Класс
|
Тема
параллели
|
Личностные результаты
|
Задачи
|
Метапредметные результаты
|
Задачи
|
5
|
Народные традиции,
обычаи, праздники, костюм, фольклор.
|
Осознание своей
этнической принадлежности, знание языка, культуры своего народа, основ
культурного наследия, гуманистических ценностей народов России
|
-формировать позитивное отношение к обычаям,
традициям своего народа через изучение народного фольклора, организацию и
посещение народных праздников, оформление газет, организацию конкурсов
чтецов, сочинений
-
|
Организация сотрудничества
|
-консультировать родителей по проблемам
взаимодействия ребенка с одноклассниками, учителем
-обучать детей и родителей активным формам
взаимодействия с использованием тренингов общения, встреч, часов общения
-изучить положение каждого ученика в
коллективе и его проблем во взаимодействии
-проводить диагностику взаимоотношений
ребенка в семье, классе и т.д.
-использовать в своей работе диалоговых форм
работы
|
Класс
|
Тема
|
Личностные результаты
|
Задачи
|
Метапредметные
результаты
|
Задачи
|
6
|
Исторические ценности
народов России (личности, события, памятники и т.д.)
|
-Формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в
процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской,
творческой и др. видов деятельности;
-Воспитание российской гражданской
идентичности: патриотизма, уважения к отечеству, прошлому, настоящему
многонационального народа России; воспитание чувства ответственности и долга
перед Родиной;
|
-Оказывать помощь
в формировании творческих групп учащихся
-Способствовать
реализации творческих проектов учащихся
-Организовать
ознакомление учащихся с историческими событиями, знаменитыми личностями,
сыгравшими большую роль в истории страны
-Провести
стартовую диагностику формируемых результатов
-Организовать
мониторинг достигнутых результатов
|
-Формировать умение самостоятельно определять цели своей деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
|
-Создать условия для обсуждения, формулирования целей, путей
достижения результатов любого мероприятия;
-Разработать индивидуальные карты
целеполагания для всех учеников класса
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Философия здорового образа жизни
|
Формирование ценности
здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и
коллективного безопасного поведения в ЧС, угрожающих жизни и здоровью людей,
правил поведения на транспорте и на дорогах.
|
-Изучить физическое и психологическое
здоровье учащихся
-Организовать профилактическую работу по
предупреждению несчастных случаев, по развитию умений и навыков поведения в
экстремальных ситуациях
-Контролировать посещение уроков физкультуры
-Привлекать детей к занятиям в спортивных
секциях
-Подготовить диагностичекие материалы по
дозировке домашних заданий, количеству времени на выполнение домашних
заданий и т.д.
|
-Формирование умения обрабатывать информацию
-смысловое чтение
|
-создать условия для доступа к информации
(библиотека, кабинет информатики, обеспеченность литературой и Интернетом
дома)
-организовать малый педсовет по проблемам
«смыслового чтения»
-посещать уроки с целью координирования
работы педагогов по проблемам «смыслового чтения»
-провести родительское собрание по данным
проблемам
|
Класс
|
Тема
|
Личностные
результаты
|
Задачи
|
Метапредметные результаты
|
Задачи
|
|
8
|
Современная
социокультурная атмосфера России и Малой родины, в т.ч. Пермского края
|
Формирование целостного
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, учитывающее социальное, культурное, языковое, духовное
многообразие мира
|
-организовать
посещение выставок, спектаклей в городе Пермь;
-организовать
проведение информационных пятиминуток в классе и на уровне школы
|
Формирование владения основами самоконтроля,
самооценки
|
-разработать индивидуальные карты
самоконтроля и самооценки
-рефлексия собеседования аргументирование
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Воспитание
нравственности через интеграцию учебной и внеурочной деятельности по изучению
литературы
|
Развитие морального
сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного
выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения.
Осознанного и ответственного отношения к своим поступкам.
|
-Изучить
приоритетные жизненные ориентиры и нравственные ценности учащихся
-Организовать
диспуты, круглые столы по теме нравственности
-Организовать
участие в социально-значимых акциях «Помоги детскому приюту» и т.п.
|
-формирование умения соотносить свои
действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией
|
-Организовать экскурсии в учебные заведения
г. Перми
-Знакомить с актуальными профессиями
-Организовать встречи с людьми разных
профессий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.