Программа
по воспитательной работе
Классный руководитель
: Бухарова Ирина Витальевна
Пояснительная записка
Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми. В
современной школе роль классного руководителя остаётся неизменной. Он
руководит, направляет, воспитывает.
Маленький
человек идёт в школу. Каким будет его путь, трудным и тернистым, или лёгким и
радостным? Поддержат ли его на этой дороге, протянут ладони, согреют теплом или
заставят выживать, изворачиваться и страдать? Во многом это зависит от того,
насколько широко владеет классный руководитель информацией об особенностях
младшего школьного возраста. Именно с изучения этой проблемы начинается
деятельность классного руководителя.
В семь
лет жизнь сегодняшнего ребёнка круто меняется. Всё меняет в его жизни приход в
школу: отношения с людьми и сверстниками, виды деятельности, общение.
Ведущей
деятельностью младших школьников становится учение, изменяется уклад их жизни,
появляются новые обязанности, которые требуют неукоснительного выполнения,
по-иному воспринимают ребёнка родные и близкие люди.
В младшем
школьном возрасте совершенствуется нервная система, интенсивно развиваются
функции полушарий головного мозга. Изменяется и развивается психика ребёнка.
Изменяется взаимоотношение процессов возбуждения и торможения. Процессы
возбуждения преобладают над процессами торможений, потому что возбудимость
младших школьников очень высокая. Спектр чувствительности органов чувств
становится более точным и глубоким. Учебная деятельность как самостоятельная
складывается именно в это время и во многом определяет интеллектуальное
развитие детей от 6 до 9 лет. В связи с поступлением в школу развитие ребёнка
определяется четырьмя различными видами деятельности: учебной, трудовой, игровой
и общением.
Чтобы
процесс воспитания проходил успешно, безболезненно для ребёнка, вокруг него
должна быть создана атмосфера уюта, любви, заботы, понимания, поддержки.
Ребёнка должна окружать красота, игра, творчество. Самое высокое творчество -
это раскрытие и реализация каждым учеником своих потенциальных возможностей.
Моя
педагогическая позиция заключается в принятии ребёнка как личность, признании
его индивидуального своеобразия, его право проявлять себя. Основная задача -
быть помощником ребёнку в его жизненном самоопределении.
Программа рассчитана на 4 года для учащихся начальных
классов .
Строится она в 4 этапа:
1этап (1 класс) - изучение интересов, потребностей,
проектирование желаемого образа класса.
2 этап (2 класс) - укрепление межличностных отношений,
формирование чувства «мы».
3 этап (3 класс) - развитие самоуправленческих начал.
4 этап (4 класс) - лучшее в жизни класса становится
достоянием всего школьного коллектива. Поиск новых идей, форм, способов
обновления жизнедеятельности коллектива.
Цель:
Содействие становлению и проявлению творческой
индивидуальности младшего школьника
Задачи:
1. сплочение
ученического коллектива, развитие ученического самоуправления;
2. воспитывать
сознательность дисциплины, нравственных качеств учащихся через вовлечение в
общую работу;
3. формирование у
обучающихся общественной активности, самостоятельности, инициативы и
творчества через активное участие в общественной жизни и труде на общую пользу;
4. выявление
индивидуально - психологических и творческих способностей;
5. приобщение
к здоровому образу жизни;
6. развитие
эстетического вкуса, повышение культуры общения, культуры поведения.
Формы реализации:
|
- олимпиады
по предметам;
|
- спортивные
соревнования;
|
|
- викторины;
|
- встречи
с интересными людьми;
|
|
- выставки
рисунков, поделок;
|
- экскурсии,
походы;
|
|
- акции
и проекты;
|
- КТД;
|
|
- посещение
театров, музеев, выставок;
|
- уроки
творчества; КВН;
|
|
- тематические
лекции и беседы;
|
- классные
часы;
|
|
- конкурсы
разных уровней (Интернет) ;
|
- родительские
собрания.
|
|
-
исследовательские проекты
|
|
|
- фестивали
|
|
Взаимодействие и сотрудничество педагогического, ученического и
родительского сообщества - направление воспитательной системы класса. Образ
жизни семьи, взаимоотношения ребёнка в семье, его обязанности и увлечения.
Работа с родителями ведётся по двум
направлениям:
1. Повышение
психолого-педагогических знаний;
2. Вовлечение в
учебно-воспитательный процесс.
Формы работы с родителями:
–
родительские собрания,
–
заседания род. комитета,
–
праздники,
–
дни открытых дверей,
–
тематические консультации,
–
общешкольные конференции,
–
индивидуальные беседы,
–
посещение семей,
–
изучение условий проживания.
Структура
родительского всеобуча
|
Индивидуальная работа
|
Коллективная
|
Групповая
|
|
Собеседование
Тестирование
(анкетирование)
Посещение
семей
Консультации
Посещение
уроков
|
Собрания
Практикумы
Мероприятия
Лектории
|
Заседания
РК
Подготовка
к мероприятиям
«Круглый
стол»
|
|
|
Основные направления внеурочной деятельности
|
Социальное
|
Художественно-эстетическое
|
Спортивно-оздоровительное
|
Научно-познавательное
|
Проектная деятельность
|
|
Психологическая азбука «Тропинка к своему
«Я»
Преподаватель:
Демидова Е.Г.
|
«Умные
руки»
(квилинг)
Преподаватель:
Габдулихсанова А.А.
Ритмика
Преподаватель:
Сухих Г. В.
|
«Подвижные игры»
Преподаватель:
Фарионова С. Д.
|
Информатика в играх и задачах
Преподаватель:
Ефремова М.Н.
«Умники и Умницы»
Преподаватель:
Бухарова И. В.
|
«Что? Где? Когда?
Преподаватель:
Бухарова И. В.
|
|
|
ДШИ,
ДМШ,
ДК
(хореограф.
кр.)
(вокальная
студ.
ДДТ
(танцев.
студия)
|
ДС плавательный бассейн,
Самбо,
Футбольн.
секц.
(Олимп)
Горнолыжн.
(РОУКС)
|
|
|
|
При организации
внеурочной деятельности младших школьников необходимо
учитывать, что, поступив в первый класс, дети особенно восприимчивы к новому
социальному знанию, стремятся понять новую для них школьную реальность.
Формы внеурочной деятельности, обеспечивающие достижение ребенком
первого уровня результатов.
|
|
- социальные пробы (инициативное участие ребенка в отдельных
социальных акциях, организованных взрослыми).
|
-
кружковые,
студийные, факультативные, клубные и пр. занятия по отработке специальных
умений;
-
художественные акции (концерты, спектакли,
фестивали, творческие вечера, выставки и т.п.), организуемые педагогом
|
- организация
занятости в кружках и секциях;
- беседы о ЗОЖ;
-оздоровительные
процедуры;
-
физкультурные и спортивные занятия;
-
спортивные и оздоровительные акции (соревнования, турниры, показательные
выступления, мастер-классы, дни здоровья и т.п.). организуемые педагогом
|
- познавательные занятия кружка, факультатива и т.п.,
направленные на освоение детьми воспитывающей информации (об общественных
нормах и ценностях, об устройстве общества и основных социальных и
нравственных проблемах, о мировой и отечественной культуре, о ярких личностях
наших предков и современников, о социально одобряемых и неодобряемых формах
поведения и т.п.).
- познавательные акции (олимпиады, марафоны, конференции,
викторины, экскурсии…), организуемые педагогом для детей.
- детские исследовательские проекты.
|
- детские исследовательские проекты
- познавательные занятия кружка, факультатива и т.п.,
направленные на освоение детьми воспитывающей информации
|
|
|
|
|
|
|
Направления воспитательной работы
«Изучение
учащихся и их отношений»
«Научно-познавательное»
«Спортивно-оздоровительное»
«Духовно-нравственное»
«Художественно-эстетическое»
«Досугово-развлекательное»
«Изучение
учащихся и их отношений»
Цель:
Просвещение и сотрудничество с родителями.
1. изучение семей
2. организация
психолого-педагогического просвещения через систему родительских собраний.
Тематических и индивидуальных консультаций
3. совместное проведение
досуга
4. изучение положения каждого
ребёнка в коллективе и его проблем в общении
5. создание в классе
положительной эмоциональной атмосферы общения
Направление
научно-познавательное
Цель:
Развитие интеллектуальных умений учащихся
1. изучение
особенностей учебной деятельности класса и возможностей каждого учащегося
2. определить формы, приёмы
индивидуальной работы на уроке и во внеурочное время
3. изучать и влиять на
кругозор учащихся, их познавательный интерес, увлечение
4. организовать
просветительскую и консультативную помощь в семье в данном направлении.
Направление
спортивно-оздоровительное
Цель:
Защита, сохранение и укрепление физического и психологического
здоровья учащихся.
1. сотрудничество с
медицинским работником
2. консультации для родителей
3. организация
просветительской работы с учащимися
4. воспитания позитивного
отношения к урокам физкультуры и спорту.
5. помощь в выборе кружков,
секций
6. мониторинг физического
развития
7. организация различных форм
внеклассной работы со спортивно-оздоровительной направленностью
Направление духовно-нравственное
Цель:
Формирование духовно-нравственных качеств
личности
1.
мотивация к активному и ответственному участию в общественной
жизни
2.
реализация творческого потенциала
3.
развитие самооценки, понимание индивидуально-ответственного
поведения
4.
развитие чувства патриотизма
Направление
художественно-эстетическое
Цель:
Развитие художественно-эстетической направленности, инициативы, самостоятельности,
ответственности
1.
развитие художественно-эстетического вкуса побуждающего к
творческому самовыражению
2.
внутренняя мотивация к участию в творческой деятельности
3.
представление
достижений, результатов учащихся - сверстникам, педагогам, родителям
4.
привлечение
к участию в интернетконкурсах
5.
демонстрация творческих проектов
6.
формирование художественно-эстетического вкуса у детей
через знакомство с живописью, музыкой, театром, хореографией; приобщение детей
к театральному искусству;
Направление
досугово-развлекательное
Цель:
Развитие коммуникативных способностей
1. Музыкально-эстетическое развитие детей, их речи,
музыкального слуха, чувства ритма, координации движений,
2. приобщение детей и
взрослых к миру творчества,
3. формирование навыка актерского
мастерства, сценической речи
|
Основные мероприятия,
обеспечивающие достижения планируемых результатов
внеурочной деятельности.
|
|
Направление
«Изучение учащихся и их отношений»
|
|
МЕРОПРИЯТИЯ
|
|
|
1. Занятия в
кружке «Тропинка к своему «Я»»
2. Организационное
собрание
«Внедрение и
апробация новых стандартов»
(заключение
договоров, анкетирование (выбор занятий внеурочной деятельности)
3. Входная
диагностика
4. Родительское
собрание по результатам входной диагностики
5. Учебный курс
«Введение в школьную жизнь»
6. Подведение
итогов адаптационного периода и определение задач на учебный год
7. Портфолио
каждого ученика
8. Мониторинги
изучения классного коллектива
|
|
Направление
«Научно-познавательное»
|
|
МЕРОПРИЯТИЯ
|
|
1.
Занятия в кружках
«Информатика в играх и задачах», Проектная деятельность
2.
Викторины
3.
Олимпиады(конкурсы
школьного , городского, российского , международного уровней)
4.
КВНы
5.
Занимательные
конкурсы
6.
Шахматные турниры
7.
Исследовательские
проекты
|
|
Направление
«Спортивно-оздоровительное»
|
|
МЕРОПРИЯТИЯ
|
|
1.
Организация
занятости в спортивных кружках и секциях.
2.
Мониторинг
физического развития учеников
3.
Собрание
«Планирование мероприятий, способствующих физическому совершенствованию
учащихся»
4.
День Здоровья
5.
Классный час
«Режим дня»
6.
Веселые старты
7.
Соревнования
школьного и городского уровней
(Эстафеты, «Лыжня России», «Кросс Нации»,
«Снежинка», плавание, и др.)
8.
Веселые старты с
родителями
9.
Собрание
«Здоровьесберегающие технологии»
(анкетирование родителей, мониторинг выявления
группы риска учащихся с ослабленным здоровьем)
10.
Походы
11.
Открытые уроки по
физической культуре
12.
Открытые занятия
по плаванию
|
|
Направление
«Духовно-нравственное»
|
|
МЕРОПРИЯТИЯ
|
|
1.
Инициированные
акции
2.
Мероприятия,
посвященные Дню пожилого человека
3.
Цикл этических
бесед, классных часов о взаимоотношений между одноклассниками, друзьями.
4.
Открытое
мероприятие по толерантности
5.
Тренинги
6.
Посещение
театров, передвижных выставок и т.д.
7.
Сочинения «Моя
любимая семья»
8.
Встречи с
интересными людьми
9.
Уроки мужества
10.
Линейки памяти
11.
Библиотечные
занятия
|
|
Направление
«Художественно-эстетическое»
|
|
МЕРОПРИЯТИЯ
|
|
1.
Занятия в кружке
«Умные руки» (квилинг)
2.
Занятие в кружке
«Ритмика»
3.
Экскурсии в парк,
в краеведческий городской музей, в школьный музей
4.
Посещение
выставок прикладного творчества
5.
Участие в
классных, школьных, городских и др. уровней (Интернет) конкурсах прикладного
и художественно-эстетического направления
6.
Участие в
концертах
7.
Участие в
фестивалях
8.
Беседа «История
одежды» (школьная форма)
|
|
Направление
«Досугово-развлекательное»
|
|
МЕРОПРИЯТИЯ
|
|
1.
Праздники (Дни
именинников, Новогодние праздники, 8 Марта, 23 февраля, семейные праздники,
«Прощание с Азбукой», «Масленица», и др.)
2.
Концерты
3.
Капустники
|
Рабочая программа осуществляется в рамках
проекта « Разработка, апробация и внедрение
федеральных государственных стандартов
общего образования второго поколения»
Состав творческой группы родителей
(родительский комитет)
Председатель: Первушевская
Ирина Сергеевна
Фарионова Светлана Дмитриевна
Уймина Ирина Николаевна
Епифанова Юлия Александровна
Власова (Урасинова) Юлия Анатольевна
Тупицина Наталья Борисовна
Коршикова Полина Аркадьевна
Гришкевич Евгения Александровна
Циклограмма родительских собраний
ТЕМА
|
ДАТА
|
Внедрение
и апробация федеральных государственных стандартов общего образования второго
поколения.
(Анкетирование
родителей. Заключение договоров)
|
сентябрь
|
Мотивация
к учению.
Анализ
входной диагностики готовности учеников к школьной жизни.
|
сентябрь
|
Мониторинг
физического развития учеников.
|
октябрь
|
Семья
в жизни ребенка. Режим дня.
|
ноябрь
|
Практические
занятия – успех в целостном освоении учебного материала.
|
декабрь
|
Здоровьесберегающие
технологии.
|
февраль
|
Папа,
мама, я – читающая семья!
|
март
|
Воспитание
трудолюбия
|
апрель
|
Развитие
внимания
|
май
|
Мониторинг
результатов внедрения и апробации стандартов нового поколения
|
май
|
Характеристика классного коллектива
учеников 1 «А» класса
В 1 «А»
классе 26 учеников, из них 15 девочек, 11 мальчиков.
По результатам входной диагностики готовности детей к
школьной жизни можно сказать, что все ребята готовы к обучению. Такие ученики
как ………………………..показали высокий уровень интеллектуальных способностей. Будучи
дошкольниками 16 ребят уже посещали учреждения дополнительного образования.
Все ученик опрятны, прилежны, обеспечены
учебниками и школьными принадлежностями, что позволяет сделать вывод – родители
заботятся о детях. Каждодневные консультации с классным руководителем, проводы
в школу и встречи после учебных занятий, обеспокоенность почти всех родителей
учебным процессом – все это говорит о чутких внимательных родителях, которые
готовы к сотрудничеству семьи и школы.
Социальный статус классного коллектива высок: 24
семьи полные, 2 семьи, где мама воспитывает ребенка одна. 18 родителей с
высшим образованием, 21 – среднеспециальное и 11 – проф. техническое. Семьи …………………………..
многодетные.
Ученики в классе доброжелательные. Любят дети
подвижные игры, спортивные состязания. Во внеурочное время школьники шустры,
подвижны, импульсивны и жизнерадостны – это важно при проведении внеклассных
мероприятий.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.