Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Биология КонспектыПлан-конспект урока на тему: ,,Бесполое размножение’’

План-конспект урока на тему: ,,Бесполое размножение’’

библиотека
материалов

План-конспект урока на тему: ,,Бесполое размножение’’Фахретдинова Альфия Миннуровна учитель биологии МБОУ «Лицей №60» г.Уфа

Девиз урока:,,Мыслящий ум не чувствует себя счастливым, пока ему не удается связать

воедино разрозненные факты.”

Д.Хевелси.

Образовательные задачи:


-углубить, обобщить знания о клетке как структурной и функциональной единице живого ,о делении клетки как основе роста, размножения и индивидуального развития организмов;

-сформировать знания о бесполом размножении, о вегетативном размножении, об особенностях бесполого размножения, его значении в обеспечении преемственности между поколениями, о непрерывности жизни на Земле,

- расширить и систематизировать знания об основных формах и способах размножения организмов.


Развивающие задачи:


-способствовать развитию навыков аргументированного выступления, логического мышления, речи, навыков выразительного чтения, умению объяснять биологическое значение бесполого размножения, называть признаки живого организма (размножение, рост, развитие, обмен веществ, раздражимость), основные формы размножения (половое, бесполое, вегетативное),

- уметь сравнивать между собой способы бесполого размножения, рост и развитие организмов, обосновывать биологическое значение всех способов бесполого размножения, связи организма со средой обитания;

-продолжить развивать кратковременную память и навыки самостоятельной, учебной работы(составление опорных конспектов, таблиц и схем, взаимоконтроль, работа в парах.


Воспитательные задачи:


-формирование умений применять полученные знания на практике( выявлять пути использования знаний о размножении и индивидуальном развитии в народном хозяйстве, здравоохранении), соблюдать правила проведения наблюдений за различными способами размножения растений в природе и на пришкольном участке (черенками, луковицами и т.д.), проводить экологическое воспитание путём показа значения размножения организмов для сохранения численности популяций, путей регулирования, убеждённости в материальном единстве органического мира на основе установления универсальности процессов митоза.


Методическая цель: внедрение активных форм обучения.


Тип урока: комбинированный(сообщение новых знаний с учётом полученных).

Методы и приёмы: объяснительно-иллюстративный, эвристический, творческое чтение с элементами анализа), работа по карточкам, с логико-смысловой моделью, тестирование.


Оснащение урока: живые и гербарные экземпляры растений( размножающихся вегетативным способом), таблицы ,,Вегетативное размножение отводками, черенками и корневыми отпрысками” ; ,,Вегетативное размножение клубнями и луковицами”; ,,Размножение простейших”.

Т.С.О -

Межпредметные связи

.

Неорганическая химия: Химические связи. Окислительно-восстановительные реакции.

Органическая химия:Принципы организации органических соединений.

Физика: Свойства жидкостей.

География: Повсеместное расселение организмов.


Внутрипредметные связи: Индивидуальное развитие многоклеточного организма и одноклеточного, основные свойства живых организмов и признаки, продолжительность жизни, сущность и формы бесполого размножения организмов(животных и растений).


Словарь урока: гермафродитизм, партеногенез, бесполое размножение, половые клетки, спорообразование, почкование, вегетативное размножение.


Основное содержание урока:



Проверка знаний о состоянии хромосом в период интерфазы и митоза, о биологическом значении митоза; умения обосновывать вывод о материальном единстве живой природы.(Рассказ учащихся с показом изменений клетки в период интерфазы и митоза на таблице.)

Начало урока:

Учитель зачитывает слова американского биолога Меллера: «Каждую секунду в нашем теле сотни миллионов неодушевлённых, но очень дисциплинированных маленьких балерин сходятся, расходятся, выстраиваются в ряд и разбегаются в разные стороны, словно танцоры на балу, исполняющие сложные па старинного танца. Этот древнейший на Земле танец. Танец Жизни. В таких танцах клетки тела пополняют свои ряды, и мы растём и существуем.»

Как вы думаете, о каком процессе идёт речь?(ответы разные)

Что такое жизнь?

Перечислите основные признаки проявления жизни и вспомните современные понятия о живом организме(дыхание,обмен веществ, раздражимость, рост,развитие, размножение)

Что такое размножение?(ответ учащихся)

Какие формы размножения вам известны? (ответ учащихся)

Девиз урока: «Мыслящий ум не чувствует себя счастливым, пока ему не удаётся связать воедино разрозненные факты.» Д.Хевелси.

Запись в тетради: число, тема урока( краткая опорная схема)

Размножение



Бесполое Половое


Бесполое:

1.-один родитель

2.-потомки – копия

3.-деление клетки- митоз.

Как размножаются водоросли, бактерии, простейшие (амёба, инфузория туфелька, хламидомонада, хлорелла),цветковые и споровые растения, млекопитающие и животные? Выслушиваются ответы учащихся.

Вывод: в основе всех этих способов размножения лежит деление клетки.

Как в ходе эволюции появились такие свойства как: рост и размножение? Доказать.

Ответы учащихся. Краткая запись на доске и в тетради.

Рост – это результат обмена веществ.

Размножение – ответ. Вывод:деление.

Первичные одноклеточные организмы не могли бесконечно увеличивать свои размеры. Следовательно, при большом объеме клетка будет испытывать недостаток поступающих в неё питательных веществ и кислорода. Через мерное увеличение объёма клеток было предотвращено возникшее способностью делению.

Учитель подводит учащихся к тому, что уже на ранних стадиях развития жизни возникла способность к размножению, которая постепенно совершенствовалась в процессе эволюции организмов. Наряду с бесполым размножением очень давно возникло и половое, которое также в процессе естественного отбора постоянно совершенствовалась применительно к условиям жизни различных организмов, что будет показано и рассмотрено на следующем уроке.

Перечислите известные вам виды бесполого размножения организмов (ответы)

Почему при бесполом размножении потомки генетически сходны между собой и с родительскими особями?

В чём преимущества полового размножения над бесполом? (ответы учащихся)

Учитель поясняет, что существует огромная многообразие форм и способов размножения, но на данном уроке будет подробно рассмотрено только (Бесполое размножение.)

Учитель дополняет, обобщает ответы детей и продолжает заполнение схемы «Способы размножения».


Способы размножения организмов


Вегетативное размножение растений


Почкование




Бесполое размножение широко распространено в природе, наиболее распространено оно у одноклеточных, но часто встречается и у многоклеточных. Для бесполого размножения характерны следующие особенности:

1)При бесполом размножении принимает участие только одна особь;

2)Осуществляется без участия половых клеток;

3)В основе размножения лежит митоз;

4)Дочерние организмы возникающий из материнского, являются точной его копией. Потомки идентичны и являются точными генетическими копиями материнской особями.

5)Преимущество – быстрое увеличение численности.

Таким способом размножаются бактерии, простейшие, грибы, многие растения, низшие животные. Но большинство живых организмов обитающих на земле, размножаются как бесполым, так и половым способом, или исключительно половым. При половом размножении происходит слияние двух половых клеток – оплодотворение, а потомство несёт в себе смешанные признаки родителей (учитель продолжает объяснение новых терминов и определении).

Партеногенез - единственная форма размножения из половой клетки «яйцеклетки», без оплодотворение, (делаются записи в тетради).

Гермафродитизм – наличие у одной особи признаком мужского и женского пола. В переводе «Мифическое обоеполое существо», от имён греческих богов «Гермес и Афродита».

Сегодня мы познакомимся с бесполым размножением живых организмов. Учитель заполняет таблицу и ведёт пояснение. Класс работает параллельно с учителем.

На всех стадиях развития организмов, размножение совершенствуется. Давайте рассмотрим все совершенные способы размножения. Заполнение таблицы.

Самостоятельная работа.

Класс получает задание: прочитать текст учебника и рассмотрев рисунки на стр.122-123 изучить особенности бесполого размножения. Составляется рассказ учащихся, после выступления учитель дополняет и обобщает рассказ учеников и продолжает заполнения схемы в виде таблицы.




Верны ли утверждения.

(Работает весь класс одновременно: да – зелёный цвет, нет – красный)


1.Спорообразование характерно для гидры. -

2.Зелёная эвглена размножается путём деления клетки. +

3.При бесполом размножении участвует одна особь. +

4.Гермафродит - обоеполый организм. +

5.Мхи и папоротники размножаются почкованием. -

6.При бесполом размножении потомство генетически сильно отличается

от родительских организмов. –

7. Для простейших характерно деление пополам. +

8. Размножение – это процесс воспроизведения себе подобных. +

9. Гидра размножается почкованием. +

10.Виноград, смородина, крыжовник, ива размножаются черенками. +

11. В бесполом размножении участвуют одна особь. +


Оценка:


Домашнее задание.


Дополнительный материал.


* Американские специалисты вырастили в полевых условиях капусту, обработанную полученными с применением методов генной инженерии и бактериями.

Учёные получили модификацию бактерии ксантомас, являющуюся возбудителем чёрной гнили у капусты и спаржи. Они внедрили в неё ДНК одного из морских микроорганизмов, который обладает способностью, светится в темноте, в результате чего бактерии данного вида стали излучать свет подобно светлячкам.

В эксперименте с капустой, обработанной этими бактериями, учёные смогут визуально контролировать распространение чёрной гнили в посадках этой культуры и доказать, что подобные опыты не представляют опасности для окружающей среды.

* Для уничтожения развивающихся в комарах возбудителей малярии – плазмодиев, московские биологи применили фитобактериомецин. Наблюдения показали, что этот антибиотик препятствует не только развитию плазмодиев, но и убивает значительную часть самих насекомых. В результате действия фитобактериомецина комаров, способных разносить возбудителей болезней, становиться в 70-80 раз меньше. Такой сильный эффект позволяет при борьбе с малярией, полностью отказаться с применением Д.Д.Т.



* Настоящее время биологическая наука достигла больших успехов в разработке способов размножения организмов. Для получения новых растений учёные предлагают использовать не отдельные органы, а всего одну или несколько клеток. Выращенные таким способом растения оказываются, как правило, более здоровыми, не повреждаются вирусами, обладают свойствами нужными человеку. Так получают многие сельскохозяйственные культуры: картофель, сахарную свеклу; виноград и.т.д.


* В Японии из отдельных клеток одного растения клубники вырастили 21.560 новых молодых растений.




* Учёные определили суточный ритм митозов. В отличие от периода покоя в интенсивно работающем органе или организма число делящихся клеток невелико. Это связано с количеством определённых гормонов. Например, при возбуждении или болевом раздражении под действием адреналина число клеток увеличиваются.



* Амитоз и эндомитоз – разновидности митоза. Амитоз – прямое деление ядра без образования веретена деления, когда хромосомы распределяются неравномерно между дочерними клетками. В результате амитоза размножаются клетки при переломах костей, заживления раны при необходимости быстрого восстановления тканей. Эндомитоз – удвоение хромосом без их последующего распределения между дочерними клетками.









7


Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.