Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Планирование тематической недели в детском саду в соответствии ФГОС

Планирование тематической недели в детском саду в соответствии ФГОС

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Подготовила старший воспитатель Федорова Н.Б.

МБДОУ №3 «Ромашка» г. Лукоянов.


Семинар – практикум.

Тема: «Планирование тематической недели» в соответствии с ФГОС ДО.


Форма проведения: методический театр (использование комплексно-тематического принципа построения образовательной модели).


Сказка «Планирование тематической недели»

Вступление.

Ст. воспитатель. Семинар посвящен моделированию тематической недели «Овощи сажаем – заботимся об урожае!» Начинаем семинар необычно. Попробуем разыграть спектакль-сказку «Планирование тематической недели».

Действие первое.

На магнитной доске Дуб мудрости, пенёк, на пеньке педагог.


Ст. воспитатель.

Расскажу я вам сказку дивную-

Не очень короткую,

Да и не очень длинную,

А такую, как от меня до вас!

А вы мне помогайте-

Сказку разыграйте,

Есть у вас подсказки,

А будет у нас о ФГОС сказка.


В некотором царстве, в некотором государстве жил-был Педагог. Долго он работал в детском саду. Всего у него вдоволь: и знаний, и умений. Слыл он человеком компетентным, имел большой опыт и был рад дарить тепло своей души детям. Педагог был уверен в себе, знал, что он мастер своего дела, и гордился этим.

Как-то раз сидел Педагог под Дубом мудрости, наслаждался звуками природы, журчанием ручья, щебетанием птиц – и был в самом лучшем расположении духа. Думу думал Педагог, как же ему сотворить диво дивное – сделать педагогический процесс ещё интереснее и увлекательнее. Но тут над Дубом собрались тучи, подул ветер перемен (звуки ветра) и принес ФГОС. От неожиданности вскочил Педагог, а ФГОС говорят ему строго–престрого, чтобы он шел туда, не зная куда, и сделал то, не зная как. Испугался Педагог обрушившихся на него перемен, растерялся, плечами пожимает в недоумении, а ФГОС начали его успокаивать, говорить, чтобы он не кручинился, опыта и знаний у него вдоволь. И дали они ему в помощь чудо чудное – свиток новшеств, которые являются основой образовательного процесса.

Пожаловали очки дивные, креативные, что позволяют рассмотреть вопросы сложные, и клубочек волшебный, что верный путь к решению этих вопросов показывает.

И пошли ФГОС дальше по стране дошкольного образования. Педагог заглянул в свиток новшеств, прочитал принципы необычные и стал думу думать. Как строить педагогический процесс в соответствии с этими принципами? (читают принципы) А педагогический процесс тут как тут. Педагог его и так стал крутить, сяк вертеть, строить и перестраивать. Много вопросов возникло у Педагога (обсуждение).

Кликнул Педагогический процесс Тему. Прилетела краса ненаглядная на необычном зонтике. На зонтике том было написано её имя мудреное (крепится название). Задумал Педагог с ней познакомиться и подружиться. Но как? Пока думу думал, Тема улетела. Словом, запутался педагог в вопросах. В каком направлении идти? Вспомнил он о клубочке волшебном, указывающем правильную дорогу. Бросил его перед собой и отправился в путь.


Действие второе.

На доске «гранит науки».

Старший воспитатель.


И идет Педагог, и спешит Педагог,

И науки гранит грызет Педагог,

И одно только слово твердит Педагог:

ФГОС, ФГОС, ФГОС….

Кто видит, тот увидит,

Кто мыслит, тот поймет,

Кто слышит, тот услышит,

Кто ищет, тот найдет...


Долго ли, коротко ли шел Педагог, и встретились ему дивные Образовательные области (вывешивают на магнитную доску). Спросили они его: отчего же он не весел, буйну голову повесил? Поведал тогда Педагог им о проблемах своих (обсуждение), а Образовательные области успокоили его, сказали, чтобы он не кручинился. Молвили, что службу ему сослужат верную.

Подвели Образовательные области Педагога к карте чудной, стали показывать, где они находятся. Педагог попытался разгадать тайну, которая в ней была заключена. Предложили ему Образовательные области дать названия своим площадям в честь Темы прекрасной (обсуждение тематики мероприятий). Задумался Педагог, стал предлагать свои названия (тематику мероприятий), с друзьями советоваться (планирование).

Педагог диву дается, как же все ладно получается. А Образовательные области свое твердят: «Надобно создать для Темы условия хорошие!» (планирование работы в центрах развития).

Слово за слово, наконец, понял Педагог, где Тема проживает в каждой области (появляется рисунок).

Напомнили тогда Образовательные области Педагогу о волшебном клубочке. Это «клубочек интеграции». Он способен соединять области в единое целое, помогает жить в ладу. Может помочь Педагогу осуществлять задуманное в разных видах детской деятельности. Педагог так и сделал: соединил все Образовательные области «клубком интеграции» (обсуждение).

Тут припомнил Педагог, что в свитке было сказано: должен он «предусматривать решение программных образовательных задач в совместной деятельности детей не только в рамках НОД, но и при проведении режимных моментов (обсуждение) (появляется картинка).


Действие третье.

На магнитной доске Дуб мудрости.

Старший воспитатель.


А сказка наша между тем продолжается,

И снова наш Педагог встречается.

Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Вновь оказался Педагог под Дубом мудрости.

Много он нового узнал, много интересного открыл, да понял, что одному ему все это не осилить. Задумался Педагог и не заметил, как очутились перед ним ФГОС. А ФГОС глянули на Педагога ласково, одобрили его деяния. Напомнили они Педагогу о том, что для воплощения в жизнь не обойтись ему без помощи Родителей и Социальных партнеров, а уж заручившись поддержкой, можно творить в свое удовольствие и во благо детей малых! И результат деяний всегда будет превосходным. Стал Педагог приглядываться – так и есть. И тогда позвал Педагог друзей верных: Родителей и Социальных партнеров (планирование работы в данном направлении).

Понял Педагог: где нет общности интересов, там не может быть единства целей, не говоря уже о единстве действий, поэтому мудрость педагогическая – в единстве, в объединении, потому что только общими усилиями можно достичь плодотворных результатов.

Вот так Педагог живет-поживает,

Нигде горя не знает.

Вот какие дела порой случаются!

Но на этом сказка о ФГОС не кончается-

Это только начало нового пути,

А мы желаем вам удачи и творческих идей,

Чтобы этот путь достойно пройти!


Педагогическая деятельность неразрывно связана с постоянным профессиональным совершенствованием.


Приложение к семинару.

Социально – коммуникативное развитие

«Овощи сажаем, заботимся об урожае».

*Экскурсия в магазин.

*Составление рассказа из опыта «Труд овощевода».

*Сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Повар», «На даче», «Овощеводы»…

* Макеты «Огород», «Домик в деревне» (игры).

*Игры - драматизации по сюжетам сказок («Репка», «Пых», «Вершки и корешки»).

*Беседы: «Чем немыты опасные овощи», «Когда овощи могут помочь, а когда навредить вашему здоровью».

*Вечер загадок.

*Трудовая деятельность в природе «Чудо огород», «овощи сажаем – всех на свете угощаем».

*Приготовление блюд из овощей.

*Развлечение вместе с родителями.


Познавательное развитие

«Овощи сажаем, заботимся об урожае»

*Проект.

*Интегрированные занятия «Как без нашей помощи не родятся овощи», «Вот веселый огород - что здесь только не растет!»….

*Дидактические игры «Угадай на вкус!», «Вершки и корешки», «Кто скорее соберет», «Овощи в конверте» (семена овощей, зелени).

*Посадка лука, наблюдение за ростом рассады, работа с дневником наблюдений.


Речевое развитие

«Овощи сажаем, заботимся об урожае»


*Беседа «Нет трудов – нет и плодов».

*Пальчиковые игры «В огород пойдем», «Хозяйка однажды с базара пришла»…

*Речевая игра «У бабушки на грядке выросли загадки».

*Составление рассказов из опыта «Как мы готовили винегрет», «Наш урожай»…

*Пересказ сказок по ролям «Пых», «Репка».

*Разучивание пословиц, поговорок, стихов про овощи.

*Загадывание и отгадывание загадок про овощи.

*Книжная выставка «Почитай-ка, ребятки, что растет на нашей грядке!»

*Чтение: Н. Носов «Про репку», «Дж. Родари «Чиполлино», Х.-К. Андерсен «Принцесса на горошине», Ю. Тувим «Овощи».

*Рассказывание сказок «Репка», «Пых», «У страха глаза велики», «Вершки и корешки».


Художественно – эстетическое развитие

«Овощи сажаем, заботимся об урожае»


*Лепка «Заходите в гости к нам – витамины я вам дам».

*Рисование «Лук – от семи недуг».

*Аппликация «Овощи на грядке».

*Выставка на полочке красоты.

*Развлечение «У ребят полно хлопот – все сажают огород».

*Интегрированные занятия.

*Разучивание песен, танцев. Хороводов, народных игр, связанных с посадочными работами.



Физическое развитие

«Овощи сажаем, заботимся об урожае»


*Утренняя гимнастика «Огород сажаем – здоровье получаем».

*Физкультурный досуг «Рано солнышко встает, в огород ребят завет!»

*Подвижные игры «Чучело», «Сортируем овощи»…

*Физкультминутки

*Проект «Витамины на нашем окне».

*Беседы: «Ешьте больше овощей – будете здоровы», «Лук и чеснок – зжоровья залог!», «Витаминная семейка».

*Досуг «Витаминный калейдоскоп».

*Развлечение «Путешествие в страну полезных продуктов».














Автор
Дата добавления 29.10.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1021
Номер материала ДВ-108138
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх