План-конспект
интегрированного занятия по продуктивной деятельности (рисование) в средней
группе.
Тема:
«Деревья для Лесовичка»
Елена
Николаевна
Интеграция
образовательных областей: познание, физкультура, здоровье, коммуникация, здоровье,
музыка, чтение художественной литературы, безопасность.
Интегративные
задачи (цели): формировать умение рисовать простым карандашом части
дерева(ствол, ветви), продолжать умение рисовать кистью мелкие детали (листья),
используя прием примакивания; развивать внимание,мелкую моторику рук, речь,
память, внимание, мышление: расширять кругозор детей, воспитывать доброе,
бережное отношение к природе.
Методы
и приемы: художественное слово, сюрпризный момент, содание проблемной ситуации,
игровой прием, показ, рассматривание макетов деревьев, объяснение, вопросы,
напоминание, индивидуальная помощь.
Оборудование:
макеты 3-4 деревьев, игрушечные грибы, массажные дорожки, листы бумаги по
количеству детей, краски, кисти, салфетки, простые карандаши, образец, музыкальная
запись пения птиц, схема последовательности рисования дерева.
Подготовительный
этап: наблюдения, рассматривание иллюстраций, целевые прогулки в парк, чтение
рассказов, стихов, сказок о природе, раскрашивание готовых форм, совместное
изготовление развивающей игры « Чего не хватает?», разучивание игры на
воображение «Мы – деревья», проведение вечера загадок о природе.
Ход
занятия
Воспитатель читает стихотворение «Что
такое лес» под звуковое сопровождение голоса птиц.
Что
такое лес? Сосны до небес,
Березы
и дубы, ягоды, грибы…
Звериные
тропинки, пригорки и низинки.
Мягкая
трава, на суку сова.
Ландыш
серебристый, воздух чистый – чистый.
И
родник с живой ключевой водой.
Воспитатель: Ребятки, о чем это
стихотворение?
(Ответы детей)
В: Правильно, это стихотворение о лесе. А
как вы думаете, зачем нам нужен лес?
( Ответы детей)
Проводится экологическая игра «Что было
бы, если бы не было деревьев?»
Цель: формировать у детей представление о
значении природы в жизни человека; продолжать формировать элементарные понятия
о разных экосистемах и их значении. Развивать речь, внимание, мышление,
воспитывать бережное отношение к природе.
Проводится беседа о правилах поведения в
лесу.
Цель: продолжать формировать знания правил
безопасного поведения в лесу.
В: Сейчас мы с вами отправимся в лес.
Проходят к макетам деревьев. Грибов.
В: Посмотрите, что вы видите в лесу? (
Показывает на деревья и грибы)
(Ответы детей)
В: А вы знаете, какие грибы можно кушать,
а какие нельзя?
( Ответы детей)
В: Молодцы! Посмотрите, тут тропинка(
массажная дорожка).Давайте пройдем по ней и посмотрим, куда мы попадем.
Дети по одному проходят по массажной
дорожке.
Появляется Старичок – Лесовичок, плачет.
В: Здравствуйте, дедушка Как вас зовут и
почему вы плачете?
Старичок – Лесовичок: Зовут меня Старичок
– Лесовичок. А плачу я потому, что все деревья вырубаются, одни пеньки
остаются. Скоро лето, а мне жить негде будет. Ни одного дупла не останется,
птички улетят из моего леса, потому что бабочек и жучков не будет. И погибнет
мой лес совсем.
В: Как же можно помочь Старичку –
Лесовичку? Как можно сберечь лес? Ребятки, как вы думаете?
(Ответы детей)
В: Ребятки, а давайте мы нарисуем деревья
сами. А Лесовичок выберет, какие деревья ему понравятся, и заберет с собой в
лес. А прежде чем нарисовать дерево, давайте его рассмотрим.
Рассматривание макета дерева.
Работа по схемам последовательности
рисования дерева.
В: Это ствол. Какой формы ствол?
(Цилиндрической, « как морковка», треугольная и др. ответы детей)
- Какого цвета ствол? (Коричневый, серый и
др. ответы детей)
- Что растет на стволе? (Ответы детей)
- Какого размера веточки?( Есть большие,
есть маленькие; есть толстые ветки, есть тонкие веточки и др. ответы детей)
- Что растет на веточках?
- Какой формы листья?( Ответы детей)
- Какого цвета листья? (Ответы детей)
- А какого цвета листья могут быть еще?
Например, осенью?
Проводится игра « Мы – деревья»
Цель: развивать воображение, мышление, на
основе имеющихся у детей знаний.
В: Ну теперь мы сможем нарисовать красивое
дерево. Что бы наши ручки рисовали красиво, а пальчики правильно и крепко
держали кисть и карандаш, давайте поиграем.
Пальчиковая гимнастика « Ягоды».
Цель: развитие мелкой моторики рук.
Здравствуй,
полянка большая!
Здравствуй,
трава - мурава!
Здравствуй,
ягодка лесная!
Ты
поспела и вкусна.
Мы
корзиночку несем –
Всю тебя
мы соберем.
|
Пальцы
правой руки по очереди « здороваются с пальцами левой руки, похлопывая друг
друга кончиками пальцев.
|
|
|
В: Сейчас мы будем рисовать простым
карандашом. Карандашом нарисуем ствол и веточки. Сначала мы возьмем карандаш и
нарисуем ствол и веточки в воздухе. У нас будут воздушные деревья… А сейчас
нарисуем ствол и веточки на нашем листе бумаги. Посмотрите, как я это делаю.
Показ. Закрепление последовательности
рисования с использованием схемы. Дети рисуют. Индивидуальная помощь,
напоминание. Внимание на осанку.
В: Кто нарисовал ствол и веточки, берет
кисть и краски и раскрашивает ствол и ветви.
Дети раскрашивают. Индивидуальная помощь,
напоминание о правильном раскрашивании(подбор цвета, в соотвестствии с
предметом; раскрашивать, не выходя за контур)
В: Ребятки, а чего не хватает на дереве?
Правильно, листочков. Листики будем рисовать кистью и красками. Посмотрите, как
я буду рисовать листочки.
Показ. Объяснение способа «примакивание».
Дети рисуют. Индивидуальная помощь,
напоминание. Внимание на осанку.
Старичок – Лесовичок: Какие молодцы! Не
поиграете ли вы со мной? А то я в лесу один, да один.
Проводится игра «Ползает, бегает, летает»
Цель: формировать элементарные знания о
характерных признаках птиц, насекомых, животных; о способах их передвижения.
Старичок- Лесовичок рассматривает работы
детей.
- Какие красивые деревья! Теперь в моем лесу
будет хорошо. Птички не улетят, букашечки не уползут, животные не убегут. А мне
летом будет, где спрятаться от жары. Спасибо вам! Ну мне пора. А вы ко мне в
гости приходите!
Несколько работ дети дарят Старичку –
Лесовичку и прощаются.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.