План–конспект урока по математике на тему «Складываем числа» (1 класс)

План – конспект урока по математике

на тему: «Складываем числа»

Класс: 1 «В»

Тема урока: «Складываем числа»

Цель урока:

- Сформировать понятие о сложении чисел.

- Формировать правила написания цифр 1-7.

- Развивать речь, внимание, память, логическое мышление, познавательные интересы и творческие способности.

Формирование УУД:

- Личностные: развить умения выказывать свои мысли, формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, стремление к получению новых знаний.

- Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке, учиться работать по предложенному учителем плану.

- Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя, ориентироваться на станицах учебника.

- Коммуникативные: развить умение слушать и понимать речь других, умение отвечать на поставленный вопрос, планирование учебного сотрудничества учителя и сверстника.

Тип урока: открытие новых знаний.

Образовательные ресурсы: карточки, учебник и тетрадь по математики, документ камера.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
Организационный момент	Здравствуйте!	Поприветствовали учителя. Сели на свои места.
Актуализация знаний	Ребята, сегодня на уроке мы попадем ненадолго в сказку. Герой сказки нам знаком, а вот приключения его ждут необычные, новые. Сначала отгадаем, как его зовут. Формой он похож на мяч. Был когда-то он горяч. Спрыгнул со стола на пол И от бабушки ушел. У него румяный бок… Вы, узнали? (КОЛОБОК) Знают взрослые и дети: Жил да был на белом свете В доброй сказке Колобок, Колобок – румяный бок. Бабушка с дедушкой подарили колобку на День рождения билет в цирк. Давайте свами посмотрим что его там ждало.	Колобок.
Сообщение темы и цели урока	Откройте свои тетради на странице 40. Ребята мне колобок пообещал прислать письмо со своей просьбой, только я его не могу никак найти. Помогите мне в этом. Спасибо! Чтение письма: Здравствуйте ученики 1 «А» класса. Я буду вам очень благодарен, если вы мне поможете в непростом деле. Я был в цирке и не мог посчитать сколько выступало тигров и львов. Я не смог отличить тигра от льва и посчитать их количество. Помогите мне разобраться в этом. Я для вас сделал несколько фотографий. Я готов учиться. Вы научите меня? Ребята мы поможем колобку? В конце урока мы отправим колобку письмо с нашими правильными ответами, на его задания. Давайте посмотрим какие же фотографии подготовил нам колобок. Задание 1: - Давайте с вами определим тигры стоят или сидят? - А какое количество тигров, посчитайте? - Если тигры стоят, значит львы что делают? - А сколько же львов? - А какое общее количество зверей в цирке?  Положите перед собой столько желтых кружков сколько тигров в цирке. А теперь положите перед собой столько красных кружков сколько львов в цирке. Посчитайте общее количество кругов? Ребята, можно ли ответить на вопрос «Сколько всего зверей в цирке?», не пересчитывая всех зверей? Наша сегодняшняя тема урока будет СЛОЖЕНИЕ ЧИСЕЛ, нам необходимо изучить эту тему что бы помочь колобку.	Письмо на доске. Да! (ответ хором) Да! Стоят. 4 Сидят. 3 7 7
Формирование новых знаний	Посмотрите на доску. На доске написано числовое выражение, состоящее из каких чисел? Давайте с вами сравним данные записи. Первые числа у нас одинаковые, а посмотрите внимательно, что у нас за знак такой интересный появился? Как он называется вы знаете? Вместо слова «и» мы будем с вами писать математический знак «+». А слово «это» мы заменим математическим знаком «=». Почему мы ставим знак =? Давайте с вами прочтем эту математическую запись. Ребята, оказывается в конверте лежало еще одно письмо от колобка. Давайте прочтем его. Чтение: Ребята, а еще все дети дарили клоуну цветы после его выступления. Я хотел подарить больше всех цветов клоуну, но у меня не получилось. Потому что я не смог посчитать сколько клоуну подарили цветов. Помогите мне разобраться с этим. Поможем ребята нашему другу колобку? А что бы ему помочь нам необходимо посмотреть на фотографию сделанную колобком. Посмотрите на следующее задание. Давайте посчитаем, сколько девочка подарила клоуну роз? А сколько мальчик подарил клоуну тюльпанов? Положите карточку на пустой квадрат под картинкой, соответствующий количеству тюльпанов. Какую карточку вы положили? Сколько всего у клоуна цветов будет, если ему подарят 5 роз и 3 тюльпана? Положите на пустой квадрат ту карточку, которая соответствует нашему результату. А теперь прочтите полученную запись. Посмотрите на задание № 3. Что мы видим? А что это за ягоды ребята? Сколько больших ягод? Сколько маленьких ягод? Сколько всего ягод? Составьте запись из карточек с цифрами, самостоятельно. Получившейся результат мы проверим. Давайте прочтем нашу запись.	4, 3, 7 Плюс. Потому что правая и левая сторона выражения равны, поэтому мы ставим знак =. К четырем прибавить три получится семь. ИЛИ Четыре плюс три равно 7. Да! 5 3 С цифрой 3. 7 К пяти прибавить три получится семь. Ягоды. Клубника. 3 6 9 Проверка. К трем прибавить шесть получим девять.	Показываю на каждое число. На доске слова.
Физминутка	1, 2, 3, 4, 5 – все умеем мы считать. Раз! Подняться, потянуться. Два! Согнуться, разогнуться. Три! В ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире. Пять – руками помахать. Шесть – за парту тихо сесть.
Закрепление изученного материала	Откройте рабочие тетради на стр. 35. Какой у нас номер урока, выделенные красным цветом? А цифра 17 из каких цифр состоит? Ребята, вы умеете писать цифру 1, а умеете ли вы писать цифру 7? Давайте с вами учиться этому. Посмотрите. Пишу: Чуть ниже верней линии клеточки ставлю точку, поднимаю прямую к верхней стороне клеточки. Пишу волнистую линию чуть ниже середины верхней стороны клетки, доводя ее до верхнего правого угла клетки. Из верхнего правого угла провожу наклонную палочку почти к середине нижней стороны клетки как у цифры 1. И одеваю на поясок посередине наклонной палочки. Пропишите большую цифру 7 и третью сточку маленькую цифру семь. Посмотрите на страницу 35. Сколько ласточек? Сколько воробьев? Впишите в пустые квадраты сказанные нами числа. Сколько всего птиц в синем круге? Проговорите наше получившееся выражение. Сегодня нам понадобилась цифра 7 при работе с этим задание? Теперь мы умеем ее писать? Посмотрите на задание № 2. Посчитайте сколько зеленых листьев? Сколько красных листьев? Запишите в пустые клетки получившееся выражение. Проговорите его. Сколько березовых листов? Сколько кленовых листов? Запишите получившееся выражение в пустые клеточки. Проговорите его. Давайте с вами напишем и отправим письмо нашему другу Колобку с нашими правильными ответами. Мы работали сегодня на протяжении всего урока, что бы помочь ему понять, что значит складывать числа.	17 Из цифры 1 и 7. Нет. 3 4 7 К трем прибавить четыре получим семь. Да. Да. 4 2 К четырем прибавить два получится шесть. 3 2 К трем прибавить два получим пять.	Показ на доске. Показываю. Показываю на интер. доске. Копии страниц учебника с ответами вкладываю в конверт.
Рефлексия	Ребята, что мы делали на сегодняшнем уроке? Какие вы сегодня молодцы. Вы помогли колобку справиться с таким трудным задание. Научились проговаривать полученные выражения и их записывать с помощью математических знаков.	Мы помогали новому другу Колобку, решали примеры, правильно записывали с помощью математических  знаков «+ и =».