Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект открытого урока по русскому языку на тему "Наречие как часть речи"(4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

План-конспект открытого урока по русскому языку на тему "Наречие как часть речи"(4 класс)

библиотека
материалов

Тема урока: «Наречие как часть речи» (4 класс)

Цели:

  • познакомить учащихся с наречием как частью речи; учиться упражняться находить

наречия в тексте, учиться задавать вопросы к наречиям и определять, каким членом предложения они являются;

  • развивать мышление, формировать учебные умения и навыки.

  • воспитывать бережное отношение к языку, как к части истории своего народа

Формируемые УУД: познав. — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; 

коммуник. — умение с достаточной полнотой и точность: выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиям коммуникации; 

регулятив.. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала;

личн. — нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Ход урока

1.Организационный момент

Приветственное слово учителя:

- Добрый день, ребята.

Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок!
Всё ли на месте? Всё ль в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Есть у нас девиз такой:


Дети хором: Всё, что надо, под рукой!

-А теперь присаживайтесь на свои места. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке.

2. Минутка чистописания.

- Для чего проводим минутку чистописания?

Записать строчные буквы в одну строку
- запишите букву. которая имеет согласный звук и находится в первом слоге: чаща. (ч)
- безударная гласная в слове страна ( а )
- буква которая стоит в конце слова голос (с)
- непроизносимый согласный в слове грустный(т)

-Вторая буква в слове мир (и)

-Первая согласная буква второго слога в слове мороз (р)

-Буква, которой обозначают звук (э) в слове песня (е)

-Всегда мягкая согласная буква в слове бочка (ч)

-Буква, обозначающая окончание в слове яблоки (и)

- Посмотрите внимательно. Какие слова у вас получились?

Части речи.

-Значит, на нашем уроке мы будем говорить о чём?

-Эта тема для вас новая? (нет). Значит, мы будем в начале урока…( повторять и закреплять изученное), а потом…

3.Самоопределение к деятельности

1)-Запишите слова в три столбика в зависимости от части речи. Укажите части речи.

Интересный, праздник, мягкий, спешит, веселье, зелёный, теплело, близкий, грусть, светит.

-Что обозначают слова каждой группы?

-На какие вопросы они отвечают?

-Какие грамматические признаки имеют?

2)-А теперь послушайте стихотворение и скажите, в какую группу вы записали бы эти слова.

Хорошо и плохо.

Мягко и тепло,

Весело и славно,

Ярко и светло.

Сверху или снизу,

Близко иль вдали.

Все слова знакомы,

Нас определи...

(Учащиеся высказываются, возникает проблемная ситуация.) На какие вопросы отвечают слова? (Как? Когда? Где? И т. д.)

-Попробуйте определить, что они обозначают — признак или действие.

-Сделайте вывод: знакома ли нам эта часть речи? (Нет )

-Откройте учебник на с. 73 и прочитайте, как она называется. (Наречие.)

4.-Сформулируйте тему и задачи урока. 

(Познакомиться с особенностями наречий, узнать, что они обозначают, на какие вопросы отвечают, какие грамматические признаки имеют, какова их синтаксическая роль.)

5.Работа по теме урока

1.Работа по учебнику

Упр. 124 (с. 73).

  • Прочитайте стихотворение выразительно.

  • Кто его автор?

  • Рассмотрите иллюстрацию. Какие картины рисует поэт?

  • Назовите первое выделенное слово.

  • С каким словом оно связано в предложении? Что оно обозначает, на какой вопрос отвечает? (Поляны (какие?) печальные. Это имя прилагательное. Обозначает признак предмета.)

  • Выпишите словосочетание. Укажите графически связь главного и зависимого слов.

  • Назовите следующее выделенное слово. От какого слова оно зависит? Выделите словосочетание и поставьте вопрос. (Льёт (как?) печально.)

  • Что обозначает эта часть речи — признак предмета или признак действия?(Признак действия.).

  • Сделайте вывод: выделите признаки наречия как части речи. (Наречие обозначает признак действия; отвечает на вопрос как?, в предложении связано с глаголом, является второстепенным членом.)

2.. Работа в парах(по карточкам)

- Найдите в стихотворении прилагательные, образуйте от них наречия, запишите полученные слова и определите способ образования наречий.

1.Мы любим дни морозные,

Кругом упругий лёд,

Здоровый смех весёлый

И шумный Новый год!

2.Лежит пушистая

Снежинка смелая,

Какая чистая,

Какая белая!

(Ответы: Пушисто, смело, чисто, бело, морозно, упруго, здорово, шумно, заново, снова.)

3. Работа с пословицами

Посмотрите на доску, прочитайте первую пословицу.

  • За всякое дело берись умело.

-Как вы понимаете её значение?

-Найдите наречие.

-На какой вопрос оно отвечает?

-К какому слову оно относится?

-С каким словом связано это наречие?

Самостоятельная работа. (Выписать наречия из пословиц через запятую)

  • Без друга в жизни туго.

  • Яблоко от яблони недалеко падает.

  • За край родной иди бесстрашно в бой.

  • Всё хорошо, что хорошо кончается.

  • Проверка задания.

-Объясните свой выбор.

- Что помогло вам правильно выполнить это задание?

6.Физкультминутка.

Под музыку дети выполняют действия и называют наречия.

Шагом, влево, вправо, кругом, вверх, высоко, вниз, вприпрыжку, весело, дружно, направо, налево, шагом, спокойно.

7. Закрепление изученного материала

1.Групповая работа- (4 группы)

-А теперь замените фразеологизмы, словами синонимами, используя наречия.

-Прежде чем выполнить это задание, давайте вспомним, что такое синонимы, фразеологизмы?

-Каким наречиями можно заменить этот фразеологические обороты?

Сломя голову.

-Бежать высунув язык.

-Рукой подать.

-Нос к носу.

-В двух шагах.

-Во все горло.

-Льет как из ведра.

-Пальчики оближешь.

-На краю света.

2.Работа по учебнику Упр. 126 (с. 74).Прочитайте.

  • Назовите наречия.

  • Прочитайте текст с наречиями и без них.

  • Что изменилось? Какую роль играют наречия в предложении? 

  • (Наречия дают дополнительную информацию, уточняют, где, когда, как происходит действие.)

  • Выделите в каждом предложении словосочетание с наречием, поставьте вопрос от главного слова к зависимому.

-На какие вопросы отвечает эта часть речи, что она обозначает?

-Какую роль играют наречия в предложении?

3.Упр. 127(с. 74-75) – у доски 4 ученика

(Учащиеся читают наречия по цепочке и распределяют их по группам. Вопросы записаны на доске.)

-Выполните письменное задание к упражнению.

-Дополнительное задание: дописать в каждую группу ещё по три наречия.

(Четыре ученика работают у доски. Самопроверка, самооценка.)

8. Самостоятельная работа (Работа по карточкам)

Подчеркните наречия на карточке.

I) Иная похвала хуже брани. 2) Овце с волком плохо жить. 3) Свой сухарь лучше чужих пирогов. 4) Сказать легко — сделать трудно. 5) Не задирай нос высоко — споткнёшься. 6) Долго спать — с долгом вставать. 7) Сначала думай, а потом делай. 8) Выше себя не прыгнешь.

(Коллективная проверка.)



9. Рефлексия

-Что больше запомнилось и понравилось на уроке?

- Оцените свою работу на уроке.



  • На уроке мне было: (выбрать нужные наречия)

  • (Хорошо, весело, интересно, ужасно, отлично, скучно, радостно, страшно, дружно, смешно, грустно, приятно)

10. Подведение итога урока:

-С какой частью речи мы познакомились сегодня на уроке?

- Что вы узнали о наречии как части речи?

- Какие ещё части речи вы знаете?

11.Домашнее задание

Упр. 129 (с. 75)













 

 


Автор
Дата добавления 15.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров578
Номер материала ДВ-261710
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх