Планирование "Школа будущего первоклассника"

                    Ростовская область, Тацинский район, станица Тацинская

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Тацинская средняя общеобразовательная школа № 2

                                                                                                                                                                                 Утверждаю

                                                                                                                                                               Директора  школы ___________Н.И.Солошенко

                                                                                                                                                                             Приказ от 30.01.2015 г  № 16

Рабочая программа

Школа будущего первоклассника

 «Дошколята»

Количество часов: 36ч 

Учитель: Игнатенко Н.Г.

Программа разработана на основе

 программы «Преемственность» Н. А. Федосова

 Просвещение, 2013

2015 г

Пояснительная записка 

   Рабочая программа «Дошколята» для подготовки детей 6,5 - 7 лет к школе разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования второго поколения, на основе программы «Преемственность» (программа по подготовке к школе детей 5-7 лет) науч. рук. Н. А. Федосова (М. : Просвещение,

2013), рекомендованной Министерством образования РФ.
   Программа готовит детей к обучению в школе, осуществляя преемственность между дошкольным и начальным общим образованием. 
Цель программы – успешная адаптация детей дошкольного возраста к новым образовательным условиям и создание условий гуманного (комфортного) перехода с одной образовательной ступени на другую. 
   Подготовка детей к школе занимает особое место в системе образования. Это обусловлено сложной адаптацией ребенка к школе. Школа предъявляет к первокласснику довольно высокие требования. Ребенок дошкольного возраста должен быть готов не только к новым формам общения. У него должна быть развита мотивационная сфера, где любознательность выступает как основа познавательной активности, сформированы эмоционально-волевые и познавательные сферы психических функций. Будущий первоклассник должен владеть элементарными навыками универсальных учебных действий (УУД), коммуникативными и речевыми компетенциями. 
   Развитие потенциальных возможностей ребенка посредством овладения УУД, предложенными федеральными стандартами начального общего образования, составляет основу начального образования. В связи с этим, создание предпосылок к школьному обучению является еще одной не менее важной целью программы. 
  Программа «Дошколята» решает задачи общего развития будущего первоклассника, его физических, социальных и психологических функций, необходимых для систематического обучения в школе. 
Основные задачи:

-сохранение и укрепление здоровья;

-развитие личностных качеств;

-формирование ценностных установок и ориентаций;

- развитие творческой активности;

-формирование и развитие психических функций познавательной сферы;

-развитие эмоционально-волевой сферы;

- развитие коммуникативных умений;

-развитие умений действовать по правилам. 
Общая характеристика программы 
   Основные положения программы: подготовка к школе носит развивающий характер; не допускает дублирования программ первого класса; помогает освоить специфику социальных отношений (в семье, со сверстниками, с взрослыми); обеспечивает формирование ценностных установок; ориентирует не на уровень знаний, а на развитие потенциальных возможностей ребенка, на зону его ближайшего развития; обеспечивает постепенный переход от непосредственности к произвольности; организует и сочетает в единой смысловой последовательности продуктивные виды деятельности; готовит переход от игровой к творческой, учебной деятельности, в том числе в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.
Основные принципы построения программы:

-общее развитие с учетом индивидуальных возможностей и способностей;

-развитие творческой деятельности;

-развитие личностных компетенций;

-поддержка и сохранение здоровья;

 -формирование духовно-нравственных установок и ориентаций; развитие устойчивой психологической адаптации к -новым условиям образования;

-сотворчество обучающих, обучающихся и родителей. 

Место занятий в учебном плане 
   Программа «Дошколята» предлагает систему адаптационных занятий и состоит из следующих курсов:

«Обучение грамоте и развитие речи»-18 часов

«Математика и конструирование»-18 часов

Адаптационные занятия организуются на базе школы и имеют следующую временную структуру:

 2 занятия в день, 1 раз в неделю.

 Продолжительность занятий 25 минут с 10-минутным перерывом.

 Программа рассчитана на  36 часов 

Содержание программы 
Обучение грамоте и развитие речи (18 ч). 
Звук. Правильное произношение всех звуков русского языка. Гласные и согласные звуки. Место звука в слове. Чистоговорки, скороговорки, работа над артикуляцией. Детские потешки, загадки, сказки, особенности их построения. Передача настроения в интонации при чтении. Использование слов в прямом и переносном значении. Определение сказочного героя по описанию его внешних признаков. Восстановление событий сказки по ее началу. Разыгрывание сказок по ролям с использованием средств языковой выразительности. Диалог. Мимика, жесты. Сочинение сюжетных рассказов по картине, из опыта, по игрушкам. Работа со словарем. 
Математика  (18ч). 
Сравнение предметов по цвету, размеру, форме. Нахождение общих и различных признаков в группе предметов. Классификация предметов по цвету, размеру, форме. Добавление своих предметов в данную группу по определенным признакам. Последовательность выполнения действий на примере сказок, сюжетных картинок. Расположение предметов на плоскости и в пространстве. Числа от 1 до 9.количественные отношения в натуральном ряду чисел в прямом и обратном порядке. Порядковый счет предметов. Состав чисел до 9 из единиц. Приемы отсчитывания и присчитывания по одному, по два. Геометрические фигуры. Последовательность выполнения игровых и практических действий с ориентировкой на символ. Обнаружение логических связей между последовательными этапами какого-либо действия. Решение задач на комбинаторику и преобразование. 

Содержание подготовки к обучению строится на таких принципах, как:

учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка;

систематичность и последовательность;

 вариантность и вариативность;

доступность и достаточность;

 наглядность;

достоверность;

комплексность;

взаимосвязь с окружающим миром;

использование произведений искусства, интеграция всех видов искусства, произведений детского творчества; разнообразие игровых и творческих заданий;

многообразие видов художественно-творческой деятельности (игровая, музыкальная, художественно-речевая, театрализованная). 
Ведущая деятельность:

 игра;

продуктивная, творческая деятельность;

 конструирование и моделирование.

Виды действий в процессе конструирования: анализ объекта; сравнение и сопоставление; выделение общего и различного; осуществление классификации; установление аналогии. 
Ценностные ориентиры 
  На основании требований к ребенку, изложенных в основных документах дошкольного и начального общего образования (федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования), подготовлен портрет дошкольника, поступающего в первый класс. 
Ребенок, поступающий в первый класс, обладает следующими качествами: 
физически развит, владеет основными культурно-гигиеническими навыками: самостоятельно одевается, раздевается;

ухаживает за одеждой и обувью;

 соблюдает элементарные правила здорового образа жизни;

ухаживает за растениями, животными, игрушками, книгами; 
знает первичные сведения о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе; 
владеет средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками; использует вербальные и невербальные способы общения;

 владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми;

осознанно и произвольно строит речевое высказывание в устной форме. 
Результаты освоения программы 
В ходе освоения содержания программы обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов. 
Личностные УУД:

мотивационные и коммуникативные, формирование Я - концепции и самооценки при подготовке к обучению в школе, положительное отношение к школьному обучению. 
Метапредметные результаты. 
Познавательные УУД:

анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам;

 осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

построение логической цепи рассуждений;

 знаково-символическое моделирование и преобразование объектов;

 анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

синтез как составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием, выполнением недостающих элементов;

сравнение и сопоставление;

выделение общего и различного;

осуществление классификации;

установление аналогии;

самостоятельный выбор способов задач в зависимости от конкретных условий;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. 
Регулятивные УУД:

осуществление действия по образцу и заданному правилу;

 сохранение заданной цели;

умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого;

осуществление контроля своей деятельности по результату;

 умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. 
Коммуникативные УУД:

овладение определенными вербальными и невербальными средствами общения;

 эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками;

 ориентация на партнера по общению;

 умение слушать собеседника;

задавать вопросы. 
Предметные результаты. 
Ребенок научится: 
распознавать первый звук в словах; 
внимательно слушать литературные произведения; 
называть персонажей, основные события; 
отвечать на вопросы учителя по содержанию, делать элементарные выводы; 
пересказывать произведение близко к тексту, по ролям, по частям; 
составлять элементарный рассказ по серии картинок; 
обсуждать нравственные стороны поступков людей; 
участвовать в коллективных разговорах; 
использовать принятые нормы вежливого речевого общения; 
различать геометрические фигуры по форме (треугольник, круг, квадрат), по цвету, по размеру; 
считать от 0 до 9 и в обратном направлении; 
определять количество предметов в пределах 10, соотносить количество с цифрами; 
ориентироваться в пространстве; 
ориентироваться в тетради в клетку; 
выполнять элементарные рисунки на клетчатой бумаге; 
правильно использовать кисть при рисовании; 
выполнять элементарный орнамент в полосе; 
Ребенок получит возможность научиться: 
устанавливать речевые контакты с взрослыми и детьми (обращаться по имени, по имени и отчеству, вежливо выражать просьбу, извиняться, благодарить за услугу, говорить спокойным дружелюбным тоном); 
различать гласные и согласные звуки и соотносить их с буквами; 
различать малые фольклорные жанры (загадки, скороговорки, чистоговорки, колыбельные, потешки); 
устанавливать количественные отношения в натуральном ряду чисел в прямом и обратном направлении; 
присчитывать и отсчитывать по одному, по два; 
Критерии и нормы оценки результатов освоения программы 
Текущая проверка предметных знаний осуществляется без их оценки в баллах. Работу ребенка учитель оценивает словесно и только положительно. 
Для выявления уровня психического развития ребенка учителем заполняется анкета. Перед ее заполнением следует провести наблюдение за поведением и деятельностью дошкольника, особенностями выполнения им заданий на занятиях.

Литература 
Преемственность: программа по подготовке к школе детей 6,5-7 лет / [Н. А. Федосова, Е. В. Коваленко, И. А. Дедюшкина и др. ; науч. рук. Н. А. Федосова.] – М. : Просвещение, 2013. 
Подготовительные занятия к школе : рабочая программа, мониторинг учебных навыков, конспекты занятий / авт.-сост. Е. В. Минкина, Е. А. Семятина. – Волгоград : Учитель, 2011. 
Диагностика готовности ребенка к школе: Пособие для педагогов дошкольных учреждений / Под ред. Н. Е. Вераксы. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010 

                                                                                       Календарно-тематическое  планирование
                                                                                        Обучение грамоте и развитие речи (18 ч).

№ п/п	№ урока	Дата		Раздел, тема урока	Кол-во часов	Требования к уровню достижения (УУД)	Материально-техническое обеспечение
		по плану	фак-тически
1	1	05.02		Знакомство детей с учителем и между собой Понятие о слове.	1	Познавательные УУД: анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство; Регулятивные УУД: осуществление действия по образцу и заданному правилу; Коммуникативные УУД: овладение определенными вербальными и невербальными средствами общения;  эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками;  ориентация на партнера по общению; умение слушать собеседника; задавать вопросы.	Предложение (комплект таблиц) Речь Презентация по теме «Речь устная и письменная»
2	2	12.02		Экскурсия по школе. Как правильно сидеть при письме. Детские потешки, стихи.			Презентация «Правила поведения в школе»
3	3	19.02		Формы устного ответа. Звук.	1		Презентация «Алфавит»
4	4	26.02		Правильное произношение всех звуков русского языка.	1		Опорные таблицы «Алфавит» Презентация «Алфавит»
5	5	05.03		Умение выражать свои мысли. Постановка руки.	1	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли	Опорные таблицы Постановка руки
6	6	12.03		Школьные правила вежливости. Обратная связь на уроке. (ПДД)	1	Регулятивные УУД: осуществление действия по образцу и заданному правилу;	Презентация «Правила вежливости»
7	7	19.03		Место звука в слове. Методика «Сравнения понятий»	1	Познавательные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; установление аналогии;	Опорные таблицы  «Звуки и буквы»
8	8	26.03		Умение выражать свои эмоции. Пересказ знакомой сказки.	1	Регулятивные УУД: осуществление действия по образцу и заданному правилу;	Презентация «Сказка»
9	9	02.04		Обводка и штриховка контуров. Сказка. Пересказ сказок с опорой на иллюстрации.	1	Коммуникативные УУД: овладение определенными вербальными и невербальными средствами общения;  эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками;  ориентация на партнера по общению; умение слушать собеседника; задавать вопросы.	Интерактивная доска
10	10	09.04		Укрепление и развитие артикуляции. Скороговорки, чистоговорки.	1	Регулятивные УУД: осуществление действия по образцу и заданному правилу;	Книги Презентация
11	11	16.04		Совершенствование общих речевых навыков. Сказка «Репка» Обводка и штриховка контуров	1	Познавательные УУД: сравнение и сопоставление; выделение общего и различного; осуществление классификации; установление аналогии;	Презентация «Репка» Иллюстрации
12	12	23.04		Разучивание и составление загадок.  Особенности их построения. Рисование и раскрашивание узоров.	1	Коммуникативные УУД: овладение определенными вербальными и невербальными средствами общения;  эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками;  ориентация на партнера по общению; умение слушать собеседника; задавать вопросы.	Книги Презентация Опорные таблицы Постановка руки
13	13	30.04		Определение сказочного героя по описанию его внешних признаков. Восстановление событий сказки по ее началу. Обводка и штриховка контуров.	1	Познавательные УУД: сравнение и сопоставление; выделение общего и различного; осуществление классификации; установление аналогии;	Иллюстрации
14	14	17.08		Постановка речи. Графический диктант. Театр. Разыгрывание сказок по ролям.	1	Познавательные УУД: сравнение и сопоставление; выделение общего и различного; Личностные УУД: формирование Я - концепции и самооценки при подготовке к обучению в школе, положительное отношение к школьному обучению.	Опорные таблицы Постановка руки
15	15	18.08		Диалог. Мимика, жесты Стихи о школе	1	Регулятивные УУД: осуществление действия по образцу и заданному правилу;	Иллюстрации Презентация «Образцы штриховок»
16	16	19.08		Разыгрывание сказок по ролям с использованием средств языковой выразительности.	1	Познавательные УУД: сравнение и сопоставление; выделение общего и различного; осуществление классификации; установление аналогии;	Иллюстрации
17	17	20.08		Сочинение сюжетных рассказов по картине, из опыта, по игрушкам.	1	Коммуникативные УУД: овладение определенными вербальными и невербальными средствами общения;  эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками;  ориентация на партнера по общению; умение слушать собеседника; задавать вопросы.	Иллюстрации Презентация
18	18	21.08		Противоречие «Люблю -  не люблю». Чтение сказки «Лиса и Журавль» Обводка и штриховка контуров	1	Регулятивные УУД: осуществление действия по образцу и заданному правилу;	Иллюстрации Книги Презентация. Мультфильм «Лиса и Журавль»

Календарно-тематическое  планирование

Математика (18ч). 

№ п/п	№ урока	Дата		Раздел, тема урока	Кол-во часов	Требования к уровню достижения (УУД)	Материально-техническое обеспечение
		по плану	фак-тиче-ски
1	1	05.02		Счет предметов. Постановка руки. Один и много.	1	Коммуникативные УУД: овладение определенными вербальными и невербальными средствами общения;  эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками;  ориентация на партнера по общению; умение слушать собеседника; задавать вопросы.  Познавательные УУД: сравнение и сопоставление; выделение общего и различного; Регулятивные УУД: осуществление действия по образцу и заданному правилу; Личностные УУД: мотивационные и коммуникативные, формирование Я - концепции и самооценки при подготовке к обучению в школе, положительное отношение к школ Познавательные УУД: анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство; Познавательные УУД: анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;	Арифметические действия (комплект таблиц) «Способы сложения и вычитания чисел в пределах 10»
2	2	12.02		Сравнение предметов по цвету, размеру, форме.	1		Веселая математика (комплект таблиц) Поезд
3	3	19.02		Классификация предметов. Нахождение общих и различных признаков в группе предметов.	1		Арифметические действия (комплект таблиц)Таблицы для устного счёта в пределах 10
4	4	26.02		Название чисел по порядку от 1 до 9. Ориентировка на листе. Слуховой диктант. Верхний правый угол, нижний правый угол, нижний левый угол, левый верхний угол, середина.	1		Карточки Презентация Зарядка для глаз.
5	5	05.03		Числа от 1 до 9 количественные отношения в натуральном ряду чисел в прямом и обратном порядке.	1		Презентация Зарядка для глаз. Веселая математика (комплект таблиц
6	6	12.03		Сравнение чисел.  Ориентировка на листе. Слуховой диктант. Верхний правый угол, нижний правый угол, нижний левый угол, левый верхний угол, середина.	1		Презентация «Устный счет» Веселая математика (комплект таблиц)Лабиринт
7	7	19.03		Распознавание цифр.  Развитие глазомера. (большой, поменьше, самый маленький) Математические загадки.	1	Регулятивные УУД: осуществление действия по образцу и заданному правилу; Личностные УУД: мотивационные и коммуникативные, формирование Я - концепции и самооценки при подготовке к обучению в школе, положительное отношение к школ	Компакт – диск Математика
8	8	26.03		Простые геометрические фигуры: треугольник, прямоугольник, квадрат, круг.  Математический узор. Сделай чертёж по описанию. Большой и маленький.	1	Коммуникативные УУД: овладение определенными вербальными и невербальными средствами общения;  эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками;  ориентация на партнера по общению; умение слушать собеседника; задавать вопросы.	Математика вокруг нас
							(комплект таблиц)Геометрия и мир вокруг Карточки Презентация Зарядка для глаз.
9	9	02.04		Логические задания на развитие внимания, воображения.	1	Познавательные УУД: анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;	Счетная лесенка (ламинированная, с магнит. креплением)Интерактивная доска.Презентация «Устный счет».
10	10	09.04		Логические задания на развитие памяти и мышления.	1	Регулятивные УУД: осуществление действия по образцу и заданному правилу; Личностные УУД: мотивационные и коммуникативные, формирование Я - концепции и самооценки при подготовке к обучению в школе, положительное отношение к школ	Арифметические действия (комплект таблиц).Карточки. Презентация Зарядка для глаз
11	11	16.04		Классификация предметов по цвету, размеру, форме.	1	Коммуникативные УУД: овладение определенными вербальными и невербальными средствами общения;  эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками;  ориентация на партнера по общению; умение слушать собеседника; задавать вопросы.	Счетная лесенка (ламинированная, с магнит. креплением)Интерактивная доска.Презентация «Устный счет». Веселая математика (комплект таблиц
12	12	23.04		Последовательность выполнения действий на примере сказок, сюжетных картинок.	1	Личностные УУД: мотивационные и коммуникативные, формирование Я - концепции и самооценки при подготовке к обучению в школе, положительное отношение к школьному обучению.	Математика вокруг нас (комплект таблиц)Геометрия и мир вокруг Карточки Презентация Зарядка для глаз.
13	13	30.04		Расположение предметов на плоскости и в пространстве. Ориентировка на листе. Слуховой диктант. Верхний правый угол, нижний правый угол, нижний левый угол, левый верхний угол, середина.	1	Познавательные УУД: анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;	Счетная лесенка (ламинированная, с магнит. креплением)Интерактивная доска.Презентация «Устный счет».
14	14	17.08		Приемы отсчитывания и присчитывания по одному, по два.	1	Коммуникативные УУД: овладение определенными вербальными и невербальными средствами общения;  эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками;  ориентация на партнера по общению; умение слушать собеседника; задавать вопросы.	Счетная лесенка (ламинированная, с магнит. креплением)Интерактивная доска.Презентация «Устный счет». Веселая математика (комплект таблиц
15	15	18.08		Геометрические фигуры. Конструирование. Игровое упражнение «Преврати круги в предметы»	1	Познавательные УУД: сравнение и сопоставление; выделение общего и различного; осуществление классификации; установление аналогии; Коммуникативные УУД: овладение определенными вербальными и невербальными средствами общения;  эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками;	Математика вокруг нас (комплект таблиц) Геометрия и мир вокруг Карточки Презентация Зарядка для глаз. Веселая математика (комплект таблиц
16	16	19.08		Последовательность выполнения игровых и практических действий с ориентировкой на символ.	1	Познавательные УУД: анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;	Счетная лесенка (ламинированная, с магнит. креплением)Интерактивная доска.Презентация «Устный счет».
17	17	20.08		Обнаружение логических связей между последовательными этапами какого-либо действия.	1	Коммуникативные УУД: овладение определенными вербальными и невербальными средствами общения;  эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками;	Счетная лесенка (ламинированная, с магнит. креплением)Интерактивная доска.Презентация «Устный счет».
18	18	21.08		Решение задач на комбинаторику и преобразование.	1	Познавательные УУД: сравнение и сопоставление; выделение общего и различного; осуществление классификации; установление аналогии;	Веселая математика (комплект таблиц)