План-конспект внеклассного занятия с использованием здоровье сберегающих технологий на тему "Как правильно заботиться о здоровье?" (Начальные классы)

ПЛАН – КОНСПЕКТ

внеклассного занятия с использованием

здоровье  сберегающих  технологий

на тему:

«Как правильно заботиться о здоровье?»

1 класс

Учитель: Попова М. Н.

г. Улан-Батор

2013/2014 год

Цель: Развивать УУД по организации здорового образа жизни в условиях повседневной жизнедеятельности.

Задачи: 1. Обучение знаниям, методическим умениям и навыкам, двигательным умениям и навыкам; повышение функциональных возможностей.

                    2. Воспитание ответственного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих; эстетическое и эмоциональное развитие личности (на основе введения и закрепления знаний о понятиях: здоровье, здоровом и больном организме, о хорошем и плохом самочувствии и др.)

                 3. Укрепление физического здоровья и профилактика заболеваний путём различных профилактических методик.

                 4. Формирование представлений, знаний, умений и навыков, необходимых для обеспечения  здоровья организма человека.

                 5. Формирование умения правильно применять полученные знания на практике в ходе серии игр.

Методический инструментарий:

1. Компенсаторско - нейтрализующие и информационно-обучающие приёмы (серия игр познавательного назначения,  массаж биологически активных точек (зон) для проведения профилактики заболеваемости гриппом, показ м/ф «Ёжик и здоровье» из серии короткометражных фильмов «Смешарики»).

3. Наглядность: рисунки бактерий и микробов для игры; ^*листы бумаги и  цветные карандаши у учащихся (если останется время для выполнения дополнительного задания); предметы личной гигиены для игры «Это только для меня» (мыло, расчёска, зубная щётка, носовой платок, мочалка, полотенце); напечатанные ответы к загадкам на тему «Чтобы быть здоровым».

Ход занятия:

I. Организационный момент. Настрой на творческую деятельность в ходе повышения эмоциональности с применением физкультминутки.

Физкультпривет.

На болоте две подружки, две зелёные лягушки,

Утром рано умывались, полотенцем растирались,

Ножками топали, ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет.

Всем друзьям физкультпривет!

II. Создание проблемной ситуации.

-Что такое «здоровье»? (Здоровье – это такое состояние организма человека, при котором у него ничего не болит, он может долгое время работать без усталости, уверен в себе и в своих силах и не приносит вреда здоровью других людей.)

Просмотр м/ф «Ёжик и здоровье» из серии короткометражных фильмов «Смешарики».

III. Формулирование темы занятия.

- Вы просмотрели мультфильм. О чём он?

- Сегодня мы продолжим разговор о здоровье и о том, как правильно заботиться о нём, чтобы не возникло таких проблем, как у ёжика.

IV. Работа над проблемой занятия.

1) - Болеть – это очень плохо. Любая болезнь имеет свои симптомы (признаки), знание которых помогает определить болезнь и справиться с нею. Об этом хорошо сказано в стихотворении С. Михалкова «Грипп».

Чтение стихотворения учащимся:

У меня печальный вид –

Голова моя болит,

Я чихаю, я охрип.

Что такое?

Это – грипп.

Не румяный гриб в лесу,

А поганый грипп в носу!

В пять минут меня раздели,

Стали все вокруг жалеть.

Я лежу в своей постели –

Мне положено болеть.

- Как можно определить, что человек болен?

 2) Массаж биологически активных точек (зон) для проведения профилактики простудных заболеваний…

3) – Что бы вы посоветовали больным делать, чтобы скорее поправиться?

Чтение стихотворения С. Михалкова «Чудесные таблетки» учащимися:

Для больного человека нужен врач, нужна аптека.

Входишь – чисто и светло. Всюду мрамор и стекло.

За стеклом стоят в порядке склянки, банки и горшки,

В них пилюльки и облатки, капли, мази, порошки –

От коклюша, от ангины, от веснушек на лице,

Рыбий жир, таблетки хины и, конечно, витамины – «А», «В», «С»!

Есть душистое втиранье от укусов комаров,

Есть микстура от чиханья:

Проглотил – и будь здоров!

Клейкий пластырь от мозолей и настойки на траве

От ломоты и от болей в животе и в голове.

- Что же нужно делать, если вдруг появились признаки болезни?

4) – Лучше не болеть. Что помогает нам сохранить здоровье?

- На некоторых ваших партах лежат слова – помощники в ответе на этот вопрос. Послушайте загадки:

1. Этот конь не ест овса. Вместо ног – два колеса.

     Сядь верхом и мчись на нём, только лучше правь рулём.

(Велосипед.)

2. Силачом я стать хочу. Прихожу я к силачу:

   - Расскажите вот о чём: как вы стали силачом?

   Улыбнулся он в ответ:

   - Очень просто. Много лет ежедневно став с постели, поднимаю я …

(Гантели.)

3. Ой, насыпало снежка! Вывожу коня – дружка.

    За верёвочку – узду через двор коня веду,

    С горки вниз на нём лечу, а назад его тащу.

(Санки.)

4. Я под мышкой посижу, что делать укажу:

   Или разрешу гулять, или уложу в кровать.

(Градусник.)

5. Кто в дни болезней всех полезней

    И лечит нас от всех болезней.

(Доктор.)

6. Мои новые подружки и блестящи и легки,

    И на льду со мной резвятся, и мороза не боятся.

(Коньки.)

Ответы детей.

5) – В мультфильме у Ёжика возникли проблемы в общении с друзьями. Почему? (Он сильно боялся «подцепить» какую-нибудь болезнь.)

- Как передаются болезни? (Через чихание, грязные руки…)

- Есть такая наука – гигиена. Она помогает нам узнать, как сохранить здоровье и обезопасить себя от болезней при помощи различных средств. Какие средства гигиены вы знаете? (Ответы детей.)

 Игра «Это только для меня» (учитель показывает предметы гигиены, а дети, если предмет только для личной гигиены – встают, если можно пользоваться всем – хлопают в ладоши).

Одновременно 2 человека собирают «бактерии» по классу. После игры  определяется победитель.

6) – От чего могут заболеть наши животики?   

- Животики могут заболеть, если мы не правильно будем питаться и употреблять в пищу вредные продукты. На некоторых партах есть картинки или предметы. Определите, какой продукт питания вы видите: вредный или полезный. (К доске выходят сначала дети, у которых оказались полезные продукты и объясняют свой выбор…)

^*7) Дополнительно: нарисовать один полезный продукт питания. Выставка рисунков.

V. Подведение итогов работы над проблемой.

- Что вы узнали о том, как надо заботиться о здоровье?

- Что посоветовали бы человеку, который своим поведением был бы похож на Ёжика?