1. Комплекс
утренней гимнастики. 1-Й КОМПЛЕКС «КУРОЧКИ»
1-Й КОМПЛЕКС. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
Ходьба в
колонне по одному с выполнением задания; на сигнал: «Лягушки!» присесть, затем
обычная ходьба; бег, как бабочки, помахивая руками, затем обычный бег.
ОСНОВНАЯ
ЧАСТЬ. Упражнения с
флажками.
И.
п. — стоя ноги на ширине ступни, флажки в обеих руках внизу. Поднять флажки
вверх, помахать ими (рис. 4), опустить флажки, вернуться в исходное положение. И.
п. — стоя ноги на ширине ступни, флажки в согнутых руках у плеч. Присесть,
вынести флажки вперед (рис. 5). Встать, вернуться в исходное положение. И.
п.— сидя ноги врозь, флажки в согнутых руках у плеч. Наклониться вперед, коснуться
пола палочками флажков, выпрямиться, вернуться в исходное положение. И. п.—
стойка на коленях, флажки в обеих руках внизу. Поднять флажки вверх и помахать
ими вправо (влево), опустить, вернуться в исходное
положение. Игровое упражнение
«Поймай комара».
Дети стоят по
кругу. Воспитатель предлагает им поймать комара — прыжки на двух ногах и хлопки
двумя руками над головой.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ
ЧАСТЬ
Ходьба в
колонне по одному (20 сек.). Ходьба мелким шагом. Дети возвращаются в группу.
2. Комплекс
утреннего круга. Тема: «Я и моя семья».
1.Позывной
утреннего круга. Бубен.
(Дети садятся
на стульчики или на ковер, или стоя в кругу)
2.Приветствие.
Здравствуй,
Солнце!
(Руки поднять
вверх)
Здравствуй,
Земля!
(Руками над
головой описать большой круг)
Здравствуй,
планета Земля!
(Плавно
опустить руки на ковер)
Здравствуй,
наша большая семья!
(Описать
большой круг над головой, все ребята берутся за руки и поднимают их вверх)
3.
Организационный момент.
Выбор дежурных
по группе и столовой. Работа с календарем.
4. Коммуникативная
деятельность.
Обмен
новостями. Обмен информации.
Рассматривание
плаката: «Я и моя семья».
Беседы:
«Семья», «Как я помогаю маме».
5.Динамическая
пауза.
Осенью, весною,
Летом и зимой.
Мы во двор выходим
Дружною семьёй.
Встанем в круг, и по порядку.
Каждый делает зарядку.
Мама руки поднимает.
Папа бодро приседает.
Повороты вправо-влево.
Делает мой братик Сева.
А я сам бегу трусцой.
И качаю головой.
Дети
выполняют соответствующие движения.
6. Составление
плана дня, решение проблемных ситуаций.
7.Игры. Загадки по
теме, «Что для кого».
8. Пальчиковая
гимнастика.
Руку сжать в
кулак, поочередно разжимать пальцы, начиная с большого.
Этот пальчик -
дедушка,
Этот пальчик -
бабушка,
Этот пальчик -
папочка,
Этот пальчик -
мамочка,
Этот пальчик -
я.
Вот и вся моя
семья (энергично сжать руку в кулак несколько раз).
3. Комплекс гимнастики
после сна. «Прятки»
(с элементами
дыхательной гимнастики)
Воспитатель:
Птичка села на
окошко,
Во дворе
мяукает кошка —
Разбудить
решили нас.
Все! Окончен
тихий час!
Просыпайтесь,
дети, я хочу предложить вам поиграть в прятки.
(Дети ложатся
поверх одеял. Звучит спокойная музыка.)
Наши сонные
ладошки
Просыпались
понемножку,
В прятки весело
играли —
Пальцы в
кулачок сжимали.
Пальчики на
наших ножках
выполняют
движения по тексту
Знают в парке
все дорожки.
Проверяют — где
там пятки,
И играют с нами
в прятки.
Мы почти уже
проснулись,
Наши ручки
потянулись,
Помахали над
простынкой,
Дружно
спрятались за спинку.
Сцепим ручки мы
в «замочек»
У себя над
головой.
Правый, левый
локоток
Мы сведем перед
собой.
Не хотят
коленки спать,
Им давно пора
вставать.
Мы коленки
выставляли,
Быстро ножки
выпрямляли.
Наши ротики —
молчок,
Тренируем
язычок:
Его спрячем и
покажем.
«Добрый день!»
— мы звонко скажем.
Будем глубоко
дышать,
С шумом воздух
выдувать.
Наши носики
проснулись,
Мы друг другу
улыбнулись!
(встают
на коврики рядом с кроваткой)
«Вырастем
большими». И. п. — стоя, ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. Поднять
руки вверх, хорошо прогнуться, подняться на носки — вдох. Опустить руки вниз,
опуститься на всю ступню — выдох. Выдыхая, произносить «у-х-х-х». Повторить
четыре-пять раз.
(идут
выполнять закаливающие процедуры).
4. Вечерний круг. Рефлексия Картотека Родная
страна : проводится в форме рефлексии-обсуждения с детьми наиболее важных
моментов прошедшего дня. - Что сегодня сделали по теме? Что сегодня было
интересно?
-Кому с кем из вас понравилось общаться, трудиться, играть?
Рефлексия: Было ли в группе сегодня такое, что вас огорчило? Что
хотелось бы изменить? За что можно похвалить себя (воспитателя)?
«Скажите доброе словечко». Педагог: Ребята, давайте закончим
наш день ритуалом: каждый по очереди скажет соседу хорошие слова, за
что-то похвалит его. Мы будем делать это для того, чтобы уходить с
радостным чувством.
Месяц:
Ноябрь. 1-неделя 1-7/11. Тема недели: «Достопримечательности моего села».
Цель: Воспитывать патриотические чувства, гордость за
место, где они живут, за «малую» Родину. Прививать любовь к детскому саду,
своей семье. Итоговое мероприятие:
Фотовыставка «Прогулка по улицам нашего села».
|
Дни
недели
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
|
Индивидуальная
|
Групповая,
подгрупповая
|
|
|
Среда
(01/11)
|
Утренний круг картотека. Утренняя
гимнастика картотека. Во время приёма
уделять особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго
капризничают и плачут.
|
|
Беседа
на тему: «Моя малая Родина».
Цель: обобщить и закрепить знания детей о своей малой
родине, о своем городе, его достопримечательностях.
Дидактическая игра: «Дом, в котором мы живем
Цель: расширить
представление детей об окружающем мире. Знать дом где ты живешь, своих
соседей, взрослых и детей. Закрепить понятие «дом, двор, улица, соседи».
Воспитывать любовь к своему дому, улице, посёлку. Игр,
сит. «Если ты потерялся» - развивать мышление, находить выход из сложившейся
ситуации.
|
Предложить для рассматривания альбом «Село, в
котором я живу»
Игры по интересам
Цель:
учить ориентироваться в среде группы.
|
|
Первая
половина дня
НОД
1. 9.00-9.15 Познавательное развитие ( окружающий мир). Тема: «Дом и его части,
ЗНАКОМСТВО С ДОСТОПРЕМЕЧАТЕЛЬНОСТЯМИ НАШЕГО СЕЛА». М. В. Карпеева стр 98-102.
Формирование целостной карты мира. Цель: расширять словаь детей по теме
недели, познакомить с названиями частей дома, закрепить счет. Развивать
память, мышление, внимание.
2. 9.25-9.40
Физическое развитие. По плану физкультурного руководителя.
|
|
Прогулка: Наблюдение за
погодой. Потешки о сверкающим снеге на солнце. Цель: Развивать
наблюдательность, эстетическое восприятие. Упр. в
проговаривании потешек.
Д/и
«Где спрятался воробей?». Цель: Развивать у детей способность ориентироваться
в пространстве. Употреблять в речи предлоги: «на», «под», «за», «около».
Игры
в снежки «Я пеку, пеку, пеку». Цель: Познакомить детей со свойством снега.
Развивать мелкую и крупную моторику рук, расширять практический опыт детей.
|
|
Обед. Чтение
художественной литературы: по выбору воспитателя их хрестоматии для 2 младшей
группы.
|
|
Сон.
Слушание музыкальных
произведений перед сном. Цель: учить различать настроение музыки, развивать
музыкальную отзывчивость.
|
|
Комплекс гимнастики после сна картотека. Вечерний
круг картотека.
|
|
Беседа с детьми на
тему «Кто живет в моем селе?». Цель: воспитывать уважение к жителям
родного села, напомнить о профессиях родителей. Д и «Найти игрушку». Цель:
Развивать у детей способность ориентироваться в пространстве, активизировать
соответствующую лексику.
Расскажи сказку (на фланелеграфе) -
упражнять самостоятельно, рассказывать знакомые сказки с помощью
воспитателя.
|
Предложить подобрать с детьми книги по теме недели.
Цель: продолжать формировать отзывчивость, желание помочь взрослому в
подборке книг и журналов.
Игры
по интересам
Цель:
учить ориентироваться в среде группы
|
|
Прогулка в вечернее время Т.Г. Кобзева Наблюдение: За деревьями на участке -
расширять представления детей об изменениях в природе. Подвижная
игра: «Кошки мышки» - упражнять в умении бегать, не наталкиваясь
друг на друга.
|
|
Четверг
(02/11)
|
Утренний круг картотека.
Утренняя гимнастика картотека.
Во время умывания продолжать формировать умение детей правильной
последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло,
намылить ладошки, смыть мыло водой).
|
|
Беседа: «Мой дом»
Цель: прививать
любовь к собственному дому; воспитывать у детей аккуратность, бережное
отношение к предметам; развивать чувство безопасности и самосохранения.
Д/И Домино «Мой дом». Цель:
развивать у детей умение соотносить форму с картинкой.
Д/и «Кто в домике
живет? »
Цель: Закреплять
правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.
|
Предложить игры с музыкальном уголке с музыкальными инструментами:
дудочки, барабаны
Игры
по интересам.
Цель:
учить ориентироваться в среде группы
|
|
Первая
половина дня
НОД
1.
9.00-9.15 Познавательное развитие ФЭМП. Тема: «Ночь, Круг. Число 1». Е.
В. Колесникова ФЭМП 2-я мл. гр. Занятие № 4, стр. 25-27. Цель: продолжать
учить сравнивать совокупность предметов, различать где один предмет, где
много, учить отгадывать загадку на основе зрительного восприятие, видеть
форму предметов, познакомить с частью суток – ночь.
2.
Физическое развитие на прогулки.
|
|
Прогулка.
Наблюдение
за ветром.
Цель: Расширять представления о ветре, учить замечать движение деревьев во
время порыва ветра. П/и «Солнышко и дождик»
Цель: Напомнить детям правила игры, упражнять в беге, развивать ловкость,
поддерживать хорошее настроение.
Рисуем ладошками на снегу. Цель: Познакомить детей с техникой выполнения
рисунка. Предложить рассказать о своем рисунке. Игра-забава
построй фигуру на снегу. Цель: Способствовать установлению дружеских
взаимоотношений между детьми. Способствовать профилактике нервно-психическому
напряжению.
|
|
Обед. Чтение
художественной литературы: по выбору воспитателя их хрестоматии для 2 младшей
группы.
|
|
Сон.
Слушание муз/произведений
перед сном. Цель: учить различать настроение музыки, развивать музыкальную
отзывчивость.
|
|
Комплекс гимнастики после сна картотека. Вечерний круг
картотека.
|
|
Беседа «Моя страна»
Цель: учить отвечать на вопросы; формировать представления о своей
стране.
Дидактическая игра «Догадайся, что звучит»
Цель: Продолжать вычленять и
узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов.
|
Предложить объемные фигурки к сказке «Заюшкина избушка». Цветные мелки.
Настольные театры. Рассматривание фотовыставки. Игры по интересам
Цель:
учить ориентироваться в среде группы.
|
|
Прогулка Т.Г. Кобзева Наблюдение: За деревьями на участке - расширять
представления детей об изменениях в природе. Подвижная игра: «Самолеты»
- упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга.
|
|
Пятница
(03/11)
|
Утренний круг картотека.
Утренняя гимнастика картотека. Прием детей в группу. Продолжать учить здороваться с взрослыми и сверстниками при
входе в группу.
|
|
Беседа «Мой поселок».
Знакомство детей с названием посёлком, в котором они живут. Расширять
представления об окружающем мире, о доме, семье, близких людях, которые живут
вместе. Способствовать умению рассказывать о своей семье.
Формировать
представление о понятии «посёлок».
|
Предложить помочь детям подобрать игры в уголке
конструирования
Игры
по интересам
Цель:
учить ориентироваться в среде группы
|
|
Первая
половина дня
НОД
1. 9.00-9.15 Художественно эстетическое
развитие (лепка/аппликация). Тема № 23: «Крендельки».
Т.С.Комарова. Занятия по ИЗО 2-я мл.гр.стр. 61. Цель: закреплять приём
раскатывание пластилина прямыми движениями ладоней. Учить детей по – разному
свёртывать получившуюся колбаску. Формировать умение рассматривать работы,
выделять сходство и различие.
2.
9.25-9.40 Художественно эстетическое развитие (Музыка)
|
|
Прогулка. Наблюдение за
движением машин, подъезжающих к территории детского сада. Подвижная игра:
«Цветные автомобили», дидактическая игра: «Красный и зеленый» Подвижные игры:
«Пузырь» Цель: учить детей, стоя в круге и держась за руки, сужать и
расширять круг, действовать в соответствии со смыслом произносимого текста.
|
|
Обед. Чтение
художественной литературы: по выбору воспитателя их хрестоматии для 2 младшей
группы.
|
|
Сон.
Слушание муз/произведений
перед сном. Цель: учить различать настроение музыки, развивать музыкальную
отзывчивость.
|
|
Комплекс гимнастики после сна картотека. Вечерний круг
картотека. КГН:
|
|
Беседа «Дома». Цель: учить
отвечать на вопросы; формировать представления о видах домов.
Дидактическая игра «Кто в домике живет? ». Цель:
Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.
|
Предложить. Д/И «найди для каждого домика
свой ключ». (Развивать внимательность, усидчивость). Внесение большого
пластмассового конструктора Цветные кубики.
Игры
по интересам. Цель: учить ориентироваться в среде группы.
|
|
Прогулка
в вечернее время. Подвижная
игра. «Догони мяч». Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не
оглядываясь назад. Выносной материал: лопатки, совочки, ведерки, носилки,
метелки.
|
|
Вторник
(07/11)
|
Утренний круг картотека.
Утренняя гимнастика картотека.
|
|
Ситуативный разговор «Наша село и детский сад».
Цель: Рассказать детям о селе в котором я живу. Д/и «Парные картинки». Цель:
упражнять в классификации предметов по определенному признаку (цвет, форма).
Игры - забавы с водой. Цель: Содействовать созданию радостной атмосферы,
снятие напряжение в период адаптации.
|
Картинки по теме недели.
Игрушки для игр в дочки матери.
Настольный театр «Заюшкина избушка»
Куклы, посуда для чаепития.
|
|
Первая половина дня
НОД
1. 9.00-9.15 Речевое развитие. Тема: «Я здесь живу» Конспекты
комплексно тематических занятий. Н. С. Голицина. Занятия по развитию речи 2-я
мл. гр. стр.212-214. , Цель: Обобщать знания о родном селе, учить узнавать
на фотографиях знакомые сооружения, продолжать учить составлять рассказ по
картине вместе со взрослым. 2. 9.25-9.40
Художественно эстетическое развитие ( Музыка)
|
|
Прогулка.
Наблюдение за проезжей частью дороги. Цели: расширить представление
о проезжей частью дороги — шоссе; дать представление о правилах дорожного
движения. Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль». Цель: закреплять
знания о правилах дорожного
движения.
Подвижная игра: «Пузырь» Цель: Закреплять у детей умение становиться в круг,
постепенно расширять и сужать
его. «У медведя во
бору». Цель: формировать навыки движений в соответствии с речевым
сопровождением.
|
|
Обед: Чтение
художественной литературы: по выбору воспитателя их хрестоматии для 2 младшей
группы.
|
|
Сон
Слушанье
спокойной колыбельной музыки.
|
|
Комплекс гимнастики после сна №
5. Вечерний
круг. Картотека КГН:
|
|
Игра по мотивам сказки «Теремок». Цель: развивать
умение детей играть с фигурками настольного
театра.
Игра «Маша пьёт чай». Цель: расширить словарный запас и улучшить речевые
навыки ребёнка.
Ситуативный разговор «Давайте вспомним, что мы делали сегодня» Цель:
Развивать память, речь, интерес к детскому саду.
|
Самостоятельные настольные и
сюжетно-ролевые игры;
Деятельность по
желанию детей в уголке художественного творчества.
|
|
Прогулка в вечернее время. Наблюдение: за
кошкой - развитие наблюдательности. Подвижная игра: П/и «Бегите ко
мне»Зад: Упражнять действовать по сигналу, приучать ориентироваться в
пространстве, развивать ловкость.
|
|
|
|
|
|
|
Месяц: Сентябрь. 2-неделя 8 по 14/11. Тема
недели: «Дружба, доброта». Цель: Формирование доброжелательного отношения друг к другу, умения
делиться с товарищем, общаться спокойно, без крика. Формирование опыт
правильной оценки хороших и плохих поступков. Воспитание у детей положительных
качеств характера, способствовать сплочению коллектива, мотивировать детей на
совершение добрых поступков, добрых дел во благо других
людей.
Итоговое мероприятие: аппликация - открытки «Моя мама самая добрая»
Чтение: В. Драгунский «Друг
детства», «Денискины рассказы», В. Осеева «Три товарища», О. Дриз «Добрые
слова», А. Седугин «Как Артемка котенка спас», В. Осеева «Волшебное слово».
Т. Понамарева «Хитрое яблоко» , М. Пляцковский «Урок дружбы». Р. Тимершин
«Где лежало спасибо», Н. Дурова «Заботливая подруга», Е. Пермяк «Как Миша
хотел маму перехитрить». В. Сухомлинский «Почему плачет синичка?».
|
Дни
недели
|
Образовательная деятельность в
режимных моментах
|
Совместная деятельность взрослого
и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей
|
|
Индивидуальная.
|
Групповая,
подгрупповая
|
|
|
Среда
(08/11)
|
Утренний круг картотека.
Утренняя гимнастика картотека.
|
|
Беседа: «Живём дружно». Цель: учить детей помогать друг
другу, жить дружно. Д/и
«Кто в домике живёт». Цель: закреплять правильное произношений звуков,
развевать речевое дыхание у детей.
|
Предложить детям, пользуясь средствами из уголка
художественно-творческой деятельности, нарисовать свою группу.
|
|
Первая
половина дня НОД 1.
9.00-9.15 Познавательное развитие ( окружающий мир). Тема: « Семья, ДРУЖБА
ДОБРОТА» М. В. Карпеева стр 98-102. Формирование целостной карты мира. Цель:
уточнить представления детей о понятии «семья». Стимулировать детей
рассказывать о своей семье. Развивать основные виды моторики. Развивать
зрительное и слуховое восприятие, память, формировать речевой слух. 2. 9.25-9.40 Физическое
развитие. По плану физкультурного руководителя.
|
|
Прогулка. Наблюдение
за деревьями поздней осенью. Цель: Формировать у детей умение называть Игра со снегом «Кто
дальше бросит Лопаты для снега, метелка. Познавательное развитие
Социально коммуникативное развитие отличительные признаки деревьев и
кустарников. Развивать умение описывать с помощью прилагательных деревья и
кусты поздней осенью. Воспитывать бережное отношение к живой и неживой
природе. Подвижная игра «Гуси - гуси». Цель: Совершенствовать основные
умения при беге на скорость. Формировать умение бежать только после слов
ведущего, соблюдать правила игры. Воспитывать уверенность в себе, поощрять
настойчивость. Трудовая деятельность: уборка на участке. Цель:
воспитывать у детей трудолюбие, выбирать наиболее рациональные приемы работы,
согласовывать действия. Оценивать результаты работы.
|
|
Обед. Чтение
художественной литературы: по выбору воспитателя их хрестоматии для 2 младшей
группы.
|
|
Сон. Слушание музыкальных произведений
перед сном. Цель: учить различать настроение музыки, развивать музыкальную
отзывчивость.
|
|
Комплекс гимнастики после сна картотека. Вечерний
круг картотека.
|
|
Беседа: «Наши
друзья!». Цель: учить отвечать на вопросы; формировать представления о
друзьях, воспитывать любовь и уважения к другу.
Д/и «Добавь
слово». Внесение иллюстраций, настольно – печатных игр для самостоятельной
деятельности детей.
|
Игры на
формирование мелкой моторики Мелкие – поняшки, домино. Внесение настольно-печатной
игры «Лото».
|
|
Прогулка.
Наблюдение за тем, как падает снег (снежинками, хлопьями, крупой). Цель: Рассказать,
что в зависимости от погоды, снежинки могут иметь разную форму. Подвижная
игра «Хитрая лиса». Цель: Соблюдать правила игры, следить за
соответствием своих действий правилам. Развивать ловкость, быстроту реакции.
Следить за осанкой во время бега и ходьбы.
|
|
Четверг
(09/11)
|
Утренний круг картотека
Утренняя гимнастика картотека. Работа по
формированию КГН.
|
|
Беседа «Дружная
семья» Цель: учить отвечать на вопросы; формировать представления о составе
семьи, воспитывать любовь и уважения к членом своей
семьи. Чтение рассказа К. Ушинского «Вместе тесно, а
врозь скучно».
Настольная игра
на развитие мелкой моторики «Разноцветные прищепки».
|
Внесение настольные игры.
Самостоятельная деятельность детей – шумелки,
музыкальные инструменты, звучащие игрушки, шапочки и маски к знакомым сказкам
- знакомство со звучанием некоторых музыкальных инструментов, развитие умения
слушать разные звуки.
|
|
Первая
половина дня
НОД
1. 9.00-9.15 Познавательное
развитие ФЭМП. Тема:
«Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке,
отвечать на вопрос «сколько», используя слова один, много. Продолжать учить
сравнивать два предмета по длине». И. П.
Помораева, В. А.
Позина. ФЭМП 2-я мл. гр. Занятие № 2, стр. 17-18.
2. Физическое развитие на
прогулки.
|
|
Прогулка.
Наблюдение за солнцем.
Цель: Рассмотреть солнце, ответить на наводящие вопросы педагога. Пробовать
устанавливать причинно – следственные связи (с наступлением зимы солнце греет
слабее, светит тускло). П/игра «Сова». Цель: Развивать у детей
двигательную активность, воображение, фантазию. Побуждать детей принимать
роль ведущего. Трудовая деятельность: уборка на участке. Цель:
Поддерживать желание детей трудиться по собственному почину, беречь предметы
труда, убирать их после работы в надлежащее место. Формировать осознанное
отношение к порядку.
|
|
Обед. Чтение
художественной литературы: по выбору воспитателя их хрестоматии для 2 младшей
группы.
|
|
Сон.
Слушание муз/произведений
перед сном. Цель: учить различать настроение музыки, развивать музыкальную
отзывчивость.
|
|
Комплекс гимнастики после сна картотека. Вечерний
круг картотека.
|
|
Беседа «о Дружбе». Цель: формировать представление
детей о дружбе, учить детей доброжелательно относиться к детям и
взрослым.
Разучивание
считалки: «О дружбе». Цель: учить использовать в игре считалки, создавая
эмоциональную атмосферу от общения.
С/р
и « Парикмахерская» Создание подсказывающей ситуации« Давайте организуем
парикмахерскую и сделаем девочкам красивые причёски» Цель: создать
основу для развития и обогащения содержания игры.
|
Самостоятельные
настольные и сюжетно-ролевые игры;
Деятельность по
желанию детей в уголке художественного творчества.
|
|
Прогулка Т.Г. Кобзева Наблюдение за птицами. Цель: формировать у детей
общие представления о птицах, познакомить с отдельными видами птиц. Подвижная
игра «Бегите к флажку». Цель: развивать способность у детей
выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве. Формировать
умение правильно выполнять основные движения при беге. Беседа «Мы всегда
играем дружно». Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения, развивать
чувство эмпатии, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций.
|
|
Пятница
(10/11)
|
Утренний круг картотека
Утренняя гимнастика
картотека.
|
|
Беседа
«Драться или договариваться». Цель: развивать у детей навыки общения в
различных жизненных ситуациях.
Дидактическая
игра: «Дом дружбы».
Цель:
вызвать сочувствие детей к игровым персонажам, уметь оказать им помощь.
|
Обустроить уголок мальчиков в группе. Вынести обручи,
мячи. Машинки, куклы. Подготовить атрибуты к игре «Детские игры»
|
|
Первая
половина дня
НОД
1. 9.00-9.15 Художественно эстетическое развитие
(лепка/аппликация). Тема № 22: «Разноцветные огоньки в домиках».
Т.С.Комарова. Занятия по ИЗО 2-я мл.гр.стр. 60. Цель: учить детей
наклеивать изображения круглой формы, уточнять название формы. Учить
чередовать кружки по цвету. Упражнять в аккуратном наклеивании. Закреплять
знание цветов (красный, жёлтый, зелёный, синий). 2. 9.25-9.40
Художественно эстетическое развитие (Музыка)
|
|
Прогулка. Наблюдение за работой дворника. Цели: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; учить
приходить на помощь окружающим. Обратить внимание детей на убранную
территорию. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости
людям. Вызвать у детей желание соблюдать чистоту. Подвижные
игры «Лошадки», «Найди себе пару». Цель: упражнять в беге, развивать
выносливость и ловкость.
|
|
Обед. Чтение
художественной литературы: по выбору воспитателя их хрестоматии для 2 младшей
группы.
|
|
Сон.
Слушание муз/произведений
перед сном. Цель: учить различать настроение музыки, развивать музыкальную
отзывчивость.
|
|
Комплекс гимнастики после сна картотека. Вечерний круг
картотека. КГН:
|
|
Беседа «Добрые слова улучшают настроения». Цель:
закреплять навык вежлива, общаться, способствовать формирование дружеских
взаимоотношений с детьми и взрослыми. Чтение произведения «Что такое хорошо
что такое плохо» Цель: уточнить знание детей о хороших и плохих поступках.
|
Самостоятельные
настольные и сюжетно-ролевые игры;
Деятельность по
желанию детей в уголке художественного творчества.
|
|
Прогулка вечером. Наблюдение за
снегом. Цель: Продолжать развивать умение у детей описывать свойства
снега. Подвижная
игра «Гуси - гуси». Цель: Формировать у детей умение действовать по
словесному сигналу. Развивать диалогическую речь.
|
|
Понедельник
(13/11)
|
Утренний круг картотека
Утренняя гимнастика
картотека.
|
|
Рассматривание сюжетных картинок «Добрые поступки».
Чтение стихов о дружбе, доброте. Словесная игра « Кто больше скажет добрых
слов (в кругу с мячом). Цель: стимулировать развитие речевого общения.
Активизировать словарь детей. Воспитывать доброжелательность.
Пальчиковая гимнастика «Дружба». Цель: развитие мелкой моторики.
|
Самостоятельные настольные и сюжетно-ролевые
игры; Деятельность по
желанию детей в уголке художественного творчества.
|
|
Первая половина дня НОД 1. 9.00-9.15
Художественно эстетическое развитие (рисование). Тема: «Сможем мы нарисовать
дерево большое». О. В. Павлова. Занятия по ИЗО 2-я мл.гр.стр.23-25. Цель:
закрепить умение детей рисовать карандашом; учить рисовать дерево – ёлку;
воспитывать бережное отношение к деревьям и другим растениям.
2. Физическое развитие по плану
физкультурного руководителя.
|
|
Прогулка. Наблюдение за небом. Цель: Продолжить
наблюдение небом, подбирать прилагательные для его описания. Способствовать
обогащению словаря. Воспитывать бережное отношение к неживой природе. Игра
- эстафета « Парные эстафеты». Цель: Предложить детям самим придумать этапы
парной эстафеты, уточнить правил. Формировать у детей умение бегать легко,
ритмично, соблюдать согласованность движений рук и ног. Трудовая
деятельность: уборка на участке. Цель: Поощрять желание детей содержать
свой участок в чистоте, применять трудовые умения и навыки. Воспитывать
ответственность, бережное отношение к инвентарю.
|
|
Обед. Чтение художественной литературы И. Лыкова
«Румяные матрешки». Воспитывать интерес к художественной литературе.
|
|
Сон. Слушание муз/произведений перед сном. Цель:
учить различать настроение музыки, развивать музыкальную отзывчивость.
|
|
Комплекс гимнастики после сна картотека. Вечерний круг
картотека.
|
|
Беседа. «Что
такое доброта». Цель:
Нравственное воспитание детей, формировать умение быть сдержанным и доброжелательным,
развитие связной речи. Воспитывать чуткое отношение к самым близким
людям – членам семьи. Игра с
мячом «Добрые и вежливые слова».
Цель:
Способствовать умению детей понимать слова вежливости, знать для чего они
нужны и когда их нужно говорить.
Дидактическая
игра: "Назови ласково".
Цель:
Формировать у детей умение называть ласково друг друга по имени. Обогащать
словарный запас детей.
|
Самостоятельные настольные и сюжетно-ролевые игры;
Деятельность по желанию детей в уголке художественного творчества.
Игра «Постройка в строительном уголке дороги для машин». Цель: формирование
умения конструирования крупным строительным материалом (крупное лего)
дороги и катать по ней машинки.
|
|
Прогулка
Наблюдение за вечерней погодой. Цель: Закреплять умение детей
выявлять и отражать в речи состояние погоды. Подвижная игра: «День - ночь».
Цель: Развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации.
|
|
Вторник
(14/11)
|
Утренний круг картотека
Утренняя гимнастика картотека.
|
|
Беседа: Ситуативная
беседа о
добрых
поступках и
делах,
покормить с детьми птичек хлебом
Цель:
Формировать представление о птицах, как о существах в природе, вызывать у
детей желание ухаживать за ними.
Подвижная
игра. «Вышла курочка гулять»
Цель:
развивать умение детей действовать по инструкции воспитателя, выполнять
движения по показу, ходить не наталкиваясь друг на друга.
|
Самостоятельная
игра по желанию детей.
Цель:
формировать умение проявлять интерес к совместной игре со сверстниками.
Делиться игрушками.
Игра
« Наведем порядок в группе после игр». Цель: формировать бережное отношение к
игрушкам»
|
|
Первая половина дня
НОД
1. 9.00-9.15
Речевое развитие. Тема: «Народная игрушка – матрёшка». Л. Г. Горькова. стр 29-31
Цель: продолжать формировать умение узнавать и называть букву А, вызывать
у детей интерес к народной игрушки, учить рассматривать игрушку и
рассказывать о
ней.
2. 9.25-9.40 Художественно эстетическое развитие ( Музыка)
|
|
Прогулка. Наблюдение за ветром. Цель: С наступлением
осени он стал холодным, порывистым. Сравнить с ветерком, который дул летом.
Подобрать прилагательные к слову «ветер». Игра-эстафета « Веселая эстафета». Цель:
Упражнять детей в беге, действовать в соответствии с правилами эстафеты.
Воспитывать чувство товарищества, ответственности за общий результат. Трудовая
деятельность: подметание дорожек. Цель: Пользоваться правильно
инвентарем, соблюдать правила личной гигиены, договариваться а взаимодействии
с другими, осуществлять взаимопомощь. Воспитывать уважение к собственному
труду, труду других людей и его результатам.
|
|
Обед: Чтение
художественной литературы: по выбору воспитателя их хрестоматии для 2 младшей
группы.
|
|
Сон
Слушанье
спокойной колыбельной музыки.
|
|
Комплекс гимнастики после сна.
Вечерний круг. КГН:
|
|
Беседа на
тему: «Добро и зло» (в сказках)
Цель:
Формировать представление о добре и зле; о добрых поступках, чувство
доброты и доброжелательного отношения друг к другу.
Игра:
Чудесный мешочек»
Цель:
способствовать умению узнавать овощи на ощупь. Развивать тактильное ощущение,
память.
|
Самостоятельные настольные и
сюжетно-ролевые игры;
Деятельность по желанию детей в уголке художественного
творчества. Подвижная игра: « Обезьянки». Цель: Развивать координацию
движений , развивать ловкость , учить действовать поочередно.
Игры
с конструктором. Цель: развивать способность быстро делать постройки из
крупного лего.
|
|
Прогулка в вечернее время.
Наблюдение: за голубем
- развитие наблюдательности. Подвижная игра. «Бегите ко мне». Цель:
Упражнять действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве,
развивать ловкость.
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Комплекс
утренней гимнастики. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ Ходьба за направляющим в колонне по одному
(20 сек.), обычный бег (20 сек.), ходьба в медленном темпе (20 сек.),
построение в круг.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Упражнения с
платочками. И. п.— стоя ноги на ширине ступни, платочек в обеих руках у груди.
Выпрямить руки вперед — показали платочек, вернуться в исходное положение. И.
п. — стоя ноги на ширине плеч, платочек в обеих руках внизу. Наклониться и
помахать платочком вправо (влево), выпрямиться, вернуться в исходное
положение. И. п. — стоя ноги на ширине ступни, платочек в обеих руках внизу.
Присесть, платочек вынести вперед, встать, вернуться в исходное положение. И.
п. — ноги слегка расставлены, платочек в правой руке. Прыжки на двух ногах,
помахивая платочком над головой, в чередовании с небольшой паузой.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ
ЧАСТЬ Ходьба в колонне по одному (20 сек.). Бег врассыпную (15 сек.).
Дети возвр Ходьба обычная (20 сек.). Дети возвращаются в группу.
2. Комплекс
утреннего круга. Тема: «Тема: «Я и моя семья».
1.Позывной
утреннего круга. Бубен.
(Дети садятся
на стульчики или на ковер, или стоя в кругу)
2.Приветствие.
Здравствуй,
Солнце!
(Руки поднять
вверх)
Здравствуй,
Земля!
(Руками над
головой описать большой круг)
Здравствуй,
планета Земля!
(Плавно
опустить руки на ковер)
Здравствуй,
наша большая семья!
(Описать
большой круг над головой, все ребята берутся за руки и поднимают их вверх)
3.
Организационный момент. Выбор дежурных по группе и столовой. Работа с календарем.
4. Коммуникативная
деятельность. Обмен новостями. Обмен информации. Рассматривание плаката
: «Я и моя семья».
Беседы:
«Семья», «Как я помогаю маме».
5.Динамическая
пауза.
Осенью, весною,
Летом и зимой.
Мы во двор выходим
Дружною семьёй.
Встанем в круг, и по порядку
Каждый делает зарядку.
Мама руки поднимает.
Папа бодро приседает.
Повороты вправо-влево
Делает мой братик Сева.
А я сам бегу трусцой
И качаю головой.
Дети
выполняют соответствующие движения.
6. Составление
плана дня, решение проблемных ситуаций.
7.Игры. Загадки по
теме, «Что для кого».
8. Пальчиковая
гимнастика.
Руку сжать в
кулак, поочередно разжимать пальцы, начиная с большого.
Этот пальчик -
дедушка, Этот пальчик - бабушка, Этот пальчик - папочка, Этот пальчик -
мамочка, Этот пальчик - я.
Вот и вся моя
семья (энергично сжать руку в кулак несколько раз).
3. Комплекс гимнастики
после сна. «Прятки» (с элементами дыхательной гимнастики)
Воспитатель:
Птичка села на
окошко,
Во дворе
мяукает кошка —
Разбудить
решили нас.
Все! Окончен
тихий час!
Просыпайтесь,
дети, я хочу предложить вам поиграть в прятки. (Дети ложатся
поверх одеял. Звучит спокойная музыка.)
Наши сонные
ладошки
Просыпались
понемножку,
В прятки весело
играли —
Пальцы в
кулачок сжимали.
Пальчики на
наших ножках выполняют движения по тексту
Знают в парке
все дорожки.
Проверяют — где
там пятки,
И играют с нами
в прятки.
Мы почти уже
проснулись,
Наши ручки
потянулись,
Помахали над
простынкой,
Дружно
спрятались за спинку.
Сцепим ручки мы
в «замочек»
У себя над
головой.
Правый, левый
локоток
Мы сведем перед
собой.
Не хотят
коленки спать,
Им давно пора
вставать.
Мы коленки
выставляли,
Быстро ножки
выпрямляли.
Наши ротики —
молчок,
Тренируем
язычок:
Его спрячем и
покажем.
«Добрый день!»
— мы звонко скажем.
Будем глубоко
дышать,
С шумом воздух
выдувать.
Наши носики
проснулись,
Мы друг другу
улыбнулись! (встают на коврики рядом с кроваткой)
«Вырастем
большими». И. п. — стоя, ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. Поднять
руки вверх, хорошо прогнуться, подняться на носки — вдох. Опустить руки вниз,
опуститься на всю ступню — выдох. Выдыхая, произносить «у-х-х-х». Повторить
четыре-пять раз (идут выполнять закаливающие процедуры)
4. Вечерний
круг. Рефлексия Проводится в форме
рефлексии-обсуждения с детьми наиболее важных моментов прошедшего дня.
-
Что сегодня сделали по теме?
-Что
ты сегодня узнал ? чему научился?
-
Что сегодня было интересно?
Рефлексия: Было ли в группе
сегодня такое, что вас огорчило? Что хотелось бы изменить? За что можно
похвалить себя (воспитателя).
«Скажите
доброе словечко» Педагог: Ребята, давайте закончим наш день
ритуалом: каждый по очереди скажет соседу хорошие слова, за что-то похвалит
его. Мы будем делать это для того, чтобы уходить с радостным чувством.
Месяц:
Ноябрь. 3- 4 неделя 15-21/11. Тема недели: « Одежда, обувь, головные уборы».
22-28/11. Тема недели: «Зимушка зима»
Цель: Познакомить детей с
обобщающими понятиями «Одежда», «Обувь», «Головные
уборы». Формировать представления у детей о разнообразии предметов одежды,
обуви, головных уборов, их назначении. Закреплять названия предметов одежды, обуви,
головных уборов. Познакомить с составными частями одежды, обуви, головных
уборов. Познакомить детей с профессиональной деятельностью швеи, работой
мастера в ателье. Развивать связную речь детей, активизировать словарь
детей по теме, обогащать представления об окружающем. Расширять кругозор
детей, развивать любознательность. Формировать элементарные математические
представления, развивать творческие способности в изобразительной деятельности.
Итоговое мероприятие: Коллективная
работа детей на тему «Украсим шапочку и шарфик»
|
Дни
недели
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
|
Индивидуальная
|
Групповая,
подгрупповая
|
|
|
Среда (15/11)
|
Утренний круг
картотека. Утренняя гимнастика
картотека.
КГН Беседа «Правила поведения в игровой комноте»
|
|
Беседа: «Для чего нужна
одежда?»
Цель: Уточнить
с детьми название предметов одежды, для чего нужна одежда. Рассказать о том,
какую одежду надевают в разное время года. Развивать связную речь детей,
активизировать словарь по теме.
Д/И
«Зима идёт».
Цель:
Учить детей образовывать новые слова с помощью суффиксов, правильно
согласовывать существительные с прилагательными в роде и числе.
|
Самостоятельная
двигательная активность, свободные игры.
Наглядно – дидактические
пособия: предметные картинки «Одежда, обувь, головные уборы».
Бумажные куклы с набором одежды.
Книжки – раскраски по теме «Одежда,
обувь, головные уборы».
|
|
Первая половина дня
НОД
1.
9.00-9.15 Познавательное развитие ( окружающий мир). Тема: «Одежда, Обувь,
головные уборы». М. В. Карпеева стр 58-63, 115-120. Формирование целостной
карты мира. Цель: расширять и уточнять знание детей об обуви, одежде,
формировать их представления об обобщающим понятии одежда. Учить отвечать
простыми предложениями. Закреплять знания о цветах. Развивать их мышления,
память,
внимание.
2. 9.25-9.40 Физическое развитие.
По плану физкультурного руководителя.
|
|
Прогулка: Закреплять умения:
самостоятельно одеваться в определённой последовательности. Закреплять навык
вежливо обращаться за помощью к взрослому, помогать другим. Наблюдение за льдом. Цели: знакомить с природным
явлением — льдом; формировать представление о состоянии воды в
окружающей среде.
Ход наблюдения. Мне серая лужа
простудой грозила. Расплюхалась грязь и вовсю моросило.
И не было в мире скучнее двора,
Чем тот, где гулять я пытался вчера.
Сегодня на ветках ни капли, а льдинки.
По грязи хожу, не запачкав ботинки.
А бывшая лужа с водой ледяной
Дрожит и трещит, хрустит подо мной.
Сопровождать чтение стихотворения
действиями. Что произошло с лужей? Вода превратилась в лед. В холодное время
лужи покрываются тонкой корочкой льда. (Пусть дети проткнут палочкой
лед.) В мороз лужи промерзают до дна.
Трудовая деятельность: Заливка ледяной
дорожки вместе с воспитателем. Цели: - учить аккуратно
поливать из лейки; воспитывать желание помогать взрослым в работе.
Подвижные игры: «Пройди бесшумно». Цели:
- ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией
движений; двигаться в соответствии с текстом, быстро менять
направление движения. «Послушные листья». Цели: - учить
внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание, следить за
правильностью выполнения задания.
|
|
Обед. Чтение художественной литературы: по выбору
воспитателя их хрестоматии для 2 младшей группы.
|
|
Сон. Слушание музыкальных произведений перед сном.
Цель: учить различать настроение музыки, развивать музыкальную отзывчивость.
|
|
Комплекс гимнастики после сна
картотека. Вечерний круг
картотека.
|
|
С/ Р. игра «Магазин
одежды»
Цель: Учить детей выполнять игровые
действия, знакомить с ролевым поведением в игре при ведущей роли воспитателя.
Формировать умение подбирать и использовать необходимые атрибуты для игры.
Показ «дефеле» - дети показывают свои
наряды и называют предметы своей одежды.
Цель: Закрепить с детьми названия
предметов одежды, учить называть детали одежды. Активизировать словарный
запас детей по теме.
Строительная игра « Строим магазин
одежды »
Цель: Учить детей создавать постройку из
строительного материала по показанному образцу и по замыслу.
|
Сюжетно-ролевая
игра: «Детский могозин одежды» Цель: расширять представления детей о
трудовых действиях сотрудников Рогозина.
Настольно-печатные игры:
Лото,
пазлы.
Рисование, лепка, конструирование по замыслу.
|
|
Прогулка.
Наблюдение за тем, как падает снег (снежинками, хлопьями, крупой). Цель:
Рассказать, что в зависимости от погоды, снежинки могут иметь разную форму. Подвижная
игра «Хитрая лиса». Цель: Соблюдать правила игры, следить за
соответствием своих действий правилам. Развивать ловкость, быстроту реакции.
Следить за осанкой во время бега и ходьбы.
|
|
Четверг (16/11)
|
Утренний
круг картотека Утренняя гимнастика картотека. КГН Беседа
«Правила поведения в спальни»
|
|
Беседа «Кто шьёт одежду?»
Цель: Познакомить детей с профессией швеи, с предметами,
необходимыми для кройки и пошива одежды.
Д/И
«Надо – не надо».
Цель:
Активизировать словарь детей по теме «Одежда». Учить детей употреблять в речи
слова «надо» (нужно) и «не надо» (не нужно), существительные в именительном и
винительном падежах без предлогов.
|
Сюжетно-ролевая
игра: "Швея"
Настольно-печатные игры:
Лего,
пазлы.
Рисование, лепка, конструирование по замыслу.
Раскраски
с изображением темы недели.
Схема составления описательного рассказа с повторением.
|
|
Первая половина дня
НОД
1. 9.00-9.15
Познавательное развитие ФЭМП. Тема: «Слева, справа, на, под. Толстый, тонкий». Е.
В. Колесникова ФЭМП 2-я мл. гр. Занятие № 5, стр. 28-29. Цель: познакомить
с числом 2, учить различать и называть пространственные направления от себя:
слева, справа, на, под. Сравнивать знакомые предметы по величине: толстый,
тонкий.
2. Физическое развитие на
прогулки.
|
|
Прогулка: Закреплять умения:
самостоятельно одеваться в определённой последовательности. Закреплять навык
вежливо обращаться за помощью к взрослому, помогать другим. Наблюдение за морозными узорами. Цель: рассмотреть
на окне морозные узоры.
Ход наблюдения. Не дождавшись тепла
среди зимнего дня, Распустились цветы на окне у меня. Подошел я к цветам,
стала мокрой щека,
Оттого, что окна коснулся слегка. Подошел я к цветам, но не
пахли они.
Для чего ж они выросли в зимние дни?
Наблюдать за морозными узорами на
стекле. На что они похожи? Пусть дети сравнят узоры на разных окнах.
Одинаковые ли узоры рисует мороз? Какие узоры получились самыми красивыми?
Что будет, если пальчиком дотронутся до окон с узорами?
Трудовая деятельность. Сгребание снега в
определенное место. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на
участке детского сада.
Подвижные игры. «Догони свою пару». Цели: - выполнять
движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении
своей пары.
«Не попадись». Цели: упражнять в беге в разных направлениях; развивать
медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.
|
|
Обед. Чтение художественной литературы: по выбору
воспитателя их хрестоматии для 2 младшей группы.
|
|
Сон. Слушание муз/произведений перед сном. Цель:
учить различать настроение музыки, развивать музыкальную отзывчивость.
|
|
Комплекс гимнастики после сна
картотека. Вечерний круг
картотека.
|
|
С/р
игра «Семья», сюжет «Мама покупает одежду ребёнку»
Цель:
Способствовать развитию сюжета игры, учить брать на себя знакомые роли,
применять знания о правилах вежливого обращения, познакомить детей с
соответствующими ролевыми действиями.
Игра
с мячом «Кто больше назовёт предметов одежды»
Цель:
Закрепить с детьми названия предметов одежды. Активизировать и
расширять словарный запас детей.
|
Сюжетно-ролевые
игры по выбору детей.
Настольно-печатные игры:
Разрезные картинки.
Мозаика «Собери по
образцу».
Рисование, лепка, конструирование по замыслу.
Иллюстрации
с профессиями в детском саду, раскраски, трафареты.
|
|
Прогулка в вечернее время. Наблюдение: за
голубем - развитие наблюдательности. Подвижная игра. «Бегите ко
мне». Цель: Упражнять действовать по сигналу, приучать ориентироваться в
пространстве, развивать ловкость.
|
|
Пятница (17/11)
|
Утренний круг картотека
Утренняя гимнастика
картотека.
КГН Беседа «Правила поведения в туалете»
|
|
Беседа: «Специальная одежда для
людей разных профессий»
Цель:
Расширять знания детей об одежде, познакомить с профессиональной одеждой
людей разных профессий.
Д/и
«Для гнома и гномика»
Цель:
Активизировать словарь детей по теме «Одежда», развивать внимание, память,
мышление. Учить образовывать слова при помощи уменьшительно – ласкательных
суффиксов.
|
Самостоятельные
настольные и сюжетно-ролевые игры;
Деятельность по
желанию детей в уголке конструирование.
Наглядно – дидактические пособия: предметные картинки «Одежда, обувь,
головные уборы».
|
|
Первая половина дня
НОД
1. 9.00-9.15 Художественно эстетическое развитие (лепка/аппликация).
Тема №
26: «Пряники». Т.С.Комарова. Занятия по ИЗО 2-я мл.гр.стр. 63. Цель:
закреплять умение детей лепить шарики. Учить сплющивать шар, сдавливать его
ладошкой. Развивать желание делать что – либо для
других. 2. 9.25-9.40
Художественно эстетическое развитие (Музыка)
|
|
Прогулка: Закреплять умения:
самостоятельно одеваться в определённой последовательности. Закреплять навык
вежливо обращаться за помощью к взрослому, помогать другим. Наблюдение за облаками. Цель: формировать
понятия об облаках и тучах.
Ход наблюдения. Я вконец себя измучил,
Все никак не мог понять:
И откуда эти тучи появляются опять?
Но помог однажды случай:
Мы ходили по грибы,
У лесов сторожки тучи
Выползали из трубы.
Обратить внимание детей на небо. Серые,
темные облака движутся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над
землей, из них идет дождь или снег. Предложить детям нарисовать на снегу
запомнившуюся тучу.
Трудовая деятельность. Сгребание снега для
снежных построек. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению
элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.
Подвижные игры. «Воробушки и кот». Цели: учить
мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не
задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к осторожности.
«Бегите ко мне». Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в
сторону звука.
|
|
Обед. Чтение художественной литературы: по выбору
воспитателя их хрестоматии для 2 младшей группы.
|
|
Сон. Слушание муз/произведений перед сном. Цель:
учить различать настроение музыки, развивать музыкальную отзывчивость.
|
|
Комплекс гимнастики после сна
картотека.
Вечерний круг картотека. КГН:
|
|
С/р игра «Магазин
специальной одежды»
Цель: Продолжать знакомить детей со
специальной одеждой людей разных профессий
Способствовать становлению сюжетно –
ролевой игры, показать детям способы ролевого поведения, выступая в
качестве партнёра, способствовать расширению спектра игровых действий.
Трудовые поручения: наведение порядка
после игр.
Цель: Поощрять желание детей участвовать
в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.
|
Самостоятельные
настольные и сюжетно-ролевые игры;
Деятельность по
желанию детей в уголке ряженья.
Стихи,
рассказы, загадки об одежде, обуви, головных уборах».
Центр сюжетно - ролевых игр, уголок ряженья, центр дидактических игр,
центр двигательной активности, центр продуктивных видов
деятельности.
|
|
Прогулка в
вечернее время. Наблюдение: состояние погоды. Цель: Предложить детям
охарактеризовать состояние погоды, познакомить с соответствующими понятиями
(ясно, пасмурно, ветрено и др.). Развивать наблюдательность, интерес к
окружающему миру. Д/ игра «Наша одежда». Цель: Учить детей правильно называть
предметы и детали одежды (пуговица, воротничок, карман, перчатки, шарф),
пользоваться в речи обобщающим словом «одежда». П/игры «Такси».
Цель: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять
направление движения. «Хитрая
|
|
Понедельник (20/11)
|
Утренний
круг картотека Утренняя гимнастика картотека. КГН Беседа
«Правила поведения в музыкальном зале»
|
|
Беседа: «Головные уборы» Цель:
Познакомить детей с многообразием головных уборов, их названиями. Расширять
активный словарь детей.
Д\И
«Где лежит кепка?» Цель: Упражнять детей в определении местоположения
предмета по отношению к другому объекту; употреблять в речи предлоги «в»,
«на», «за», «около», «перед»
Рассматривание
и раскрашивание изображений различных головных уборов. Цель: расширять
представление детей о многообразии головных уборов, закрепить обобщающее
понятие «Головные уборы».
|
Самостоятельные
настольные и сюжетно-ролевые игры;
Деятельность по
желанию детей в уголке ряженья.
Книжки
– раскраски по теме «Одежда, обувь, головные уборы».
|
|
Первая половина дня
НОД
1. 9.00-9.15
Художественно эстетическое развитие (рисование). Тема: «Нарисуй что – то круглое,
шапочка для куклы». Т.С.Комарова. Занятия по ИЗО 2-я мл.гр.стр. 63. Цель:
упражнять детей в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение
пользоваться красками, правильно держать кисть. Учить радоваться своим
рисункам, называть изображенные предметы и
явления.
2. Физическое развитие по плану
физкультурного руководителя.
|
|
Прогулка: Закреплять умения:
самостоятельно одеваться в определённой последовательности. Закреплять навык
вежливо обращаться за помощью к взрослому, помогать другим. Наблюдение за сезонным явлением
— инеем, заморозками. Цель: формировать
представление об инее как об одном из состояний воды.
Ход наблюдения. Обратить
внимание на иней. Иней — это капельки водяного пара, только замерзшие, как
снежинки. Пусть дети внимательно рассмотрят иней на деревьях и кустарниках,
прикоснутся ладошкой к ветке, покрытой инеем. Что произошло с веткой и
ладошкой? Куда исчез иней?
И не снег, и не лед,
А серебром деревья уберет.
Стоят деревья в инее —
То белые, то синие.
Столбами синеватыми
Стоят дымки над хатами.
И все на свете в инее —
То белое, то синее.
Трудовая деятельность: Сооружение снежной
клумбы. Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.
Подвижные игры: «Краски». Цели: учить
запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть
внимательным; упражнять в беге в нужном направлении до определенного
места;
«Волк и козлята». Цели: учить игровой деятельности
со строгим соблюдением правил; развивать ловкость, уверенность в себе;
воспитывать смелость.
|
|
Обед. Чтение художественной литературы: по выбору
воспитателя их хрестоматии для 2 младшей группы.
|
|
Сон. Слушание муз/произведений перед сном. Цель:
учить различать настроение музыки, развивать музыкальную отзывчивость.
|
|
Комплекс гимнастики после сна
картотека. Вечерний круг
картотека.
|
|
С/р
игра «Едем в магазин головных уборов»
Цель:
Закрепить с детьми названия головных уборов, учить придумывать сюжет
игры, активно вести ролевой диалог, подбирать необходимое оборудование.
Д/И
«Четвёртый лишний» (по теме недели)
Цель: Учить детей выделять и называть
«лишний» предмет на картинке, пояснять свой выбор. Д/И «Скажи
ласково» (по теме недели) Цель: Формировать умение детей образовывать слова с
уменьшительно – ласкательными суффиксами.
|
Самостоятельные
настольные и сюжетно-ролевые игры;
Деятельность по
желанию детей в математическом уголке.
|
|
Прогулка в
вечернее время. Наблюдение за воробьями. Цель: Помочь детям
составить рассказ по результатам наблюдения, описать изменения в поведении
птиц, отвечая на вопросы педагога. Развивать связную речь. Д/ игра «Чудесный
мешочек». Цель: Учить детей узнавать предметы округлой формы, называть их,
совершенствовать тактильное восприятие. П/игра «Кто дальше бросит снежок».
Цель:
Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять метание на дальность
правой и левой рукой. Совершенствовать координацию движений, способствовать
закаливанию детского организма.
|
|
Вторник (21/11)
|
Утренний
круг картотека Утренняя
гимнастика картотека. КГН Беседа
«Правила поведения за столом»
|
|
Беседа: «Путешествие в мир обуви»
Цель:
Познакомить детей с многообразием предметов обуви, их названиями, значением
обуви для человека.
Д/и
«Собираемся на прогулку» »
Цель: Закреплять знания детей о видах
обуви. Учить соотносить числительные «один», «два» с соответствующим
количеством предметов обуви, использовать в речи глаголы совершенного и
несовершенного вида.
Игровая ситуация «Хрюша завтракает». Цель: Формировать у детей КГН и
навыки самообслуживания, учить культурно вести себя за столом, пользоваться
салфеткой, правильно держать ложку, брать небольшое количество пищи,
аккуратно доносить его до рта.
|
Выставить демонстрационный материал по теме недели:
Цель: активизировать внимание детей на предстоящую тему. Самостоятельная
деятельность детей в центрах активности. Самостоятельные игры с выносным
материалом.
|
|
Первая половина дня
НОД
1.
9.00-9.15 Речевое развитие. Тема: «Одежда – обувь, головные уборы» Е.
Благинина «Новая одежда». Н. С. Голицина. Конспекты комплексно тематических
занятий. 2-я мл. гр. стр.127-129, 134-136. Цель: уточнить знание предметов
одежды мальчиков и девочек, последовательности их надевания на прогулку.
Активизировать использование наречий: сначала, потом. Учить говорить с
разной силой
голоса.
2.
9.25-9.40 Художественно эстетическое развитие ( Музыка)
|
|
Прогулка: Закреплять умения:
самостоятельно одеваться в определённой последовательности. Закреплять навык
вежливо обращаться за помощью к взрослому, помогать другим. Наблюдение за ветром. Цели:
продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.
Ход наблюдения. Посмотреть на
верхушки деревьев. В какую сторону они наклоняются? Откуда дует ветер?
Поднять флажки над головой и посмотреть, в какую сторону развевается
полотнище у флажков. Дети определяют направление ветра по развевающимся
полотнам. Предложить детям пробежать с флажком по направлению ветра и против
него. Трудовая деятельность. Сгребание снега с дорожек. Цели: приучать
соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада; побуждать оказывать
взрослым помощь.
Много снега, негде бегать,
На дорожке тоже снег.
Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех.
Подвижные игры. «Воробушки и кот». Цели: учить
мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга,
увертываться от ловящего; быть осторожными. «Живой лабиринт». Цель: развивать
чувство равновесия, ловкость, быстроту движений.
|
|
Обед: Чтение художественной литературы: по
выбору воспитателя их хрестоматии для 2 младшей группы.
|
|
Сон Слушанье спокойной колыбельной музыки.
|
|
Комплекс гимнастики после сна картотека.
Вечерний круг картотека. КГН:
|
|
Творческая
мастерская «Полосатый шарфик». Цель: Учить детей рисовать красками, правильно
держать кисть. Учить проводить прямые линии в вертикальном направлении,
оставляя между ними небольшое
расстояние.
Игровые ситуации по теме «Куклы одеваются на прогулку». Цель: Закрепить
знания детей о сезонной одежде, о последовательности одевания, о
необходимости быстро одеваться и раздеваться, аккуратно складывать
одежду. С/Р
игра «Магазин»:сюжет «Обувной отдел». Цель: Учить детей
объединять игровые действия в единый сюжет, обыгрывать ситуации, связанные с
личным опытом. Формировать умение брать на себя определённую роль, подбирать
необходимые атрибуты или предметы – заместители.
|
Самостоятельные
настольные и сюжетно-ролевые игры;
Деятельность по
желанию детей в уголке художественного творчества.
Стихи,
рассказы, загадки об одежде, обуви, головных уборах».
Центр
сюжетно - ролевых игр, уголок ряженья, центр дидактических игр,
центр
двигательной активности, центр продуктивных видов деятельности.
|
|
Прогулка в
вечернее время. Наблюдение: заход
солнца. Цель: Познакомить детей с таким природным явлением как закат.
Развивать любознательность, интерес к природе. П/ игра «Трамвай». Цель:
Предложить детям с опорой на вопросы рассказать правила игры,
совершенствовать выполнение основных движений при беге в
быстром и медленном темпе. Развивать выносливость, скоростные качества. Наблюдение,
познавательный рассказ «Световой день». Цель: Учить
детей рассказывать о перемещении солнца, отвечая на вопросы воспитателя.
Развивать наблюдательность, зрительную память, познавательный интерес.
|
|
|
|
|
|
|
|
Месяц: Сентябрь. 4-неделя 22-28/11. Тема
недели: «Зимушка - зима».
Цель: Формировать у детей элементарные
представления о зиме; развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие
переживаний в процессе общения с зимней природой. Вовлекать детей в
элементарную исследовательскую деятельность.
Итоговое мероприятие: Выставка
детско-родительских работ из природного материала «Зимняя сказка».
|
Дни
недели
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
|
Индивидуальная
|
Групповая,
подгрупповая
|
|
|
(22/11)
|
Утренний
круг картотека. Утренняя гимнастика
картотека.
|
|
Беседа
«Здравствуй, зимушка, зима». Цель: формировать
представление о зиме, как времени года: активизировать слова: снег, зима,
мороз, холод.
Д/у
«Когда это бывает?» Цель: закрепить с детьми времена года.
П/И «Снег кружится» Цель: учить соотносить собственные действия с действиями
участников игры.
|
Самостоятельные
настольные и сюжетно-ролевые игры; Деятельность
по желанию детей в уголке художественного творчества. Создать условия для
рисование восковыми мелками - показать, как с ними работать; предоставить
детям возможность выполнить рисунки самостоятельно или используя печатную
основу. Рассматривание альбома: «Зима».
|
|
Первая
половина дня
НОД
1. 9.00-9.15 Познавательное развитие ( окружающий мир). Тема
недели: «Зимушка - зима». М. В. Карпеева стр 64-68, 85- 90 . Формирование
целостной карты мира. Цель: дать детям предстовление о времени года «зима»,
познакомить с признаками зимы. Развивать речевое дыхание, общую и мелкую
моторику. Учить понимать и использовать числительные «один», «много». 2.
9.25-9.40 Физическое развитие. По плану физкультурного руководителя.
|
|
Прогулка
Наблюдение за неживой природой – снежинками. Цель: Познакомить детей со
свойствами снега.
П.И.
"«Наседка и цыплята». Цель: формировать умение соблюдать правила игры
П/И
«Лошадки» (Цок-цок-цок, я лошадка серый бок. Я копытцами стучу, если хочешь,
прокачу ) – согласовывать шаги галопа с ритмом песенки.
Трудовые
поручения:
наводим порядок на участке. Цель: продолжать учить детей выполнять
несложные трудовые поручения, соблюдать чистоту и порядок на участке.
Воспитывать аккуратность, трудолюбие
Самостоятельная
деятельность -
игры детей с выносным материалом на участке.
|
|
Обед.
Чтение художественной литературы: по выбору воспитателя их хрестоматии для
2 младшей группы.
|
|
Сон.
Слушание музыкальных произведений перед сном. Цель: учить различать
настроение музыки, развивать музыкальную отзывчивость.
|
|
Комплекс
гимнастики после сна картотека. Вечерний
круг картотека.
|
|
Беседа
«Морозные деньки». Цель: формировать представление о временах года: зима;
связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего
периода. П/И
«Ветер и снежинки!» Цель: учить детей бегать не наталкиваясь друг на друга;
действовать по сигналу воспитателя.
П/и «Ножки» , цель: учить прислушиваться к взрослому, выполнять движения
в соответствии с текстом; развивать воображение.
|
Внести
в предметную среду иллюстрации из альбома «Времена года» «Зима». Рассмотреть
иллюстрации - находить отличительные признаки этого времени года.
Самостоятельные настольные и сюжетно-ролевые игры;
Деятельность по желанию детей в уголке художественного творчества.
|
|
Прогулка
в вечернее время. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю
погоду.
П/и «Ножки» , цель: учить прислушиваться к взрослому, выполнять движения
в соответствии с текстом; развивать воображение. Самостоятельная
деятельность - игры детей с выносным материалом на участке.
|
|
Четверг
(23/11)
|
Утренний
круг картотека Утренняя гимнастика
картотека.
|
|
Беседа
с детьми на тему: «Чем мне нравится зима?». Цель: формировать умение детей
передавать в речи свои представления о зиме, впечатления. Рассматривание с
детьми картин по теме: «Зима». Цель: закрепить с детьми признаки зимы.
П/И«Снежная карусель» Цель: Учить детей ориентироваться на местности.
Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять» Цель: Учить детей
согласовывать движения пальчиков в соответствии с текстом; развивать мелкую
моторику руки.
|
Самостоятельные
настольные и сюжетно-ролевые игры;
Деятельность по желанию детей в уголке художественного творчества. Создать
условия для игры с крупным строительным материалом – продолжать знакомить
детей с деталями конструктора, способами их использования; закреплять в речи
название деталей, побуждать обыгрывать постройки, делать их устойчивыми.
|
|
Первая
половина дня
НОД
1. 9.00-9.15 Познавательное
развитие ФЭМП. Тема: «Продолжать учить находить один и много предметов в
специально созданной обстановке, обозначать совокупность словами один,
много. Продолжать учить сравнивать два предмета по длине». И. П.
Помораева, В. А. Позина. ФЭМП 2-я мл. гр. Занятие №
3, стр. 18-19. 2.
Физическое развитие на прогулки.
|
|
Прогулка. Наблюдение за птицами
Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья
и голубя.
Ход наблюдения. Перед прогулкой воспитатель говорит
детям, что нужно взять хлеб для того, чтобы покормить голубей. Придя на
место, сначала рассмотреть их, спросить, много ли голубей? Посмотреть, как
голуби будут клевать. Обратить внимание детей, что у голубей есть глаза — они
видят корм, когда им насыпают, есть клюв — они клюют крошки, есть ноги — они
ходят, есть хвост и крылья — они летают. Голуби бывают разного цвета и
величины. Голубей иногда называют «сизарями».
Трудовая деятельность. Приготовление корма
для птиц вместе с воспитателем.
Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами; приучать
детей с помощью взрослых кормить птиц.
Подвижные игры. «Раз, два, три — беги!». Цели:- упражнять
в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность
коллективных действий.
«Догони меня». Цели: учить быстро, ориентироваться в
пространстве; развивать ловкость.
Выносной материал. Маски для подвижных игр, корм для птиц,
формочки для игр, карандаши, печатки.
|
|
Обед.
Чтение художественной литературы: по выбору воспитателя их хрестоматии для 2
младшей группы.
|
|
Сон.
Слушание муз/произведений перед сном. Цель: учить различать настроение
музыки, развивать музыкальную отзывчивость.
|
|
Комплекс
гимнастики после сна картотека. Вечерний
круг картотека.
|
|
Беседа
«Что мы делаем зимой?» Цель: Знакомить детей с
зимними развлечениями, видами спорта. Цель: формировать представления о
безопасном поведении зимой. Д/и
«Когда это бывает?» - закреплять понятие об зимних явлениях, активизация
словаря по теме.
|
Просмотр
мультфильма «Как это случилось». Цель: формировать знания о безопасном
поведении в быту, о правилах пожарной безопасности. Рассматривание
иллюстраций по теме «Опасные ситуации». Формировать первичные
представления о правилах безопасного поведения в быту. Самостоятельные
настольные и сюжетно-ролевые игры;
Деятельность по желанию детей в уголке художественного творчества.
|
|
Прогулка
Т.Г. Кобзева Наблюдение: За птицами на участке - расширять
представления детей об изменениях в природе. Подвижная
игра «Цветные автомобили». Цели: учить быстро двигаться по сигналу
и останавливаться, не наталкиваясь друг на друга; закреплять основные цвета.
Выносной материал: ведерки, лопатки, машинки, рули.
|
|
Пятница
(24/11)
|
Утренний
круг картотека Утренняя гимнастика
картотека.
|
|
Беседа
«Почему детям не холодно». Цель: закреплять названия предметов одежды,
развивать речь детей. Беседа на тему: «Зимовье диких и домашних животных». Д/и
игры: «Чей малыш». Цель: познакомить детей с названием детёнышей животных.
|
Игры
с прищепками - развивать мелкую моторику рук.
П/и «»Весёлый каблучок» - развивать музыкальный слух детей; формировать
умение выполнять ритмические движения. Самостоятельные настольные и
сюжетно-ролевые игры; Деятельность
по желанию детей в уголке художественного творчества.
|
|
Первая
половина дня
НОД
1. 9.00-9.15 Художественно
эстетическое развитие (лепка/аппликация). Тема № 25:
«Аппликация на полосе. Шарики и кубики». Т.С.Комарова. Занятия по ИЗО 2-я
мл.гр.стр. 62. Цель: познакомить детей с новой для них формой – квадратом. Учить
сравнивать квадрат и круг, называть их различия. Учить наклеивать фигуры,
чередуя их. Закреплять правильные приёмы наклеивания. Уточнить знание цветов.
2.
9.25-9.40 Художественно эстетическое развитие (Музыка).
|
|
Прогулка. Наблюдение за кустиками
Цели: формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать
бережное отношение к растительному миру.
Ход наблюдения. Подвести детей к кустарнику, спросить, чем это
растение отличается от березы, ели. Попросить детей показать ствол растения.
Сделать вывод, что у кустарника нет ствола, есть ветви, которые растут от
корня. Ветви тоньше ствола. Кустарник ниже дерева. Показать ребятам красавицу
рябинку, дать попробовать ягодки.
Красную ягоду дала мне рябина.
Думал я, что сладкая,
А она как хина.
То ли это ягодка просто не дозрела,
Толь рябинка хитрая подшутить хотела.
Трудовая деятельность. Сгребание снега
лопатой, расчистка дорожек. Цель: учить действовать лопатками,
сгребая снег в определенное место.
Подвижная игра
«Бегите ко мне». Цель: учить выполнять задание
воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.
Выносной материал. Лопатки, формочки для снега, детские
санки, совочки.
|
|
Обед.
Чтение художественной литературы: по выбору воспитателя их хрестоматии для 2
младшей группы.
|
|
Сон.
Слушание муз/произведений перед сном. Цель: учить различать настроение
музыки, развивать музыкальную отзывчивость.
|
|
Комплекс
гимнастики после сна
картотека.
Вечерний круг картотека. КГН:
|
|
Беседа
«Осторожно, гололёд». Цель:
Познакомить детей с правилами безопасности в зимнее время-гололед; уметь по
картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее и правила, которые надо
соблюдать, чтобы не получить травму. Д/и «Приготовь
белочку и зайку к зиме» - познакомит детей с изменениями окраски шерсти
лесных зверей с приходом зимы.
|
Самостоятельные
настольные и сюжетно-ролевые игры;
Деятельность по желанию детей в уголке художественного творчества.
Иллюстрации зимней природы. Атрибуты ПИ и ДИ Презентация «Зима». Создать
условия для самостоятельной двигательной активности детей.
|
|
Прогулка.
Подвижные игры «Такси». Цель: приучать двигаться вдвоем, соразмерять
движения друг с другом, менять направление движения. «Хитрая лиса». Цели:
упражнять в беге врассыпную; развивать ловкость, быстроту.
Выносной
материал: куклы, одетые по сезону, лопатки, ведерки.
|
|
Понедельник
(27/11)
|
Утренний
круг картотека Утренняя гимнастика
картотека.
|
|
Беседа
«О свойствах снега». Дать представления об особенностях снега, его свойствах
(холодный, белый, пушистый, от тепла тает). Провести наглядный эксперимент с
таянием снега. «Что еще такого цвета». Цель: развивать сенсорные
способности, закреплять цвета. Игровое упражнение «Приведу себя в
порядок». Цель: Продолжать развивать умение детей проявлять самостоятельность
и последовательность в процессе одевания. Д/И «Найди такую же снежинку».
Развивать внимание. Дидактическая пальчиковая игра «Снежок». Развивать мелкую
моторику рук, выполнять действия по тексту. П/И«Два Мороза». Цель: упражнять
в беге, учить внимательно, слушать команды, закреплять умение соблюдать
правила игры.
|
Рассматривание
сюжетных картинок из цикла «Зима».
Игры
со снежинкой на нити Цель: развитие речевого дыхания.
Самостоятельные
настольные и сюжетно-ролевые игры;
Деятельность
по желанию детей в уголке художественного творчества
|
|
Первая
половина дня НОД 1.
9.00-9.15 Художественно эстетическое развитие (рисование). Тема: «Из
трубы идёт дым». О. В. Павлова. Занятия по ИЗО 2-я мл.гр.стр.13. Цель:
закрепить умение правильно держать карандаш; учить рисовать карандашом, делая
вращательные, круговые движения; развивать координацию рук; стимулировать
желание рисовать. 2.
Физическое развитие по плану физкультурного руководителя.
|
|
Прогулка. Наблюдение за ветром.
Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление
ветра.
Ход наблюдения
Посмотреть на верхушки деревьев. В какую
сторону они наклоняются? Откуда дует ветер? Поднять флажки над головой и
посмотреть, в какую сторону развевается полотнище у флажков. Дети определяют
направление ветра по развевающимся полотнам. Предложить детям пробежать с
флажком по направлению ветра и против него.
Трудовая деятельность. Сгребание снега с
дорожек.
Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада;
побуждать оказывать взрослым помощь.
Много снега, негде бегать,
На дорожке тоже снег.
Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех.
Подвижные игры. «Воробушки и кот». Цели: учить
мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга,
увертываться от ловящего; быть осторожными.
«Живой лабиринт». Цель: развивать чувство равновесия, ловкость,
быстроту движений.
Выносной материал. Флажки, маски для подвижных игр,
венички, формочки, карандаши, палочки, печатки.
|
|
Обед.
Чтение художественной литературы: по выбору воспитателя их хрестоматии для 2
младшей группы.
|
|
Сон.
Слушание муз/произведений перед сном. Цель: учить различать настроение
музыки, развивать музыкальную отзывчивость.
|
|
Комплекс
гимнастики после сна картотека. Вечерний
круг картотека.
|
|
Беседа
«Морозные деньки» Формировать представление о временах года: зима; связях
между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода.
Пальчиковая игра «Погреем пальчики». Цель: развитие моторики рук.
Драматизация сказки «Рукавичка». Цель: развивать творческие способности детей.
|
Самостоятельные
настольные и сюжетно-ролевые игры;
Деятельность
по желанию детей в уголке художественного творчества.
Иллюстрации зимней природы. Картинка «Зимние забавы». Атрибуты ПИ и ДИ
Карандаши и альбом.
|
|
Прогулка.
С/р игра «Водители и пешеходы. Формировать знания о ПДД,
продолжить формировать начальные навыки ролевого поведения; учить связывать
сюжетные действия с ролью. Выносной материал: лопатки, совочки, метелки,
ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, цветные кружки.
|
|
Вторник
(28/11)
|
Утренний
круг картотека Утренняя
гимнастика картотека.
|
|
Рассматривание
иллюстрации «Зимние забавы». Д/И «Доскажи фразу» научить
согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже. Пальчиковая
гимнастика « Снег кружится». Цель: развитие мелкой моторики,
координации движений пальцев рук. Д/И «Что забыл нарисовать
художник?». Цель – правильно употреблять имена существительные единственного
и множественного числа родительного падежа.
|
В
уголке ИЗО: пластилин.
Трафареты
– круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.
Настольный,
ложковый театр – сказка «Рукавичка.
|
|
Первая
половина дня
НОД
1. 9.00-9.15
Речевое развитие. Тема: «Рассказываем по картине «Катаемся на санках (Мы
играем, автор Е Батурина». Н. С. Голицина. Конспекты комплексно тематических
занятий. 2-я мл. гр. стр.116- 117. Цель: уточнить представление об
изменениях в одежде с наступлением холодов. Учить составлять короткий
рассказ по картине. Побуждать замечать различия в одежде мальчиков и
девочек. 2.
9.25-9.40 Художественно эстетическое развитие ( Музыка)
|
|
Прогулка. Наблюдение за осенним
лесом поздней осенью.
Цели: расширять представление об осеннем лесе; учить видеть красоту
осеннего пейзажа.
Ход наблюдения. Подвести детей к
такому месту, где лес виден издали, хорошо просматривается.
Обратить внимание на красоту леса
поздней осенью. Деревья «надели» зимний наряд, снег покрыл их верхушки,
кругом белым-бело, и только елки и сосенки по-прежнему зеленые.
Трудовая деятельность. Изготовление снежных
построек. Цели: учить правильно носить снег для постройки,
помогать товарищам в выполнении трудовых действий; помогать правильно
строить из снега домик, соизмерять вели
чину домика с величиной игрушки, аккуратно и достаточно
глубоко вырезать отверстие (дверку).
Подвижные игры. «Найди нас». Цель: закреплять
название объектов на участке, ориентировку в пространстве. «У оленя дом
большой».
Цель: закреплять умение соотносить движения с текстом.
Выносной материал. Лопатки, санки, ведерки, кукла, совочки,
клеенки для катания с горки.
|
|
Обед:
Чтение художественной литературы: по выбору воспитателя их хрестоматии
для 2 младшей группы.
|
|
Сон
Слушанье спокойной колыбельной музыки.
|
|
Комплекс
гимнастики после сна Вечерний
круг КГН:
|
|
Игра
«Измени голос». Цель: Учить выражать эмоции через движения и мимику; учить
выразительной интонации.
Д/И «Времена года». Цель: развивать логическое мышление, память.
Пальчиковая гимнастика - «И на ветках снег». Цель: развитие мелкой
моторики, координации движений пальцев рук.
|
Самостоятельные
настольные и сюжетно-ролевые игры;
Деятельность по желанию детей в уголке художественного творчества.
Внесение раскрасок по теме неделе. Цель: укреплять и развивать мышцы кистей
рук, развитие и тренировка мелкой моторики
рук.
Развить аккуратность выполнения работы.
|
|
Прогулка в вечернее время. Подвижная игра. «Догони
самолет». Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь
назад. Выносной материал: лопатки, совочки, ведерки, носилки, метелки.
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.