случаи
вычитания;
-
единицы длины: см и дм, соотношение между ними;
-
литр;
-
единицу массы: кг.
Уметь:
-
находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;
-
применять приемы вычислений:
при
сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;
при
вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания
соответствующего случая сложения;
-
выполнять сложение и вычитание с числом 0;
-
находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;
-
уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.
Обучающийся
в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
-
группировать предметы по заданному признаку;
-
решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку,
головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;
-
строить многоугольники, ломанные линии.
представленную в виде текста, рисунков,
схем.
4. Сравнивать предметы, объекты:
находить общее и различие.
5. Группировать, классифицировать
предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее
место под руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме
сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения,
исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем
определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный
ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать простейшие нормы речевого
этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
2. Вступать в диалог (отвечать на
вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами при выполнении
заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно
сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать в коллективном обсуждении
учебной проблемы.
переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения
в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя.
Моделировать изученные
арифметические зависимости.
Прогнозировать результат
вычисления.
Контролировать и осуществлять пошаговый
контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического
действия.
Использовать различные
приёмы проверки правильности нахождения числового выражения (с опорой на
алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата).
Планировать решение задачи.
Объяснять выбор
арифметических действий для решений.
Действовать по заданному
плану решения задачи.
Использовать геометрические
образы для решения задачи.
Контролировать: обнаруживать и
устранять ошибки арифметического (в вычислении) характера.
Наблюдать за изменением
решения задачи при изменении её условия.
Выполнять краткую запись
разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок,
прямоугольник и др.).
Исследовать ситуации,
требующие сравнения величин, их упорядочения.
Характеризовать явления и
события с использованием величин.
Научится:
-
название, последовательность и обозначение чисел от 11 до 20;
-
десятичный состав чисел в пределах 20;
-
как получить при счете число. Следующее за данным числом и число, ему
предшествующее;
-
единицу времени: час;
Уметь:
-
читать, записывать и сравнивать числа от 11 до 20;
-
называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 20;
-
выполнять вычисления в примерах вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10;
-
определять время по часам с точностью до часа.
Обучающийся
в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
-
группировать предметы по заданному признаку;
-
решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку,
головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи.
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в учебниках (система
обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
2. Понимать информацию, представленную в
виде текста, рисунков, схем.
3. Сравнивать предметы, объекты:
находить общее и различие.
4. Группировать, классифицировать
предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под
руководством учителя.
2.Вносить необходимые дополнения, исправления
в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
3. В сотрудничестве с учителем
определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный
ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы,
задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с
товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать
очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать в коллективном обсуждении
учебной проблемы.
1. Принимать новый статус «ученик»,
внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе,
принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным
переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного
поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя.
Моделировать ситуации,
требующие перехода от одних единиц измерения к другим.
Составлять модель числа.
Группировать числа по
заданному или самостоятельно установленному правилу.
Наблюдать: устанавливать
закономерности в числовой последовательности, составлять числовую
последовательность по заданному ил самостоятельно выбранному правилу.
Исследовать ситуации,
требующие сравнения чисел и их упорядочения.
Характеризовать явления и
события с использованием чисел.
Оценивать правильность
составления числовой последовательности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.