Инфоурок Другое Другие методич. материалыПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА с применением игровой и информационно-коммуникационной технологии дисциплина ОУД.11 Обществознание (включая экономику и право) тема: «Общение и его роль в жизни общества»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА с применением игровой и информационно-коммуникационной технологии дисциплина ОУД.11 Обществознание (включая экономику и право) тема: «Общение и его роль в жизни общества»

Скачать материал

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Краснодарского края

«КРАСНОДАРСКИЙ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

(ГБПОУ КК КМСК)

 

 

 

 

 

 

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

с применением игровой и информационно-коммуникационной технологии

дисциплина ОУД.11 Обществознание (включая экономику и право)

тема: «Общение и его роль в жизни общества»

 .

 

 

 

 

 

 

 

 

Разработал преподаватель

                                                                                        Петрова Ольга Евгеньевна

 

 


 

Тема «Общение и его роль в жизни общества»

 

Цели урока:

Обучающая:

  • показать роль общения в жизни современного человека
  • объяснить связь деятельности и общения

Развивающие:

  • использовать практические упражнения в освоении способов общения
  • развивать навыки общения в современном обществе

·          продолжить формирование умений учащихся работать с источниками анализировать их содержание на основе полученных знаний

·          формировать навыки и умения применения теоретических знаний в практических ситуациях

·          коммуникативные навыки общения при работе в группе

·          организовать познавательную деятельность учащихся таким образом чтобы они умели самостоятельно оценивать ситуацию, опираясь на свои знания и источники

      Воспитательная:

  • способствовать уважительному отношению к мнению других людей, толерантности в процессе совместной работы

Задачи урока:

  • научить ориентироваться в социальных отношениях и взаимодействиях при анализе видов, целей и средств общения;
  • давать определение понятиям “общение”, “средства”, “цели”;
  •  строить логическое рассуждение, включающее установление следственных связей;
  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве с одноклассниками;
  • формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями одноклассников в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
  • устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;
  • использовать в работе компьютерное оборудование, Интернет, образовательные сервисы GOOGLE
  •  работать в группе — устанавливать рабочие отношения;
  • сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

Учебная задача:


 брать на себя инициативу в организации совместного труда (деловое лидерство);

Форма урока – индивидуальная и групповая работа, практическая работа

Тип урока- комбинированный с элементами практических заданий и игры

Метод проведения урока: частично-поисковый.

Применяемые технологии: игровая и информационно-коммуникационной технологий.

 

Учебно-методическое обеспечение урока:

  • раздаточный материал с заданиями,
  •  проектор, компьютер, оценочные карточки красного, синего, зеленого, черного цвета, сигнальная карточка SOS желтого цвета, образовательные сервисы GOOGLE

 

 


ХОД УРОКА

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Актуализация

Приветствует, проверяет явку и готовность к уроку. Сообщает тему урока. Совместно с обучающимися формулирует цели урока.

Для того чтобы определить тему урока необходимо разгадать кроссворд, ключевое слово которого появится при условии полного разгадывания

 

 

Подумайте, какую пользу вам может дать изучение темы “Общение” в жизни?

 

А как мы поймем, что вы научились общаться?

 

Что необходимо уметь и знать, чтобы общаться?

 

 

с. 67. Что понимается под общением?

 

 

 

 

 

 

Объявить о том, что будут сегодня работать группой:

 

Критерии оценивания работы группы

       время

       полнота ответа

       доступность изложения

       логичность ответа

 

Приветствуют преподавателя. Записывают тему урока. Участвуют в формулировании целей урока.

задание:

перейдите по ссылке и отгадайте слово, которое является темой урока

http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=4DC9513801E99CB9&pin=B4F0C857

ответ:ОБЩЕНИЕ

 

 

 

 

осуществляют целеполагание:

возможные ответы:

 научатся общаться

 

 

появятся друзья

 

соблюдать правила общения

понимать других людей и т.п.

 

 

записывают в тетрадь понятие общение ( текст на слайде )

 

1. Общение это

·         объединение людей

·         взаимные деловые и дружеские отношения

·         взаимодействие между людьми

·         способ поощрения

 

Предлагают критерии оценивания индивидуальных ответов одногруппников

 

Договариваются, что

“5” критерии выдержаны – красные карточки

“4” критерии выдержаны недостаточно – зеленые карточки

“3” критерии слабо проявляются – синие карточки

“2” критерии не выдержаны – черные карточки

Этап усвоения новых знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этап закрепления нового материала

Студенты делятся на 4 группы, распределяем заранее подготовленные задания

 

1 группа

 

раздел 1 с.67

 

 

 

 

 

2-3 группа получают текст притчи “О трех ситах”

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вывести  ПОПС формулу на слайд

 

 

 

указать на возможность использования раздела с. 68 учебника, сервисов GOOGLE

 

 

 

 

указать на возможность использования раздела с 71, сервисов GOOGLE

накануне презентации ответов, учащиеся поднимают карточки, что должно показать уровень их подготовки по критериям

 

в течение работы группой, учащиеся подают сигнал SOS учителю через поднятие желтой карточки

 

 

определяет порядок представления результатов работы групп из логики темы

при входе в аудиторию студент выбирает цветной квадрат, который соответствует  рабочей группе (4 группы по 6 человек)

 

 

1 группа

Задание: на основе раздела 1 с. 67

1. Выделить и записать главные суждения о роли общения,

2. Распределить их по значимости в вашем представлении (т.е. проранжировать)

3. Подготовить сценку, в которой отец  учит своего сына жизни и говорит ему о роли общения

 

индивидуальные задания:

нарисуйте рисунок или составьте схему на тему “Круг моего общения”, используя сервис Рисунок GOOGLE

2-3 группа ( дать право по очереди, выдвинуть гипотезу ответа Сократа)

Задание №1: прочитать притчу “О трех ситах»

“Один человек спросил у Сократа:

— Знаешь, что мне сказал о тебе твой друг?

— Подожди, — остановил его Сократ, — просей сначала то, что собираешься сказать, через три сита.

— Три сита?

– Прежде чем что-нибудь говорить, нужно это трижды просеять. Сначала через сито правды. Ты уверен, что это правда?

— Нет, я просто слышал это.

— Значит, ты не знаешь, это правда или нет. Тогда просеем через второе сито — сито доброты. Ты хочешь сказать о моем друге что-то хорошее?

— Нет, напротив.

— Значит, — продолжал Сократ, — ты собираешься сказать о нем что-то плохое, но даже не уверен в том, что это правда. Попробуем третье сито — сито пользы. Так ли уж необходимо мне услышать то, что ты хочешь рассказать?

— Нет, в этом нет необходимости.

— Итак, — заключил Сократ, — в том, что ты хочешь сказать, нет ни правды, ни доброты, ни пользы…”

Вопрос: Предположите, каким вопросом закончил свою речь Сократ?

(ответ: Зачем тогда говорить?)

задание 2 для 2 и 3 группы:

используя формулу ПОПС

П позиция –                             “Я считаю что …”

О обоснование\объяснение – ”Потому что …”

П пример –                               “Я могу это доказать на примере …”

С следствие\суждение –        ”Исходя из этого, я делаю вывод о том, 

                                                       что …

2 группа: охарактеризуйте цели общения

 

3 группа: охарактеризуйте средства общения

 

Индивидуальное задание: изобразите графически “Виды общения”, используя сервис Рисунок GOOGLE

 

4 группа:

 

Задание: разработайте советы одноклассникам “Учись общаться”

 

Алгоритм:

 

1. Выберите ресурсы для создания мини-проекта «Учись общаться»

2. Распределите роли и обязанности

3. Продумайте форму проекта (текст, рисунок, стихотворение и т.п.)

4. Как будете представлять проект

5. Проведите самооценку

 

 

презентация результатов работы,

группы, которые становятся слушателями, договариваются и принимают решение по оцениванию ответов одноклассников.

Этап проверки знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подведение итогов. Рефлексия деятельности на уроках

использование приема “3 шапки

задание:

«Для того чтобы подвести итоги работы поиграем в игру “Три шапки”

суть:

из 3 шапок нужно выбрать вопрос и самим придумать его продолжение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключительное слово учителя. Совместно с обучающимися оценивает достижение поставленных в начале урока целей, оценивает обучающихся.

Заключение урока о результатах исследовательской работы.

-Что нового вы сегодня узнали?

- Что новое было для вас?

 

- Проанализируйте свою работу на уроке.

 

 

 

 

 

Выставление оценок

 

ДЗ параграф 8 рубрика “Обсудим вместе” с.67

 

 

1 шапка

2 шапка

3 шапка

Какие…?

Что…?

Почему…?

Как….?

Я считаю, что… А ты как думаешь?

“Я не знаю…”

 

Сформулируйте вопрос по теме, на который не нашли ответ на уроке или затрудняетесь ответить (“Я так и не узнал…”, “Я затрудняюсь объяснить то, что..”)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ф.И.________________________________________________________

я не знал, что ...

теперь я знаю…...

 

 

 

 

 

 

Литература:

 

Основная:

Важенин, А.Г. Обществознание: Учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования / А.Г. Важенин. - М.: ИЦ Академия, 2012. - 368 c.

 

Дополнительная

Важенин, А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: Практикум: Учебное пособие для учреждений нач. и сред. проф. образования / А.Г. Важенин. - М.: ИЦ Академия, 2013. - 192 c.

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Задачи урока:

  • научить ориентироваться в социальных отношениях и взаимодействиях при анализе видов, целей и средств общения;
  • давать определение понятиям “общение”, “средства”, “цели”;
  • строить логическое рассуждение, включающее установление следственных связей;
  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве с одноклассниками;
  • формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями одноклассников в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
  • устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;
  • использовать в работе компьютерное оборудование, Интернет, образовательные сервисы GOOGLE
работать в группе — устанавливать рабочие отношения

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 003 524 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Презентация по обществознанию на тему "Социальные нормы и отклоняющееся поведение" (11 класс)
  • Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
  • Тема: § 14. Социальные нормы и отклоняющееся поведение
Рейтинг: 4 из 5
  • 30.11.2017
  • 25143
  • 3751
«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
Презентация к уроку обществознание по теме: "Процессуальное право"
  • Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
  • Тема: § 27. Процессуальные отрасли права
  • 30.11.2017
  • 1998
  • 8
«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
Выборы "Ученик Года" в школе, как форма правового воспитания учащихся
  • Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
  • Тема: § 23. Демократические выборы
  • 30.11.2017
  • 575
  • 0
«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.11.2017 1371
    • DOCX 25.3 кбайт
    • 17 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Петрова Ольга Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Петрова Ольга Евгеньевна
    Петрова Ольга Евгеньевна
    • На сайте: 5 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6610
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой