ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ОКРУЖАЮЩИЙ МИР НА ТЕМУ «УЧИМСЯ БЫТЬ ПЕШЕХОДАМИ»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ОКРУЖАЮЩИЙ МИР НА ТЕМУ «Учимся быть пешеходами»

Ямалиева Елена Валерьевна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 29 г. Йошкар – Олы»» Республики Марий Эл

Предмет: окружающий мир.

Класс: 1.

Тема урока: Учимся быть пешеходами из раздела «Что нас окружает» (10 ч).

Учебник: Окружающий мир (А.А. Вахрушев, О.В.Бурский,А.С. Раутиан), часть 2 §17, учебник с. 14-17.

Цели: создаем условия для ознакомления с правилами поведения на улице, дорожными знаками, способствуем формированию умения применять личный опыт безопасности движения по улицам и в совместной игровой деятельности.

Задачи:

Образовательные:

– формируем умение сравнивать и различать дорожные знаки, группировать их по отличительным признакам.

– формируем навыки правильного поведения на улице, ориентироваться в ситуациях на основе жизненного опыта, противостоять опасности.

Воспитательные:

– воспитываем безопасное поведение на улице, воспитание здорового образа жизни, воспитание трудолюбия, способности к познанию.

–  формируем умение работать в паре, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения.

Развивающие:

– развиваем речь (оформлять свои мысли в устной форме), мышление (устанавливать аналогии; обобщать и классифицировать по признакам), умение работать с ЭОР;

- развиваем умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Тип урока: открытие новых знаний.

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Необходимое техническое оборудование: учебник, рабочая тетрадь, компьютер, проектор.

Структура и ход  урока:

Этап урока	Название используемых ЭОР	Действия учителя	Действия учащихся	УУД
1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности	Знакомство с командирами улицы: светофор и регулировщик.	Задание: -Какую роль играют светофор и регулировщик на улице? «Гости пожаловали к нам неслучайно, Требуют они соблюдения правил дорожных отчаянно. Всех пешеходов от опасности оберегают, Правила движения разъясняют»	Выполняют задание на стр.14 учебника стр.42 тетради. Сравнивают свой ответ с предложенными слайдами и делают вывод.	Познавательные  (умение обобщать), Регулятивные  (принимают и сохраняют учебную задачу)
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности		Постановка проблемного вопроса: - Почему на нижнем рисунке стр.14учебника никто никому не мешает идти и ехать? -Как нам можно узнать, где разрешается переходить улицу, а где остановиться? -Что важно всем нам знать? -О чём же мы будем говорить сегодня на уроке? Составим план урока: 1.Правила дорожного движения 2.Переход улицы 3.Группы дорожных знаков 4.Причины дорожно-транспортного травматизма	Выдвигают гипотезы. Отвечают на вопросы	Коммуникативные (умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами) Регулятивные (умение определять цель деятельности на уроке)
3. Выявление места и причины затруднений (постановка учебной задачи)		Организует работу по учебнику: – Давайте посмотрим, подтверждаются ли наши версии. Откройте свои учебники на с. 15-17. Прочитайте первый вывод. – Что скажете? – Рассмотрите рисунки. Где и как правильно нужно переходить дорогу? -Где нужно играть? -Какие дорожные знаки должны знать?	Извлекают информацию из текста и иллюстраций, находят ответы, делают выводы	Коммуникативные (умение оформлять свои мысли в устной форме) Познавательные (умение на основе анализа объектов делать выводы)
4. Построение проекта выхода из затруднения	Презентация №2	Нацеливает на работу: – Где идут дети? - Какой стороны нужно придерживаться со встречным пешеходом? - Как правильно перейти дорогу? -Где можно играть? -Какие дорожные знаки должен знать каждый? Посмотрим  фрагменты и попробуем раскрыть некоторые из них.	Смотрят, обсуждают в парах просмотренные слайды, делают выводы.	Коммуникативные (умение слушать и понимать других) Познавательные (умение извлекать информацию из иллюстраций, текста)
5. Реализация построенного проекта	Презентация№3	Предлагает задание: - А теперь самостоятельно поработайте с ЭОР и раскройте секреты дорожных знаков. Наблюдает за работой учащихся	Выполняют задание в группах, делают выводы.	Познавательные (умение выявлять сущность, особенности объектов; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя  свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке)
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи		Организует самостоятельную работу по учебнику и рабочей тетради. – Откройте  учебник на с. 16  - Кто нарисован на иллюстрации? – О чём спорят дети? Исправьте поведение детей, которые не соблюдают правила уличного движения. Докажите свою точку зрения. Посмотрите с.42№2 рабочей тетради (аналогичное задание), с.43№4-нарисуйте по одному знаку	Выполняют задание самостоятельно. Взаимопроверка в паре.	Личностные (умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила)
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Тест к уроку:  Презентация№4	Организует работу детей (фронтально)	Выполняют задание	Регулятивные (умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем) Коммуникативные (умение слушать и понимать других).
8. Включение в систему знаний и повторение
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке		Организует беседу: – Что узнали нового? -Что повторили из того, что уже знали? – На какие вопросы получили ответы? -Выполнили мы все пункты плана? -Какой вывод сделали? -Чем важен сегодняшний урок? Чему научились? -Кто и что вам помогло справиться? -Кто доволен своей работой? -Покажите каждый свой кружок-отметку. -За что вы её получили?	Отвечают на вопросы	Регулятивные (умение оценивать учебные действия в соответствии  с поставленной задачей, осуществлять познавательную и личностную рефлексию)

Приложение 1

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Знакомство с командирами улицы: светофор и регулировщик.	Мультимедийный, Практический	Интерактивное упражнение на основе иллюстраций	http://www.yaplakal.com/uploads/previous/post-2-B177b47524490.jpg http://auto.mir46.ruIMGS/020b99d67foold743451ba8e7f62.jpeg ПРЕЗЕНТАЦИЯ №1
2	Правила перехода улицы, дорожные знаки, игры на дороге	Мультимедийный, Практический	Текст, иллюстрации,	ПРЕЗЕНТАЦИЯ №2 1.Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности 1-4кл», составитель Г.Н.Шевченко, издательство «Волгоград: Учитель» 2008г. 2.«Правила дорожного движения» - учебное пособие для начальных классов, составитель Н.А.Извекова, издательство Москва «Просвещение»2009г.
3	ЗНАЙ ПДД. (Ошибки в действиях детей при переходе улицы. Дорожные знаки)	Мультимедийный, Практический	Интерактивное задание	ПРЕЗЕНТАЦИЯ№ 3 1.Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности 1-4кл», составитель Г.Н.Шевченко, издательство «Волгоград: Учитель» 2008г. 2.«Правила дорожного движения» - учебное пособие для начальных классов, составитель Н.А.Извекова, издательство Москва «Просвещение»2009г.
4	Тест к уроку "Учимся быть пешеходами"	Мультимедийный, Контрольный	Тест	ПРЕЗЕНТАЦИЯ№4 1.Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности 1-4кл», составитель Г.Н.Шевченко, издательство «Волгоград: Учитель» 2008г. 2.«Правила дорожного движения» - учебное пособие для начальных классов, составитель Н.А.Извекова, издательство Москва «Просвещение»2009г.