Подготовка к ОГЭ математика (ШАБЛОНЫ АНАЛИЗА РЕЗУЛЬТАТОВ)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

Абатская средняя общеобразовательная школа № 1

«Рассмотрено» на заседании ШМО учителей математики, физики и информатики МАОУ Абатская СОШ №1 Руководитель ШМО ________________Сеногноева Ю.В. «___»____________________2017 г. протокол  № ___________________

«Согласовано» заместитель директора по УВР МАОУ Абатская СОШ №1 ____________Т.В.Сухарева «___»_____________2017 г.

«Утверждаю» Директор МАОУ Абатская СОШ №1 ____________ Н.В.Куликова Приказ  от  «___»___________ 2017 г. № ____________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

консультаций «Подготовка

к ОГЭ по математике»

2017-2018 учебный год

9 класс

Составитель: Е.Ю. Бурмистрова, учитель математики МАОУ Абатская СОШ №1 1-ой квалификационной категории.

с. Абатское

 2017

Пояснительная записка

С учетом целей обучения в основной школе контрольно-измерительные материалы экзамена в новой форме проверяют сформированность комплекса умений, связанных с информационно-коммуникативной деятельностью, с получением, анализом, а также применением эмпирических знаний. Программа  консультаций «Подготовка к ОГЭ по математике», ориентирована на приобретение определенного опыта решения задач различных типов, позволяет ученику получить дополнительную подготовку для сдачи экзамена по математике за курс основной школы. Особенность принятого подхода консультаций «Подготовка к ОГЭ по математике» состоит в том, что для занятий по математике предлагаются небольшие фрагменты, рассчитанные на 2-3 урока, относящиеся к различным разделам школьной математики. Каждое занятие, а также все они в целом направлены на то, чтобы развить интерес школьников к предмету, познакомить их с новыми идеями и методами, расширить представление об изучаемом материале. Консультации предлагают учащимся знакомство с математикой как с общекультурной ценностью, выработкой понимания ими того, что математика является инструментом познания окружающего мира и самого себя. Если в изучении предметов естественнонаучного цикла очень важное место занимает эксперимент и именно в процессе эксперимента и обсуждения его организации и результатов формируются и развиваются интересы ученика к данному предмету, то в математике эквивалентом эксперимента является решение задач. Собственно весь курс математики может быть построен и, как правило, строится на решении различных по степени важности и трудности задач.

Данная программа имеет основное назначение – введение открытой, объективной независимой процедуры оценивания учебных достижений обучающихся, результаты которой будут способствовать осознанному выбору дальнейшего пути получения образования; развивает мышление и исследовательские знания обучающихся; формирует базу общих универсальных приемов и подходов к решению заданий соответствующих типов. Экзаменационные материалы реализуют современные подходы к построению измерителей, они обеспечивают более широкие по сравнению с действующим экзаменом дифференцирующие возможности, ориентированы на сегодняшние требования к уровню подготовки обучающихся.

Консультации направлены на подготовку учащихся к сдаче экзамена по математике в форме ОГЭ. Основной особенностью консультаций является отработка заданий по всем разделам курса математики основной школы: арифметике, алгебре, статистике и теории вероятностей, геометрии.

Консультации «Подготовка к ОГЭ по математике» рассчитаны на 34 часа для работы с учащимися 9 классов. Консультации предусматривают повторное рассмотрение теоретического материала по математике, поэтому имеют большое общеобразовательное значение, способствует развитию логического мышления, намечают и используют целый ряд межпредметных связей и направлены в первую очередь на устранение «пробелов» в базовой составляющей математики, систематизацию знаний по основным разделам школьной программы.

Основные цели:

ü   диагностика проблемных зон;

ü   эффективное выстраивание систематического повторения;

ü   помочь приобрести опыт решения разнообразного класса задач курса, в том числе, требующих поиска путей и способов решения, грамотного изложения своих мыслей в формате работ ОГЭ.

ü   успешно пройти ОГЭ по математике.

Задачи:

ü   повторить и закрепить знания, умения и навыки, полученные в 5-8 и 9 классах;

ü   развить способность самоконтроля: времени, поиска ошибок в планируемых проблемных заданиях;

ü   сформировать спокойное, уравновешенное отношение к экзамену;

ü   вести планомерную подготовку к экзамену;

ü   закрепить математические знания, которые пригодятся в обычной жизни и при продолжении образования.

Функции консультаций:

- ориентация на совершенствование навыков познавательной, организационной деятельности;

- компенсация недостатков в обучении математике.

Методы и формы обучения:

- обучение через опыт и сотрудничество;

- учет индивидуальных особенностей и потребностей учащихся;

- интерактивность;

- личностно-деятельностный подход (большее внимание к личности учащегося, а не целям учителя, равноправное их взаимодействие).

Таким образом, программа применима для различных групп школьников, в том числе, не имеющих хорошей подготовки. В этом случае, учитель может сузить требования и предложить в качестве домашних заданий создание творческих работ, при этом у детей развивается интуитивно-ассоциативное мышление, что несомненно, поможет им при выполнении заданий ОГЭ.    Основная функция учителя в данных консультациях состоит в «сопровождении» учащегося в его познавательной деятельности, коррекции ранее полученных учащимися ЗУН.

Тематическое планирование

№	Тема	Дата 9а		Дата 9б
		план	факт	план	факт
1.	Действия с рациональными числами. Стандартный вид числа.	05.10		03.10
2.	Действия с рациональными числами. Стандартный вид числа.	12.10		10.10
3.	Геометрия на клетчатой бумаге	19.10		17.10
4.	Уравнения	26.10		24.10
5.	Треугольники	09.11		07.11
6.	Буквенные выражения, многочлены	16.11		14.11
7.	Четырехугольники	23.11		21.11
8.	Степени с целыми показателями и их свойства	30.11		28.11
9.	Окружность и круг	07.12		05.12
10.	Квадратный корень и его свойства	14.12		12.12
11.	Тригонометрия	21.12		19.12
12.	Неравенства	28.12		26.12
13.	Понятия и утверждения геометрии	18.01		16.01
14.	Функции и графики	25.01		23.01
15.	Текстовые задачи	01.02		30.01
16.	Теория  вероятностей	08.02		06.02
17.	Прикладные задачи по геометрии	15.02		13.02
18.	Действия с гео­мет­ри­че­ски­ми фигурами, ко­ор­ди­на­та­ми и векторами	22.02		20.02
19.	Текстовые задачи	01.03		27.04
20.	Функции и графики	15.03		13.03
21.	Числовые неравенства и их свойства	22.03		20.03
22.	Преобразование ал­геб­ра­и­че­ских выражений	05.04		03.04
23.	Преобразование ал­геб­ра­и­че­ских выражений	12.04		10.04
24.	Представление зависимостей между величинами в виде формул	19.04		17.04
25.	Уравнения	26.04		24.04
26.	Чтение графиков реальных зависимостей	03.05		30.04
27.	Последовательности	10.05		08.05
28.	Линейные неравенства и из системы	17.05		15.05
29.	Квадратные неравенства	24.05		22.05
30.	Работа с бланками. Решение тестовых заданий. Индивидуальная работа.	28.05		28.05
31.	Решение тестовых заданий. Индивидуальная работа.	30.05		30.05
32.	Работа с бланками. Решение тестовых заданий. Индивидуальная работа.	31.05		31.05
33.	Решение тестовых заданий. Индивидуальная работа.	03.06		03.06
34.	Работа с бланками. Решение тестовых заданий. Индивидуальная работа.	04.06		04.06

Требования к уровню подготовки/ проверяемые эле­мен­ты содержания и виды деятельности в соответствии с типами заданий ОГЭ:

Обозначение уров­ня сложности задания: Б — базовый, П — повышенный.

Проверяемые эле­мен­ты содержания и виды деятельности	Уровень слож­но­сти задания	Максимальный балл за вы­пол­не­ние задания
Задание 1. Уметь вы­пол­нять вычисления и пре­об­ра­зо­ва­ния	Б	1
Задание 2. Поль­зо­вать­ся основными еди­ни­ца­ми длины, массы, времени, скорости, площади, объёма; вы­ра­жать более круп­ные единицы через более мел­кие и наоборот.	Б	1
Задание 3. Уметь вы­пол­нять вычисления и преобразования	Б	1
Задание 4.Уметь вы­пол­нять вычисления и преобразования, уметь вы­пол­нять преобразования ал­геб­ра­и­че­ских выражений	Б	1
Задание 5. Опи­сы­вать с по­мо­щью функций раз­лич­ные реальные за­ви­си­мости ­меж­ду величинами; ин­тер­пре­ти­ро­вать графики ре­аль­ных зависимостей	Б	1
Задание 6. Уметь ре­шать уравнения, не­ра­вен­ства и их системы	Б	1
Задание 7. Ре­шать несложные прак­ти­че­ские расчетные задачи; ре­шать задачи, свя­зан­ные с отношением, про­пор­ци­о­наль­но­стью величин, дробями, процентами; поль­зо­вать­ся оценкой и при­кид­кой при прак­ти­че­ских расчетах; ин­тер­пре­ти­ро­вать результаты ре­ше­ния задач с учётом ограничений, свя­зан­ных с ре­аль­ны­ми свойствами рас­смат­ри­ва­е­мых объектов	Б	1
Задание 8. Ана­ли­зи­ро­вать реальные чис­ло­вые данные, пред­став­лен­ные в таблицах, на диаграммах, графиках	Б	1
Задание 9. Ре­шать практические задачи, тре­бу­ю­щие систематического пе­ре­бо­ра вариантов; срав­ни­вать шансы на­ступ­ле­ния случайных событий, оце­ни­вать вероятности слу­чай­но­го события, со­по­став­лять и ис­сле­до­вать модели ре­аль­ной ситуацией с ис­поль­зо­ва­ни­ем аппарата ве­ро­ят­но­сти и статистики	Б	1
Задание 10. Уметь стро­ить и чи­тать графики функций	Б	1
Задание 11. Уметь решать элементарные задачи, связанные с числовыми последовательностями	Б	1
Задание 12. Уметь вы­пол­нять преобразования ал­геб­ра­и­че­ских выражений	Б	1
Задание 13. Осу­ществ­лять практические рас­че­ты по формулам, со­став­лять несложные формулы, вы­ра­жа­ю­щие зависимости между величинами	Б	1
Задание 14. Уметь ре­шать уравнения, не­ра­вен­ства и их системы	Б	1
Задание 15. Опи­сы­вать реальные си­ту­а­ции на языке геометрии, ис­сле­до­вать построенные мо­де­ли с ис­поль­зо­ва­ни­ем геометрических по­ня­тий и теорем, ре­шать практические задачи, свя­зан­ные с на­хож­де­ни­ем геометрических величин	Б	1
Задание 16. Уметь вы­пол­нять действия с гео­мет­ри­че­ски­ми фигурами, ко­ор­ди­на­та­ми и векторами	Б	1
Задание 17. Уметь вы­пол­нять действия с гео­мет­ри­че­ски­ми фигурами, ко­ор­ди­на­та­ми и векторами	Б	1
Задание 18. Уметь вы­пол­нять действия с гео­мет­ри­че­ски­ми фигурами, ко­ор­ди­на­та­ми и векторами	Б	1
Задание 19. Уметь вы­пол­нять действия с гео­мет­ри­че­ски­ми фигурами, ко­ор­ди­на­та­ми и векторами	Б	1
Задание 20. Про­во­дить доказательные рас­суж­де­ния при ре­ше­нии задач, оце­ни­вать логическую пра­виль­ность рассуждений, рас­по­зна­вать ошибочные заключения	Б	1
Задание 21 (С1). Уметь вы­пол­нять преобразования ал­геб­ра­и­че­ских выражений, ре­шать уравнения, не­ра­вен­ства и их системы, стро­ить и чи­тать графики функций	П	2
Задание 22 (С2). Уметь вы­пол­нять преобразования ал­геб­ра­и­че­ских выражений, ре­шать уравнения, не­ра­вен­ства и их системы, стро­ить и чи­тать графики функций, стро­ить и ис­сле­до­вать простейшие ма­те­ма­ти­че­ские модели	П	2
Задание 23 (С3). Уметь вы­пол­нять преобразования ал­геб­ра­и­че­ских выражений, ре­шать уравнения, не­ра­вен­ства и их системы, стро­ить и чи­тать графики функций, стро­ить и ис­сле­до­вать простейшие ма­те­ма­ти­че­ские модели	В	2
Задание 24 (С4). Уметь вы­пол­нять действия с гео­мет­ри­че­ски­ми фигурами, ко­ор­ди­на­та­ми и векторами	П	2
Задание 25 (С5). Про­во­дить доказательные рас­суж­де­ния при ре­ше­нии задач, оце­ни­вать логическую пра­виль­ность рассуждений, рас­по­зна­вать ошибочные заключения	П	2
Задание 26 (С6). Уметь вы­пол­нять действия с гео­мет­ри­че­ски­ми фигурами, ко­ор­ди­на­та­ми и векторами	В	2

Учебно-методическое обеспечение:

1.            Сборники тестовых заданий ОГЭ 2017-2018 Изд. МНЦМО, Экзамен, Легион-М, АСТ-Астрель и др.

2.            Видео-репетиторы по математике ОГЭ. CD

3.            Интернет ресурсы:

1)           http://www.alleng.ru/edu/math.htm;

2)           http://reshuege.ru/;

3)           http://alexlarin.net/;

4)           http://semenova-klass.moy.su/ index/podgotovka_k_ogeh/0-154.

Материально-техническое обеспечение:

1.            Ноутбук.

2.            Проектор.

3.            Интерактивная доска.

4.          Принтер 3 в 1.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

Абатская средняя общеобразовательная школа № 1

«Рассмотрено» на заседании ШМО учителей математики, физики и информатики МАОУ Абатская СОШ №1 Руководитель ШМО ________________Сеногноева Ю.В. «___»____________________2017 г. протокол  № ___________________

«Согласовано» заместитель директора по УВР МАОУ Абатская СОШ №1 ____________Т.В.Сухарева «___»_____________2017 г.

«Утверждаю» Директор МАОУ Абатская СОШ №1 ____________ Н.В.Куликова Приказ  от  «___»____________ 2017 г. № ______________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

предметного курса по математике «Задания повышенной сложности»

на 2017-2018 учебный год

9класс

Составитель: Е.Ю. Бурмистрова, учитель математики МАОУ Абатская СОШ №1 1-ой квалификационной категории.

с. Абатское

 2017

Пояснительная записка

Основной задачей математического образования в школе является привитие учащимся системы математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, а также для продолжения образования. На занятиях по математике учащиеся учатся ясно мыслить и четко высказывать мысли, работать по различным  алгоритмам, использовать математический язык для краткой и лаконичной записи рассуждений, творческому мышлению, умению применять теоретические знания по математике в  различных жизненных ситуациях.

Учащимся 9 класса предстоит сдача ОГЭ, содержание которого включает в себя материал всего курса математики неполной средней школы. Программа ставит своей задачей помочь учащимся системно и в короткие сроки рассмотреть основные типы задач, входящих во вторую часть КИМов ОГЭ. Предметный курс составлен для всех учеников,  как желающих подготовиться более тщательно, имеющих достаточно знаний для усвоения более трудного материала по алгебре и геометрии, так и всех остальных, для углубления и расширения знаний.

Основные цели:

ü    помочь приобрести опыт решения разнообразного класса задач курса части 2 ОГЭ, в том числе, требующих поиска путей и способов решения, грамотного изложения своих мыслей в формате работ ОГЭ.

ü    успешно пройти ОГЭ по математике.

Задачи:

ü    развить способность самоконтроля: времени, поиска ошибок в планируемых проблемных заданиях;

ü    вести планомерную подготовку к экзамену;

ü    закрепить и расширить математические знания, которые пригодятся в обычной жизни и при продолжении образования.

Предметный курс предполагает теоретико-практические занятия. Особое внимание будет уделено изучению критериев оценивания и оформлению решения и ответа в каждой задаче части 2 ОГЭ.

Предметный курс в соответствии с учебным планом МАОУ Абатская СОШ №1 на 2017-2018 учебный год рассчитан на 17 часов (через неделю), состоит из двух блоков: алгебра и геометрия.

1 блок (алгебра) – 9 часов

1.                 Ал­геб­ра­и­че­ские выражения, уравнения, не­ра­вен­ства и их системы –3часов

2.                 Текстовые задачи – 4 часа

3.                 Построение графиков функций – 2часа

2 блок (геометрия) –8 часов

1.                 Гео­мет­ри­че­ские задачи на вычисление – 3 часов

2.                 Гео­мет­ри­че­ские задачи на доказательство – 3 часов

3.                 Гео­мет­ри­че­ские задачи по­вы­шен­ной сложности – 2 часов

Тематическое планирование

№	Тема занятия	Дата 9а		Дата 9б
		план	факт	план	факт
	Алгебра – 9 часов
1.	Упрощение алгебраических выражений	04.09		11.09
2.	Решение уравнений	18.09		25.09
3.	Решение уравнений	02.10		09.10
4.	Задачи на движение	16.10		23.10
5.	Задачи на работу	15.11		13.11
6.	Задачи на сплавы и растворы	20.11		27.11
7.	Разные задачи	04.12		11.12
8.	Разные задачи на движение	18.12		25.12
9.	Решение уравнений и задач на движение и смеси	17.01		15.01
	Геометрия – 8 часов
10.	Нахождение неизвестных элементов в треугольнике и четырехугольнике, площади	22.01		29.01
11.	Различные задачи на нахождение неизвестных элементов, площади	12.02		05.02
12.	Различные задачи на нахождение неизвестных элементов, площади	26.02.		19.02
13.	Задачи на доказательство	12.03		05.03
14.	Задачи на доказательство	02.04		09.04
15.	Задачи на доказательство	16.04		23.04
16.	Задачи повышенной трудности	28.04		07.05
17.	Задачи повышенной трудности	14.05		21.05

Ожидаемые результаты

Учащиеся должны знать:

- виды уравнений и способы их решения;

- алгоритм решения задач на проценты составлением уравнения;

- формулы начисления “сложных процентов” и простого роста;

- что такое концентрация, процентная концентрация;алгоритм решения задач на «концентрацию», на «смеси и сплавы» составлением уравнения;

- алгоритм решения задач на « движение»;

- формулы геометрии;

- методы построения графиков функций;

- математически определенные функции могут описывать реальные зависимости и процессы;

- об обратных функциях и свойствах взаимно обратных функций.

Учащиеся должны уметь:

- упрощать алгебраические выражения;

- решать уравнения;

- решать типовые задачи на проценты;

- применять алгоритм решения задач составлением уравнений к решению более сложных задач;

- использовать формулы начисления “сложных процентов” и простого процентного роста при решении задач;

- решать задачи на сплавы, смеси, растворы;

- решать задачи на «движение»;

-решать задачи геометрического содержания;

- производить прикидку и оценку результатов вычислений;

- уметь устанавливать соответствие между графиком функции и ее аналитическим заданием;

- строить и читать графики;

- переносить знания и умения в новую, нестандартную ситуацию.

Требования к уровню подготовки/ проверяемые эле­мен­ты содержания и виды деятельности в соответствии с типами заданий ОГЭ:

Обозначение уров­ня сложности задания: Б — базовый, П — повышенный.

Проверяемые эле­мен­ты содержания и виды деятельности	Уровень слож­но­сти задания	Максимальный балл за вы­пол­не­ние задания	Примерное время вы­пол­не­ния задания (мин.)
Задание 21 (С1). Уметь вы­пол­нять преобразования ал­геб­ра­и­че­ских выражений, ре­шать уравнения, не­ра­вен­ства и их системы, стро­ить и чи­тать графики функций	П	2	15-20
Задание 22 (С2). Уметь вы­пол­нять преобразования ал­геб­ра­и­че­ских выражений, ре­шать уравнения, не­ра­вен­ства и их системы, стро­ить и чи­тать графики функций, стро­ить и ис­сле­до­вать простейшие ма­те­ма­ти­че­ские модели	П	2	15-20
Задание 23 (С3). Уметь вы­пол­нять преобразования ал­геб­ра­и­че­ских выражений, ре­шать уравнения, не­ра­вен­ства и их системы, стро­ить и чи­тать графики функций, стро­ить и ис­сле­до­вать простейшие ма­те­ма­ти­че­ские модели	В	2	15-20
Задание 24 (С4). Уметь вы­пол­нять действия с гео­мет­ри­че­ски­ми фигурами, ко­ор­ди­на­та­ми и векторами	П	2	15-20
Задание 25 (С5). Про­во­дить доказательные рас­суж­де­ния при ре­ше­нии задач, оце­ни­вать логическую пра­виль­ность рассуждений, рас­по­зна­вать ошибочные заключения	П	2	15-20
Задание 26 (С6). Уметь вы­пол­нять действия с гео­мет­ри­че­ски­ми фигурами, ко­ор­ди­на­та­ми и векторами	В	2	15-20

Учебно-методическое обеспечение:

1.                 Сборники тестовых заданий ОГЭ 2017-2018 Изд. МНЦМО, Экзамен, Легион-М, АСТ-Астрель и др.

2.                 Видео-репетиторы по математике ОГЭ. CD

3.                 Интернет ресурсы:

1)  http://www.alleng.ru/edu/math.htm;

2)  http://reshuege.ru/;

3)  http://alexlarin.net/;

4)  http://semenova-klass.moy.su/ index/podgotovka_k_ogeh/0-154.

АНАЛИЗ ВШТ  ПО МАТЕМАТИКЕ  В ФОРМАТЕ ОГЭ

за 2017-2018 учебный год 

Школа: МАОУ Абатская СОШ №1.

Учитель математики: Бурмистрова Елена Юрьевна. Класс: 9а.

Источники вариантов:

ü ОГЭ: Математика: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов/ под ред. И.В.Ященко.- Москва: Издательство «Национальное образование», 2018- 240 с. – (ОГЭ. ФИПИ-школе)).

ü Ященко И. В., Шестаков С.А. Подготовка к ОГЭ по математике 2018.—М.: МЦНМО, 2018.—264 с.

ü

ü РСОКО 2018.

№ задания/ Проверяемые эле­мен­ты содержания и виды деятельности/  % выполнивших задание	ВШТ1	ВШТ2	ВШТ3	ВШТ4	ВШТ5	РСОКО ЗА ВШТ №6	ВШТ 7
Задание 1. Уметь вы­пол­нять вычисления и пре­об­ра­зо­ва­ния	57	45	68	50	72	50	38
Задание 2. Поль­зо­вать­ся основными еди­ни­ца­ми длины, массы, времени, скорости, площади, объёма; вы­ра­жать более круп­ные единицы через более мел­кие и наоборот.	71	70	79	75	67	60	67
Задание 3. Уметь вы­пол­нять вычисления и преобразования	61	75	79	65	67	70	67
Задание 4.Уметь вы­пол­нять вычисления и преобразования, уметь вы­пол­нять преобразования ал­геб­ра­и­че­ских выражений	19	35	57	55	56	60	38
Задание 5. Опи­сы­вать с по­мо­щью функций раз­лич­ные реальные за­ви­си­мости ­меж­ду величинами; ин­тер­пре­ти­ро­вать графики ре­аль­ных зависимостей	52	85	84	85	78	95	71
Задание 6. Уметь ре­шать уравнения, не­ра­вен­ства и их системы	38	30	53	45	56	50	33
Задание 7. Ре­шать несложные прак­ти­че­ские расчетные задачи; ре­шать задачи, свя­зан­ные с отношением, про­пор­ци­о­наль­но­стью величин, дробями, процентами; поль­зо­вать­ся оценкой и при­кид­кой при прак­ти­че­ских расчетах; ин­тер­пре­ти­ро­вать результаты ре­ше­ния задач с учётом ограничений, свя­зан­ных с ре­аль­ны­ми свойствами рас­смат­ри­ва­е­мых объектов	57	35	53	50	72	20	62
Задание 8. Ана­ли­зи­ро­вать реальные чис­ло­вые данные, пред­став­лен­ные в таблицах, на диаграммах, графиках	52	70	79	60	83	100	71
Задание 9. Ре­шать практические задачи, тре­бу­ю­щие систематического пе­ре­бо­ра вариантов; срав­ни­вать шансы на­ступ­ле­ния случайных событий, оце­ни­вать вероятности слу­чай­но­го события, со­по­став­лять и ис­сле­до­вать модели ре­аль­ной ситуацией с ис­поль­зо­ва­ни­ем аппарата ве­ро­ят­но­сти и статистики	57	50	63	55	72	85	81
Задание 10. Уметь стро­ить и чи­тать графики функций	43	40	63	60	72	75	67
Задание 11. Уметь решать элементарные задачи, связанные с числовыми последовательностями	38	10	26	35	58	70	43
Задание 12. Уметь вы­пол­нять преобразования ал­геб­ра­и­че­ских выражений	19	10	32	35	33	20	24
Задание 13. Осу­ществ­лять практические рас­че­ты по формулам, со­став­лять несложные формулы, вы­ра­жа­ю­щие зависимости между величинами	33	15	16	25	28	45	48
Задание 14. Уметь ре­шать уравнения, не­ра­вен­ства и их системы	33	40	47	55	44	50	48
Задание 15. Опи­сы­вать реальные си­ту­а­ции на языке геометрии, ис­сле­до­вать построенные мо­де­ли с ис­поль­зо­ва­ни­ем геометрических по­ня­тий и теорем, ре­шать практические задачи, свя­зан­ные с на­хож­де­ни­ем геометрических величин	43	45	53	70	89	45	57
Задание 16. Уметь вы­пол­нять действия с гео­мет­ри­че­ски­ми фигурами, ко­ор­ди­на­та­ми и векторами	67	45	47	75	72	10	57
Задание 17. Уметь вы­пол­нять действия с гео­мет­ри­че­ски­ми фигурами, ко­ор­ди­на­та­ми и векторами	38	30	37	35	28	60	57
Задание 18. Уметь вы­пол­нять действия с гео­мет­ри­че­ски­ми фигурами, ко­ор­ди­на­та­ми и векторами	38	40	53	45	28	55	62
Задание 19. Уметь вы­пол­нять действия с гео­мет­ри­че­ски­ми фигурами, ко­ор­ди­на­та­ми и векторами	81	85	89	75	83	85	71
Задание 20. Про­во­дить доказательные рас­суж­де­ния при ре­ше­нии задач, оце­ни­вать логическую пра­виль­ность рассуждений, рас­по­зна­вать ошибочные заключения	19	25	68	60	67	50	57
Задание 21 (С1). Уметь вы­пол­нять преобразования ал­геб­ра­и­че­ских выражений, ре­шать уравнения, не­ра­вен­ства и их системы, стро­ить и чи­тать графики функций				5	11	5	14
Задание 22 (С2). Уметь вы­пол­нять преобразования ал­геб­ра­и­че­ских выражений, ре­шать уравнения, не­ра­вен­ства и их системы, стро­ить и чи­тать графики функций, стро­ить и ис­сле­до­вать простейшие ма­те­ма­ти­че­ские модели							19
Задание 24 (С4). Уметь вы­пол­нять действия с гео­мет­ри­че­ски­ми фигурами, ко­ор­ди­на­та­ми и векторами				5		10	5

Низкие результаты выполнения показывали(менее 8 баллов):

Б. Д.- ВШТ№№1,2,3,4,5, в настоящий момент более 8 баллов набирает.

Г. О.- ВШТ№№1,2,н, РСОКО, в настоящий момент более 8 баллов набирает.

К. В. - ВШТ№№2,3,7 в настоящий момент более 8 баллов набирает.

К. Е.- ВШТ№№2, в настоящий момент более 8 баллов набирает.

С. С.- ВШТ№№2, н, в настоящий момент более 8 баллов набирает.

П. М.- ВШТ№№1. в настоящий момент более 8 баллов набирает.

С. С. - ВШТ№№1, РСОКО, в настоящий момент более 8 баллов набирает.

Ш. В.- ВШТ№№1,2,4,н РСОКО, в настоящий момент более 8 баллов набирает.

·        Швакова К.- ВШТ№№1,2,3,7, набирает 7-9 баллов.

·        Касиев К. - ВШТ№№3,4,7 набирает 5-9 баллов.

·        М. М.-ВШТ№№1,2,3,4,5 РСОКО, 6. набирает 4-7 баллов (старается, учит, но улучшения не значительные).

·        Ц.М.- ВШТ№№1,2,3,4,5, РСОКО,6 набирает 4-7 баллов (проблемы в решении заданий раздела алгебра, не выполняет д/з, не учит теорию, дома не решает).

Низкие результаты связаны с тем, что данные задания содержат какой-то нюанс в условии (перевод единицы измерения, не учтено ОДЗ, дополнительное, в т.ч. лишнее условие в задании, запись ответа и т.п.), либо изученный ранее материал забыт обучающимися, а также в нестандартной ситуации не все обучающиеся могут применить полученные знания при выполнении заданий, не всегда правильно отвечают на вопрос поставленный в задании,  не учат формулы, на чем предстоит в дальнейшем работать.

Решение данных заданий и им подобных рассматривалось на фрагментах уроков алгебры и геометрии и консультациях. Результаты работы показывают на необходимость дальнейшей работы в оставшееся время с обучающимися по изученным темам программного материала в соответствии с тематикой заданий ОГЭ-2018, включая индивидуальную работу, индивидуальные консультации с обучающимися, получающими неудовлетворительные результаты.

У обучающихся пробелы по разным тематическим блокам, над устранением которых работаем.

Проводится индивидуальная работа с данными обучающимися:

·        По разделу «Геометрия»: после предметного курса Пн.

·        По разделу «Алгебра»: после основной консультации: Чт.

·        Комплексное решение Кимов ОГЭ: Сб. 9.00-12.00.

Школа: МАОУ Абатская СОШ №1.

Учитель математики: Бурмистрова Елена Юрьевна. Класс: 9б.

Источники вариантов:

ü ОГЭ: Математика: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов/ под ред. И.В.Ященко.- Москва: Издательство «Национальное образование», 2018- 240 с. – (ОГЭ. ФИПИ-школе)).

ü Ященко И. В., Шестаков С.А. Подготовка к ОГЭ по математике 2018.—М.: МЦНМО, 2018.—264 с.

ü

ü  РСОКО 2018.

№ задания/ Проверяемые эле­мен­ты содержания и виды деятельности/  % выполнивших задание	ВШТ №1	ВШТ №2	ВШТ№3	ВШТ4	ВШТ5	РСОКО ЗА ВШТ №6	ВШТ7
Задание 1. Уметь вы­пол­нять вычисления и пре­об­ра­зо­ва­ния	60	33	47	44	60	22	30
Задание 2. Поль­зо­вать­ся основными еди­ни­ца­ми длины, массы, времени, скорости, площади, объёма; вы­ра­жать более круп­ные единицы через более мел­кие и наоборот.	40	67	76	78	66	83	80
Задание 3. Уметь вы­пол­нять вычисления и преобразования	60	81	82	50	66	39	70
Задание 4.Уметь вы­пол­нять вычисления и преобразования, уметь вы­пол­нять преобразования ал­геб­ра­и­че­ских выражений	15	14	53	56	27	33	45
Задание 5. Опи­сы­вать с по­мо­щью функций раз­лич­ные реальные за­ви­си­мости ­меж­ду величинами; ин­тер­пре­ти­ро­вать графики ре­аль­ных зависимостей	70	67	82	56	80	72	85
Задание 6. Уметь ре­шать уравнения, не­ра­вен­ства и их системы	35	10	24	17	40	17	35
Задание 7. Ре­шать несложные прак­ти­че­ские расчетные задачи; ре­шать задачи, свя­зан­ные с отношением, про­пор­ци­о­наль­но­стью величин, дробями, процентами; поль­зо­вать­ся оценкой и при­кид­кой при прак­ти­че­ских расчетах; ин­тер­пре­ти­ро­вать результаты ре­ше­ния задач с учётом ограничений, свя­зан­ных с ре­аль­ны­ми свойствами рас­смат­ри­ва­е­мых объектов	45	19	24	33	40	28	25
Задание 8. Ана­ли­зи­ро­вать реальные чис­ло­вые данные, пред­став­лен­ные в таблицах, на диаграммах, графиках	50	81	76	61	60	94	75
Задание 9. Ре­шать практические задачи, тре­бу­ю­щие систематического пе­ре­бо­ра вариантов; срав­ни­вать шансы на­ступ­ле­ния случайных событий, оце­ни­вать вероятности слу­чай­но­го события, со­по­став­лять и ис­сле­до­вать модели ре­аль­ной ситуацией с ис­поль­зо­ва­ни­ем аппарата ве­ро­ят­но­сти и статистики	25	52	59	56	60	50	75
Задание 10. Уметь стро­ить и чи­тать графики функций	25	48	76	50	60	50	55
Задание 11. Уметь решать элементарные задачи, связанные с числовыми последовательностями	15	24	18	11	7	44	25
Задание 12. Уметь вы­пол­нять преобразования ал­геб­ра­и­че­ских выражений	0	5	18	16	7	6	0
Задание 13. Осу­ществ­лять практические рас­че­ты по формулам, со­став­лять несложные формулы, вы­ра­жа­ю­щие зависимости между величинами	15	14	24	33	13	22	10
Задание 14. Уметь ре­шать уравнения, не­ра­вен­ства и их системы	20	48	35	33	27	33	15
Задание 15. Опи­сы­вать реальные си­ту­а­ции на языке геометрии, ис­сле­до­вать построенные мо­де­ли с ис­поль­зо­ва­ни­ем геометрических по­ня­тий и теорем, ре­шать практические задачи, свя­зан­ные с на­хож­де­ни­ем геометрических величин	60	48	41	39	67	56	50
Задание 16. Уметь вы­пол­нять действия с гео­мет­ри­че­ски­ми фигурами, ко­ор­ди­на­та­ми и векторами	40	33	35	44	27	6	50
Задание 17. Уметь вы­пол­нять действия с гео­мет­ри­че­ски­ми фигурами, ко­ор­ди­на­та­ми и векторами	60	33	29	11	20	22	35
Задание 18. Уметь вы­пол­нять действия с гео­мет­ри­че­ски­ми фигурами, ко­ор­ди­на­та­ми и векторами	15	29	41	33	53	33	65
Задание 19. Уметь вы­пол­нять действия с гео­мет­ри­че­ски­ми фигурами, ко­ор­ди­на­та­ми и векторами	70	76	59	83	67	56	50
Задание 20. Про­во­дить доказательные рас­суж­де­ния при ре­ше­нии задач, оце­ни­вать логическую пра­виль­ность рассуждений, рас­по­зна­вать ошибочные заключения	35	48	71	56	60	22	65

Низкие результаты выполнения показывали(менее 8 баллов) показывали:

Д. А.- ВШТ№№1,2,3,4, РСОКО. набирает 5-9 баллов, последнее ВШТ НАПИСАЛ.

К. А.-ВШТ№№1,4, РСОКО. набирает 5-9 баллов, последнее ВШТ НАПИСАЛА.

Л. Е. - ВШТ№№1, РСОКО, набирает 5-9 баллов, последнее ВШТ НАПИСАЛ.

У. В.- ВШТ№№4, н, в настоящий момент более 8 баллов набирает.

Н. Д. - ВШТ№№2,3,4, в настоящий момент более 8 баллов набирает.

П. Е.- ВШТ№№4, РСОКО в настоящий момент более 8 баллов набирает.

Р. А.- ВШТ№№2,4,н, РСОКО. набирает 7-10 баллов, последнее ВШТ НАПИСАЛ.

К.И. - ВШТ№№1,4. набирает 8-9 баллов, последнее ВШТ НАПИСАЛ.

Т. Е.- ВШТ№№1,2, РСОКО. набирает 7-11 баллов, последнее ВШТ НАПИСАЛА.

Ушаков Д.- ВШТ№№1,2,н, РСОКО. набирает 6-10 баллов, последнее ВШТ НАПИСАЛ.

·        Челноков Д.- ВШТ№№1,2,3,4,н, РСОКО,7. набирает 5-8 баллов.

·        Филиппова В.- ВШТ№№1,2,3,н, РСОКО,7. набирает 4-7 баллов.

·        Королев Н.- ВШТ№№1,2,н,4,5, РСОКО,7. набирает 1-4 баллов.

·        Ракитин В.- ВШТ№№н,2,3,н,5, РСОКО,7. набирает 2-5 баллов

не всегда выполняют д/з, не учит теорию, дома не решают.

Низкие результаты связаны с тем, что данные задания содержат какой-то нюанс в условии (перевод единицы измерения, не учтено ОДЗ, дополнительное, в т.ч. лишнее условие в задании, запись ответа и т.п.), либо изученный ранее материал забыт обучающимися, а также в нестандартной ситуации не все обучающиеся могут применить полученные знания при выполнении заданий, не всегда правильно отвечают на вопрос поставленный в задании,  не учат формулы, на чем предстоит в дальнейшем работать.

Решение данных заданий и им подобных рассматривается на фрагментах уроков алгебры и геометрии и консультациях. Результаты работы показывают на необходимость дальнейшей работы с обучающимися по изученным темам программного материала в соответствии с тематикой заданий ОГЭ-2018, включая индивидуальную работу, индивидуальные консультации с обучающимися, получающими неудовлетворительные результаты.

У обучающихся пробелы по разным тематическим блокам, над устранением которых работаем.

Проводится индивидуальная работа с данными обучающимися:

·        По разделу «Геометрия»: после предметного курса Пн.

·        По разделу «Алгебра»: после основной консультации: Вт.

·        Комплексное решение Кимов ОГЭ: Сб. 9.00-12.00.

АНАЛИЗ ОГЭ 2018 ПО МАТЕМАТИКЕ

Школа: МАОУ Абатская СОШ №1.

Учитель математики: Бурмистрова Елена Юрьевна.

Класс: 9 "а".   Дата проведения: 05.06.2018.

Работу выполняли все 22 обучающихся из 22.

Общая успеваемость по математике: 100%,

качественная: 64%, в т.ч.

          - по алгебре качественная: 64 %, по геометрии качественная: 50%.

По математике:

оценку «5» получил 1 обучающийся (5  %),

оценку «4» получили 13 обучающихся (59 %),

оценку «3» получили 8  обучающихся (36 %),

оценку «2» получили 0 обучающихся (0 %).

По алгебре:

оценку «5» получил 1 обучающийся (5  %),

оценку «4» получили 13обучающихся (59 %),

оценку «3» получили 8  обучающихся (36 %),

оценку «2» получили 0 обучающихся (0 %).

По геометрии:

оценку «5» получил 1 обучающийся (5  %),

оценку «4» получили 10 обучающихся (45 %),

оценку «3» получили 11  обучающихся (50 %),

оценку «2» получили 0 обучающихся (0 %).

№ задания/ Проверяемые эле­мен­ты содержания и виды деятельности	Количество выполнивших задание	% выполнив-ших задание
АЛГЕБРА
Задание 1. Уметь вы­пол­нять вычисления и пре­об­ра­зо­ва­ния	18	82
Задание 2. Поль­зо­вать­ся основными еди­ни­ца­ми длины, массы, времени, скорости, площади, объёма; вы­ра­жать более круп­ные единицы через более мел­кие и наоборот.	22	100
Задание 3. Уметь вы­пол­нять вычисления и преобразования	20	91
Задание 4.Уметь вы­пол­нять вычисления и преобразования, уметь вы­пол­нять преобразования ал­геб­ра­и­че­ских выражений	16	73
Задание 5. Опи­сы­вать с по­мо­щью функций раз­лич­ные реальные за­ви­си­мости ­меж­ду величинами; ин­тер­пре­ти­ро­вать графики ре­аль­ных зависимостей	20	91
Задание 6. Уметь ре­шать уравнения, не­ра­вен­ства и их системы	18	82
Задание 7. Ре­шать несложные прак­ти­че­ские расчетные задачи; ре­шать задачи, свя­зан­ные с отношением, про­пор­ци­о­наль­но­стью величин, дробями, процентами; поль­зо­вать­ся оценкой и при­кид­кой при прак­ти­че­ских расчетах; ин­тер­пре­ти­ро­вать результаты ре­ше­ния задач с учётом ограничений, свя­зан­ных с ре­аль­ны­ми свойствами рас­смат­ри­ва­е­мых объектов	18	82
Задание 8. Ана­ли­зи­ро­вать реальные чис­ло­вые данные, пред­став­лен­ные в таблицах, на диаграммах, графиках	18	82
Задание 9. Ре­шать практические задачи, тре­бу­ю­щие систематического пе­ре­бо­ра вариантов; срав­ни­вать шансы на­ступ­ле­ния случайных событий, оце­ни­вать вероятности слу­чай­но­го события, со­по­став­лять и ис­сле­до­вать модели ре­аль­ной ситуацией с ис­поль­зо­ва­ни­ем аппарата ве­ро­ят­но­сти и статистики	20	91
Задание 10. Уметь стро­ить и чи­тать графики функций	18	82
Задание 11. Уметь решать элементарные задачи, связанные с числовыми последовательностями	18	82
Задание 12. Уметь вы­пол­нять преобразования ал­геб­ра­и­че­ских выражений	14	64
Задание 13. Осу­ществ­лять практические рас­че­ты по формулам, со­став­лять несложные формулы, вы­ра­жа­ю­щие зависимости между величинами	11	50
Задание 14. Уметь ре­шать уравнения, не­ра­вен­ства и их системы	16	73
ГЕОМЕТРИЯ
Задание 15. Опи­сы­вать реальные си­ту­а­ции на языке геометрии, ис­сле­до­вать построенные мо­де­ли с ис­поль­зо­ва­ни­ем геометрических по­ня­тий и теорем, ре­шать практические задачи, свя­зан­ные с на­хож­де­ни­ем геометрических величин	21	95
Задание 16. Уметь вы­пол­нять действия с гео­мет­ри­че­ски­ми фигурами, ко­ор­ди­на­та­ми и векторами	17	77
Задание 17. Уметь вы­пол­нять действия с гео­мет­ри­че­ски­ми фигурами, ко­ор­ди­на­та­ми и векторами	13	59
Задание 18. Уметь вы­пол­нять действия с гео­мет­ри­че­ски­ми фигурами, ко­ор­ди­на­та­ми и векторами	11	50
Задание 19. Уметь вы­пол­нять действия с гео­мет­ри­че­ски­ми фигурами, ко­ор­ди­на­та­ми и векторами	19	86
Задание 20. Про­во­дить доказательные рас­суж­де­ния при ре­ше­нии задач, оце­ни­вать логическую пра­виль­ность рассуждений, рас­по­зна­вать ошибочные заключения	16	73
АЛГЕБРА
Задание 21 (С1). Уметь вы­пол­нять преобразования ал­геб­ра­и­че­ских выражений, ре­шать уравнения, не­ра­вен­ства и их системы, стро­ить и чи­тать графики функций	1	5
Задание 22 (С2). Уметь вы­пол­нять преобразования ал­геб­ра­и­че­ских выражений, ре­шать уравнения, не­ра­вен­ства и их системы, стро­ить и чи­тать графики функций, стро­ить и ис­сле­до­вать простейшие ма­те­ма­ти­че­ские модели	1	5
Задание 23 (С3). Уметь вы­пол­нять преобразования ал­геб­ра­и­че­ских выражений, ре­шать уравнения, не­ра­вен­ства и их системы, стро­ить и чи­тать графики функций, стро­ить и ис­сле­до­вать простейшие ма­те­ма­ти­че­ские модели	0	0
ГЕОМЕТРИЯ
Задание 24 (С4). Уметь вы­пол­нять действия с гео­мет­ри­че­ски­ми фигурами, ко­ор­ди­на­та­ми и векторами	1	5
Задание 25 (С5). Про­во­дить доказательные рас­суж­де­ния при ре­ше­нии задач, оце­ни­вать логическую пра­виль­ность рассуждений, рас­по­зна­вать ошибочные заключения	1	5
Задание 26 (С6). Уметь вы­пол­нять действия с гео­мет­ри­че­ски­ми фигурами, ко­ор­ди­на­та­ми и векторами	0	0

          Низкие результаты  заданий 13,17,18, части 2 связаны с тем, что данные задания содержат какой-то нюанс в условии, в т.ч. лишнее условие в задании, запись ответа в бланк и т.п.), либо изученный ранее материал забыт обучающимися, а также в нестандартной ситуации не все обучающиеся могут применить полученные знания при выполнении заданий. Результат работы показал, что практически все учащиеся подтвердили свои годовые и четвертные отметки.

Приложение: таблица персональных результатов, на 1 л. в 1 экз.

АНАЛИЗ ОГЭ 2018 ПО МАТЕМАТИКЕ

Школа: МАОУ Абатская СОШ №1.

Учитель математики: Бурмистрова Елена Юрьевна.

Класс: 9 "б".   Дата проведения: 05.06.2018.

Работу выполняли все 20 обучающихся из 20.

Общая успеваемость по математике: 90%,

качественная: 40%, в т.ч.

          - по алгебре качественная: 35 %, по геометрии качественная: 55%.

По математике:

оценку «5» получили 0 обучающихся (0  %),

оценку «4» получили 8 обучающихся (40 %),

оценку «3» получили 10  обучающихся (50 %),

оценку «2» получили 2 обучающихся (10 %).

По алгебре:

оценку «5» получили 0 обучающихся (0  %),

оценку «4» получили 7 обучающихся (35 %),

оценку «3» получили 11  обучающихся (55 %),

оценку «2» получили 2 обучающихся (10 %).

По геометрии:

оценку «5» получили 0 обучающихся (0  %),

оценку «4» получили 11 обучающихся (55 %),

оценку «3» получили 8  обучающихся (40 %),

оценку «2» получил 1 обучающихся (5%).

№ задания/ Проверяемые эле­мен­ты содержания и виды деятельности	Количество выполнивших задание	% выполнив-ших задание
АЛГЕБРА
Задание 1. Уметь вы­пол­нять вычисления и пре­об­ра­зо­ва­ния	12	60
Задание 2. Поль­зо­вать­ся основными еди­ни­ца­ми длины, массы, времени, скорости, площади, объёма; вы­ра­жать более круп­ные единицы через более мел­кие и наоборот.	20	100
Задание 3. Уметь вы­пол­нять вычисления и преобразования	17	85
Задание 4.Уметь вы­пол­нять вычисления и преобразования, уметь вы­пол­нять преобразования ал­геб­ра­и­че­ских выражений	11	55
Задание 5. Опи­сы­вать с по­мо­щью функций раз­лич­ные реальные за­ви­си­мости ­меж­ду величинами; ин­тер­пре­ти­ро­вать графики ре­аль­ных зависимостей	19	95
Задание 6. Уметь ре­шать уравнения, не­ра­вен­ства и их системы	11	55
Задание 7. Ре­шать несложные прак­ти­че­ские расчетные задачи; ре­шать задачи, свя­зан­ные с отношением, про­пор­ци­о­наль­но­стью величин, дробями, процентами; поль­зо­вать­ся оценкой и при­кид­кой при прак­ти­че­ских расчетах; ин­тер­пре­ти­ро­вать результаты ре­ше­ния задач с учётом ограничений, свя­зан­ных с ре­аль­ны­ми свойствами рас­смат­ри­ва­е­мых объектов	10	50
Задание 8. Ана­ли­зи­ро­вать реальные чис­ло­вые данные, пред­став­лен­ные в таблицах, на диаграммах, графиках	16	80
Задание 9. Ре­шать практические задачи, тре­бу­ю­щие систематического пе­ре­бо­ра вариантов; срав­ни­вать шансы на­ступ­ле­ния случайных событий, оце­ни­вать вероятности слу­чай­но­го события, со­по­став­лять и ис­сле­до­вать модели ре­аль­ной ситуацией с ис­поль­зо­ва­ни­ем аппарата ве­ро­ят­но­сти и статистики	15	75
Задание 10. Уметь стро­ить и чи­тать графики функций	15	75
Задание 11. Уметь решать элементарные задачи, связанные с числовыми последовательностями	11	55
Задание 12. Уметь вы­пол­нять преобразования ал­геб­ра­и­че­ских выражений	5	25
Задание 13. Осу­ществ­лять практические рас­че­ты по формулам, со­став­лять несложные формулы, вы­ра­жа­ю­щие зависимости между величинами	5	25
Задание 14. Уметь ре­шать уравнения, не­ра­вен­ства и их системы	15	75
ГЕОМЕТРИЯ
Задание 15. Опи­сы­вать реальные си­ту­а­ции на языке геометрии, ис­сле­до­вать построенные мо­де­ли с ис­поль­зо­ва­ни­ем геометрических по­ня­тий и теорем, ре­шать практические задачи, свя­зан­ные с на­хож­де­ни­ем геометрических величин	15	75
Задание 16. Уметь вы­пол­нять действия с гео­мет­ри­че­ски­ми фигурами, ко­ор­ди­на­та­ми и векторами	14	70
Задание 17. Уметь вы­пол­нять действия с гео­мет­ри­че­ски­ми фигурами, ко­ор­ди­на­та­ми и векторами	14	70
Задание 18. Уметь вы­пол­нять действия с гео­мет­ри­че­ски­ми фигурами, ко­ор­ди­на­та­ми и векторами	11	55
Задание 19. Уметь вы­пол­нять действия с гео­мет­ри­че­ски­ми фигурами, ко­ор­ди­на­та­ми и векторами	14	70
Задание 20. Про­во­дить доказательные рас­суж­де­ния при ре­ше­нии задач, оце­ни­вать логическую пра­виль­ность рассуждений, рас­по­зна­вать ошибочные заключения	14	70
АЛГЕБРА
Задание 21 (С1). Уметь вы­пол­нять преобразования ал­геб­ра­и­че­ских выражений, ре­шать уравнения, не­ра­вен­ства и их системы, стро­ить и чи­тать графики функций	0	0
Задание 22 (С2). Уметь вы­пол­нять преобразования ал­геб­ра­и­че­ских выражений, ре­шать уравнения, не­ра­вен­ства и их системы, стро­ить и чи­тать графики функций, стро­ить и ис­сле­до­вать простейшие ма­те­ма­ти­че­ские модели	0	0
Задание 23 (С3). Уметь вы­пол­нять преобразования ал­геб­ра­и­че­ских выражений, ре­шать уравнения, не­ра­вен­ства и их системы, стро­ить и чи­тать графики функций, стро­ить и ис­сле­до­вать простейшие ма­те­ма­ти­че­ские модели	0	0
ГЕОМЕТРИЯ
Задание 24 (С4). Уметь вы­пол­нять действия с гео­мет­ри­че­ски­ми фигурами, ко­ор­ди­на­та­ми и векторами	0	0
Задание 25 (С5). Про­во­дить доказательные рас­суж­де­ния при ре­ше­нии задач, оце­ни­вать логическую пра­виль­ность рассуждений, рас­по­зна­вать ошибочные заключения	0	0
Задание 26 (С6). Уметь вы­пол­нять действия с гео­мет­ри­че­ски­ми фигурами, ко­ор­ди­на­та­ми и векторами	0	0

          Низкие результаты  заданий 4,6,7,12,13, части 2 связаны с тем, что данные задания содержат какой-то нюанс в условии, в т.ч. лишнее условие в задании, запись ответа в бланк и т.п.), либо изученный ранее материал забыт обучающимися, а также в нестандартной ситуации не все обучающиеся могут применить полученные знания при выполнении заданий.

Приложение: таблица персональных результатов, на 1 л. в 1 экз.

ИТОГО АНАЛИЗ ОГЭ 2018 ПО МАТЕМАТИКЕ

Школа: МАОУ Абатская СОШ №1.

Учитель математики: Бурмистрова Елена Юрьевна.

Класс: 9 а и б классы.   Дата проведения: 05.06.2018 с пересдачей 21.06.2018.

Работу выполняли все 42 обучающихся из 42.

Общая успеваемость по математике: 95%,

качественная: 52%, в т.ч.

          - по алгебре качественная: 50 %, по геометрии качественная: 52%.

По математике:

оценку «5» получил 1 обучающийся (2 %),

оценку «4» получили 21 обучающихся (50 %),

оценку «3» получили 18  обучающихся (43 %),

оценку «2» получили 2 обучающихся (5 %).

По алгебре:

оценку «5» получил 1 обучающийся (2  %),

оценку «4» получили 20 обучающихся (48 %),

оценку «3» получили 19  обучающихся (45 %),

оценку «2» получили 2 обучающихся (5 %).

По геометрии:

оценку «5» получил 1 обучающийся (2  %),

оценку «4» получили 21 обучающихся (50 %),

оценку «3» получили 19  обучающихся (45 %),

оценку «2» получили 1 обучающихся (2 %).

Результат работы показал, что практически все учащиеся подтвердили свои годовые и четвертные отметки. Причинами более низких результатов выполнения части заданий работы являются: некачественная подготовка учащихся к урокам; низкий уровень учебной мотивации; отсутствие самостоятельной работы учащихся.

Средний балл по алгебре: 10,2: ср. оценка по алгебре: 3,48.

Средний балл по геометрии: 4,3: ср. оценка по геометрии: 3,52.

Средний балл по математике: 14,5: ср. оценка по математике: 3,5.

          Пересдача ОГЭ была 21.06.2018 (Р. В., Ч. Д.) , но данные обучающиеся повторно получили неудовлетворительный результат. Причина: некачественная подготовка учащихся к урокам; низкий уровень учебной мотивации; отсутствие самостоятельной работы учащихся. Результаты показывают на необходимость дальнейшей работы с данными обучающимися по изученным темам программного материала в соответствии с тематикой заданий ОГЭ2018, проведение индивидуальных консультаций с данными обучающимися в период с 27.08.2018 по 06.09.2018  для пересдачи экзамена в дополнительные сроки.

Лист индивидуального  маршрута ПОДГОТОВКИ К ОГЭ по математике

ФИ Р. В., ученик 9б класса МАОУ Абатская СОШ №1

№	Тема направления индивидуальных занятий после уроков	Сроки	кол-во часов	результаты
1	Решение Кимов ОГЭ, разбор заданий	11.11, 18.11; 25.11,16.12	4	Низкий уровень вычислительных навыков, медленное восприятие учебного материала, не знает многие формулы, не решает дома, дополнительно не приходит, не может набрать 8 баллов, все ВШТ не сдал, РСОКО НЕ СДАЛ
2	Решение и разбор заданий РСОКО, решение кимов ОГЭ	19,20.03	2	Нет улучшений, 28.03 не сдал пробник школьный ОГЭ
3	Разбор решения репетиционного ОГЭ на школьном уровне, решение кимов	29.03	2	Набирает 2-4 балла
4	Разбор и решение заданий раздела «Геометрия»	30.03	2
5	Разбор и решение заданий раздела «Геометрия»	Апрель-май (еженедельно: понедельник) после уроков	8	знает не все формулы, не учит,  выполняет только под контролем учителя, выполняет только 0-2 заданий правильно
6	Разбор и решение заданий раздела «Алгебра»	Апрель-май (еженедельно: вторник) после уроков	8	1-2 баллов алгебры, не знает таблицу умножения и не учит ее,
7	Решение и разбор кимов	Апрель-май (еженедельно: суббота) с 10.30; 1-4 июня	8	набирает 2-4 балла решает только по шаблону, знает не все формулы, не учит,  выполняет только под контролем учителя, не может применить знания в нестандартной ситуации
8	Индивидуальные подготовка к сдаче в резервный день	14-20 июня	5	Набирает 2-5 баллов, решает только по шаблону, знает не все формулы, не учит,  выполняет только под контролем учителя, не может применить знания в нестандартной ситуации

Р. В.
Индивидуальный анализ  ВШТ ОГЭ  по математике ученика 9 класса МАОУ Абатская СОШ №1 2017-2018 учебный год
	№ ВШТ	№ варианта	алгебра															геометрия						Итого, баллов	ОЦЕНКА	баллы алгебра	баллы геометрия
			1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15		16	17	18	19	20
	1, октябрь	н																						0		0	0
	2, ноябрь	20	0	1	0	0	0	0	0	1	0	1	0	0	0	0	0		0	0	0	0	0	3	2	3	0
	3,декабрь	17	0	0	1	0	0	0	0	1	0	0	0	0	0	0	0		0	0	0	0	0	2	2	2	0
	4,январь	н																						0		0	0
	5, февраль	11	0	0	0	0	1	0	0	1	0	0	0	0	0	1	0		0	0	0	0	0	3	2	3	0
РОК	РСОКО, март	1	0	1	0	0	0	0	0	0	0	1	0	0	0	1	0		0	0	0	0	0	3	2	3	0
	6, март	14	0	1	0	0	0	0	0	1	0	0	0	0	0	0	1		0	0	0	0	0	3	2	2	1
	РЕПЕТ. ОГЭ  в школе	14	0	1	0	0	0	0	0	1	0	0	0	0	0	0	0		0	0	0	0	0	2	2	2	0
	7, апрель	6	0	1	1	0	0	0	0	0	0	1	0	0	0	0	0		0	0	0	0	0	3	2	3	0
	14.05.2018	19	0	0	1	0	0	0	0	1	0	0	0	0	0	0	0		0	0	0	0	0	2	2	2	0
ОГЭ	05.06.2018	26475	0	1	1	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0		0	0	0	0	0	2	2	2	0
пересд. ОГЭ	21.06.2018	20688	0	1	0	0	0	0	0	1	0	0	0	0	0	0	0		0	0	0	0	0	2	2	2	0
																								0		0	0
Всего			10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10		10	10	10	10	10			2,4	0,1
	Да		0	7	4	0	1	0	0	7	0	3	0	0	0	2	1		0	0	0	0	0
	Нет		10	3	6	10	9	10	10	3	10	7	10	10	10	8	9		10	10	10	10	10
	% выполнения		0	70	40	0	10	0	0	70	0	30	0	0	0	20	10		0	0	0	0	0

Лист индивидуального  маршрута ПОДГОТОВКИ К ОГЭ по математике

ФИ Ч. Д., ученик 9б класса МАОУ Абатская СОШ №1

№	Тема направления индивидуальных занятий после уроков	Сроки	кол-во часов	результаты
1	Решение Кимов ОГЭ, разбор заданий	18.11;25.11	2	Низкий уровень вычислительных навыков, медленное восприятие учебного материала, не знает многие формулы, дома не решает, в субботу дополнительно не приходит,не может набрать 8 баллов, все ВШТ не сдал, РСОКО НЕ СДАЛ
2	Решение и разбор заданий РСОКО, решение кимов ОГЭ	19,20.03	2	Нет улучшений, 28.03 не сдал пробник школьный ОГЭ
3	Разбор решения репетиционного ОГЭ на школьном уровне, решение кимов	29.03	2	Набирает 5-6 баллов, но решает задания только по образцу
4	Разбор и решение заданий раздела «Геометрия»	30.03	2
5	Разбор и решение заданий раздела «Геометрия»	Апрель-май (еженедельно: понедельник) после уроков	8	знает не все формулы,  выполняет по образцу, дома не решает, домашние варианты не сдает, выполняет правильно 1-3 задания
6	Разбор и решение заданий раздела «Алгебра»	Апрель-май (еженедельно: вторник) после уроков	8	Набирает 3-4 балла алгебры, домашние варианты и задания очень редко выполняет
7	Решение и разбор кимов	Апрель-май (еженедельно: суббота) с 10.30; 1-4 июня	10	набирает менее 5-7 баллов, решает только по шаблону, знает не все формулы, не учит,  выполняет только под контролем учителя, не может применить знания в нестандартной ситуации
8	Индивидуальные подготовка к сдаче в резервный день	14-20 июня	5	Набирает 3-6 баллов, решает только по шаблону, знает не все формулы, не учит,  выполняет только под контролем учителя, не может применить знания в нестандартной ситуации

Ч. Д.

Индивидуальный анализ  ВШТ ОГЭ  по математике ученика 9 класса МАОУ Абатская СОШ №1 2017-2018 учебный год

	№ ВШТ	№ варианта	алгебра														геометрия						Итого, баллов	ОЦЕНКА	баллы алгебра	баллы геометрия
			1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
	1, октябрь	8	1	0	0	0	1	1	0	1	0	0	0	0	0	0	0	1	0	0	0	0	5	2	4	1
	2, ноябрь	21	0	1	0	0	0	0	0	1	0	0	0	0	0	0	1	0	0	0	1	0	4	2	2	2
	3,декабрь	30	0	0	1	0	1	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	1	3	2	2	1
	4,январь	6	1	0	0	0	0	0	0	1	0	1	0	0	0	0	0	0	0	0	1	0	4	2	3	1
	5, февраль	н																					0		0	0
РОК	РСОКО, март	2	0	0	0	0	0	0	0	1	0	1	0	0	0	0	1	0	0	0	1	0	4	2	2	2
	6, март	5	1	1	0	0	1	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	1	1	5	2	3	2
	РЕПЕТ. ОГЭ  в школе	2	0	1	0	0	1	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	1	0	1	0	4	2	2	2
	7, апрель	11	1	1	1	0	0	0	0	0	1	1	0	0	0	0	0	1	0	1	0	0	7	2	5	2
	14.05.2018	22	0	0	0	1	1	0	0	1	0	0	0	0	0	1	0	1	0	0	1	1	7	2	4	3
ОГЭ	05.06.2018	26482	0	1	0	0	1	0	0	0	0	1	0	0	0	0	0	0	1	0	1	0	5	2	3	2
пересд. ОГЭ	21.06.2018	20695	0	1	0	0	1	0	0	1	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	3	2	3	0
Всего			11	11	11	11	11	11	11	11	11	11	11	11	11	11	11	11	11	11	11	11			3,0	1,6
	Да		4	6	2	1	7	1	0	6	1	4	0	0	0	1	2	3	2	1	7	3
	Нет		7	5	9	10	4	10	11	5	10	7	11	11	11	10	9	8	9	10	4	8
	% выполнения		36	55	18	9,1	64	9,1	0	55	2	36	0	0	0	9,1	2	27	18	9,1	63	27

Работа в школе со слабоуспевающими учащимися при подготовке к государственной итоговой аттестации
Учебные предметы	Фамилия, имя обучающегося, получившего на экзамене балл ниже минимального	Результаты успеваемости по предмету в течение года (7,8,9 классы)	Результаты контрольных работ, проводимых по предмету (в т.ч. административных контрольных работ) в 9 классе	Результаты внутришкольного тестирования	Результаты пробных экзаменов	Принятые меры по устранению пробелов в знаниях учащегося
математика	Ч.	за все четверти и годовые «3» (удовлетвори-тельно)	«2» по темам: «Неравенства, «Функция.  Квадратичная функция, ее график и свойства», «Решение квадратных неравенств. Системы уравнений с двумя переменными» , «Элементы прикладной математики», «Числовые последовательности» , «Решение треугольников», «Правильные многоугольники», «Декартовы координаты на плоскости», «Векторы», «Геометрические преобразования»	№ ВШТ, месяц проведения Итого, баллов ОЦЕНКА баллы алгебра баллы геометрия 1, октябрь 5 2 4 1 2, ноябрь 4 2 2 2 3,декабрь 3 2 2 1 4,январь 4 2 3 1 5, февраль НЕ БЫЛО 6, март 5 2 3 2 7, апрель 7 2 5 2	№ ВШТ, месяц проведения Итого, баллов ОЦЕНКА баллы алгебра баллы геометрия РСОКО, март 4 2 2 2 РЕПЕТ. ОГЭ  в школе 4 2 2 2 ОГЭ, 05.06.2018 5 2 3 2 Пересд. ОГЭ 21.06.2018 3 2 3 0	Информирование классного руководителя, родителей, работа над ошибками, индивидуальная работа, консультации во время и после уроков
математика	Р.	за все четверти и годовые «3» (удовлетвори-тельно)	«2» по темам: «Неравенства», «Функция.  Квадратичная функция, ее график и свойства»,  «Элементы прикладной математики», «Числовые последовательности» , «Решение треугольников», «Правильные многоугольники», «Декартовы координаты на плоскости», «Векторы», «Геометрические преобразования»	№ ВШТ, месяц проведения Итого, баллов ОЦЕНКА баллы алгебра баллы геометрия 1, октябрь 0 2 0 0 2, ноябрь 3 2 3 0 3,декабрь 2 2 2 0 4,январь 0 2 0 0 5, февраль 3 2 3 0 6, март 3 2 2 1 7, апрель 3 2 3 0	№ ВШТ, месяц проведения Итого, баллов ОЦЕНКА баллы алгебра баллы геометрия РСОКО, март 3 2 3 0 РЕПЕТ. ОГЭ  в школе 2 2 2 0 ОГЭ, 05.06.2018 2 2 2 0 Пересд. ОГЭ 21.06.2018 2 2 2 0	Информирование классного руководителя, родителей, работа над ошибками, индивидуальная работа, консультации во время и после уроков