Подготовка к ЕГЭ по обществознанию. Презентация "Мышление и деятельность "

Готовимся к ЕГЭ

Человек и общество

1.5 Мышление и деятельность (по кодификатору).

Автор: учитель истории и обществознания

МКОУ Шилыковская СШ Лежневского района Ивановской области Юдин Дмитрий Владимирович

Мышление

Мышление – познавательный процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности в ее наиболее существенных признаках и взаимосвязях.

Мышление – процесс отражения объективного мира в образах, понятиях, суждениях, теориях и т.п.

Свойства

(признаки) ● Мышление по своей сути социально. В мышлении конкретного человека отражаются законы, правила, понятия, которые были

мышления                     открыты в человеческой практике. Другими словами, человек

Мышление – познавательный процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности в ее наиболее существенных признаках и взаимосвязях.

мыслит так, как его научили этому другие люди на основе имеющегося          у          них социального  опыта, накопленного человечеством.

●           Мышление обладает личностным характером. Это проявляется в том, какие задачи привлекают внимание того или иного человека, как он решает каждую из них, какие испытывает чувства при их решении.

●           Мышление всегда направлено навстречу цели.

Мышление – процесс отражения объективного мира в образах, понятиях, суждениях, теориях и т.п.

●           Опосредованный характер. Познающий человек с помощью мышления проникает в скрытые свойства, связи, отношения предметов.

●           Обобщенность. Благодаря мышлению человек способен обобщать повторяющиеся  в    практике         явления,         процессы,       определять закономерности окружающего мира, делать выводы. Например, когда мы говорим о мебели, то подразумеваем под этим словом столы, стулья, диваны, кресла и т. д.

Типы мышления

Мышление – познавательный процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности в ее наиболее существенных признаках и взаимосвязях.

Мышление – процесс отражения объективного мира в образах, понятиях, суждениях, теориях и т.п.

Операции (приемы) мышления

Мышление – познавательный процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности в ее наиболее существенных признаках и взаимосвязях.

Мышление – процесс отражения объективного мира в образах, понятиях, суждениях, теориях и т.п.

Формы мышления

Мышление – познавательный процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности в ее наиболее существенных признаках и взаимосвязях.

Мышление – процесс отражения объективного мира в образах, понятиях, суждениях, теориях и т.п.

Методы мышления

Мышление – познавательный процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности в ее наиболее существенных признаках и взаимосвязях.

Мышление – процесс отражения объективного мира в образах, понятиях, суждениях, теориях и т.п.

Процесс речи предполагает, с одной стороны, выражение

Речь  и мышление     мыслей языковыми (речевыми) средствами, а с другой стороны, восприятие языковых конструкций и их понимание.

Речь –исторически сложившаяся форма общения людей посредством языка (системы знаков, которая существует и реализуется через речь)

Речь позволяет человеку познавать окружающий мир, сохранять и передавать свои знания и опыт другим людям, последующим поколениям.

Мышление – процесс отражения объективного мира в образах, понятиях, суждениях, теориях и т.п.

Речь имеет внешнее (звуковое и письменное) и внутреннее выражение. Внутренний беззвучный речевой процесс, при помощи которого мы мыслим, называется внутренней речью.

В зависимости от формы общения выделяют устную

(говорение и слушание) и письменную (письмо и чтение) речь.

Задание 2

В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий.

Запишите это слово.

Задание 4

Выберите верные суждения о мышлении человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

Задание 25

Выберите верные суждения о мышлении человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

Используя обществоведческие знания,

1)                 раскройте смысл понятия «мышление»;

2)                 составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о результатах процесса мышления;

− одно предложение, раскрывающее связь мышления и языка.

Пояснение.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1)                  смысл понятия, например: Познавательная способность, благодаря которой человек получает знания о мире и самом себе, а также планирует и осуществляет свою деятельность;

2)                  одно предложение с информацией о результатах процесса мышления, опирающейся на знания курса, например: Результатами процесса мышления могут быть выработанные обобщения (житейские, научные, философские), понимание проблемы или ситуации (как на обыденном, так и на научном уровне), вывод на основании рассуждения, план (проект) действий и др.;

3)                  Одно предложение, раскрывающее с опорой на знания курса связь мышления и языка, например: Язык позволяет фиксировать, сохранять и передавать результаты мыслительной деятельности.

Речь  и мышление

Речь –исторически сложившаяся форма общения людей посредством языка (системы знаков, которая существует и реализуется через речь)

Мышление – процесс отражения объективного мира в образах, понятиях, суждениях, теориях и т.п.

Практика.

Задание 3

Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «структура деятельности».Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

Классификация видов деятельности

Классификация видов деятельности

Труд – это вид деятельности, который направлен на создание материальных и духовных продуктов, для удовлетворения определенных

Формы потребностей человека и общества. деятельности Характерные черты труда как вида деятельности:

●           Целесообразность ( нужность, необходимость)

Функции труда: ●           созидательная; ●           преобразовательная; ●           развивающая; ●           практическая; ●           воспитательная и др.

●           Наличие целей, направленных на достижение определённого результата.

●           Наличие знаний, умений, навыков, позволяющих выполнить те или иные действия.

●           Полезность (то есть результаты деятельности действительно должны удовлетворять потребности)

●           Развитие личности (труд преобразовывает и самого человека, формирует нравственные качества личности)

●           Нацеленность на результат и получение его.

●           Преобразование мира, общества и самого человека.

Виды труда:

●           Физический – характеризуется тем, что происходит нагрузка на организм человека, на его опорно-двигательный аппарат. Физический труд бывает:

ручной, механизированный, труд на конвейерном производстве, автоматизированный.

●           Умственный – связан с обработкой, усвоением информации, требует напряжения внимания, памяти, активизации процессов мышления.

●           Смешанный – труд, требующий сочетания и физических, и умственных усилий.

Учение — вид деятельности, в результате которой

Формы человек познает мир, общество, самого себя, приобретает знания, умения, навыки, которые необходимы ему для

деятельности                         успешной жизнедеятельности.

Виды учения:

Функции учения: ●           развивающая; ●           познавательная; ●           воспитательная ; ●           социализирующая; ●           коммуникативная и др.

●        Организованное (оно осуществляется в учебных учреждениях: школе, вузе и др.)

●        Неорганизованное (оно осуществляется как побочный результат основного вида деятельности)

●        Самообразование (самостоятельное приобретение человеком знаний и учений, в основе которого лежит личный интерес).

Характерные черты учения как вида деятельности:

●        Способствует развитию личности, формированию его мировоззрения.

●        В основе учения — освоение опыта предыдущих поколений.

●        Формирует профессиональные знания и умения, позволяющие успешно выполнять деятельность.

●        Способствует усвоению ценностей и норм национальной и мировой культуры.

Практика

Практика

Практика

Задание 1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Практика. Задание 27

Умение эффективно действовать в нестандартной ситуации, находить оптимальное решение задачи не заложено у человека, как у животного, в генетической программе, в инстинктах, а обретается в онтогенезе, в процессе деятельности. Назовите любые два вида деятельности, которые способствуют развитию этого умения. Поясните, как им пользоваться в нестандартных ситуациях.

Пояснение.

Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла).

В ответе могут быть названы следующие виды деятельности и приведены пояснения, например:

1)                 игра (способствует развитию фантазии, творческого воображения, что влияет на умение принимать нестандартные решения);

2)                 учебно-познавательная деятельность (предполагает поиски способов и вариантов решения учебных задач, переноса полученных знаний со знакомых ситуаций на незнакомые).

Могут быть названы и другие виды деятельности и/или даны другие пояснения.

Практика. Задание 28

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Деятельность человека». План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.