План-конспект урока по изобразительному искусству 5 класс на тему: «Ярмарка мастеров Городецкой росписи».

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение                           средняя общеобразовательная школа №2

 г. Юхнов Юхновского района Калужской области

План-конспект урока по изобразительному искусству 5 класс

на тему: «Ярмарка мастеров Городецкой росписи».

Цели:

1) Закрепить знания и умения учащихся о народном промысле Городец.  Продолжать формирование навыков работы с художественными материалами, изображения  основных элементов росписи и создании композиции художественного образа.

 2) продолжать развивать познавательную активность, художественный вкус, умение применять полученные знания на практике, обобщать, делать выводы.

 3) прививать любовь и уважение к труду мастеров Городецкой росписи, чувство гордости за их достижения, воспитывать художественный вкус.

Оборудование и материал:  изделия с городецкой росписью, плакаты со схемами композиций и этапами росписи, заготовки шаблонов изделий,  проектор, магнитофон, художественные материалы, салфетки.

Тип урок: Урок закрепления новых знаний.

Учебное оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, колонки, учебная доска.

Учебный материал для учителя:  гуашь, кисти, баночка с водой.

Учебный материал для учеников: альбом, гуашь, кисти, шаблоны крестьянской утвари.

       Наглядность: плакаты, компьютерная презентация

               Методы  обучения:

ü  Наглядно - иллюстративный  (наглядность  через компьютерную презентацию, таблицы и плакаты)

ü  Частично поисковый метод (развитие самостоятельности, мышления, творческого подхода к делу).        

ü  Практические  методы (учащиеся получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия).

Форма организации совместной деятельности: комбинированная – совместно-индивидуальная.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные:

постановка учебной задачи;

определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; предвосхищение результата и уровня, его временных характеристик;

сличение способа действия и его результата с заданием эталоном;

выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

воспитание волевой саморегуляции ,адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные:

общеучебные действия-  умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

 выбор эффективных способов решения задач;

рефлексия способов и условий действий;

контроль и оценка процесса и результатов деятельности; извлечение необходимой информации; определение основной и второстепенной информации;

умение структурировать знания;

 логические действия – развитие мысленных операций анализа, синтеза, сравнения;

 установление причинно-следственных связей ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

социальная компетентность, учёт позиции товарищей и учителя, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении;

задавать вопросы;

 обращаться за помощью к одноклассникам, учителю                                                                                                     задавать вопросы; обращаться за помощью к одноклассникам, учителю.

 План урока:

1. Орг. Момент.- 1 мин.
2. Актуализация опорных знаний (проверка усвоения ранее изученного)- 7 мин.

 Кроссворд  по теме  городецкой росписи.

3. Постановка цели и задач. Мотивировка изучения новой темы. 2- 3 мин
4. Первичное закрепление . 5 мин

 Группа – последовательность изображения цветов городецкой росписи.

Группа – цветовое сочетание в городецкой росписи.

5. Физкультминутка. 2 мин.
6. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания). 20 мин.

7.        Выставка работ, их анализ с детьми. Оценивание.5 мин

8.       Итог урока (рефлексия) 2 мин

1. Орг. Момент.

-Здравствуйте ребята, я рада приветствовать вас  и  наших гостей сегодня на уроке.

 Сейчас  давайте оценим свою готовность к уроку.

Ученик (альбом, кисти, баночка с водой, клеёнка, палитра.)

Класс делится на 2 группы.

2. Актуализация опорных знаний. Проверка ранее изученного материала.

-Ребята, посмотрите на экран, что вы видите? (ГОРОДЕЦКУЮ РОСПИСЬ)

Сейчас я предлагаю вам вспомнить всё, что вы знаете о  городетской росписи, отвечать будете по цепочке по одному, передовая друг другу флажок.( Игра « Передай другому»)

-А сейчас посмотрите на школьную доску, вы видите кроссворды, который необходимо разгадать. У  каждой команды свой кроссворд и своё задание. За 2 минуты вы должны продумать ответы, обсудить их в своей команде, и заполнить кроссворд ответами  на доске.

3. Постановка цели и задач. Мотивировка изучения новой темы. 2- 3 мин

- Ребята, на прошлых уроках вы узнали об истории городецкой росписи, разобрали приёмы рисования. На основе всех этих знаний, вы теперь можете создать своё творческую работу. Раньше в старину мастера умельцы разрисовывали посуду и продавали её на ярмарках. Вот и вы сегодня будете в роли мастеров разрисовывать посуду и выставлять её на продажу.

А теперь давайте попробуем сформировать  тему  и цель урока. ( Ответы детей).

 Тема нашего урока: «Ярмарка мастеров Городецкой росписи».

Цель урока: расписать посуду  городецкой росписью.

4.Первичное закрепление.

Каждая группа получает  карточку с заданием

1.       Группа – последовательность изображения цветов городецкой росписи.

2.       Группа – цветовое сочетание в городецкой росписи.

5. Физкультминутка. 1мин.

Учащиеся проводят физкультминутку.

Ветер дует нам в лицо.
Ветер дует нам в лицо,
И качает деревцо.
Ветерок всё тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.

6.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации ( проблемные задания).        20 мин.

План работы:

1.       Распределение творческого задание между группами.(цветовое решение росписи).

2.       Распределение  элементов сервиза между учениками команды мастеров.

3.       Осуждение мотивов росписи сервиза. У каждого мастера своей группы должны присутствовать разные элементы рисунка, но цветовое сочетание сервиза должен быть одинаковый.

Класс делится на мастерские. Каждая мастерская получает формы предметов сервиза. Распределяет  формы предметов сервиза между собой, продумывает сюжет росписи и цветовое единение сервиза.

-Посмотрите, пожалуйста, на доску, здесь представлены таблицы и плакаты с изображением приемов рисования. Это поможет вам при выполнении задания.

7.       Выставка работ и анализ работ.

Учащиеся размещают свои работы на доске.

-Ребята, посмотрите какие красивые у вас получились работы.

Давайте  проанализируем что получилось, что не получило в создании работы по плану:

·         цвет

·         приёмы рисования

·         композиция рисунка.

·         аккуратность работы

Анализировать работы будет представители от каждой команды, а теперь вы каждый можете оценить свою работу. Если всё выполнили правильно то поднимите красную карточку- 5, если допустили какую либо ошибку то желтую-4.

8.       Домашнее задание:

 №1 прочитать учебник с.86-90. – подготовить сообщение по теме

Хохлома.

           №2 разрисовать разделочную доску,  городетской росписью

9.       Рефлексия.

-Дети, скажите, выполнили ли мы поставленную цель  на уроке?

В конце урока подведение итогов – сочиним маленькое стихотворение.

 Синквейн  - это французский стихотворный жанр, не требующий рифмы.

Пример:

Схема синквейна	Синквейн
1.        Одно существительное	Гжель
2.        Два прилагательных	Сказочная, нежная
3.        Три глагола	Рассказывает, вдохновляет, радует.
4.        Четыре слова (связное высказывание о значимости объекта)	Раскрывает красоту русских узоров
5.        Одно существительное (синонимы, выражающие личное отношение к объекту)	красота

Урок окончен

№1

1.  Название росписи, которая зародилась в д. Городец? 

2. Часто используемый цвет для фона? 

3. Животное, в городецкой росписи?

4. Цвет «оживка» листьев?

№2

1.  Цвет « оживки» цветков?

2.  Цвет подмалёвка красного цветка?

3.  Насекомое, в городецкой росписи?

4.  Название цветка в городецкой росписи?

Схема синквейна	Синквейн
Одно существительное
Два прилагательных
Три глагола
Четыре слова (связное высказывание о значимости объекта)
Одно существительное (синонимы, выражающие личное отношение к объекту)

Схема синквейна	Синквейн
Одно существительное	Городец
Два прилагательных	Яркий, праздничный
Три глагола	Веселит, радует, запоминается
Четыре слова (связное высказывание о значимости объекта)	показывает  красоту русского народа
Одно существительное (синонимы, выражающие личное отношение к объекту)	искусство

1.  Группа – последовательность изображения цветов и птиц в городецкой росписи.

2.  Группа – цветовое сочетание в городецкой росписи.