|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных
областей
|
Совместная деятельность
взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды
для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
группы)
|
Взаимодействие с родителями/
социальными партнерами
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в
режимных моментах
|
|
Вторник 20.09.2016
|
Утро
|
Социально-коммуникативное развитии
Познавательное развитие;
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие;
Физическое развитие.
|
Утренняя гимнастика
Беседа «Я крымчанин»
Цель: продолжать знакомить детей с промышленными предприятиями, культурными
центрами, историческими памятниками нашего края.
П/И «Карусель»
|
Д/И «Угадай, где я
нахожусь?» Цель: упражнять в умении ориентироваться по плану. Цель:Уточнить
знание досто-примечательностей родного города с Динарой, Артѐмом
|
Ситуативный
разговор о важности
самостоятельного мытья рук перед едой.
|
в уголке природы
- продолжать
совершенствовать умения и навыки самостоятельного ухода за комнатными
растениями (полив, рыхление).
|
Работа с мамами
по подготовке газеты «наш край родной».
|
|
Непосредственно
образовательная деятельность
|
ФЭМП
|
«Знаки
равенства, неравенства»,
Цель:
- воспитывать стремление выполнить задачи;
-
продолжать учить детей понимать количественные отношения между числами в
пределах 10;
-
«записывать» при помощи знаков «>» и «<» и читать «записи»;
-
познакомить детей со знаками «=», «≠» (равенство, неравенство);
-
закрепить временные представления;
-
учить называть «соседей» данного числа.
|
|
физкультура
|
По перспективному плану
|
|
Развитие речи
|
Улица, на
которой я живу
|
|
Прогулка
|
Социально-коммуникативное развитии
Познавательное развитие;
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие;
Физическое развитие.
|
Наблюдение за
состоянием погоды.
Цель: учить называть явления природы.
Чтение стихотворения
об осени: «Осень наступила». Игра «С какого дерева лист».
|
Закреплять умение
правильно ходить парами, перестраиваться в колонну выполняя команды
воспитателя с Даней, Аминой, Мелек
|
Разговор об одежде – развитие навыков
самообслуживания, воспитание бережного отношения к вещам, аккуратности,
опрятности; закрепление умения складывать одежду в шкафу – упр. «Каждой вещи
– свое место».
|
Самостоятельная
деятельность на прогулке.
Игры с выносным
материалом.
Совочки, мелкие
игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ящики для цветов.
|
|
работа перед сном
|
Чтение сказки К.И.
Чуковского «Мойдодыр»
Проанализировать работу дежурных по столовой.
Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
|
|
Вечер
|
|
|
|
|
|
Оздоровительная
гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
С/Р игра «Путешествие
по городу» Цель: закрепить представления о городском транспорте, воспитывать
правила поведения в общественном транспорте
|
Учить правильно и
точно называть свой домашний адрес с Серёжей, Адилем Д., Асибе.
|
Ситуативный разговор о правилах бережного
использования воды.
|
Игры в уголке
«Строитель» на тему «Башни Смоленской крепости». Настольно –печатная игра
«Путешествие» Цель: закрепить правила игры.
|
|
Прогулка
|
П/и «Жмурки», самостоятельная деятельность
детей.. Наблюдение за погодой вечером.
|
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных
областей
|
Совместная деятельность
взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды
для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
группы)
|
Взаимодействие с родителями/
социальными партнерами
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в
режимных моментах
|
|
Среда 21.09.2016
|
Утро
|
Социально-коммуникативное развитии
Познавательное развитие;
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие;
Физическое развитие.
|
Утренняя гимнастика.
Беседа «Здоровье
всего дороже»- продолжать формировать у детей представление
о здоровье человека и путях его сохранения
|
Д/И «Что здесь
написано?» Цель: упражнять в выделении первых звуков слов с Алиде, Юнусом,
Мелек.
|
Ситуативный разговор
«Как сделать, чтобы наше село стало еще краше и чище?»
|
Самостоятельная
деятельность детей в центрах активности.
Дежурство по столовой
Цель: продолжать воспитывать умение
|
Индивидуальные
беседы и консультации по запросам.
Предложить родителям
провести профилактику против вируса гриппа.
|
|
Непосредственно
образовательная деятельность
|
Подготовка к обучению грамоте
|
Тема: Слоги и
ударение.
Программное
содержание: познакомить детей с ударением; закреплять представление о
том, что слова можно поделить на слоги; упражнять в делении слов на слоги,
отхлопывая ритм; в определении количества слогов в слове; в определении
ударного слога; закреплять умение составлять предложения по предметной
картинке; пересказывать знакомые сказки частями, и используя иллюстрации
(серии), развивать у детей фонематический слух, память, монологическую речь.
|
|
рисование
|
Рисование. «Что
мне нравится в нашей крае»
Цель: учить задумывать сюжетную композицию и
доводить задуманное до конца, подбирать цветовые сочетания.
|
|
музыка
|
.по перспективному плану
|
|
Прогулка
|
|
Наблюдение за
осенними работами на огороде
Цель: продолжать закреплять знания о сезонных
изменениях в природе.
Экскурсия на огород.
Сбор урожая с огорода.
Подв. игра: «Найди свой домик».
Цель: развивать ловкость, умение быстро
действовать по сигналу
|
Индивидуальная
работа с Настей, Златой,
Артѐмом, Полиной П/И «Классы» Цель: упражнять
детей в прыжках на двух и одной ноге с продвижением вперед.
|
Учить замечать
непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.
Ситуативный разговор
«Умеете ли дружить?»
|
Самостоятельная
деятельность на прогулке.
Трудовая
деятельность
Засыпка грядок
опилом. Цели:
—учить работать
парами;
—воспитывать дружеские
отношения.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работа перед сном
|
Подготовка ко сну: после обеда посещение
туалетной комнаты, складывание аккуратно на стул свои вещи.
Беседа о поведении в группе и на улице.
|
|
Вечер
|
Оздоровительная
гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Д/и «Если ты
потерялся» Цель: закрепить правила поведения в данной ситуации, знание своего
адреса.
|
Индивидуальная работа по
изо - деятельности продолжать закреплять умения
лепить фигуры человека и животного в движении
|
Ситуативный разговор о профессиях родителей
( инспектор ГИБДД, полицейский)- продолжать
развивать интерес к профессиям родителей.
.
|
самостоятельная
деятельность «Творческая мастерская»:
продолжение работы по конструированию макета и боевой техники из разных видов
конструкторов, бумаги, картона. Продолжать развивать умение планировать .
|
|
Прогулка
|
Игра-инсценировка совместно с родителями «Песенка
друзей» (С. Маршак). Совместные игры по выбору.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.