Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект открытого урока по окружающему миру в 1 классе по теме: "Почему мы часто слышим слово "Экология". УМК "Школа России" ФГОС
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

План-конспект открытого урока по окружающему миру в 1 классе по теме: "Почему мы часто слышим слово "Экология". УМК "Школа России" ФГОС



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов



МБОУ «Гимназия №4» г. Грозного,

Чеченской Республики

hello_html_m2cdbac96.jpg





План-конспект урока по окружающему миру в 1 классе (в соответствии с ФГОС).

Тема:

Почему мы часто слышим слово «экология»?hello_html_1b9ecf6b.jpg













Учитель начальных классов

Исмаилова Сацита Умаровна





Тип урока: 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Цель урока:  первоначальное ознакомление с понятием «экология», «эколог»; • усвоить, что экология – это наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к Земле.

Задачи: • сформировать первоначальные представления детей об экологии и её роли в жизни людей, объяснить смысл названия «Зелёный дом»; • формировать основы экологической грамотности, чувства ответственности и любви к природе; • сформировать социально-активную позицию по защите и сохранению окружающей среды; • продолжить обучение работе в группах. •забота о здоровье учащихся

Планируемые результаты:

Личностные:

- проявление творческого отношения к процессу обучения;

- проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.

Метапредметные: Познавательные

сформировать первоначальные представления детей об экологии и её роли в жизни людей,

- умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Регулятивные:

- умение прогнозировать предстоящую работу;

- умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные:

- умение слушать и понимать других;

умение работать в группах

сформировать социально-активную позицию по защите и сохранению окружающей среды.

- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

Предметные:

первоначально познакомить с понятием «экология», «эколог»;

усвоить, что экология – это наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к Земле.

сформировать основы экологической грамотности, чувства ответственности и любви к природе;

Технологии: проблемно-диалогические, информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие.

Учащихся в классе : 10

Используемые учебники и учебные пособия:  А.А. Плешаков. Мир вокруг нас: учебник для 1 класса в 2-х частях – М: Просвещение,  2010, рабочая тетрадь у учащихся  

Используемая методическая литература:   Е.П. Фефилова, Е.Н. Поторочина.

Поурочные разработки по курсу «Мир вокруг нас», 1 класс. М.: «ВАКО», 2009; тесты.

Используемое оборудование: 

      Оборудование:

        цветные карандаши, альбом;

        карточки с 5 вариантами заданий;

        телеграмма;

        компьютер, мультимедиа установка;

        музыкальные эффекты;

        магнитофон;

        выставка фотографий «Как не любить нам эту Землю»? (красивые пейзажи),

  карточки с заданиями для групповой работы.

     Программное обеспечение:

        Презентация: «Почему мы часто слышим слово «экология?» (Приложение);

        календари-памятки.

Краткое описание: 

На данном уроке детям даются первоначальные представления об экологии и её роли в жизни людей, объясняется смысл названия "Зелёный дом"; формируются основы экологической грамотности, чувства ответственности и любви к родной природе; продолжается обучение работе в группах. •

 

Ход урока:

Деятельность учащихся


Формируемые универсальные учебные действия

I Мотивация к учебной деятельности

























II Актуализация знаний и фиксация затруднения.

Сообщение темы и цели урока












































Работа по учебнику



III Построение проекта решения учебных задач урока (организация взаимодействия с учащимися по теме урока).


.























Физкультминутка



























IV

Первичное закрепление.





.


V

Включение в систему знаний и повторение.


Работа в минигруппах.


































































Физминутка: звучит музыка Песня «С нами друг!» (слова Н. Соловьевой, музыка Г. Струве)

























VI

Рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности.









































VII

Домашнее задание

(по желанию)

Прозвенел звонок и смолк,

Нам пора начать урок.

- Улыбнитесь друг другу. Пусть ваши улыбки улучшат всем настроение.
























(Муравьишка Вопросик рассказывает: «Сегодня утром я встретил в школе старшеклассников. Они сказали мне, что идут на урок экологии. А вчера у реки я видел третьеклассников из нашей школы. Они проверяли чистоту воды. Ребята сказали, что у них занятие по экологии. На прошлой неделе к нам в лес приходили второклассники. Они ходили на экскурсию и наблюдали за нашим муравейником! Мне они сказали: „Мы — юные экологи!“ Интересно, почему мы так часто слышим слово „экология“? Может быть, вы, ребята, мне объясните? И кто такие «экологи»? Учитель вывешивает табличку со словом «экология»)

- Кому из вас приходилось слышать это слово?

- Как вы думаете, что это такое?



- Как вы думаете , чем мы сегодня будем заниматься на уроке?


- Узнаем, что такое экология и почему мы так часто слышим это слово.



- Как вы думаете , где можно узнать значение слова «экология»?






- Прочитаем определение на экране.



Учитель:А дом нужно всегда беречь и защищать. Мир вокруг нас, Земля – это наш Зеленый дом.


-Посмотрите на страницы учебника. Что нарисовал художник  в Зелёном доме.


А что бы нарисовали еще вы?






А почему нам надо учиться бережному обращению с природой?




- Ваши ответы помогли нам убедится, что природа в опасности.



- Ребята, на слайде представлена наша любимая Усть - Када. Что вы здесь видите? (р.Оку, мост, острова, покосы..) Это все наши просторы.

- Что такое экология? (Зелёный дом) Слайд № 8

Посмотрите, как прекрасна наша Земля, как чудесен наш Зелёный дом! (Слайды № 9 - № 13)

 

1. Гимнастика для глаз:

Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5.

2. Развитие мелкой моторики:

Дождик песенку поет: - Кап-кап... (Постукивание пальчиками.)

Только кто ее поймет? - Кап-кап? (Постукивание пальчиками.)

Не пойму ни я, ни ты, - Кап-кап! (Постукивание пальчиками.)

да зато поймут цветы. - Кап-кап! (Постукивание пальчиками.)

И осенняя листва. - Кап-кап! (Постукивание пальчиками.)

Пожелтевшая трава. - Кап-кап! (Постукивание пальчиками.)


- Ребята, к нам в класс пришла телеграмма. От кого она? (от Мудрой Черепахи)








-От слова «экология» произошло слово «эколог».


-Экологи оберегают всё, что растёт и всех, кто живёт на нашей земле от исчезновения.

Учёные экологи учат нас бережному отношению к миру природы, к воде, к земле и воздуху, к растениям, грибам, к насекомым, рыбам, ко всем животным.

Сейчас мы попробуем стать маленькими экологами


-Разделитесь на мини группы. Каждая группа получит карточку с описанием ситуации.

Вы должны обсудить вместе и договориться о том, кто будет выступать от вашей группы.

Помните: речь выступающего должна быть правильной и красивой, ответы –убедительными.























«Вы, ребята, сейчас работали экологами, помогали сберечь нашу планету, наш Зелёный дом».

 Так, как говорите вы,  Зелёный дом станет еще наряднее и красочнее. Я надеюсь, что ваши слова не будут расходиться с делом. Экологи будут вам очень благодарны.

-Знаете ли вы, что экологи придумали прекрасный праздник – День Земли?

-Получите в подарок календарь-памятку и скажите, какого числа люди всех стран отмечают этот праздник?

-Запомните и вы эту дату. 22 апреля (Слайд №19)



Упражнения для формирования правильной осанки, эмоциональный настрой

Пусть Земля – пусть Земля (разводят руками, показывая огромную Землю)

Кружит – кружит, (дети кружатся)

Дети все – дети все

Дружат – дружат. (Рукопожатие с соседом)

Мы тогда – мы тогда

Быстро – быстро

Под дождём грибным подрастём. ( Тянут руки вверх, приседают, тянут руки вверх)

Мы тогда – мы тогда

Домом – домом,

Землю общим домом назовём.  (Разводят руками, показывая огромную Землю




-Так почему мы часто слышим слово «экология?»


-Да, действительно , состояние природы во многом зависит от деятельности человека, а здоровье человека порой зависит от состояния природы.


-Обратимся к выставке фотографий красивых пейзажей «Как не любить нам эту Землю?» заранее приготовить с учениками






-А теперь вам предстоит оценить свою работу.

У каждого из вас есть лепестки разного цвета.

Если вы считаете, что на уроке было интересно и вы можете сказать: «Я работал очень хорошо, прекрасно», то выберите красный лепесток.

Если же вы считаете, что на уроке мне было интересно, я работал хорошо, то – жёлтый.

Тот из вас, кто считает, что я работал не достаточно активно, мог бы работать лучше, тот выберет фиолетовый лепесток.

А теперь соберём цветочки из выбранных лепестков.


-В ваших цветочках преобладают красные и жёлтые лепестки.

Это говорит о том, что вы старались и заслуживаете высоких оценок.


-Цветы украшают природу, а ваши цветочки пусть украсят наш урок.

-Спасибо за работу.



- 1) В рабочей тетради на стр. 52-53 нарисовать чудесный мир природы.

Рассказать о своём отношении к природе.

2) Поместить в тетрадь фотографии ваших добрых дел в природе.

Муравьишка Вопросик, Мудрая Черепашка и я благодарим вас за работу на уроке. Здоровья, вам, ребята! До новых встреч!

Эмоциональное вхождение в урок



II. Речевая разминка

1. Дыхательная гимнастика «Нюхаем фиалку» ,

2.   Работа над скороговоркой: «Высокая берёза выросла в лесу,

Вика под берёзой спугнула стрекозу»

    а) прохлопывание ритма скороговорки;

    б) простукивание (карандашом) ритма скороговорки;

     в) поочерёдное выделение голосом  каждого слова.





















- Экология.





Ученики высказывают свои предположения.

Прогнозируют предстоящую работу. (Предполагаемые ответы)





-В толковом словаре. -В учебнике. -В интернете. -Спросить у родителей.



Читают определение на экране.

(Слайд 2)

Экология - греч. oikos - дом, местообитание, убежище, жилище; logos – наука.          

Слушают учителя, запоминают.




Высказываются

Дети рисуют, что ещё есть в Зелёном доме.


Отвечают на вопрос.

Читают текст, дают ответ на вопрос.



















































Дети читают телеграмму: «Помогите! Погибают рыбы, в  лесу исчезают птицы и звери, бабочки. В городе трудно дышать!»

-На нашей планете раздаются тревожные сигналы. (Слайды № 14-18)



(На доску вывешивается табличка со словом «эколог».)







Эколог – это человек….



Динамическая смена поз.) Перед урокам учитель раздает картинки . Дети разбиваются на группы(в соответствии со своей картинкой),

1-группа

      Погибает рыба! Помогите!

   -  Вспомните, почему может погибнуть рыба. Как ее спасти?

2-я группа

      Кругом мусор! Помогите!

   -  Вспомните, почему появляется мусор. Как с ним бороться?

3-я группа

      Трудно дышать в городе! Помогите!

    - Вспомните, почему в городе бывает трудно дышать. Как сохранить чистый воздух?

 4-я группа

      На лугу исчезли бабочки! Помогите!

     - Вспомните, почему могут исчезнуть бабочки. Как их защитить?

  5-я группа

      В лесу пропали птицы и звери! Помогите!

    - Вспомните, почему в лесу могут пропасть птицы и звери. Как их сберечь?

Выводы в экологическую газету

(учитель помогает записывать)




























































Высказывания детей








Читает подготовленный ученик:


-Любите родную природу!

Озёра, леса и поля.

Ведь это же наша с тобою

Навеки родная земля





Каждый ученик делает свой выбор и крепит лепесток к сердцевинке цветка на доске.


Производят самооценку учебной деятельности.


(У каждого ряда получается свой цветок.)




























Познавательные:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.


Регулятивные:

-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.




Коммуникативные:

оформляют свои мысли в устной форме.






Познавательные:

Развитие умения извлекать информацию из учебника


Регулятивные:

Учатся высказывать своё предположение (версию)..


Коммуникативные:

Слушать и понимать речь других.






Коммуникативные:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи, слушать и понимать речь других.

Коммуникативные:

Строить речевые высказывания в соответствии с поставленной задачей.


Познавательные:

Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках.


Коммуникативные:

Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме.


Коммуникативные:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи, слушать и понимать речь других.

Коммуникативные:

Строить речевые высказывания в соответствии с поставленной задачей.


Познавательные:

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке.




Регулятивные:

Осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.























































Коммуникативные:

формировать умение работать в группах;

учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

участвовать на уроке в диалоге.


Регулятивные:

Учиться коллективно решать проблемные вопросы.














Коммуникативные:

Строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами.





Регулятивные:

Осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.





















Экологическая газета

ВНИМАНИЕ!

Мы, ученики 1 класса, обращаемся ко всем учащимся школы:
  • "Помните, что дерево, трава, цветок и птица не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, на планете мы останемся одни! (В.Берестов)

  • Все полезные бабочки полезны как опылители. Некоторые растения опыляются только бабочками. Не разрешайте ловить бабочек для забавы. Берегите их!

  • Не рви в лесу и на лугу цветов. Пусть красивые растения остаются в природе!

  • Помни, что букеты можно составлять из тех растений, которые выращены человеком.

  • Не шуми в лесу, в парке. Шум, громкая музыка, крики пугают птиц и зверей.



































Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-013547

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>