Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ в подготовительной группе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ в подготовительной группе

библиотека
материалов




ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ в подготовительной группе

«Дружба»


Сентябрь 2016г.





Подготовили воспитатели : Волосач Наталья Валерьевна

МКДОУ ДС «Солнышко» с.Глубинка

2016-2017уч.г.











ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема: «День знаний»

 Уточнить и систематизировать знания детей о празднике 1 сентября. Закрепить понятия «школа», «ученик», «учитель», «урок»; обобщающее понятие «школьные принадлежности»


День недели




Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями

(социальными

партнерами)


Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 01.09 -.2016.

УТРО:





Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Утренняя гимнастика.

Беседа: «Мы – будущие школьники».

Рассматривание альбомов «Подумай-ка», решение логических заданий. Д/И «Ассоциации» Цель: развивать логическое мышление.

Упражнять в образовании однокоренных слов от производного с Маратом,Асибе, Анжеликой

Ситуативный разговор о вежливости и этикете.

Ситуативный разговор о том, что сейчас дети самые старшие в детском саду, должны подавать пример всем своим поведением.

Внесение настольной игры «Профессии»

Продуктивная деятельность Аппликация: «Закладки для книг

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Инд.беседы с родителями о самочувствии детей, о вакцинации против гриппа и ОРВИ.

Непосредственно образовательная деятельность

ФЭМП 

Цель: формировать представления о действии сложения как объединения частей в единое целое, закрепить представление о равенстве и неравенстве, воссоздавать равное 9неравное) количество предметов по образцу и заданному числу.





Конструирование

«Наш детский сад» Цель: учить конструировать здания.


Физическая культура в помещении


По плану перспективному плану

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Продолжение наблюдения за сезонными изменениями в природе

Цели:

учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях;


воспитывать любовь к природе.

Подвижная игра

«Смелые ребята».

Цели:

упражнять в быстром беге;

развивать ловкость.

Индивидуальна я работа

упражнять девочек в прыжках через короткую скакалку.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь складывать свои вещи».

Закрепить последовательнос ть одевания и раздевания.

Самостоятельна я деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки, рули.

Работа перед сном

Здоровье

Чтение

Слушание музыки Шаинского «Дважды два четыре», «Учат в школе».

Чтение А.Л. Барто «Первый урок»

Вечер:




Здоровье

Социализация

Познание

Коммуникация

Чтение



Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Работа творческого объединения «Береги себя».

Театральная деятельность.

С/р игра «Школа»

«Кто встретит нас в школе» Дид. игра с Мелек,Адиль Д., Эрвин

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Работа в центре «Художественное творчество»: Рисование «Школьник».

ПРОГУЛКА:




Здоровье

Социализация

Познание

Коммуникация

Трудовая деятельность

Поливание песка для игры. Цели:

приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым;


Подвижная игра «Береги предмет».

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.


День недели




Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействи

с родителями (социальными партнерами


Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 02-09.2016

УТРО:




Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Утренняя гимнастика.

Беседа: «Мы – будущие школьники».

Рассматривание альбомов «Подумай-ка», решение логических заданий. Д/И «Ассоциации» Цель: развивать логическое мышление.

Упражнять в образовании однокоренных слов от производного с Арзы, Даней, Аминой

Ситуативный разговор о вежливости и этикете.

Ситуативный разговор о том, что сейчас дети самые старшие в детском саду, должны подавать пример всем своим поведением.

Внесение настольной игры «Профессии»

Продуктивная деятельность Аппликация: «Закладки для книг».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Инд.беседы с родителями о самочувствии детей, о вакцинации против гриппа и ОРВИ.

Непосредственно образовательная деятельность

Ознакомление с миром природы


«Наш дом – природа»

Цель: научить отличать природные объекты от искусственных, дать представление о взаимосвязи природы и человека.

Лепка

Лепка «Мои игрушки» Цель: развивать навыки лепки фигур из составных частей, формировать умение работать стекой.

Физическая культура


По перспективному плану


ПРОГУЛКА:


Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Цель: отметить, как меняется погода в течение дня, от чего это зависит, развивать умение делать выводы в ходе наблюдений. Подвижные игры «Жмурки», «Я знаю пять названий».

поймай», Цели:

упражнять в бросании и ловле мяча;

учить ориентировке в пространстве.


Опытно-экспериментальная деятельность «Где сейчас солнце?» Цель: проследить за передвижением солнца за время прогулки.

Игры с выносным материалом.

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.



Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.



Культурно-гигиенический навыки.

Чтение Л.Н.Толстой «Филиппок»

Вечер:





Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Что из чего сделано» Цель: закрепить представления в различных материалах.

Д/И с Артёмом, Динарой, Зариной «Четвертый лишний» Цель: развивать логическое мышление, закрепить классификацию предметов

Ситуация общения «Как правильно вести себя на дороге» Цель: воспитывать основы безопасности

Уборка в в книжном уголке, ремонт книг.

ПРОГУЛКА:




Социально-коммуникативное развитии

-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Наблюдение за погодой. Сбор семян клена (крылаток) для ручного труда. Цель: расширить представление о способах размножения растений. Самостоятельная игровая деятельность. П/И «Медведь и пчелы»

«Чье звено скорее соберется?».

Цель: учить бегать на скорость.


День недели




Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами


Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 05-09.2016


УТРО:



Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.




Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Для чего нужно учиться?» Цель: повысить мотивацию обучения в детском саду и школе

Д/И «Кому что для работы нужно» Цель: уточнить представления о профессиях с Серёжей, Виолеттой.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Лепка: «Поможем Буратино собрать портфель» (школьные принадлежнлсти)

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Ознакомление с окружающим

Осень постучалась к нам

Цель: закрепить представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях. Расширять знания детей о явлениях живой и неживой природы: почему листья желтеют и опадают и как они опадают. Учить устанавливать причинно-следственные связи.

Музыка

По перспективному плану музыкального руководителя







ПРОГУЛКА:


Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Наблюдение за специальным транспортом

Цели:

расширять знания о специальном транспорте;

обогащать словарный запас.


Подвижные игры

«Пчелы и медвежата», «Мяч водящему».

Цели:

упражнять в лазанье по гимнастической лестнице чередующим шагом.

.


Индивидуальная работа сАдиле, Алиде, Адилем о..

Развитие движений.

Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания).

Прыжки на двух ногах до флажка и обратно.

Ситуативный разговор «Наши добрые слова» Цель: способствовать формированию различных форм словесной вежливости. Д/И «Вежливый ручеек»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с крупным строительным материалом «Строим школу» Цель: учить осуществлять пространственный анализ постройки. Атрибуты для с/р игры.

Работа перед сном

Здоровье

Познание

Чтение Воронкова «Дети идут в школу»

Вечер:

Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.



Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Гимнастика после сна. Просмотр мультфильма «Козленок, который умел считать до 10»

С/Р игра «Детский сад» Цель: закрепить правила поведения в саду.

Диагностическое обследование заполнение индивидуальных карт развития: Матвей, Юнус.

Упражнять Динару, Мелек в проговаривании звуков «Р» -«Л» в словах и фразах.

Дежурство в уголке природы Цель: учить детей протирать крупные листья растений.

Внесение настольно-печатной игры «Собери пазл».

 Привлечь родителей к ремонту детской площадки

.

ПРОГУЛКА:




Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Физическое развитие.


Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой.

Ситуативный разговор «Как мы можем помочь дворнику?» Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.

П/и «Классики», «Бездомный заяц».



День недели




Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействи

с родителями (социальными партнерами


Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 06-09.2016.

УТРО:




Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Утренняя гимнастика.

Беседа о школьном звонке и переменке Цель: продолжать знакомить со школьной

С Маратом, Юнусом разучить пальчиковую игру «Дружные ребята»

Ситуативный разговор о культурно-гигиенических навыках.

Ситуативный разговор о правилах пользования столовыми приборами.

Игровая деятельность: «Как на нашем огороде», «Волшебный сундучок».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Инд. консультации с родителями «Играем и развиваем по дороге в детский сад»

Непосредственно образовательная деятельность

ФЭМП

ФЭМП. Цель: формировать представления об отношении и зависимости части от целого, упражнять в решении логических задач на наглядной основе.

Физическая культура в помещении

По перспективному плану

Развитие речи

Цель: развивать умение составлять сюжетный рассказ по картинке, активизируя в речи слова темы: «Школа», «Осень».

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Наблюдения за погодой, д/и «Что изменилось». Цель: учить детей замечать изменения в природе, озвучивать их, развивать наблюдательность. П/и «Карусель». Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

Упражнять Адиля Д., Медине, Нурика в произношении чистоговорок, скороговорок

Ситуативный разговор «Игры во дворе». Цель: воспитывать навыки безопасного поведении я на улице

Худ .литература, набор бросового материала, атрибуты для с/р игры, конструкторы разных типов.


Работа перед сном

Здоровье

Познание

Музыка

Чтение С.Я. Маршак «Первый день календаря»

А. Барто «В школу»




Вечер:




Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Д/и «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем» Цель: развивать воображение детей.

С/р игра «Книжный магазин». Рассматривание иллюстраций.

«Волшебные фигуры» Цель: развивать логическое мышление, умение дорисовывать геометрические фигуры.

Диагностическое обследование заполнение индивидуальных карт развития

Д.и. «Моем руки чисто-чисто»Учить детей правильно мыть руки.

Сюжетно – ролевая игра: «Рыбаки»

Цели: Научить детей самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ними, самостоятельно делать необходимые постройки. Отображать в игре знания детей об окружающей жизни, формировать навыки позитивного общения детей и доброжелательного отношения в группе.

.

ПРОГУЛКА:




Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Сравнение утренней и вечерней погоды. Наблюдение за солнцем в вечернее время, что изменилось? Самостоятельная игровая деятельность, п/и «Стоп», «Кого не стало?»





Группа: подготовительная Тема: «Моѐ лето»

Цель: Расширять знания детей о лете, формировать обобщенные представления о нем, как о времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять представления об отображении лета в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Воспитывать уважительное отношение к членам своей семьи. Закреплять знания: своего отчество; имен и отчеств родителей, дедушек и бабушек.

Итоговое мероприятие: Оформление стенгазеты (папки-передвижки) «Хорошо нам было летом»!

Ответственный за проведение итогового мероприятия: муз. руководитель, воспитатели.

День недели




Режим


Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами


Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 07.09.2016

Утро:

Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Как я провел лето» Цель: развивать диалогическую речь, воспитывать умение слушать других.

Дидактическая игра «Четвертый лишний »

Цели: учить операциям классификации и обобщения, классифицировать животных по месту проживания (дифференцировать птиц, животных средней полосы и жарких стран), тренировать зрительное восприятие, навыки произвольного запоминания, развивать внимание, умение анализировать изображения, развивать цветовосприятие, навыки закрашивания.


Ситуативный разговор «Где я отдыхал»

Дежурство в уголке природы, по столовой.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Информация о предстоящем родительском собрании.


Непосредственно образовательная деятельность

Подготовка к обучению грамоте

Продолжать учить детей делать звуковой анализ слов, выделять гласные, твердые и мягкие согласные звуки, определять место звука в слове; закрепить раннее изученные буквы, правильно соотносить их со звуками; продолжать учить читать слогослияния, делить слова на слоги, определять  количество слогов; воспитывать внимание, интерес к занятиям, развивать фонематический слух.


Рисование

Рисование «Что мы видели на празднике» Цель: учить детей составлять сюжетные композиции, располагая изображение на всем листе, закрепить навыки аккуратного закрашивания

Музыка

По перспективному плану

Прогулка


Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Наблюдение за рябиной

Цели:

продолжать наблюдение за рябиной осенью;

учить находить сходство и различия красной и черной рябины.


Подвижные игры: «Воробушки и кот».

Цели: - учить мягко спрыгивать; бегать, не задевая друг друга.


Индивидуальная работа

Беседа на тему: «Какая профессия на земле самая важ-ная?»

Цели:

расширять знания о представителях различных профессий;

формировать словарный запас.


Учить убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование.

Трудовая деятельность

После сбора урожая приведение в порядок земельной пло-щади огорода и цветника.

Цель: учить оказывать помощь взрослым.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

работа перед сном

Чтение Катаев «Дудочка и кувшинчик»

Вечер:

Гимнастика после сна.  Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства».

С/р игра «Фабрика игрушек».

Продуктивная деятельность «Фантастическая игрушка» Цель: учить изготовлению игрушек из бросового материала, развивать воображение. Самостоятельная деятельность детей в центре конструирования.


Упражняться в подборе противоположных слов по значению с Даней, Зариной

Ситуативный разговор «Игры во дворе». Цель: воспитывать навыки безопасного поведении я на улице

Худ .литература, набор бросового материала, атрибуты для с/р игры, конструкторы разных типов.

Прогулка

Подвижные игры: Ловишка , бери ленту

  Цель: Развивать увертливость, ловкость, быстроту.



День недели




Режим


Образова-

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами


Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных мом.

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 08.09.2016

Утро:

Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Утренняя гимнастика. Беседа «Какие бывают игрушки» Цель: познакомить детей с игрушками разных стран, игрушками далекого прошлого.

Д/и «Что из чего сделано» Цель: закрепить представления в различных материалах.

Рассматривание мягких игрушек и придумывание сказочных историй. Цель: развивать умение составлять краткий последовательный рассказ

Д/и «Какие это игрушки» Цель: закрепить умение классифицировать игрушки по разным признакам

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по столовой. Цель: воспитывать умение договариваться о распределении поручений.




Консультация родителей по часто задаваемых вопросах.

Непосредственно образовательная деятельность


ФЭМП

«Геометрические фигуры»,

Цель: - закрепить названия геометрических фигур: треугольник, четырёхугольник, квадрат, прямоугольник;

- учить классифицировать фигуры по разным признакам;

- упражнять в счёте в пределах 10;

- развивать внимание.


Конструирование/ Аппликация


Улица моего города

учить детей анализировать конструкции, вычленять главные части, учить украшать постройки; учить использовать приобретенные навыки и умения для создания построек; повышать самостоятельность детей при оценке результатов; развивать пространственную ориентировку.







Физическая культура в помещении

По перспективному плану

Прогулка


Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Наблюдение за листопадом

Цели:

знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»;

воспитывать любовь к природе.

Подвижные игры: «Листопад» Цель: учить координировать свои движения, действовать по сигналу воспитателя

Экологические игры «Животные нашего края», «Угадай и назови», «разрезные картинки».(Н.Д-Ю.У)

Игры по безопасности «Правила поведения на улицах города», «Хорошо-плохо».


Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время прогулки.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

«Как вести себя на улицах города»(безопастность)


Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/р игра «Автобус»

Совместный труд (мытье игрушек, строительного материала)

Работа в тетрадях (счёт). Развивать моторику руки, координацию движений, цветовое восприятие.


Ситуативный разговор о работе родителей.

Напомнить детям правило «Каждая игрушка – на своем месте» Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе. Д/и «У нас порядок». Продуктивная деятельность: коллективная уборка групповой

Атрибуты для инсценировки, оборудование для труда, оборудование для рисования (бумага, трафареты, карандаши), д/и

Прогулка

Игра малой подвижности «Кого не стало», самостоятельная игровая деятельность на участке, напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Ситуативный разговор «Как ведут себя насекомые в разное время дня»

Закрепить части суток и последовательность дней недели.


День недели




Режим


Образова-

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами


Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 09.09.216

Утро:

Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Утренняя гимнастика.

Просмотр фотографий о летнем отдыхе.

Беседа «Насекомые – наши друзья».

Д/И«Символы России»ю.

Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол.

Активизировать внимание детей на рассматривании альбома «История моей страны».


«Подбери пару». Совершенствовать умение подбирать пары предметов, совпадающих по заданному признаку (длинный -короткий , пушистый -гладкий, теплый -холодный).



Беседа с родителями №Что интересного я знаю о своём селе?»





Индивидуальные консультации по запросам.





Непосредственно образовательная деятельность


Ознакомление с миром природы


ЗВУКОВАЯ КУЛЬТУРА РЕЧИ. ЗВУКИ [Ш], [Щ’].

правильное произношение звука ш. Умение находить слова со звуком ш. Воспитывать умение слушать других. Развитие фонематического восприятия и слуха


лепка

Лепка. «Школьный ранец»

Цель: учить лепить предмет используя различные цветовые сочетания и дополнительные элементы (крупа, бусинки).

Физическая культура в помещении

По перспективному плану

Прогулка


Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Наблюдения за сезонными изменениями Цель: закрепить знания о взаимосвязи живой и неживой природы. П/и «Горелки», «Волк во рву»

совершенствовать прыжки на двух ногах с продвижением вперед с Матвеем, Нуриком, Артёмом

Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке.


Сюжетные игры по выбору детей.

Трудовые поручения: уборка листвы


работа перед сном

Чтение В. Татаринов «Какого цвета лето?»


Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Викторина «По страницам любимых сказок» Цель: повторить знакомые сказки, имена сказочных персонажей, учить отгадывать загадки. С/Р игра «Детский сад» Цель: закрепить правила поведения в саду.

Д/И «Кому что для работы нужно» Цель: уточнить представления о профессиях в детсаду

Индивидуальная работа с детьми: Заполнение календаря природы.

-.

Развивать социально-личностные качества каждого ребёнка: коммуникативность, самостоятельность, наблюдательность, навыки элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий.

Игровая деятельность по интересам детей. Способствовать развитию самостоятельности, активности, совершенствовать умение с пользой проводить досуг.

Предложить для самостоятельного использования «Пазлы» схемы сборки

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой. Цель: учить детей описывать явления природы. Д/и «Так бывает или нет»


Группа: подготовительная Тема: «Берегите лес!»

Цель: - Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистическое представление о лесе. Закрепить понятие «лес-природная кладовая». Формирование понимания бережного отношения к природе, нормы поведения в природе. Знакомство с ежегодным праздником- день работника леса.

Итоговое мероприятие: ОД «Что такое праздник леса!»

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

День недели




Режим


Образова-

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами


Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 13.09.2016

Утро:

Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Утренняя гимнастика.

Беседа «Лес-природная кладовая».

Д/И «Давайте отгадаем» Цель: умение отгадывать загадки о явлениях природы с Мелек, Аминой, Даней.

Ситуативный разговор «Если ты сломал веточку дерева» Цель: воспитывать культуру поведения в природе

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Иллюстрации деревьев и кустарников, опорные картинки на тему «Осень», календарь погоды и времен года, оборудование для труда, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность


ФЭМП

«Величина»,

Цель: - воспитывать усидчивость;

- уточнить представления о величине предметов;

- упражнять в счете в пределах 10;

- упражнять в счете на ощупь;

- развивать память, осязание.


Физическая культура

По перспективному плану

Развитие речи

Берегите лес

Цель: учить передавать литературный текст последовательно и точно, без повторений, закреплять умение подбирать синонимы.

Прогулка


Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Наблюдение за погодой

Цель: продолжать закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений.

Трудовая деятельность

Коллективный труд по сбору урожая овощей.

Цель: учить работать сообща.

Подвижная игра

«Старичок лесовичок».

Цели: - учить быстро выполнять действия по сигналу;

улучшать координацию


Индивидуальная работа с АДилем Д, Эрвино, Алиде

Развитие движений.

Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

Ситуативный разговор «Как изменилась природа».

Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол, раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх.

Сюжетные игры по выбору детей.

Трудовые поручения.

Вынос оборудования для игры с мячом (элементы баскетбола).

работа перед сном

Чтение рассказов В. Зотова из книги «Лесная мозаика».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дидактическая игра «Подбери цвет и оттенок»

Работа творческого объединения «Ладушки»

закрепить знания о последовательности времен года и дней недели.

Беседа «Значимость дежурства в уголке природы». Труд – полить растения. Цель: воспитывать ответственное выполнение поручения.

Ситуативный разговор «Что будет, если исчезнут растения на Земле?»

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

Продуктивная деятельность Задание «Лес-наше богатство»

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и «Поймай комара».


День недели




Режим


Образова-

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами


Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 14.09.2016

Утро:

Физ.культура

Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое разв.

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Утренняя гимнастика.

Демонстрация презентации: «Берегите лес!»

Обучить навыкам звукового анализа слов Серёжу, Динару

Ситуативный разговор о правилах поведения в лесу.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игра с мячом «Съедобное – несъедобное»






Индивидуальные беседы и консультации по запросам.







Непосредственно образовательная деятельность


Подготовка к обучению грамоте

Тема: Предложение и слово.

Программное содержание: закреплять и совершенствовать у детей понятие о предложении и слове, делить предложение на слова, называя их по порядку, упражнять в составлении предложений, используя схему; развивать речь детей, используя для её выразительности различную интонацию; развивать у детей творчество, мышление, память.


Физическая культура

По перспективному плану

Рисование

Рисование. Плакаты «Берегите лес!»

Цель: познакомить с особенностями плакатной живописи; учить рисовать сюжетную композицию о бережном отношении к лесу




Прогулка


Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Наблюдения за сезонными изменениями. Цель: формировать представления об изменениях в природе, учить различать и называть характерные приметы осени.»

Подвижные игры

П/И «Пугало», «Добеги и прыгни» Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.

Индивидуальная работа Адилем О, Адиле, Юнусом, Зариной в прыжках со скамейки и приземлении на полусогнутые ноги.

Ситуативный разговор «Правила поведения если ты заблудился в лесу».

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

(Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки, мыльные пузыри)

работа перед сном

Беседа: «Почему нельзя собирать ядовитые грибы (ягоды)?» Слушанье музыкальной композиции «осенний лес»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Работа творческого объединения «Береги себя».

Упражнять Анжелику, Асибе, Нурика, Серёжу в ориентации на листе бумаге, в тетради «Пиши по образцу».

Ситуативный разговор «Почему нельзя есть немытые ягоды?»

Работа в центре «Почемучка»: экспериментирование: что загрязняет природу?

Прогулка

Трудовая деятельность

Сбор листьев для продуктивной деятельности.

Цель: закреплять умение аккуратно листья и правильно их хранить.

Подвижная игра «Кто дальше бросит?».

Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.












Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами


Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 15.09.2016

Утро

Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Утренняя гимнастика.

Игры с конструктором .

Знакомство с репродукциями картин И.Шишкин «Утро в сосновом бору», А.И.Куинджи «Берѐзовая роща».

Развивать воображение, наблюдательность, умение решать логические задачи, составлять узор путем комбинирования цвета и формы

Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой.

Внесение настольной игры «Животные-растения»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

ФЭМП


«Ориентировка в пространстве»

Цель: - воспитывать самостоятельность;

-упражнять правильное обозначение положения предмета;

- закрепить названия дней недели;

- закрепить названия геометрических фигур;

- развивать ориентировку в пространстве.



Аппликация \конструирование

Аппликация «Ваза для осеннего букета» Цель: учить самостоятельно выбирать средства для создания изделия, получать красивые цветосочетания, формировать умение замечать недостатки своих работ и исправлять их.

Физическая культура

По перспективному плану

Прогулка

Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Солнце — источник тепла и света

Цели:

формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла;

развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать;


воспитывать бережное отношение к природе.

Беседа: «Почему нельзя употреблять в пищу серые грыбы»

Индивидуальная работа

«Попади в обруч».

Цель: упражнять в метании в цель с Аминой, Нуриком, Эрвином, .Зариной

Ситуативный разговор «Работа дворника».

Воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада.

Д/и «С какой ветки детки?» Цель: закрепить знание плодов деревьев и кустарников

Д/И «Узнай по тени» Цель: закрепить знания о деревьях

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Соберѐм шишки».

работа перед сном

Время пословиц. Задачи: познакомить детей с некоторыми пословицами о стране; помочь понять смысл и значение пословиц.(н.Д.-Ю.У.)


Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Викторина: «Умеете ли вы беречь лес?»

Д/И «Один – много» Цель: упражнять в образовании мн.

Ситуативный разговор о работе лесничего.

оказывать детям помощь в организации игр, подборе атрибутов; выявить уровень развития коммуникативных умений.

Д/игра «Сложи квадрат».

Цель: закреплять знания детей о геометрических фигурах, развивать логическое мышление.»




























День недели.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами


Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 16.09.2016

Утро

Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Утренняя гимнастика. Беседа о школьном звонке и переменке Цель: продолжать знакомить со школьной жизнью.

Рассматривание альбомов «Подумай-ка», решение логических заданий. Д/И «Ассоциации» Цель: развивать логическое мышление.  П/И «Угадай, кто позвал» Цель: развивать слуховое восприятие

решение арифметических задач.

Индивидуальные беседы с детьми «Что я видел по дороге в детский сад» - продолжать развивать связную речь.

Индивидуальные беседы с детьми «Как я провел выходные »- продолжать развивать связную речь детей, коммуникативные умения.


Дежурство в уголке природы ,дежурство по столовой

Дежурство по столовой .Цель: закрепить правила сервирования стола. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Набор альбомов, настольно-печатные игры, д/и

Инд. консультации с родителями «Играем и развиваем по дороге в детский сад»

Инд. беседы с родителями о личных гигиенических принадлежностях

Привлечь родителей к ремонту стульчиков в группе




Непосредственно образовательная деятельность

Ознакомление с миром природы

Обитатели крымского леса

Цель: ознакомить детей с жителями крымского леса, воспитать бережное отношение и любовь к родному краю


лепка

Крымский лес

Закрепить умение детей лепить фигуры животных, птиц, насекомых из соленого теста. Создать коллективные композиции. Развивать фантазию. Способствовать развитию мелкой моторики рук, глазомера, художественного вкуса. Вызвать интерес к творчеству.

Физическая культура

По перспективному плану

Прогулка

Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Наблюдение за хвойными деревьями

Цели:

продолжать формировать представление о внешнем виде деревьев;

воспитывать бережное отношение к природе.


Подвижная игра

«Пожарные на ученье».

Цели:

закреплять умение лазать по стенке;

развивать внимание.


Индивидуальная работа

Продолжительный бег в медленном темпе.

Цель: развивать ловкость, выносливость, вырабатывать правильное дыхание

Ситуативный разговор «Почему нельзя ломать ветки деревьев и кустарников?»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

работа перед сном

Артикуляционная гимнастика

Чтение литературы: К. Ушинский «Четыре желания»


Вечер

Д/И «Скажи со словом «осенний», «лесной» Цель: упражнять в согласование сущ. и прилагательного

П/игра «У медведя во бору»

Заучивание наизусть стихов о родном крае

Напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности, оказать необходимую помощь, поощрить.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей - продолжать совершенствовать умения детей самостоятельно договариваться о распределении ролей, умения правильно подбирать игровой материал, проявлять дружелюбие.


Прогулка

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Подвижные игра: «Солнышко и дождь».

Цели:

учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Д/и: «Отвечай быстро».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами


Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник19.09.2016

Утро

Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое разв.

Утренняя гимнастика

ОБЖ «Безопасные игры».

Цель: Уточнить знание детей о правилах , которые дети должны соблюдать при игре в подвижные игры

«Геометрический конструктор»

Задачи: Формировать наглядно-образное мышление. Учить анализировать расположение фигур. Составлять фигуры-силуэты, ориентируясь на образец, сравнивать конфигурацию, находить в фигурах общее и различие

».

Ситуативный разговор о правилах мытья рук, о необходимости вытирать их насухо, упражнение «Сложи полотенце».



Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы – помыть цветы Цель: воспитывать умение выполнять трудовые поручения.

беседа с родителями о соблюдении режима дня

( посещение детьми утренней гимнастики, завтрака) – продолжать развивать педагогическую компетентность родителей.















Непосредственно образовательная деятельность

Ознакомление с окружающим миром

«Мой родной край »

Цель: обобщить представления детей о родном крае, формирование патриотических чувств.



Музыка

По перспективному плану муз. руководителя

Прогулка










Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Наблюдение за дождем

Цель: продолжать знакомить с природным явлением — дождем.

Подвижные игры

«Солнышко и дождь».

Цели: - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

приучать быстро действовать


Инд. работа по развитию движений: поймай мяч

Закрепление с детьми правил сервировки стола и поведение за столом.

Труд на участке – окопать кустарники на участке. Цель: учить детей обращаться с граблями, воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.


работа перед сном


Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.



Повторение правил гигиены : «Моем ручки чисто-чисто»

Чтение литературы: Украинская народная сказка «Колосок»



Вечер





Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Чтение художественной литературы: «Твои защитники» Л.Кассиля - беседа о содержании прочитанного произведения, воспитание сочувствия и сострадания героям произведения, гордости за наших воинов, патриотизма.

Изготовление макета самолета - научить детей мастерить самолет из картона. Закреплять умения складывать бумагу в разных направлениях.

Закреплять умения аккуратно и экономно использовать материалы.

Развивать фантазию, воображение

Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки при чтении стихотворений

Закрепление с детьми правил сервировки стола и поведение за столом.

Самостоятельная деятельность в центре продуктивной деятельности: подборка материалов для изготовления макетов боевой техники (бумага и картон различных видов и структур, клей, пластилин, куклы в военной форме, конструкторы разных видов).



Прогулка

Беседа: «В здоровом теле здоровы дух»






Группа: подготовительная Тема: «Мой край родной»

Цель: Расширять представления детей о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети. Воспитывать любовь к «малой Родине


День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами


Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 20.09.2016

Утро

Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.



Утренняя гимнастика

Беседа «Я крымчанин» Цель: продолжать знакомить детей с промышленными предприятиями, культурными центрами, историческими памятниками нашего края.

П/И «Карусель»

Д/И «Угадай, где я нахожусь?» Цель: упражнять в умении ориентироваться по плану. Цель:Уточнить знание досто-примечательностей родного города с Динарой, Артѐмом

Ситуативный разговор о важности самостоятельного мытья рук перед едой.


в уголке природы - продолжать совершенствовать умения и навыки самостоятельного ухода за комнатными растениями (полив, рыхление).




Работа с мамами по подготовке газеты «наш край родной».



Непосредственно образовательная деятельность

ФЭМП

«Знаки равенства, неравенства»,

Цель: - воспитывать стремление выполнить задачи;

- продолжать учить детей понимать количественные отношения между числами в пределах 10;

- «записывать» при помощи знаков «>» и «<» и читать «записи»;

- познакомить детей со знаками «=», «≠» (равенство, неравенство);

- закрепить временные представления;

- учить называть «соседей» данного числа.



физкультура

По перспективному плану

Развитие речи

Улица, на которой я живу

Прогулка

Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Наблюдение за состоянием погоды.

Цель: учить называть явления природы.

Чтение стихотворения об осени: «Осень наступила». Игра «С какого дерева лист».

Закреплять умение правильно ходить парами, перестраиваться в колонну выполняя команды воспитателя с Даней, Аминой, Мелек

Разговор об одежде – развитие навыков самообслуживания, воспитание бережного отношения к вещам, аккуратности, опрятности; закрепление умения складывать одежду в шкафу – упр. «Каждой вещи – свое место».

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ящики для цветов.

работа перед сном

Чтение сказки К.И. Чуковского «Мойдодыр»

Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер





Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/Р игра «Путешествие по городу» Цель: закрепить представления о городском транспорте, воспитывать правила поведения в общественном транспорте

Учить правильно и точно называть свой домашний адрес с Серёжей, Адилем Д., Асибе.

Ситуативный разговор о правилах бережного использования воды.

Игры в уголке «Строитель» на тему «Башни Смоленской крепости». Настольно –печатная игра «Путешествие» Цель: закрепить правила игры.

Прогулка

П/и «Жмурки», самостоятельная деятельность детей.. Наблюдение за погодой вечером.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами


Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 21.09.2016

Утро

Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Утренняя гимнастика.

Беседа «Здоровье всего дороже»- продолжать формировать у детей представление о здоровье человека и путях его сохранения

Д/И «Что здесь написано?» Цель: упражнять в выделении первых звуков слов с Алиде, Юнусом, Мелек.

Ситуативный разговор «Как сделать, чтобы наше село стало еще краше и чище?»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство по столовой Цель: продолжать воспитывать умение

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.


Предложить родителям провести профилактику против вируса гриппа.

Непосредственно образовательная деятельность

Подготовка к обучению грамоте

Тема: Слоги и ударение.

Программное содержание: познакомить детей с ударением; закреплять представление о том, что слова можно поделить на слоги; упражнять в делении слов на слоги, отхлопывая ритм; в определении количества слогов в слове; в  определении ударного слога; закреплять умение составлять предложения по предметной картинке; пересказывать знакомые сказки частями, и используя иллюстрации (серии), развивать у детей фонематический слух, память, монологическую речь.


рисование

Рисование. «Что мне нравится в нашей крае»

Цель: учить задумывать сюжетную композицию и доводить задуманное до конца, подбирать цветовые сочетания.

музыка

.по перспективному плану


Прогулка


Наблюдение за осенними работами на огороде

Цель: продолжать закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Экскурсия на огород. Сбор урожая с огорода.

Подв. игра: «Найди свой домик».

Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу

Индивидуальная работа с Настей, Златой, Артѐмом, Полиной П/И «Классы» Цель: упражнять детей в прыжках на двух и одной ноге с продвижением вперед.

Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.

Ситуативный разговор «Умеете ли дружить?»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Трудовая деятельность

Засыпка грядок опилом. Цели:

учить работать парами;

воспитывать дружеские отношения.













работа перед сном

Подготовка ко сну: после обеда посещение туалетной комнаты, складывание аккуратно на стул свои вещи.

Беседа о поведении в группе и на улице.



Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Если ты потерялся» Цель: закрепить правила поведения в данной ситуации, знание своего адреса.

Индивидуальная работа по изо - деятельности продолжать закреплять умения лепить фигуры человека и животного в движении

Ситуативный разговор о профессиях родителей

( инспектор ГИБДД, полицейский)- продолжать развивать интерес к профессиям родителей.

.

самостоятельная деятельность «Творческая мастерская»: продолжение работы по конструированию макета и боевой техники из разных видов конструкторов, бумаги, картона. Продолжать развивать умение планировать .

Прогулка

Игра-инсценировка совместно с родителями «Песенка друзей» (С. Маршак). Совместные игры по выбору.



День недели




Режим


Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образ. деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

четверг 22.09.2016

Утро:

Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Утренняя гимнастика. Беседа :»Улица, на которой я живу»

Развивать речевые умения: согласовывать существительные и прилагательные во множественном числе


Ситуативный разговор: как драконы относились к воде?


Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.





Индивидуальное консультирование по запросам.













































е




НОД

ФЭМП

«Многоугольник»

Цель: - воспитывать умение действовать сообща;

- познакомить детей с многоугольником, его признаками и их взаимно-однозначным соответствием;

- упражнять в счёте в пределах10

- развивать память.

Конструирование \аппликация

Аппликация «вечерняя улица»

Закрепить навыки работы ножницами, умение располагать предметы по сюжету

Физическая культура

По перспективному плану

Прогулка:


Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Наблюдение за пешеходами на пешеходном переходе - продолжать закреплять правила дорожного движения для пешеходов, знание дорожных знаков «Пешеходный переход», «Автобусная остановка».

Подвижные игры по желанию детей - развивать организаторские умения, продолжать учить соблюдать правила игры, развивать силу воли, быстроту реакции

Игровые упражнения с Адилем О., Анжеликой, Адиле,поработать над звукопроизношением звуков «ш», «ж». Упр. « Летела муха».


Самостоятельная двигательная деятельность детей- учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Способствовать формированию навыков правильного выполнения основных движений

. Чтение произведения Е.Белоусова «Как человек в Крыму здоровье нашел».

работа перед сном

Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Свободная деятельность детей в центрах активности.


II половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/Р игра «Семья. Дом» Цель: воспитывать уважение к людям разных национальностей

Учить рассматривать и сравнивать игрушки, соотнося их с разными характеристиками

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах – магазинах, поликлиниках, библиотеках и т.д.

Сюжетно-ролевая игра «На границе» – побуждать детей самостоятельно обустраивать игру, закреплять умения брать на себя роли в соответствии с сюжетом игры, развивать творческое воображение, воспитывать доброжелательность.













Режим


Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения гр)

Взаимодействие с родителями социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образ. деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 23.09.2016

Утро:

Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Утренняя гимнастика.

Просмотр презентации «Наш город щит - Смоленск»

Д/И «Закончи предложение» Цель: упражнять в умении договаривать предложение,

«Переправа через речку» принимать инструкцию воспитателя на выполнение упражнений

Ситуативный разговор

«Дружат девочки и мальчики» формирование первичных гендерных представлений


Предложить детям различные виды конструктора развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Формировать у детей привычку после игры аккуратно складывать детали на свое место.




Консультация «Темперамент вашего малыша»





Папка-передвика «Учимся наблюдать за изменениями в природе»










Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.


НОД

Ознакомление с миром природы

Мир природы. «Природа Крыма»

Цель: познакомить с природными особенностями Крыма, назвать главную реку, растительность, животных.

физкультура

По перспективному плану

лепка

Тема: пластилинография «мой Крым»


Прогулка:


Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Наблюдение за деревьями

Цели: продолжать учить определять признаки осени;

развивать наблюдательность;

воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.


Подвижная игра «Огородник и зайцы».

П/И «Меткие стрелки» Цель: упражнять детей в метании малых мячей в вертикальную цель

Ситуативный разговор

Формировать умение различать проезжую часть дороги, тротуар, обочину.

Напомнить, что переходить дорогу можно только со взрослыми на зеленый сигнал светофора или по пешеходному переходу «Зебра», обозначенному белыми полосками,.

Вынос оборудования для труда на участке

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору с выносным материалом.


работа перед сном

Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Чтение сказки «Бычок-смоляной бочок» закреплять умение слушать сказку

II половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа по проекту «Что вы знаете про витамины?»


Индивидуальная работа с Колей, Илюшей по развитию речи: звуки и ,з. Дидактическая игра «Не ошибись».

Изготовление макета участка группы с фигурками динозавров, драконов.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Продуктивная деятельность – закрашивание картинок в раскрасках карандашами

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом.

Индивидуальная работа по ФЭМП с Матвеем, Мелек, Медине по распознанию геометрических фигур.

Совместные действия Формировать представления о том как правильно стирать белье. Продолжать воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности. Приучать соблюдать порядок и чистоту.

Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная клиника».

Труд в уголке природы.

Самостоятельная деятельность в центре книги: рассматривание страниц энциклопедий.


Группа: подготовительная Тема: «День дошкольного работника»

Цель: формирование первичных представлений и положительного отношения к профессии воспитателя, другим профессиям дошкольных работников, детскому саду как ближайшему социуму.

Итоговое мероприятие: Концерт «Для любимых воспитателей»




Режим


Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образ. деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 26.09.2016

Утро:

Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Что такое день воспитателя»

С/р игра «Детский сад»

Д/И «Кто что умеет» Цель: учить определять виды деятельности сотрудников Д/с.

Ситуативный разговор «Чтобы произошло, если бы в саду не было бы взрослых»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активность.

Фотографии о жизни в детском саду.



Индивидуальное консультирование по запросам.



Памятка для родителей: «Детей учит то, что их окружает»; «Обязанности родителей».



»


НОД


Ознакомление с окружающим

«Профессия воспитатель»

Цель: формировать уважительное отношение к профессии воспитатель; закрепить знание работников детского сада.



музыка

По перспективному плану

Прогулка:


Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие

Наблюдение за грибами на экологической тропе

Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о грибах, правилах поведения в природе.

Подвижная игра

«Мяч водящему».

Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками.

С/р игра «Семья».

. Упражнение « Парные картинки» Задачи: Упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахожде6нии сходства и в оборе одинаковых изображений; формировать речь, вырабатывать умение выполнять правила игры, воспитывать сосредоточенность, внимание


Продолжать формировать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни.

Формировать представления о природе родного края.

Развивать умение понимать обобщающие слова (деревья, грибы, птицы, животные).

.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Продуктивная деятельность «Я рисую палочкой», выносной материал –мячи, песочные наборы.

Трудовая деятельность

Сбор шишек, жѐлудей и листьев.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

работа перед сном

Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Чтение сказки К. Ушинского "Васька", развивать умение оценивать поступки героев.

II половина дня:


Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.


Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

«Волк и козлята».

Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил;

развивать ловкость, уверенность в себе;

воспитывать смелость.


Индивидуальная работа -рисование

сказочных героев).

Напомнить детям, что и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Работа в центре книги: подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы





















Режим


Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образ. деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 27.09.2016

Утро:

Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Д/и: "Составь картинку" - учить детей собирать простые картинки, подбирать детали по форме и изображению; развивать внимание, наблюдательность, наглядно - образное мышление, усидчивость и мелкую моторику пальцев рук.»

Закреплять умение правильно держать ложку и вилку за столом Индивидуальные беседы о культуре нашего народа, родного края.

Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить художественные произведения, где упоминается вода).

Повторение потешки: «Водичка, водичка, умой мое личико»..

Игровые действия с конструкторами..

Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к играм «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница».

Игры с любимой игрушкой – персонажем и ролевыми атрибутами.

Рассматривание иллюстраций по противопожарной безопасности.



Беседа «Режим дня ребенка дома».

Рекомендации для родителей по воспитанию гиперактивных детей.





Индивидуальные консультации по запросам.








НОД

ФЭМП

«Многоугольник»

Цель: - воспитывать умение действовать сообща;

- познакомить детей с многоугольником, его признаками и их взаимно-однозначным соответствием;

- упражнять в счёте в пределах10

- развивать память.



Развитие речи

Развитие речи. «Сочиняем вместе»

Цель: учить совместному стихосложению к празднику, придумывать несложные рифмы к словам.


Физическая культура

По перспективному плану

Прогулка:


Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие

Продолжение наблюдения за сезонными изменениями в природе

Цели:

продолжать учить различать и характеризовать приметы осени, узнавать их в стихотворениях;


воспитывать любовь к природе.

Работа над упражнениями: ходьба с высоко поднятыми ногами, ходьба с препятствиями с Юнусом, Эрвином, Нуриком.

Формировать умение различать проезжую часть дороги, тротуар, обочину.

Напомнить, что переходить дорогу можно только со взрослыми на зеленый сигнал светофора или по пешеходному переходу «Зебра», обозначенному белыми полосками

Наблюдение за птицами, растениями.

Игровые действия с выносным материалом.

Рисование на мокром песке по замыслу.

Наблюдение за деятельностью дворника.

С-р и. «Семья»закреплять понятие что мама. папа, дедушка, бабушка и т.д. одна семья

работа перед сном

Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие

Рассказы детям о народных промыслах. Знакомство с родной культурой.

II половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Закаливающие процедуры: ходьба по ребристой дорожке. Д.и. « Отгадай и назови птицу»


Коллективные и индивидуальные беседы с детьми для развития речевой активности и обогащения словарного запаса дошкольников. Освоение основ гигиенической культуры: Умывание, поведение за столом, одевание, в игровой форме, уход за вещами, игрушками. в самостоятельной деятельности.

Элементарные поручения

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал..

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества и игровых уголках.

Прогулка.

Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие

Чтение закличек, в которых дети зовут весну ("Иди, весна, иди, красна..."), просят выглянуть солнышко ("Солнышко - ведрышко"). Организация народных игр. П/и "У медведя во бору", "Бубенцы". С.Р. /И "Шоферы". Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир, мама-дочка, врач – больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

С Селимом и Эльнаром упражнять детей в бодрой ходьбе, легком беге, мяг­ких прыжках и приседаниях.

Воспитывать коммуникативные качества у детей. Доставлять радость от игры. Развивать ловкость, смекалку

Продолжать воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности.

Приучать соблюдать порядок и чистоту на участке детского сада.


Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Продуктивная деятельность – лепка тарелочки и чашки для котенка.





Режим


Интег рация образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образ. деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 28.09.2016

Утро:

Физ.культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познаниекоммуникация

чтение х/л.,

музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Мой лучший день в детском саду».

Наблюдения за работой: медсестры

Сюжетно- ролевые игра: «У врача».

С Зариной, Медине, Асибе знакомить с наиболее типичными особенностями сезонных изменений. Уточнять названия и назначение предметов осенней одежды.

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи. Формировать умение выполнять несколько трудовых действий, связанных с накрыванием на стол. Профилактика искривления осанки..

Свободная деятельность детей в центрах активности. Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Магазин», «Больница».

Сюжетно - ролевые игры «Кукла Маша», «Накорми куклу»,

«Испечем пирог». Трудовые поручения. Экспериментирование с песком

( изменение формы).



Консультация: «Воспитание дружеских отношений в игре».






Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Папка-передвика «Учимся наблюдать за изменениями в природе»











НОД

Подготовка к обучению грамоте


Тема: Звуковой анализ слов. Виды предложений.

Программное содержание: познакомить детей с разновидностью предложений: простое, вопросительное, восклицательное, и с соответствующими знаками препинания; закреплять умение производить звуковой анализ слов; упражнять в составлении предложений, используя схему; развивать у детей силу голоса, выразительность и чёткость речи; воспитывать навыки учебной деятельности.


Рисование

Рисование. «Цветы для воспитателей» (декоративное рисование)

Цель: познакомить с декоративным оформлением мозаики, учить создавать красивую композицию.

музыка

По перспективному плану

Прогулка:


Физ.культура

здоровье

безопасность,

социализация

труд,

худ. тв-во

познание.


Д/и «Найди самый красивый следок».

Разучивание пальчиковой гимнастики «Паучок». Д/и «Вежливые слова» Развивать моторику речевого аппарата, закреплять артикуляцию звуков.

Коллективные и индивидуальные беседы с детьми для развития речевой активности и обогащения словарного запаса дошкольников. Освоение основ гигиенической культуры: Умывание, поведение за столом, одевание, в игровой форме, уход за вещами, игрушками. в самостоятельной деятельности.


Элементарные поручения

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал.

Самостоятельная. дея-ть: предложить детям поиграть в с/ролевые игры «Больница» «Магазин» - следить за ходом игры.

Формировать первичные гендерные представления (мальчики помогают девочкам).


работа перед сном

Коммуникация,

Чтение худ/лит.,

Худож. творчество


Чтение русской народной сказки «Еду, еду на лошадке» развивать умение различать и называть животных и их детенышей по звукоподражанию.

II половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по тропе «Здоровья».


Индивидуальная работа по развитию движений с Тамилой и Эльнаром.: Игра «С кочки на кочку».

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

Работа в уголке природы

Работа в центре книги: подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы.

Прогулка.


Закрепление знаний об особенностях сезонных изменений в природе. Формировать у детей умение видеть красоту окружающей природы.

Индивидуальная работа по физ. воспитанию: Ходьба по прямой дорожке, по колесам,пенечкам , приставляя пятку одной ноги к носку другой с Маратом, Анжеликой, Виолеттой.

Ситуативный разговор о честности и дружбе. Д/игра "Найди самый большой." "Найди такой же." по цвету - учить детей различать листья по величине и окраске

Драматизация сказки «Теремок», воспитывать уверенность в своих возможностях и доброжелательное отношение к партнерам в игре.


День недели




Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями

(социальными

партнерами)


Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 29.09 -.2016.

УТРО:





Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций «Чем богата эта осень» - повторить названия овощей и фруктов, их полезные качества.

Д/И «Угадай по описанию» Цель: учить описывать овощи и фрукты.

П/И «Краски»

Упражнение в порядковом счёте предметов с Юнусом, Мелек, Динарой, Адилем Д.


Закрепить правила за столом, сервировка стола.

Внести схемы и модели «Овощи», «Фрукты» для самостоятельного составления описательных загадок.

Дежурство в уголке природы – уход за растениями.

Самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Беседа с родителями на часто задаваемые вопросы.

Непосредственно образовательная деятельность

ФЭМП

Познание ФЭМП Цель: закрепить умение сопоставлять совокупности разных предметов, разбивать  их на подгруппы, сопоставлять друг с другом, упражнять в подсчете клеток в тетради, рисовании отрезков длиной в 5 клеток, развивать координацию движений рук и глаз.



Аппликация\конструирование

Конструирование с бумаги «цветы воспитателю».

Учить детей правильно склазывать бумагу на 2, 4, 6 частей, работать по схеме.

Физическая культура в помещении


По плану перспективному плану

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Отметить состояние погоды . Цель: учить замечать изменения, находить и называть признаки, приметы осени.

Д/И «Где что растет» Цель: закрепить знания о фруктах и овощах.

П/И «Добеги и прыгни»




Индивидуальная работа

Конкурс на лучшую фигуру из песка.



 "Экспериментальная деятельность ."

"Обнаружение воздуха в разных объектах." Продолжать знакомить со способами обнаружения воздуха, выявить .что воздух имеет вес.

Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования.

Работа перед сном

Здоровье

Чтение

Чтение Д. Мамин -Сибиряка «Медведко»

Цели: познакомить с творчеством писателя Д. Мамина – Сибиряка. Помочь вспомнить название и содержание знакомых произведении писателя. Учить определять к какому жанру относиться каждое произведение. Развивать интерес и любовь к книге.

Вечер:




Здоровье

Социализация

Познание

Коммуникация

Чтение



Гимнастика после сна. Чтение худ. литературы Н. Носов «Огурцы», К. Ушинский «Четыре желания».

С/Р игра «Овощеводы» Цель: усложнить правила игры, ввести технику (трактор).

П/И «Скажи по другому» Цель: учить подбирать слова-синонимы

Индивидуальная работа по ФЭМП.

(упражнять детей в счете до 8, закреплять представления о равенстве и неравенстве групп предметов на основе счета).

.

Речевое упражнение «А что дальше»  Цель: учить придумывать окончание рассказа

Атрибуты для с/р игры, набор картинок серии «Овощи, фрукты», самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

ПРОГУЛКА:




Здоровье

Социализация

Познание

Коммуникация

  1. Подвижные игры: Сети

  Цель: развивать ловкость, смекалку, ориентировку в пространстве, умение соблюдать правила игры



День недели




Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействи

с родителями (социальными партнерами


Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 30-09.2016

УТРО:




Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Утренняя гимнастика

Беседа:  «Здоровье и болезнь»

Цель: познакомить детей с профилактикой заболеваний, воспитывать бережное отношение к своему здоровью.


Учить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения 


Беседа:

«Как вести себя во время работы с ножницами


Дидактическая игра: «Наведи порядок». 

Цель: Устанавливать  по картинкам порядка следования времен года, начиная с зимы, и называние их основных примет.

.


Привлечь родителей к оформлению фотогазеты «  Мой папа – солдат»

Непосредственно образовательная деятельность

Ознакомление с миром природы

Мир природы. «Знакомство с календарѐм погоды. Природные явления»

Цель: вспомнить природные явления, объяснить схематичные обозначения природных явлений, учить обозначать их на календаре природы.

лепка

«Цветы для воспитателей»

Цель: познакомить с декоративным оформлением мозаики, учить создавать красивую композицию.

Физ. культура


По перспективному плану


ПРОГУЛКА:


Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Наблюдение за работой взрослых на огороде. Цель: активизировать познавательную деятельность, закрепить знания об осенних работах. С/Р игра «Полеводы» Цель: закрепить знания о технике (трактор, комбайн) .

П/И «Горелки»Подвижные игры

«Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?».

Цели: продолжать учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя.


Индивидуальная работа

Развитие движений. Цели: упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения


Беседа :»Волшебные слова»

Цель: Вспомнить с детьми , какие волшебные слова мы знаем и когда их употребляем.

Трудовая деятельность



Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитии

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки А. Волкова «Урфин Джюс и деревянные солдаты» (продолжение)

Вечер:





Гимнастика после сна. Просмотр мультфильма «Веселый огород»

С/Р игра «Семья. Готовим обед из овощей»

Экспериментирование: «Может ли растение дышать?»

Цель. Выявит потребность растения в воздухе, дыхании. Понять, как происходит процесс дыхания у растений.


Беседа о здоровье

Цели: продолжать формировать основы здорового образа жизни; развивать умение отвечать на вопросы полным ответом, рассуждать на заданную тему; повторить пословицы и поговорки о здоровье.


Уборка в в книжном уголке, ремонт книг.

ПРОГУЛКА:




Социально-коммуникативное развитии

-эстетическое развитие;

Физическое развитие.


Наблюдение за вечерним небом

Цель: продолжать формировать умение видеть прекрасное.



1



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.09.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2827
Номер материала ДБ-175282
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх