Инфоурок / Биология / Конспекты / План-конспект урока по биологии 6 класс "Органы растений - 2".
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

План-конспект урока по биологии 6 класс "Органы растений - 2".



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Урок 6-6-2

Органы цветковых растений.

Цели деятельности учителя

Сформировать представления об особенностях строенияцветка как органа размножения растений, о разнообразии цветков, соцветий и плодов. Сформировать представление о строении семян однодольных и двудольных растений. Продолжить формирование умений работать с текстом, таблицами и схемами.

Тип, вид урока

комбинированный

Личностные

Результаты (УУД)

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания, Ж адекватно принимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Предметные результаты

Научатся характеризовать особенности строения цветка как органа размножения растений, особенности соцветий, плодов семени. Получат возможность научиться работать с рисунками и таблицами, сравнивать, анализировать, обобщать.

Метапредметные универсальные

учебные действия

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, принимают позицию партнера.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу..

Образовательные ресурсы урока

Таблицы: «Строение тканей животных». Строение тканей растений..

Организационная структура урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Осуществляемые действия

Формируемые умения

I. Оргмомент

II. Актуализация опорных знаний урока

Фронтальная беседа об особенностях строения корня, побега.

Отвечают на вопросы, формулируют проблему.

РУУД ставят проблему. Определяют пути её решения

III. Мотивация к изучению нового материала

Поясняют важность знаний по данной теме.

Объясняют важность данных знаний

ЛУУД формируют собственное мировоззрение.

IV. Усвоение новых знаний и способов действий

I. Цветок – орган размножения растений.

II. Строение цветка:

1. Схема строения цветка:

А. Венчик (сросшийся и раздельный).

Б. Чашелистики образуют чашечку:

- сростнолепестная

- раздельнолепестная.

В. Главная часть цветка:

- пестик (рыльце, столбик, завязь),

- Тычинка (пыльник. Тычиночная нить),

Г. Цветоложе,

-Д. Цветоножка

3.Цветки: обоеполые (пестик и тычинки) – и раздельнополые (только пестик или только тычинки).

4. Растения двудомные – если на одном только пестичные цветки, а на другом только тычиночные.

5. Растения однодомные - если на одном и пестичные и тычиночные цветки.

III. Соцветия

А- зонтик

Б- кисть

В- корзинка

Г- колос

Д- головка

IV. Плоды: сухие и сочные, одно- и многосемянные.

V. Строение семени однодольных и двудольных растений.

VI. Вегетативные органы – корни и побеги. Репродуктивные органы – цветки, плоды и семена.

Отвечают на вопросы учителя. Приходят к выводу об органах. Находят в тексте сведения о строении и функциях органов цветкового растения. Рассматривают рисунки, определяют существенные признаки. Классифицируют. Зарисовывают.

ПУУД смысловое чтение; выделяют особенности органов и их функции. КУУД излагают своё мнение. ЛУУД формируют собственной мировоззрение. РУУД работают по плану, сверяясь с целью.

ЛУУД осознают целостность мира. Формируют своё мировоззрение. ПУУД сравнивают объекты по заданным критериям. Анализируют и находят отличительные черты органов..

V. Первичное закрепление изученного материала

Фронтальная беседа по плану урока..


Отвечают на вопросы учителя.

ПУУД создание аналогий, сравнение объектов.


VI. Рефлексия учебной деятельности

В целом на уроке мне работать было…

Мне мешало….

Лучше всех работали…. Т.к.

Я сам работал….

Мне было интересно…..

Я теперь понял…

Но мне не совсем понятно….

Анализ работы на уроке класса, самооценка.

ЛУУД аргументированная оценка своих и чужих поступков.

VII. Подведение итогов

Орган – это часть тела, выполняющая определённую функцию. Каждый орган имеет определённое строение, форму и расположение в организме. Побег, корень, цветки, плоды с семенами – органы цветкового растения. Корень удерживает растение в почве, обеспечивает его водой и минеральными солями, может служить местом запаса питательных веществ. Главная функция листьев – фотосинтез, т.е. образование органических питательных веществ. Стебель выносит листья к свету, является опорой для всех частей растения, связывает их между собой, уряда растений выполняет и запасающую функцию.

Выделяют главное. Делают выводы по содержанию урока.

ПУУД делают выводы. КУУД принимают чужое мнение.

VIII. Домашнее задание

§3. Заполнить таблица и выучить её.

Уточняют и записывают домашнее задание.

2

Б

Г

А

В

1

В

Г

Б

Б


1

2

3

4





























Вариант 1.

Б. Главные свойства: возбудимость и сократимость.

3. Мышечная

В. Клетки плотно прилегают. Почти нет межклеточного вещества. Образуют поверхность кожи и внутреннюю поверхность полостей.

4.Нервная

Г. Очень много межклеточного вещества, которое м.б. плотное, рыхлое, жидкое и т.д



Вариант 2.

Б. Защита от повреждений, высыхания, микробов.

  1. Мышечная

В. Передача нервных сигналов.

  1. Нервная

Г. Самые разные: опорная, транспортная, запасающая и др.



Вариант 1.

Б. Главные свойства: возбудимость и сократимость.

3. Мышечная

В. Клетки плотно прилегают. Почти нет межклеточного вещества. Образуют поверхность кожи и внутреннюю поверхность полостей.

4.Нервная

Г. Очень много межклеточного вещества, которое м.б. плотное, рыхлое, жидкое и т.д



Вариант 2.

Б. Защита от повреждений, высыхания, микробов.

  1. Мышечная

В. Передача нервных сигналов.

  1. Нервная

Г. Самые разные: опорная, транспортная, запасающая и др.

Вариант 1.

Б. Главные свойства: возбудимость и сократимость.

3. Мышечная

В. Клетки плотно прилегают. Почти нет межклеточного вещества. Образуют поверхность кожи и внутреннюю поверхность полостей.

4.Нервная

Г. Очень много межклеточного вещества, которое м.б. плотное, рыхлое, жидкое и т.д



Вариант 2.

Б. Защита от повреждений, высыхания, микробов.

  1. Мышечная

В. Передача нервных сигналов.

  1. Нервная

Г. Самые разные: опорная, транспортная, запасающая и др.





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-043054

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>