План-конспект урока труда в 4 классе. Оригами. Закладка-стрелочка

План-конспект урока труда в 4 классе

Тема: ОРИГАМИ. СТРЕЛОЧКА-ЗАКЛАДКА.

Цель: научить складывать поделку оригами из прямоугольника, развивать логическое мышление, внимание, память, сообразительность.

Оборудование: цветная бумага, белая бумага, ножницы, линейка, карандаш, фломастеры, таблицы этапов изготовления стрелочки, поделки оригами (сделанные учащимися на предыдущих уроках).

Ход урока.

1.    Организационный момент.

2.    Повторение:

- Продолжаем учиться искусству под названием оригами.

- История оригами началась с изобретения бумаги. Это произошло в Китае около 1800 лет тому назад. Появились сложенные из бумаги ширмы, веера.

- Художественные изделия – оригами впервые стали изготавливать в Японии. Бумажные фигурки и сегодня очень распространены в этой стране. Они используются и в повседневной жизни и во время праздников, обрядов.

- Например, бумажная фигурка императора Японии принимает участие в праздновании Дня девочек (праздник кукол – 3 марта).

- Фигурка карпа – в День мальчиков (5 мая) символизирует силу и мужество.

- А бумажный журавлик давно известен в Японии как талисман, приносящий счастье. Его изображают на открытках с пожеланиями здоровья. Он стал символом мира.

3. Изготовление бумажного журавлика.

- Основа – деталь «лучик».

- Давайте вспомним, как её получить.

1) вырезать прямоугольник со сторонами 20х10 см

2) вертикальной линией разделить на два квадрата

3) первый квадрат сгибаем по диагоналям

4) вогнуть внутрь – два бок. треугольника

5) второй квадрат и т.д.

- Нам понадобятся 4 «лучика» из белого цвета.

4. Складываем из прямоугольника.

- Сегодня мы будем учиться складывать фигурку оригами из прямоугольника.

- А какую именно и для чего, я надеюсь, вы догадаетесь сами.

1) из красной бумаги вырезаем прямоугольник со сторонами 20х10 см.

2) делим прямоугольник на два квадрата. Как? Чему равна каждая сторона квадрата?

3) первый квадрат – сгибаем пополам, по диагоналям, вогнуть внутрь два бок. треугольника.

4) второй квадрат – найти ¼ часть. Чему она равна? Согнуть по линии сгиба, загнуть уголки.

5) повернуть верхнюю часть поделки вокруг оси.

6) заправить правую часть в кармашек.

- И изделие готово. Как его назовём? Для чего будем использовать?

5. Задача на смекалку.

- Можно превратить стрелочку в мухоморчика. Как?

- Как сделать основание стрелочки белым?

- Проведите эксперимент: узнайте, догадайтесь, на каком этапе и какие изменения должны произойти.

Подсказка: никаких новых линий сгиба делать не нужно.

6. Изготовление Мухоморчика.

- нарисуйте кружочки на шляпке, носик, глазки

- сделаем усы:

1) загибаем уголки к краям, наверх.

2) нажимаем на уголок сверху, получаем треугольник, опускаем его.

7. Творческая работа.

- Из стрелочки можно сделать и другие закладки (домик, кораблик, дерево т.п.)

- Работаем в парах.

- Придумайте и изготовьте свои закладки.

8. Итог. Оценивание.

                                                                                             членами предложения?

Оценивание. ОТКРЫТЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ

Тема: Однородные члены предложения.

Цель: познакомить с понятием «однородные члены предложения», рассмотреть примеры предложений с однородными членами; развивать умение строить предложения, высказывания.

Оборудование: корзина с фруктами, карточки со слогами пословицы, со словами пословицы, Енот-почемучка, книга         С.Я. Маршака со стихотворением «Багаж», «пятёрки» и «четвёрки».

Ход урока.

1.    Организационный момент.

2.    Работа с пословицей.

Перед вами слоговица,

В ней пословица таится.

Отправляйся в путь-дорогу,

Делай шаг от слога к слогу.

Всю пословицу прочти,

Не запутайся в пути.

            Человека встречают по одёжке, а провожают по уму.

3.    Прогноз темы урока:

- Что вы подумали, когда прочитали тему нашего урока?

4. Раскрытие темы урока:

         Из пенала достаются: авторучка, карандаш, линейка, ластик, фломастер.

- Составьте предложение с этими словами.

           В пенале лежат ручка, карандаш, линейка, ластик, фломастер.

- Найдите и подчеркните главные члены предложения.

5. – Сколько подлежащих в предложении? На какой вопрос они отвечают? К какому слову они относятся? Как связаны между собой?

- Такие слова называются однородными членами предложения.

6. Работа с учебником. (с.39)

- Прочитайте определение в красной рамке.

- В каком значении употреблено слово «однородные»?

- Можно ли переделать наше предложение так, чтобы подлежащие были однородными в прямом смысле этого слова?

            В пенале лежат карандаш и ластик (ручка и линейка).

7. Физкультминутка.

8. Продолжение урока.

- Составьте предложение:

сам         погибай,      а       товарища         выручай

- Назовите главные члены предложения.

- Что заметили? Это однородные сказуемые. Сделайте вывод.

- Давайте вспомним стихотворение С.Я.Маршака «Багаж».

                  Дама сдавала в багаж диван, чемодан, саквояж, картину, корзину, картонку и маленькую собачонку.

Вывод. Стр.40.

9. Закрепление.

- Как связаны между собой однородные члены предложения? Как отделяются на письме?

- Вернёмся к пословице, с которой начали урок. Есть ли в ней однородные члены предложения? Докажите.

- Есть ли ещё слова, отвечающие на первый вопрос? А они будут однородными членами предложения?

10. Игра «Найди пару».

- На доске записаны части предложений с однородными словами.

Люди, а не стены                            а дров не видел.

Лесом шёл,                                      а загрызёт.

Ехал в Казань,                                 но и та работает.

Совесть без зубов,                          создают города.

Мала пчела,                                     а попал в Рязань.

- Запишите в тетради любое одно предложение с однородными членами.

- Какими частями речи являются однородные члены в записанном нами сегодня предложении?

- А могут ли прилагательные быть однородными членами предложения? Составьте предложение.

                Все серые, карие, синие глазки смешались, как в поле цветы. (Дети во время перемены.)

11. Итог урока.

- Я благодарю вас за урок. Вы поднялись сегодня ещё на одну ступеньку знаний. Что же вы открыли в русском языке?

- Какие слова называются однородными

12. Домашнее задание: стр.40, упр. 86.

ОТКРЫТЫЙ УРОК МАТЕМАТИКИ В 4 КЛАССЕ

Тема: Сравнение дробей.

Цель: научить сравнивать дроби, развивать логическое мышление.

Оборудование: карточки со словами «небоскрёбы», «дроби», «театры», «магазины», с дробями 2/3 и 2/6, ¼ и 2/8, 5/13 и 8/13, 1/9 и 4/9; квадрат, поделенный на девять частей, карточки с буквами слов «велосипед», «трагедия», «комедия», листы «блиц-турнир».

Ход урока.

1.    Организационный момент.

2.                Введение в тему урока.

- Сегодня мы отправляемся в путешествие по стране Математике. А изучать мы будем достопримечательности города Дроби.

- Что вы знаете об этом городе?

                                 1/п  1%    1/9    4/9

- Назовите дробь, что означает п? Как называется?

-Как называются дроби со знаменателем 100?

- Как найти долю числа? Как найти число по доле?

3. Устный счёт: блиц-турнир.

4. Математический диктант:

- На каком виде транспорта мы отправимся в путешествие? (велосипед)

Е   П      О   С   И      Л   В     Д       Е

кг  дм    ч    с    мм    г    м   мин    см

5.    Работа по теме урока «Сравнение дробей с одинаковым знаменателем»: улица Небоскрёбов.

- Въезжаем в город по улице Небоскрёбов. На левой стороне находится 5/13 всех небоскрёбов, а на правой – 8/13. Как вы думаете, на какой стороне небоскрёбов больше? Как узнали? Что общего у дробей? Какой вывод?

- Давайте проверим себя с помощью числового луча.

6. Закрепление: улица Театральная.

- Расположите дроби в порядке возрастания, убывания. (стр.81, №2)

- Объясните смысл слов комедия, трагедия.

7. Сравнение дробей с одинаковыми числительными: Бульвар Магазинов.

а) – Заглянем прежде всего в продуктовый магазин. Очень уж  хочется пить.

- Кто выпил больше? Какая дробь больше?

2/3 больше, чем 2/6

- Что общего у дробей?

-Каков вывод?

б) закрепление (стр.81, №3, стр.82, №4.)

8. Сравнение дробей с разными числителями и разными знаменателями.

- Мы проехали ¼ часть города Дроби, нам осталось осмотреть ещё 2/8 части города. Как вы думаете, чего больше: проехали или осталось проехать?

- Сравните числители дробей: ¼ и 2/8 и знаменатели? Каков вывод?

- Найдите равную дробь: стр.82, №6.

1/6=2/12         5/6=10/12         3/7=9/21

9. Дополнительный материал:

1) Миллионер состарился и умер. Он оставил своим четверым детям наследство:

¼          2/8         4/16          8/32

- Справедливо ли он разделил наследство?

2) В вазе были яблоки и груши. Съели 3/7 яблок и 5/7 груш. Каких фруктов съели больше?

3) 3 арбуза разделили поровну на 4 человека. Какие доли получил каждый? (1/2 и 1/4)

10. Домашнее задание: стр.83, №10, 13.

11. Итог урока:

- Что нового узнали о дробях?

12. Оценивание.