Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю по теме "Мы творцы, мастера и фантазеры!""

                        ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ   с 16.01. по 20.01. 2017 г.

Тема: «Мы творцы, мастера и фантазеры»

Цель: Развивать у детей художественные и творческие способности; совершенствовать ранее полученные умения в основных видах художественной деятельности; формирование представлений у детей о шутке, умение отличать злую шутку от доброй.

Итоговое мероприятие: Конкурс на лучшую смешную фигуру.

День	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая,                 подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в  режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Понедельник 16.01.2017 г.	Утро	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Утренняя гимнастика «Потанцуем» Наблюдение: познакомить с профессией клоуна. Трудовые поручения: постоянно следить за порядком в группе. П/игры: «Найди, где спрятано»- ориентировка в пространстве.	По музыкальному воспитанию с детьми ст.гр. «Море»	Д/игра: «Клякса»- развитие воображения. Беседа: «Как вы помогаете взрослым».	Самостоятельная игровая деятельность в центре творчества- работа с раскрасками
	Непосредственно-образ.деятельность	Познавательное развитие;	1.Ознакомление с окружающим: Тема: «Учитесь мечтать и фантазировать» Цель: ст.гр.-  под. гр. –  познакомить детей с понятиями «мечта» и «фантазия»; развивать фантазию детей; развивать у детей потребность пополнять свои знания; воспитывать у детей творческий подход к решению различных задач.
		Художественно-эстетическое развитие	2. Лепка: Тема: «Шапка фокусника» . Цель: ст. гр.- под.гр. – научить детей составлять композицию из аппликации на основе шапки фокусника. Познакомить со способом симметричного вырезания фигур из бумаги, сложенной дважды пополам. Развивать композиционное умение, чувство цвета. Воспитывать навыки сотрудничества в коллективе. 3.Музыкальное (по плану муз. руководителя)
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Наблюдение: за трудом шофера- продолжать знакомство с трудом шофера, названиями частей машины. Труд в природе: уборка участка детского сада от мусора. П/игра: «Мы - шоферы», «Воробушки и автомобиль» - ориентировка в пространстве.	По развитию движений- совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.	Д/игра: «Эхо»- повторение звуков громко и тихо.	Самостоятельная игровая деятельность: С/р.игра: «Семья»- развивать игровой диалог. Игры с выносным и природным материалом.
	Работа перед сном		Чтение рассказа Чарушина «Про зайчат»
	Вечер	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Гимнастика после сна «Снежинки»; хождение по массажным коврикам. П/игра: «У медведя во бору»-бег.	По ознакомлению с окружающим – закрепление о осенних месяцах.	Беседа: «Что такое шутка?»- учить распознавать добрую и злую шутку. Д/игра: «Кто больше назовет действий»	Игры в центре творчества с песком «Волшебники создают сказочную страну»- развитие мелкой моторики рук, воображения.
	Прогулка		Наблюдение – за облаками- продолжать учить называть виды облаков (кучевые, перистые, дождевые)

День	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая,                 подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в  режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Вторник 17.01..2017 г.	Утро	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Утренняя гимнастик.: «Потанцуем» Наблюдение- за солнцем и его влиянием на людей. Трудовые поручения- дежурство по столовой М/п.игра: «Фокус»- показ фокусов	По лепке – совершенствовать умение лепить на плоскости клоуна.	Д/игра: «Веселые «завиральные» истории» - интерес к фантазерам. Беседа: «Кто такой фокусник?» - познакомить с профессией фокусника, его деятельностью.	Самостоятельная деятельность с конструктором «Лего» постройка цирка- развивать конструктивные навыки, воображение..
	Непосредственно-образ.деятельность	Познавательное развитие;	1.Развитие речи/Грамота: Тема: «Дифференциация Л - Ль» Ст.гр. – учить различать мягкое и твердое звучание звука, познакомить с обозначением твердых и мягких согласных.  Под.гр.- учить вставлять пропущенный звук в начало слова, в конец слова, на второе место в слове; закреплять умение определять последовательность звуков в слове.
		Художественно-эстетическое развитие	2.Рисование. Тема: «Дом моей мечты» Цель: ст.гр. –   под. гр. – закрепить умение использовать в работе нетрадиционные техники рисования; учить рисовать сказочные дома своей мечты; формировать навыки самостоятельной и коллективной работы. (конспект занятия)
		Физическое развитие	3.Физкультура: Л.И.  Пензулаева (под. гр.) зан. №13 стр.49  Цель: повторить ходьбу и бег по кругу, ходьбу и бег врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; упражнения на равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры; прыжки на двух ногах через препятствие. П/игра: «День и ночь»
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Наблюдение – продолжать наблюдение за солнцем, как оно влияет на природу. Труд в природе – наведение порядка на участке. П/игры: «Прятки»- умение считать, «Игра- перевоплощение»- развитие воображения.	По развитию движений – развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки приземления в прыжках.	Д/игра: «Телефон»- развитие речевого диалога.	Самостоятельная деятельность – игры с природным и выносным материалом.
	Работа перед сном		1.      Чтение небылиц и нелепиц в стихах Г. Кружкова.
	Вечер	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Гимнастика после сна – «Снежинки», воздушные процедуры. М/п.игра: «Пожарная команда» - развитие быстроты, ловкости.	По ФЭМП – закрепить умение соотносить цифры 6,7,8 с количеством предметов.	Игра – забава с воздушным шариком. Беседа: «Что такое шутка?»	Работа с раскрасками в уголке творчества.
	Прогулка		Наблюдение за изменением в погоде. П/игра: «Птички и автомобиль»

День	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая,                 подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в  режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Среда  18.01.2017 г.	Утро	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Утренняя гимнастика: комплекс «Потанцуем» Наблюдение: за лужами, смотреть ледяную корочку на поверхности, почему она образовалась? Трудовые поручения- в уголке природы (полить цветы) Игра- забава «Хор зверей»- развитие слуха	Формирование навыков культуры еды.	Д/игра: «Узнай сказку по предмету»- закрепление знаний содержаний сказок Беседа: «Смешные истории»- рассказ педагога из личной жизни о смешных случаях.	Самостоятельная деятельность – лото «Угадай, какая сказка», «Путешествие по сказкам».
	Непосредственно-образ.деятельность	Познавательное развитие;	1.ФЭМП. Цель: ст.гр.- продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «кокое число больше?», «какое число меньше?».  2.ФЭМП. Тема: «Обобщение и повторение»  Цель: под.гр. –   совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры, развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей.
		Художественно-эстетическое развитие	3. Музыкальное (по плану муз. руководителя)
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Наблюдение: за ветром, есть ли ветер, какой он силы, в каком направлении дует? Труд в природе: смести мусор с построек на участке. П/и: «Два Мороза»- развитие ловкости	По развитию движений – бросок мяча в цель с расстояния.	Д/игра: «Хорошо- плохо»- видеть противоречия в природе.	Самостоятельная игровая деятельность с/р.игра: «Путешествие на пиратском корабле».- учить распределять роли.
	Работа перед сном		Чтение сказки «Мороз, Солнце и Ветерок»
	Вечер	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Гимнастика после сна «Снежинка» хождение по ребристой доске Хоровод: «Гори, гори ясно»- закрепить движение хоровода, воображение	Сочинение сказки детьми – развитие творческого и логического мышления	2.        Инсценировка сказки К.И.Чуковского «Путаница» 3.        Беседа: «Почему люди мечтают?»	Самостоятельная  игровая  деятельность в игровых центрах
	Прогулка
			Наблюдение за .лужами, куда они исчезли? Почему? П/игра: «Самолеты»

День	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая,                 подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в  режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Четверг  19.01.2017 г.	Утро	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Утренняя гимнастика: комплекс «Потанцуем» Наблюдение- продолжать знакомство с природными явлениями зимой. Трудовые поручения – дежурство по занятиям. М/п. игра: «Земля, вода, огонь, воздух»	Работа в тетради, развитие внимания.	Д/игра: «Нарисуй хвостик»- ориентировка на листе бумаги. Беседа:«Шутки шутить, людей насмешить»	Самостоятельная игровая деятельность- рассматривание иллюстраций с изображением клоунов, фокусников.
	Непосредственно-образ.деятельность	Познавательное развитие;	1.ФЦКМ. Тема: « Поговорим о фокусниках  » Цель: ст.гр.-  под. гр. – знакомство с профессией фокусника; уточнить знания детей о фокусниках; расширять кругозор детей; развивать познавательный интерес и творческие способности детей;  воспитывать уважение к артистам, выступающим в цирке. 2.ФЭМП (под.гр.)   Цель: - познакомить с монетами достоинством 1,2, 5, 10 рублей; продолжать формировать навыки ориентировки на лите бумаги в клетку; уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру.
		Физическое развитие	3. Физкультура  Цель: Упражнять в ходьбе по наклонной доске, упражнять в прыжках на двух ногах между мячами; перебрасывании мячей друг другу в шеренгах. П/игра: «Медведи и пчелы» (ст.гр.) Пензулаева Л.И. зан.14 стр.60
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Наблюдение – за солнцем и температурой. Труд в природе: заметание пола в павильоне. П/игры: «Скорый поезд»- развитие ловкости, «Пожарная команда»- внимание	По ФИЗО – метание мяча от груди в кольцо, прыжки в длину с места.	Д/игра: «Дорисуй героя» - развивать память, воображение	Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом
	Работа перед сном		4.        Чтение рассказов Н.Носова «Фантазеры», «Живая шляпа».
	Вечер	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Гимнастика после сна «Снежинка»; воздушные ванны. Д/игра: «Два Мороза»	Навыки одевания и раздевания- совершенствовать умение застегивать пуговицы на одежде.	Кукольный театр: «Айболит» Игры с песком.	Самостоятельная деятельность в уголке творчества- ручной труд «Подарки для малышей»
	Прогулка		Наблюдение за сезонными изменениями в природе П/игра: «Через ручеек»

День	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая,                 подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в  режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Пятница 20.01.2017 г.	Утро	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Утренняя гимнастика «Потанцуем» Наблюдение –  за одеждой прохожих, ее классификация. Трудовые поручения- совершенствовать умение накрывать на стол. М/п.игра: «Птички и автомобиль»	По аппликации – вырезание по контуру (старшая группа)	Д/игра: «Кто смешнее придумает название»- развитие творческого воображения, речи. Беседа: «Что такое хорошо и что такое плохо?»- как можно обидеть друзей плохой выдумкой	Самостоятельная художественная  деятельность: настольно- печатные игры. Рассматривание иллюстраций к сказкам из серии: «Беседы о сказках».
	Непосредственно-образ.деятельность	Социально-коммуникативное развитие	1.Развитие речи/Худож. литература. Тема: «Творческое рассказывание «Придумывание небылиц»» Цель: под. гр.-  ст. гр. – развивать у детей творческое воображение; познакомиться с жанром небылицы; учить детей отличать реальную ложь от юмористических фантазий. (стр.58 зан.1)
		Художественно-эстетическое развитие	2.Рисование. Тема: «Веселый клоун» Цель: ст.гр., под.гр.- учить рисовать фигуру человека в движении, показывая изменения внешнего вида (формы, пропорции) в связи с передачей нескладных движений. Вызвать интерес к поиску и передаче доступными графическими средствами характерные детали, что делают изображение выразительным и образным.(стр.120 зан.53.)
		Физическое развитие	3.Физкультура (на воздухе)   Цель: Упражнять в мягкой ловле мяча при перебрасывании снизу, в беге широким шагом по гимнастической скамейке прямо и боком.
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Наблюдение: Экскурсия к водоему. (закрепить знания правил дорожного движения) Труд в природе- почистить свою обувь от грязи. Игры- «Веселые эстафеты»	По  развитию памяти- кто во что одет?	Д/игра: «Волшебные окна»- закрепить знания об органах чувств человека.	Самостоятельная деятельность с выносными игрушками. С/р.игра: « Служба помощи»- поступки окружающих людей.
	Работа перед сном		5.      Чтение стихотворения Е. Пермяка  «Как Маша стала большой».
	Вечер	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Гимнастика после сна «Снежинка» Хождение по ребристой дорожке П/игра: «Пчелы и медведь»	По развитию речи – составление небылиц.	Конкурс на лучшую смешную фигуру- развивать фантазию детей.	Самостоятельная игровая деятельность в уголке творчества- игры с музыкальными инструментами.
	Прогулка		Наблюдение за птицами в кормушке