Тема: Что умеет компьютер?
Цель: познакомить с компьютером, его значением и ролью в
жизни, сформировать понятие компьютер как совокупность устройств введения и
выведения информации; объяснить из чего состоит компьютер для чего предназначено
каждое устройств; учить правилам безопасного обращения с компьютером;
характеризовать назначение частей компьютера; моделировать устройство
компьютера; соблюдать правила безопасного обращения с компьютером; развивать
логическое мышление и внимание; воспитывать аккуратное отношение к компьютерной
технике.
Оборудование: различные предметы для
дидактической игры, компьютер; у учащихся-
цветные карандаши; использование ЭОР (презентация).
Тип урока: усвоение новых знаний, формирование умений.
ХОД УРОКА.
I.Организационный момент.
II.
Актуализация знаний.
-Мудрая Черепаха подготовила загадки о вещах. Отгадайте загадки и
определите к какой группе вещей они относятся.
Из горячего колодца
Через нос водица льется. (Чайник-посуда.)
Летом папа наш привез
в белом ящике мороз.
И теперь мороз седой
Дома летом и зимой
Бережет продукты:
Мясо, рыбу, фрукты.
(Холодильник- бытовая техника.)
Построен хлевец
На пятеро овец. (Рукавичка-
одежда.)
Живет в нем вся Вселенная,
А вещь –обыкновенная.
(Телевизор.)
С ногами, а без рук,
С боками, а без ребер,
С сиденьем, а без живота,
Со спиной, а без головы. (Стул-
мебель.)
-Вам было дано задание нарисовать свою комнату
и назвать группы предметов, которые есть в вашей комнате.
-Выйдите с рисунком и опишите нам группы
предметы, изображенные на рисунке. (Ответы детей).
Дидактическая игра.
-А сейчас мы с вами поиграем. Я вам показываю предмет, а вы называете
как можно больше других предметов этой группы. Если будет допущена ошибка,
ребята хлопают в ладоши. Так что будьте внимательны.
Игра «Четвертый лишний».
На доске вывешиваются по четыре рисунка,
изображающих предметы домашнего обихода, а ученики находят лишний рисунок и
снимают его.
III.
Самоопределение к деятельности.
-Отгадайте загадку от Муравьишки.
Миллион задачек
сразу
Мне решит помощник
мой.
Он с одним огромным
глазом
И с квадратной
головой. (Компьютер). (Слайд №1)
-Правильно, это компьютер. Какие современные
компьютеры вы знаете?
-Где вы видели компьютер?
-У кого дома есть компьютер?
-Что такое стационарный компьютер?
-Что умеет ваш компьютер?
-А что вы сами умеете делать на компьютере?
-Установите порядок компьютеров от меньшего к
большему:
-Ноутбук;
-планшетный компьютер;
-стационарный компьютер;
-нетбук;
-карманный компьютер;
-мобильный телефон.
Какие еще электрические устройства вы знаете?
IYМотивация
учебной деятельности .Постановка задач.
Разгадайте кроссворд:
1.Помощник компьютера с «хвостиком». (Мышка).
2.Компьютерное устройство с экраном. (Монитор)
3.Компьютерное устройство с клавишами.
(Клавиатура). (Слайд №3).
-Итак, вы догадались, о чем мы будем сегодня
говорить на уроке?
-Прочитайте тему урока (Слайд №1).
-Как вы думаете, какие учебные задачи мы
поставим перед собой?
Y.
Работа по теме урока.
- Рассмотрите рисунок (Слайд №4). Назовите
части компьютера.
- Покажите эти части на компьютере в нашем
классе.
- А какие части компьютера вы еще знаете? Для
чего они существуют?
Системный блок (Слайд №5) – это устройство для
хранения и обработки информации.
Монитор (Слайд №6) – устройство вывода
информации; экран, который отображает информацию, с которой работает компьютер.
Клавиатура (Слайд №7) – устройство ввода
информации при помощи клавиш, которые на ней расположены. Мышка – устройство
ввода информации. Вводить команды и выбирать значки мышки помогает курсор,
который отображается на экране монитора.)
- К компьютеру можно подключать принтер и
сканер. Кто знает, для чего они служат?
Принтер (Слайд №8) – это устройство для
вывода данных из компьютера, печатающее их на бумаге. Сканер – это устройство
для ввода информации с бумажного носителя в компьютер.
Но компьютеры не всегда имели такой вид. Первые
компьютеры появились в начале 20 века. Но какими же огромными они были! Комнаты
в которых размещались счетные машины, напоминали гигантские залы, сплошь
заставленные белыми шкафами (Слайд №9). Причем сначала информация в эти шкафы
вводилась с помощью магнитных лент. В каждой ЭВМ ее «мозг» состоял из
нескольких десятков тысяч электронных ламп. Именно лампы в конечном итоге
обрабатывали массивы цифр.
Сегодня на маленьком кристаллике кремния
научились размещать тысячу, даже миллионы транзисторов. И, следовательно,
компьютеры теперь
легко разместить на письменном столе. А
магнитные ленты с информацией заменили современные устройства. Например, на
одной маленькой дискете можно разместить несколько десятков книг. Сейчас
компьютеры умеют сочинять музыку и стихи, играть в шахматы, переводить книги,
создавать новые модели автомобилей и др.
-Давайте, рассмотрим рисунок в книге на с.44.
Назовите еще раз части компьютера. Что изображено рядом с компьютером?
(Ноутбук).
-У кого есть дома ноутбук?
-Чем отличается ноутбук от компьютера?
YI. Физкультминутка.
Солнце глянуло в наш класс,
Раз, два, три, четыре, пять,
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире,
Раз, два, три, четыре, пять,
Наклониться – три, четыре
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку,
Все мы делаем зарядку.
YII.
Продолжение работы по теме урока.
1.Беседа. Работа по учебнику.
-Подумайте, что умеет делать компьютер?
Рассказать о возможностях
компьютера, вы сможете, опираясь на рисунки-
схемы на с.45.
-А что вы знаете о компьютерной сети интернет?
Как ее еще называют?
(Всемирная паутина).
-Интернет-это глобальная сеть, с помощью
которой человек сидящий за компьютером, может за несколько секунд получить
информацию фактически на любой интересующий его вопрос. Поэтому, компьютер
может вам стать хорошим помощником в учебе. Но, другом он станет только для тех
детей, которые знают правила работы на нем. Вы должны запомнить, что работать
или играть на компьютере, можно не более 15 минут.
-А сейчас, Мудрая Сова приглашает нас прочитать
вывод на с.45 учебника.
2.Физминутка для глаз.
3. Выполнение заданий в рабочей тетради.
№1 (с.31).
-Рассмотрите рисунки. Что вы можете рассказать
об устройстве компьютера?
-Выполните задание.
№2 (с.31).
-А теперь нарисуйте свой компьютер.
YIII.Рефлексия.
Ответы на вопросы учебника (с.45, в рамке).
-Как вы оцените свои достижения.
IX.
Подведение итогов урока.
-Проверим, как вы усвоили знания, полученные
на уроке. (Слайд № 10).
-Что такое монитор?
-Для чего служат принтер и сканер?
-Какую роль выполняют мышка и клавиатура?
-Какова роль компьютера в нашей жизни?
Задание на дом:
-обсудить с родителями правила работы на
компьютере;
-выполнить задание в тетради (№3, с.31).
-Урок окончен. Всем спасибо за работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.