Занятие
№ 8.
Тема: Отраженная
речь из материала окружающей обстановки. «Перелетные
птицы».
Цель:
•
Формирование правильного физиологического дыхания.
•
Работать над плавностью речи.
•
Вырабатывать четкие координированные движения
органов речевого аппарата.
•
Формировать обобщающее понятие «Перелетные птицы»,
уточнять, какую пользу они приносят людям.
•
Развивать связную речь.
Ход занятия.
- Организационный
момент.
Мы
продолжаем работать с темой «Перелетные птицы»
- Развитие
общеречевых навыков.
•
Комплекс № 1 упр. 1-4.
•
Комплекс № 2 упр. 6, 7.
•
Комплекс № 3 упр. 1, 2, 3.
3.Сообщение
темы занятия.
На столе
разложены картинки с изображениями птиц.
Повторение
материала прошлого занятия.
(ученик
повторяет ответы следом за педагогом)
-Назови
перелетных птиц.
-Почему
птицы улетают в теплые края?
-Выбери
изображения перелетных птиц (ребенок выбирает картинки и еще раз называет
перелетных птиц).
- Психогимнастика.
Какая
погода осенью? (пасмурная, дождливая)
Логопед
читает стихотворение «Улетают, улетели».
Скоро белые метели
Снег
подымут от земли.
Улетают,
улетели,
Улетели
журавли.
Не
слыхать кукушки в роще,
И
скворечник опустел.
Аист
крыльями полощет,
Улетает,
улетел.
Покажи
выражением лица, какое небо осенью. Покажи, какое настроение может быть у
птиц, когда они улетают на юг.
- Основная часть
занятия.
•
Логопед повторно читает стихотворение «Улетают,
улетели» и предлагает ребенку ответить на вопросы:
-Куда улетают
птицы?
-Какими словами
можно заменить слово «юг»? Что такое «юг»?
•
«Считалка». Дети вслед за логопедом произносят
считалку и ударяют мячом об пол (на каждую строчку – четыре удара мяча).
Сквору-сквору-скворушки,
Распушили перышки;
Птицы в стаю собрались,
Птицы к югу понеслись.
•
назови птенцов: гусь – гусенок, утка, аист …
•
«Объясни слова». Логопед произносит стихотворный
зачин и предлагает детям объяснить значения слов.
При необходимости
он оказывает детям помощь.
Слушай длинные слова,
В каждом слове слова два.
Дважды ты рукой взмахни,
Слова это объясни.
Длиннохвостая,
сероглазая, красногрудая, черноглазая, остроклювая, пестроголовая,
громкоголосая, быстрокрылая, трудолюбивая, быстроногая, водоплавающая,
теплолюбивая, насекомоядная.
Дети повторяют
объяснения вслед за логопедом: длиннохвостая – длинный хвост (произнося фразу
ребенок перекатывает мяч из руки в руку, или прокатывает ведущей рукой шарик).
- Физкультминутка.
Логопед
читает стихотворение дети выполняют действия.
«Птички»
Эта птичка –
соловей, (Дети загибают по одному пальчику на обеих руках.)
Эта птичка –
воробей,
Эта птичка –
совушка,
сонная головушка.
Эта птичка –
свиристель,
Эта птичка –
коростель.
Эта птичка – злой
орлан (Машут сложенными накрест ладонями.)
Птички, птички, по
домам. (Машут обеими руками, как крыльями.)
•
Из пластилина и яичной скорлупы слепи лебедя.
Называй все свои действия.
•
Составление рассказа о птице по плану.
-
Какого цвета оперение птицы?
-
Назови части ее тела.
-
Назови ее птенцов.
-
Когда птицы улетают в теплые края?
-
Чем птицы питаются?
-
Какую пользу приносят?
- Итог занятия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.