Инфоурок Физика КонспектыПлан-конспект открытого урока по теме "Закон Всемирного тяготения"

Тест по теме "Закон всемирного тяготения"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
57
4
12.03.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Печникова Ангелина Алексеевна

Педагог

Тест по теме "Закон всемирного тяготения" для учащихся 9 класса по физике: Описание теста: Предложенный тест направлен на оценку уровня усвоения учащимися знаний о законе всемирного тяготения. Тест также призван проверить умение применять теоретические знания для решения практических задач и развить навыки критического мышления и анализа. Структура теста: Тест состоит из восьми частей, каждая из которых оценивает определенные аспекты понимания темы: 1. Выбор одного правильного ответа (1 балл за вопрос, 10 вопросов): Проверка базового знания ключевых понятий и формулировок.2. Выбор нескольких правильных ответов (2 балла за вопрос, 5 вопросов): Оценка способности вычленять важную информацию из текста и понимать взаимосвязи между понятиями. 3. Решение задач (3 балла за вопрос, 3 задачи): Проверка умения применять теоретические знания для решения практических задач.4. Задания на соответствие (1 балл за вопрос, 6 баллов, 2 задания): Оценка способности устанавливать связи между различными элементами темы.5. Открытый вопрос (4 балла): Проверка умения обобщать знания по теме и аргументированно излагать свою точку зрения.6. Расчетная задача повышенной сложности (5 баллов): Оценка уровня владения математическим аппаратом, необходимым для решения задач по данной теме.7. Практическое задание (3 балла): Проверка умения применять знания в реальных условиях. 8. Вопросы на рассуждение (2 балла за вопрос, 7 вопросов): Развитие навыков критического мышления и анализа. Рекомендации для учителя: * Тест может использоваться как для текущего контроля знаний, так и для подготовки к контрольной работе.* Уровень сложности теста можно регулировать за счет добавления или удаления заданий. * Задачи могут быть адаптированы путем изменения числовых значений.* Для обеспечения объективной оценки рекомендуется разработать подробные критерии оценивания для каждой задачи и открытого вопроса. Важно предоставить учащимся достаточное время для обдумывания и решения задач.

Краткое описание методической разработки

Тест по теме "Закон всемирного тяготения" для учащихся 9 класса по физике: 

Описание теста:

Предложенный тест направлен на оценку уровня усвоения учащимися знаний о законе всемирного тяготения. Тест также призван проверить умение применять теоретические знания для решения практических задач и развить навыки критического мышления и анализа.

Структура теста:

Тест состоит из восьми частей, каждая из которых оценивает определенные аспекты понимания темы:

1. Выбор одного правильного ответа (1 балл за вопрос, 10 вопросов):  Проверка базового знания ключевых понятий и формулировок.
2. Выбор нескольких правильных ответов (2 балла за вопрос, 5 вопросов): Оценка способности вычленять важную информацию из текста и понимать взаимосвязи между понятиями.

3. Решение задач (3 балла за вопрос, 3 задачи): Проверка умения применять теоретические знания для решения практических задач.
4. Задания на соответствие (1 балл за вопрос, 6 баллов, 2 задания): Оценка способности устанавливать связи между различными элементами темы.
5. Открытый вопрос (4 балла): Проверка умения обобщать знания по теме и аргументированно излагать свою точку зрения.
6. Расчетная задача повышенной сложности (5 баллов): Оценка уровня владения математическим аппаратом, необходимым для решения задач по данной теме.
7. Практическое задание (3 балла): Проверка умения применять знания в реальных условиях.

8. Вопросы на рассуждение (2 балла за вопрос, 7 вопросов): Развитие навыков критического мышления и анализа.

Рекомендации для учителя:

* Тест может использоваться как для текущего контроля знаний, так и для подготовки к контрольной работе.
* Уровень сложности теста можно регулировать за счет добавления или удаления заданий. 
* Задачи могут быть адаптированы путем изменения числовых значений.
* Для обеспечения объективной оценки рекомендуется разработать подробные критерии оценивания для каждой задачи и открытого вопроса.

Важно предоставить учащимся достаточное время для обдумывания и решения задач.

Развернуть описание

План-конспект открытого урока по теме "Закон Всемирного тяготения"

Скачать материал

План-конспект открытого урока

по теме «Закон всемирного тяготения»

 

 

Цель урока

Познакомить учащихся с законом всемирного тяготения, раскрыть физический смысл гравитационной постоянной.

 

Тип урока

 

Комбинированный урок.

 

План изложения нового материала

1.    История открытия закона всемирного тяготения.

2.    Закон всемирного тяготения.

3.    Гравитационная постоянная.

4.    Когда можно применять формулу F=G(m1m2)/R2?

5.    Научиться применять формулу при решении задач.

6.    Закон всемирного тяготения и третий закон Ньютона.

Проверка знаний

1.    Физический диктант(н.у.)

2.    Обучающая, закрепляющая самостоятельная работа

I вариант. Определите силу, действующую между небесными телами массами 25 т и 360 т, если они находятся на расстоянии 150 км.

II вариант. Рассчитайте силу всемирного тяготения между двумя шарами массами по 5 кг, находящимися на расстоянии 1 м. Как изменится сила, если шары развести на расстояние в 2 м?

 

Домашнее задание

1.    У: § 11, доклад, подсчитать ускорение яблока

 


 

Наш урок сегодня посвящен закону всемирному тяготения.

 

Для начала мы с вами подведем небольшой итог по пройденному материалу.

 

Итак, обещанный мной на прошлом уроке физический диктант состоит из двух вариантов по пять вопросов. (От окна I, II)

Количество правильных ответов будет соответствовать вашей оценке.

Не забудьте, пожалуйста, подписать фамилию и вариант.

        

I вариант 

II вариант 

1. Траектория

1. Перемещение

2. Прямолинейное равномерное движение

2. Прямолинейное равноускоренное движение

3. Скорость тела при равноускоренном движении

3. Скорость тела при равномерном движении

4. Ускорение тела, движущегося по окружности

4. Ускорение тела, движущегося прямолинейно равноускоренно

5. Формулировка и формула

II закона Ньютона

5. Формулировка и формула

 III закона Ньютона

 

Обменяйтесь работами и проверьте карандашом, через две минуты передайте с задних парт вперед. Кстати, у меня есть волшебный карандаш, к кому он попадает в руки, тот отвечает на поставленный вопрос.

 

5 вопрос II варианта III закон Ньютона, давайте еще раз проговорим его формулировку: Два тела взаимодействуют с силами, равными по модулю и противоположными по направлению.

Исаак Ньютон Английский физик, астроном и математик  (4.I  1643 — 31.III  1727) задумался, почему яблоко, оторвавшись от ветки, падает на Землю? Он сделал предположение, что на яблоко действует какое-то тело. Какое? Надеюсь, мы найдем ответ сегодня.

В 1667г. он открыл закон всемирного тяготения. Свое открытие он обосновал на астрономических наблюдениях. Эти наблюдения были сделаны, конечно, другими учеными. В свою очередь это был известнейший в то время Датский астроном (14.XII  1546 — 24.Х  1601) Тихо Браге. Он измерил положение всех существующих планет и записал их координаты, но вывести закон движения планет относительно Солнца ему не удалось. Это сделал его ученик Иоганн Кеплер немецкий астроном и математик (27.XII  1571 — 15.XI  1630). Он воспользовался не только измерениями Тихо Браге, но и воспользовался к тому времени уже достаточно обоснованной и используемой везде и всюду гелиоцентрической системой мира Коперника, та в которой считается, что в центре нашей системы находится Солнце и вокруг него вращаются планеты.

После вывода закона всемирного тяготения, конечно, появились некоторые вопросы:

1.     Почему те или иные тела притягиваются друг к другу?

2.     Каким свойствам должны отвечать эти тела?

3.     Почему они создают вокруг себя нечто, что заставляет другие тела двигаться относительно них?

Отвечать на эти вопросы пришлось Ньютону и он, конечно, достаточно быстро нашел ответы на них.

Ньютон предположил, и это совершенно точно подтвердилось, что все тела обладают свойством притяжения, т.е. все тела, обладающие массами, притягиваются друг к другу. Это явление назвали всемирным тяготением. А сила, с которой они притягиваются, называется гравитационной (от лат. гравио – тяжесть).

Ньютону удалось получить формулу для вычисления силы притяжения тел обладающих массой, а это и есть закон всемирного тяготения.

Итак, закон всемирного тяготения звучит так:

Два тела притягиваются друг к другу с силой, прямо пропорциональной произведению их масс и обратно пропорциональной квадрату расстояния между ними.

Давайте посмотрим на запись закона и все величины, которые входят в формулу.

18136_html_m79d7811c.gif

Обратите внимание, что F~ m1·m2 , и F~

Необходимо отметить в каких единицах измеряются величины

F – [Н]         m – [кг]       R – [м]

Нужно отметить одну важную особенность, вы наверняка заметили присутствие еще одной величины G, которая называется гравитационной постоянной.

Физический смысл:

Это сила взаимодействия двух тел m=1 кг, расположенных на расстоянии 1 м.

Обратите внимание, что эта величина очень мала.

Как вы думаете, два стоящих рядом человека притягиваются или нет?

Конечно, да, но они не чувствуют взаимного притяжения, т. к. 10-11 не дает значительного ощущения. Рассчитайте, пожалуйста, силу, с которой вы притягиваетесь к вашему соседу.

Д/з № 1: Подготовить сообщение о том, кто, когда и каким образом  определил гравитационную постоянную?

Думаю, наступил момент сказать об ограничениях закона всемирного тяготения.

Очень важно понимать условия применимости этого закона.

Условия применимости:

1.     Если размеры тел пренебрежимо малы по сравнению с расстоянием между ними (точечные тела);

2.     Если оба тела однородны и имеют шарообразную форму;

 

3.     Если одно тело - однородный шар, а второе тело – материальная точка.

  


 

Обратите внимание, что 3 условие является основанием для расчета силы притяжения к земле любого из находящихся на ней тел. R=Rз

 

Предлагаю вернуться к вопросу, с которого мы начали разговор, насчет яблока.

Почему же оно падает? Конечно, потому что они притягиваются друг к другу.

Если висящее на ветке яблоко притягивается к Земле с силой 1Н, с какой силой притягивается Земля к яблоку? Конечно 1 Н.

И когда яблоко отрывается от ветки, то оба тела – Земля и яблоко – движутся на встречу друг к другу(например, относительно звезд) с ускорениями обратно пропорциональными их массам.

Но т.к. масса Земли>>массы яблока, то ускорение практически=0, а яблоко движется с ускорением,…а с каким ускорение вы мне скажете на следующем уроке, т.к. подсчитаете его дома.

Запишите, пожалуйста, Д/з № 2: Подсчитайте, с каким ускорением движется яблоко к Земле, используя 2з. Ньютона и з. всемирного тяготения:

   ;; § 11.

Предлагаю решить задачу на применение з. всемирного тяготения:

Задача.

Космический корабль массой 8т приблизился к орбитальной космической станции массой 20т на расстояние 100м. Найти силу их взаимного притяжения.

Дано:               СИ                     Решение:            

m1=8 т        8∙103 кг     

m2=20 т      2∙104 кг

R=100 м

F -?                                          18136_html_m79d7811c.gif 

Ответ: сила их взаимного притяжения равна 1мкН.

Молодцы, а сейчас мы напишем обучающее - закрепляющую  самостоятельную работу (в рабочей тетради). Первые пять человек получат оценки в журнал.

 

Самостоятельная работа

I вариант

Определите силу, действующую между небесными телами массами 25 т и

360 т, если они находятся на расстоянии 150 км.

 

II вариант

 Рассчитайте силу всемирного тяготения между двумя шарами массами по

5 кг, находящимися на расстоянии 1 м. Как изменится сила, если шары развести на расстояние в 2 м?

Давайте подведем итоги урока

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "План-конспект открытого урока по теме "Закон Всемирного тяготения""
Смотреть ещё 5 734 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Исаак Ньютон Английский физик, астроном и математик  (4.I  1643 — 31.III  1727) задумался, почему яблоко, оторвавшись от ветки, падает на Землю? Он сделал предположение, что на яблоко действует какое-то тело. Какое? Надеюсь, мы найдем ответ сегодня.

В 1667г. он открыл закон всемирного тяготения. Свое открытие он обосновал на астрономических наблюдениях. Эти наблюдения были сделаны, конечно, другими учеными. В свою очередь это был известнейший в то время Датский астроном (14.XII  1546 — 24.Х  1601) Тихо Браге. Он измерил положение всех существующих планет и записал их координаты, но вывести закон движения планет относительно Солнца ему не удалось. Это сделал его ученик Иоганн Кеплер немецкий астроном и математик (27.XII  1571 — 15.XI  1630). Он воспользовался не только измерениями Тихо Браге, но и воспользовался к тому времени уже достаточно обоснованной и используемой везде и всюду гелиоцентрической системой мира Коперника, та в которой считается, что в центре нашей системы находится Солнце и вокруг него вращаются планеты.

После вывода закона всемирного тяготения, конечно, появились некоторые вопросы:

1.     Почему те или иные тела притягиваются друг к другу?

2.     Каким свойствам должны отвечать эти тела?

3.     Почему они создают вокруг себя нечто, что заставляет другие тела двигаться относительно них?

Отвечать на эти вопросы пришлось Ньютону и он, конечно, достаточно быстро нашел ответы на них.

Ньютон предположил, и это совершенно точно подтвердилось, что все тела обладают свойством притяжения, т.е. все тела, обладающие массами, притягиваются друг к другу. Это явление назвали всемирным тяготением. А сила, с которой они притягиваются, называется гравитационной (от лат. гравио – тяжесть).

Ньютону удалось получить формулу для вычисления силы притяжения тел обладающих массой, а это и есть закон всемирного тяготения.

Итак, закон всемирного тяготения звучит так:

Два тела притягиваются друг к другу с силой, прямо пропорциональной произведению их масс и обратно пропорциональной квадрату расстояния между ними.

Давайте посмотрим на запись закона и все величины, которые входят в формулу.

Обратите внимание, что F~ m1·m2 , и F~

Необходимо отметить в каких единицах измеряются величины

F – [Н]        m – [кг]             R – [м]

Нужно отметить одну важную особенность, вы наверняка заметили присутствие еще одной величины G, которая называется гравитационной постоянной.

Физический смысл:

Это сила взаимодействия двух тел m=1 кг, расположенных на расстоянии 1 м.

Обратите внимание, что эта величина очень мала.

Как вы думаете, два стоящих рядом человека притягиваются или нет?

Конечно, да, но они не чувствуют взаимного притяжения, т. к. 10-11 не дает значительного ощущения. Рассчитайте, пожалуйста, силу, с которой вы притягиваетесь к вашему соседу.

Д/з № 1: Подготовить сообщение о том, кто, когда и каким образом  определил гравитационную постоянную?

Думаю, наступил момент сказать об ограничениях закона всемирного тяготения.

Очень важно понимать условия применимости этого закона.

Условия применимости:

1.     Если размеры тел пренебрежимо малы по сравнению с расстоянием между ними (точечные тела);

2.     Если оба тела однородны и имеют шарообразную форму;

 

3.     Если одно тело - однородный шар, а второе тело – материальная точка.

  


 

Обратите внимание, что 3 условие является основанием для расчета силы притяжения к земле любого из находящихся на ней тел. R=Rз

 

Предлагаю вернуться к вопросу, с которого мы начали разговор, насчет яблока.

Почему же оно падает? Конечно, потому что они притягиваются друг к другу.

Если висящее на ветке яблоко притягивается к Земле с силой 1Н, с какой силой притягивается Земля к яблоку? Конечно 1 Н.

И когда яблоко отрывается от ветки, то оба тела – Земля и яблоко – движутся на встречу друг к другу(например, относительно звезд) с ускорениями обратно пропорциональными их массам.

Но т.к. масса Земли>>массы яблока, то ускорение практически=0, а яблоко движется с ускорением,…а с каким ускорение вы мне скажете на следующем уроке, т.к. подсчитаете его дома.

Запишите, пожалуйста, Д/з № 2: Подсчитайте, с каким ускорением движется яблоко к Земле, используя 2з. Ньютона и з. всемирного тяготения:

   ;; 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 286 985 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 06.12.2014 916
    • DOCX 654.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мищенко Инна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мищенко Инна Николаевна
    Мищенко Инна Николаевна

    учитель Математики и физики

    • На сайте: 10 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 7
    • Всего просмотров: 35925
    • Всего материалов: 32

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: МАОУ СОШ №39 г. Таганрог
    Я ничему не учу своих учеников, я лишь создаю условия, в которых они сами научатся. В 2002 году окончила Таганрогский Государственный Педагогический институт и получила специальность "учитель физики и математики". В данный момент я работаю в ГБОУ РО "Таганрогский педагогический лицей-интернат" учителем физики первой квалификационной категории, а еще социальным педагогом и классным руководителем. Стаж педагогической работы 15 лет. Контактная информация: inok.max.21@yandex.ru Для развития личностного потенциала ученика необходимо расширение познавательной базы на каждом уровне, что создает более широкие возможности выбора учащимися индивидуального образовательного маршрута. Если мы действительно исходим из необходимости создать благоприятные условия для проживания школьного периода жизни каждым ребенком, обеспечить возможность максимального раскрытия заложенного в нем потенциала, то содержание образования должно учитывать психологические и возрастные особенности. Изучение физики должно восприниматься всеми школьниками как жизненно значимое и интересное.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 254 904 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Китайская культура: традиционная музыка, религиозные течения и живопись

6 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы и правовые аспекты контент-менеджмента в социальных медиа

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Запуск речи у детей раннего возраста: диагностика и игровые методики

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 324 человека из 61 региона
  • Этот курс уже прошли 431 человек
Смотреть ещё 5 734 курса