План-конспект занятия в подготовительной к школе группе по ознакомлению с шахматными фигурами "Знакомство с Ферзём".

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №45 «Октябрёнок» города Смоленска

            План – конспект занятия  

    в подготовительной к школе группе

по ознакомлению с новыми шахматными фигурами  «Знакомство с Ферзём».

                           Подготовила: Асипенко М.А.-воспитатель высшей категории.

Цель: формирование логического мышления у старших дошкольников.

Задачи:

    познакомить с новой шахматной фигурой  «Ферзь», способом её передвижения;

    развивать нестандартное мышление, память, воображение, расширять словарный запас;

    воспитывать дружеские взаимоотношения.

Ход образовательной деятельности.

1.Задания на развитие логического мышления: (на карточках нарисованы шахматные фигуры:

·        Какая фигура лишняя?

·        Каких фигур больше?

·        Какая фигура пропущена?

·        Найди две одинаковые фигуры.

·        Как ходит «слон»?

·        Как ходит ладья?

Под музыку входит персонаж – Шахматная Королева.

2.Стихотворение «Чёрный ферзь».

Ферзь в шахматах, можно сказать, чемпион,

И шаг у Ферзя широк.

Ферзь может ходить как ладья и как «слон»,

И прямо, и наискосок.

Направо, налево, вперёд и назад.

И бьёт он и вдаль и в упор.

И кажется, будто Ферзю тесноват

Доски чёрно-белой простор.

Ферзь очень опасен вблизи и вдали.

Ты больше вниманья Ферзю удели.

Шахматная Королева: А сейчас прошу вниманья, загадаю вам загадки.

Загадки отгадываем и шахматные фигуры показываем.

3.Загадки про шахматные фигуры:

1.Фигура эта так упряма,

Что из угла идёт лишь прямо.

Ходить умеет по вертикали

И ещё по горизонтали. (Ладья)

2.Хоть важная фигура – трусливая натура,

И ходит лишь на клеточку одну.

Других фигур работа – лишь на него охота,

Его поймаю и закончу я игру. (Король)

3.Этот воин очень смелый,

Чуть ладью вчера не съел он.

По диагонали строго ходит,

Порядок на доске наводит. (Слон).

4.В начале боя встали в ряд

Все восемь маленьких солдат.

Когда свой первый ход свершают,

То через клеточку шагают,

Потом по клеточке одной

Едят врагов лишь по косой.

Они назад не отступают,

И в бой их первыми бросают. (Пешки).

5.Его травой кормить не надо.

Он любит буквой «Г» ходить.

Пусть пешки встали плотным рядом,

Вперёд он сможет проскочить. (Конь)

6.Фигура важная и сильная,

Всегда в красивом платье стильном.

Захочет, так пойдёт по вертикали.

Ну, а захочет, так и по горизонтали.

Её ходы не просто угадать –

И по диагонали может пошагать. (Ферзь).

4.Игровой танец «Песенка чёрного Ферзя» (песню исполняет подгруппа детей).

1.Жил да был чёрный Ферзь с королём,

На Ферзя нападали конём.

Только песня совсем не о том,

Как опасно быть чёрным Ферзём.

Припев:    Говорят, не повезёт,

                   Если чёрный ферзь внезапно нападёт,

                   А пока наоборот,

                   Только чёрному Ферзю и не везёт.

2.Целый день на доске суета:

Превращается пешка в ферзя,

Только песня совсем не о том,

Как престижно быть чёрным Ферзём.

Припев.

(Танец исполняют дети, которые занимаются в танцевальном кружке, в костюмах шахматных фигур.)

5.Дидактическая игра «Угадай, чья схема?»   (дети рассаживаются за столы и играют в игру).

6.Показ ходов Ферзя.

Воспитатель: Посмотрите все на шахматную доску. Вот фигурка Ферзя. Вот так эта шахматная фигура умеет ходить по игровому полю. (показ).

7.Рассматривание зарисовок схем ходов Ферзя.

8.Сравнение схем ходов Короля и Ферзя.

9.Шахматная гимнастика.

Воспитатель показывает карточки. На карточках нарисованы различные шахматные фигуры, которые выполняют движения (например: сводят и разводят руки, выставляют ноги по очереди вперёд, прыгают, приседают и т.д.). Дети делают гимнастику под музыкальное сопровождение.

10.Проводится итог занятия. (Что узнали нового).

11.Дети рассаживаются, играют в шахматы за столами, используя в игре шахматную фигуру «Ферзь».