Тема: «Поговорим о здоровье».
Цели урока:
·
сформировать у учащихся представление о понятии «здоровье» и
здоровом образе жизни;
·
познакомить с правилами, помогающими сохранить крепкое здоровье;
·
установить причинно – следственные связи между полезными
привычками и здоровьем;
·
воспитывать навыки здорового образа жизни;
·
развивать устную речь, умение быстро и чётко работать фронтально
и группами;
·
формировать положительную мотивацию обучения учащихся на уроке;
·
развивать умение размышлять и самостоятельно делать выводы.
Учебные
задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
·
формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной
точке зрения;
·
формирование эмоционально- ценностного отношения к окружающему
миру
·
формировать мотивацию к здоровому образу жизни;
·
развивать логическое мышление, умение грамотно выражать свои
мысли;
·
воспитывать бережное, грамотное и ответственное отношение к
своему здоровью;
·
воспитывать уважительное отношение друг к другу;
·
развивать у детей потребность в получении новых знаний, умение
применять их в повседневной жизни.
Учебные
задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
·
формирование умения работать с новой информацией по теме
(отбирать, выделять, обобщать);
·
формирование умений отличать признаки здорового человека от
больного (познавательные УУД);
·
формирование умения выстраивать речевые высказывания;
·
формирование умений работать в статичных группах
(коммуникативные УУД);
·
формирование начальных форм рефлексии (регулятивных форм
рефлексии УДД);
Учебные
задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
·
освоение знаний по теме «Здоровье».
Ход урока.
I.
Мотивация к деятельности.
Сейчас , чтобы настроится на
наш урок давайте возьмемся за руки и вместе скажем:
Мы-умные!
Мы-дружные!
Мы-внимательные!
Мы-старательные!
Мы-отлично учимся, все у нас получится!
II.
Проверка домашнего задания.
- Ребята, какую тему мы изучали на прошлом уроке?
- Какие чувства вам известны?
- Какое значение имеют для человека органы чувств?
III. Определение
темы урока.
- Я
думаю, что вы уже знаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке.
О
чём? О здоровье.
Тема
нашего урока – «Поговорим о здоровье». Слайд № 1.
- Ребята, как вы понимаете, что такое здоровье?
- Вы
всё правильно сказали. А теперь, давайте посмотрим на экран. (Читаем).Здоровье
– это нормальная работа всего организма.
Слайд
№ 2.
- Нужно ли заботиться о своем здоровье?
IV. Поиск
решения проблемы ( открытие нового знания).
Игра
«Дружная семейка».
-Мы
с ребятами хотим вам показать, как работает здоровый и больной организм. У
здорового организма все органы работают дружно, помогают друг другу. (Дети
становятся в круг, берутся за руки, по команде они начинают одновременно
приседать и вставать). Так работает здоровый организм.
-
Кто у нас часто болеет? Расскажите, что с вами происходит, когда вы
заболеваете? (Ответы детей). Один человек начинает приседать чуть быстрее или
чуть медленнее. Работа цепочки нарушилась.
-
Вот так чувствует себя больной организм. Если заболевает один орган –
нарушается работа всего организма. (Посадить на места).
-
Когда вам легче было приседать? Когда соблюдался ритм, или когда ритм был
нарушен? т.е.
Здоровье
– это правильная, нормальная работа всего организма.
Слайд
№ 2. (Повторить определение вслух и индивидуально).
Физминутка.
-
Сейчас вы одновременно и отдохнёте,и поработаете. Я буду читать предложения.
Если вы считаете, что это полезно для здоровья – вы прыгаете, если вы считаете,
что это вредно для здоровья – садитесь на корточки. Давайте порепетируем.
·
На ночь кушай много конфет и булочек.
·
Мой руки только перед едой.
·
Перед сном проветривай комнату.
·
Утром делай зарядку.
·
Пей больше чистой воды.
·
Утром выйдя из дома, обязательно поругайся с кем – нибудь.
·
Каждый раз, увидев своё отражение в зеркале – улыбайся!
·
Много кури!!!(Эта привычка не просто вредная, но самая опасная!)
·
Ешь много овощей и фруктов.
-
Ребята, одна минута активного отдыха продлевает жизнь на 1 час, так что, вы
сейчас продлили себе жизнь на целый час!
V. Актуализация знаний.
-
Подумайте и скажите, каким должен быть здоровый человек? Работаем все вместе.
(Ответы детей). Сильный, стройный, ловкий, весёлый, красивый, редко болеет,
долго живёт, счастливый.
-Как
вы думаете, от кого зависит наше здоровье? (От нас самих). Да, если человек
ответственно и серьёзно относится к своей жизни – скорее всего он будет здоров.
Работа
в группах.
-А
сейчас я предлагаю вам поработать в группах. Вспоминаем правила работы в
группе: обсуждаем вопрос все вместе, пишет кто – то один, отвечает кто – то
один.
Задание:
каждая группа получает цветок здоровья, совещается, затем в лепестках пишет,
что должен делать человек для укрепления своего здоровья.
Проверить
работу, участники группы оценивают друг друга, прикрепить цветы здоровья к
эмблеме.
Обозначение
правил (секретов) здорового образа жизни.
-Ребята,
вы знаете, что такое тайна, секрет? (Это то, что известно не всем). Поскольку я
сегодня немного доктор, у меня есть такой волшебный медицинский чемоданчик.
Внутри находятся секреты здоровья. Ну это я так думала, многие секреты вы уже
сами назвали и даже написали, но, всё – таки, посмотрим, что же это за секреты.
Слайд № 4.
·
Секрет № 1. Соблюдай личную гигиену. Слайд
№ 5.
-
Кто знает, что такое личная гигиена? (Это содержание в чистоте кожи, волос,
зубов, ногтей. Сколько раз мы с вами говорили о чистых руках за прошедшую
неделю?)
-Для
чего нужно соблюдать личную гигиену? (Микробы очень любят всё грязное, поэтому
грязное тело может нанести большой вред человеку, ни и, кроме того, грязный
немытый человек – это очень неприятно для окружающих его людей).
·
Секрет № 2 – правильно питайся. Слайд
№ 6.
-Найдите
в этом списке полезные для человека блюда и продукты:(колбаса, яблоки, конфеты,
овощи, творог, торт, мясо, лимонад, кефир, кока – кола, рыба, чипсы, шоколад).
-А
вы часто употребляете вредные продукты?
·
Секрет № 3 – соблюдение режима дня. Слайд
№7.
Определение:
режим дня – чередование видов деятельности человека в течение дня.
4.
Работа с учебником.(с. 35).
Ребята,
а что за секрет такой – режим дня? Откройте учебники на с. 35, найдите правила,
отмеченные чёрными точками. Читаем правила. (Если не хватает времени, читаем
первое правило, остальные - самостоятельно).
·
Секрет № 4 – делай утреннюю
гимнастику, закаляйся. Слайд № 8.
- Ребята,
о пользе физических упражнений мы уже знаем, вы все любите физкультуру, а как
вы думаете, для чего люди закаляются, обтираются холодной водой, ныряют зимой в
ледяную прорубь? (Закаливание укрепляет нервную систему, способствует крепкому
и спокойному сну).
·
Секрет № 5 – чаще гуляй на свежем
воздухе. Слайд № 9.
- Думаю,
что это правило вы выполняете с удовольствием и умеете хорошо это делать.
·
Секрет № 6 – занимайся спортом. Слайд
№ 10.
VI.
Закрепление изученного.
Работа
в тетради. Стр.18 № 13 – 15
VII.
Домашнее задание. Стр.28 - 39
- Вы
должны будете к следующему уроку составить свой режим дня, начиная с утреннего
подъёма и заканчивая отходом ко сну.
У
кого есть вопросы, кому что – то непонятно?
VIII.
Рефлексия (итог урока, оценивание урока учителем и детьми).
Ребята,
о чём мы говорили сегодня на уроке? Скажите, очень сложно выполнять эти правила
сохранения здоровья? Я хочу, чтобы после сегодняшнего урока вы поняли, что
здоровье – это самая большая ценность, но её не купишь за деньги. Если вы
хотите быть здоровыми долго и прожить много лет, вы должны бережно относиться к
своему здоровью уже сейчас, не откладывая на потом и выполнять эти простые
правила.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.