ПЛАН-КОНСПЕКТ музыкального занятия для детей старшей группы «Сказка о Марше»

Белоус

Ирина Владимировна,

музыкальный руководитель

высшей

квалификационной категории

МДОУ «Д/с №12 «Дубок»

г. Южноуральск

Челябинской области

ПЛАН-КОНСПЕКТ

музыкального занятия для детей старшей группы

«Сказка о Марше».

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: закреплять понятие ребят о жанре музыки МАРШЕ.

1.     формировать у детей старших групп умение анализировать прослушанный музыкальный ряд и культуру слушательского восприятия.

2.     воспитывать навык слуховой активности.

Материал:  конспект музыкальной сказки о Марше.

СПОСОБЫ РАБОТЫ С МАТЕРИАЛОМ:

·        слуховая память;

·        задания по прослушанному материалу  группам детей;

·        индивидуальные задания по прослушанному материалу  группам детей;

Взаимодействие педагога с детьми: предложение,  наблюдение, помощь.

Дидактический материал: авторская разработка дидактического пособия «Король Марш» с изображениями различных видов маршей, карточки-логотипы, карточки-лото, фишки, «музыкальная шкатулка», волшебная палочка.

Ход занятия.

Музыкальный руководитель: Добрый день, ребята. Сегодня я приготовила для вас сюрприз.

         Открывает музыкальную шкатулку и достает волшебную палочку. Продолжает:

М.Р.: Волшебная шкатулка  решила подарить вам прекрасную музыкальную сказку о стране короля Марша. Но вы должны мне помочь. Кто из вас знает какие-нибудь волшебные слова из сказок? (крибле-крабле-бум). Дети повторяют слова.

М.Р.: Я дотрагиваюсь палочкой – и… О чудо! – ожил сказочный король (снимает покрывало с короля Марша). Итак, сказка начинается…

Звучит музыка Марша (по выбору музыкального руководителя).

Музыкальный руководитель берет большую книгу, на которой написано «Сказки» и читает вслух:

М.Р.:  В некотором царстве, в некотором государстве жил-был король, и звали его Марш. Это был удивительный король – величественный,   торжественный, энергичный. Он очень любил порядок и организованность, а одежда его отмечалась строгостью и элегантностью. Королевство было большим,  и придворные здесь жили  дружно. Все очень любили маршировать, и так же, как и король любили во всем порядок и  четкость. Звучит марш (из балета П.И. Чайковского «Щелкунчик»).

М.Р.: Один раз в году, в ясный, солнечный день король Марш  устраивал большой праздник, на котором все придворные марши демонстрировали свои наряды. Все они были разные. Давайте представим, что все мы сегодня в гостях на этом красочном празднике. Посмотрим, послушаем.

1.     Открывали торжество праздничные марши. Они бодро, весело и четко шествовали перед Королем и его свитой. (Исполняется «Праздничный марш»).

2.     Им на смену выходили жонглеры, борцы, акробаты, спортсмены – спортивные марши. Они стройны, подтянуты, энергичны. (Исполняется «Футбольный марш».)

3.     Придворные лицедеи  (актеры) Короля – сказочные марши – отличались остротой и подвижностью. (Звучит «Марш деревянных солдатиков» П.И.Чайковского).

4.     А непобедимая армия Короля – военные марши – звучали победно, призывно, ликующе. (Звучит «Встречный марш»).

5.     А самые печальные и скорбные придворные короля – траурные марши – шли скорбно и размеренно. (Звучит пьеса «Похороны куклы» - частично).

6.     Королевские шуты – шуточные марши – задорно и затейливо веселили публику. (Звучит «Марш» С. Прокофьева).

7.     Не похож на других джазовый марш. (Звучит отрывок из пьесы «Мой маленький негритенок» К.Дебюсси).

8.     Праздник в королевстве заканчивался торжественным шествием всех придворных короля под звуки парадного марша. (Звучит «Заключительное шествие», симфоническая сказка «Петя и волк» С.Прокофьева).

Музыкальный руководитель предлагает детям вспомнить, с какими маршами они познакомились в сказочном королевстве.

Дети называют. Фрагменты маршей звучат еще раз. Детям предлагается выполнить ряд заданий (индивидуально, по подгруппам)

1.                  Побывав в сказочном королевстве, детям предлагается «надеть марши в красивые одежды». Каждому маршу необходимо по 2 «Красивые одежды». Детям необходимо выбрать их и сложить в свой обруч.

2.                  Другой группе детей предлагается подарить 1 (2) цветной  лепесток для каждого марша. Детям необходимо складывать их по порядку, т.е. так, как будут звучать марши. («Выстройте их так, как на параде»).

3.                  Еще один ребенок «поможет найти маршам свой сказочный дом». Ребенку требуется прикрепить картинки-логотипы.

Следующая группа детей будет играть с маршами   в музыкальное лото. «Вам необходимо закрыть фишками только те марши, которые прозвучали». Звучит фонограмма из 4 маршей, дети выполняют задание, педагог им помогает. По завершении  выполнения задания музыкальный руководитель отмечает каждую группу детей выполняющих предложенные задания

4.                  Подходим со всей группой детей к столику, на котором расположены карточки-определения (тезаурус). Музыкальный руководитель предлагает детям, умеющим читать, назвать «одежды  маршей» (радостный, строгий, траурный и т.д. в зависимости от накопленного слушательского опыта).

М.р.: Вам понравилось путешествие в сказочную страну маршей? Его Величество тоже рад тому, что вы такие благодарные слушатели, а, еще, что вы подарили ему замечательные одежды из слов, цветные одежки, а также помогли его придворным найти свои сказочные домики и поиграли с ним. Поэтому, он дарит вам свои улыбки – веселые нотки. Попрощайтесь с  ним. 

Его Величество говорит вам на прощанье:

Пусть музыка все наполняет вокруг –

Да здравствует музыка! Лучший наш друг!

Дети выходят из зала.

Краткое описание документа:

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: закреплять понятие ребят о жанре музыки МАРШЕ.

В игровой форме дети познакомятся с различными видами маршей: спортивным, праздничным, сказочным и даже джазовым, научатся запоминать и различать их. Подарят маршам цветные одежды, поиграют с ними в лото, последовательно подарить цветные лепестки в том порядке, в каком прозвучали марши.

Игровая форма данного занятия может быть использована как диагностический инструментарий (творческое задание) при проведении диагностики музыкальных способностей.