя с родителями помогают установить непосредственный контакт с каждым членом семьи учащегося.

            Индивидуальные беседы позволяют устранять отрицательные и укреплять положительные факторы в семейном воспитании школьника.

            Чтобы беседы учителя достигли цели, а его слово воспринималось как руководство в воспитании детей, надо не только вовремя дать совет родителям, но и подсказать, как его выполнить .

             Учитель обязан помочь родителям раскрыть возможности его ребенка, его положительные черты , убедить в необходимости опираться именно на них. При этом учитель старается не злоупотреблять многочисленными указаниями, а говорить просто, доступно, убедительно, и обоснованно.