Подборка игр для развития диалогической речи

Дидактическая игра «Какая, какой, какие»

Цель: развитие внимания, логического мышления, связной речи, закрепить понятие «домашние животные», умение вести диалог, отвечая на вопросы воспитателя и задавая свои.

Дети по очереди подходят к столу, берут карточку, рассматривают ее и ставят на стенд.

Педагог: Кто это?

Ребенок: Это корова.

Педагог: Какая она?

Ребенок: Она большая, рыжая с черными пятнами, умная, дойная, рогатая…

Педагог:: А это кто?

Ребенок: Это собака.

Педагог: Какая она?

Ребенок: Маленькая, коричневая, умная, пушистая…

(Коза – маленькая, белая, рогатая, бородатая… Кошка – маленькая, ласковая, усатая… Лошадь – большая, тонконогая, быстрая, вороная…)

Так, ребенок описывает домашнее животное, а остальные добавляют

Педагог: Рассмотрите картинки, как можно назвать их одним словом?

Дети: Это домашние животные

Педагог: Какие они?

Дети:  Добрые, полезные, нужные…

Игра «Хорошо – плохо»

Цель: способствовать развитию речи детей, умение различать понятия «хорошо – плохо», развивать мышление, учить видеть положительные и отрицательные стороны не только разных предметов, но и свои собственные.

Педагог: Чем хорош грузовик?

Ребенок: Можно перевозить разные грузы и людей, можно быстро доехать, можно наблюдать из окна за красивым изменяющимся пейзажем…

Педагог: Чем плох грузовик?

Ребенок: Требует много денег на ремонт и бензин. долго приходится чинить, от него много шума –тарахтит, портит воздух газами, не умеет ездить по рельсам, кабина маленькая, поэтому можно перевести мало людей

Педагог: Шуршат по дорогам веселые шины

Спешат по дорогам машины, машины..

Работа шоферов трудна и сложна,

Но как она людям повсюду нужна.

Игра «Добавь словечко»

( В роли Золушки – воспитатель)

Цель : способствовать развитию связной речи детей, умению чётко и правильно отвечать на вопросы воспитателя, вспомнить сказку о Золушке, пословицы о труде, разучить.

Золушка: Я готовлю…

Ребенок…обед

Золушка: Я чищу…

Ребенок:…посуду.

Золушка: Я стираю…

Ребенок:…белье.

Ребенок:…цветы.

Золушка: Я мою…

Ребенок:..полы.

Воспитатель: Какая пословица подходит Золушке?

«Скучен день до вечера, коли делать нечего».

«Умелые руки не знают скуки».

«Делу - время, потехе – час».

Ребенок: «Умелые руки не знают скуки».

Педагог: А я еще одну пословицу знаю: «Кто трудится, у того все сбудется!» Запомни ее, пожалуйста.

(Ребенок повторяет пословицу вместе с воспитателем, а потом индивидуально.)

Игра «Что было бы…»

Цель: способствовать развитию связной речи детей, умению отвечать на вопросы воспитателя полным ответом, учиться размышлять, представлять то, о чем говоришь, воспитывать взаимоуважение друг к другу.

Педагог: Что было бы, если бы вдруг на земле пропали все люди?

Ребенок: Было бы скучно, неинтересно и зверям и птицам. Никому не нужны бы стали дома и машины. Везде бы валялись одежда и обувь…

Педагог: Что было бы, если бы к нам прилетели разные волшебники и начали колдовать: сделали бы всех людей маленькими, как насекомые?

Ребенок: Людей могли бы склевать птицы. Они бы могли утонуть в лужах. Таким людям трудно найти еду…

Педагог: У героев разных сказок были волшебные друзья, помощники и защитники. Назовите их.

Ребенок: У малыша есть Карлсон, у Незнайки – его друзья..

Педагог: Я уже давно мечтаю о том, чтобы у каждого человека была чудесная куколка, которая помогала бы ему в трудную минуту.

Сюжетно-ролевая игра «Больница»

Цель: умение вести диалог – «доктор – пациент», оказывать помощь людям ,оказавшимся в трудной ситуации ,продолжать учить вежливым словам «здравствуйте, спасибо, до свидания», развивать связную речь.

Доктор: Здравствуйте, присаживайтесь, пожалуйста.

Ребенок: Здравствуйте. У меня заболела дочка.

Доктор: Что у нее болит?

Ребенок: Голова, и она кашляет.

Доктор: Давайте послушаем вашу дочку. Дыши глубже! Хорошо! Теперь повернитесь спиной. Дыши.

Доктор: Ваша дочка простудилась, я выпишу ей лекарства. Она скоро поправится. До свидания.

Ребенок: Спасибо, до свидания.

1.   Здорово, Кума!

(русская народная потешка)

Педагог  вносит двух больших напольных кукол в русских костюмах – Колю и Олю. Читает детям потешку, напоминает приемы управления куклами, участвующими в диалоге (в роли Коли и Оли - дети).

Коля: Здорово, кума!

(Поклоном приветствует другую куклу.)

Оля: На рынке была.

(Поворачивает голову вправо, затем возвращает в исходное положение.)

Коля: Аль ты глуха?

(Левой рукой касается уха.)

Оля: Купила петуха.

(Поднимает левую руку, в которой у нее корзина с петушком.)

Коля: Прощай, кума.

(Поклоном прощается с Олей.)

Оля: Два с полтиной отдала.

«Раньше – позже»  

Правила игры:

Педагог называет какую-либо ситуацию, а ребенок говорит, что было до этого, или что будет после. Можно сопровождать показом (моделирование действия). Для наглядности можно использовать ось времени, где будет видна пошаговая последовательность событий вперед или назад.

( В диалоге принимают участие воспитатель и 2-3 ребенка).

Ход игры:

Педагог: Мы сейчас с вами на прогулке. А что было до того, как мы вышли на прогулку?

Дети: Мы одевались на прогулку.

Педагог: А до этого?

Дети: Перед тем как одеться, мы ……

Педагог: Мы пришли с прогулки. Что будет дальше?

Дети: Мы разденемся, помоем руки, ………

Педагог: Я сшила платье. А что я сделала раньше? Покажите мне!

Дети: Вы пошли в магазин, купили ткань (ребенок молча показывает действия), взяли ножницы, раскроили ткань…

Для развития диалога можно использовать и игры – драматизации, например, драматизация сказки «Колобок», «Теремок», «Волк и семеро козлят» (может быть не только импровизация сказки , но и показ её картинками на фланелеграфе). Такой вид деятельности способствует не только развитию диалога, но и воспитывает интерес к народному творчеству; дети учатся различать и передавать интонации, характеры сказочных героев, воспитывает коллективизм и взаимоуважение.