ПРИНЯТО
УТВЕРЖДАЮ
на заседании
педагогического директор МОУ
«____________» школа
совета МОУ «__________» школа _________________________________
протокол
№______
от «___» _________ 2015
г.
ПОЛОЖЕНИЕ
о наставничестве
муниципального общеобразовательного учреждения «__________________________»
I.
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1.
Школьное наставничество – разновидность индивидуальной воспитательной
работы с впервые принятыми учителями, не имеющими трудового стажа
педагогической деятельности в образовательных учреждениях или со специалистами,
назначенными на должность, по которой они не имеют опыта работы.
Наставник – опытный учитель, обладающий
высокими профессиональными и нравственными качествами, знаниями в методике
преподавания и воспитания.
Молодой специалист – начинающий учитель, как
правило, овладевший знаниями основ педагогики по программе вуз, проявивший
желание и склонность к дальнейшему совершенствованию своих навыков и умений. Он
повышает свою квалификацию под непосредственным руководством наставника по
согласованному плану профессионального становления.
1.2.
Школьное наставничество предусматривает систематическую индивидуальную работу
опытного учителя по развитию у молодого специалиста необходимых навыков и
умений ведения педагогической деятельности. Оно призвано наиболее глубоко и
всесторонне развивать имеющиеся у молодого специалиста знания в области
предметной специализации и методики преподавания.
1.3.
Правовой основой института школьного наставничества являются Положение, другие
нормативные акты Минобрнауки России, регламентирующие вопросы профессиональной
подготовки учителей и специалистов образовательных учреждений.
II. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НАСТАВНИЧЕСТВА
2.1.
Целью школьного наставничества в образовательном учреждении является
оказание помощи молодым учителям в их профессиональном становлении, а также
формирование в школе кадрового ядра.
2.2.
Основными задачами школьного наставничества являются:
-
привитие молодым специалистам интереса к педагогической деятельности и
закрепление учителей в образовательном учреждении;
-
ускорение процесса становление учителя и развитие способности самостоятельно и
качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должности;
-
адаптация к корпоративной культуре, усвоение лучших традиций коллектива школы и
правил поведения в образовательном учреждении, сознательного и творческого
отношения к выполнению обязанности учителя.
III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ НАСТАВНИЧЕСТВА.
3.1.
Школьное наставничество организуется на основании директора школы.
3.2.
Руководство деятельностью наставника осуществляет заместитель директора школы
по учебно-воспитательной работе и председатели методических объединений, в
которых организуется наставничество.
3.3.
Председатель методического объединения подбирает наставника из наиболее подготовленных
учителей, обладающих высоким уровнем профессиональной подготовки,
коммуникативными навыками и гибкостью в общении, имеющих опыт воспитательной
работы, стабильные показатели в работе, способность и готовность делиться
профессиональным опытом, системное представление о педагогической деятельности
не менее пяти лет, в том числе не менее двух лет по данному предмету.
Наставник должен обладать способностями к воспитательной работе и может иметь
одновременно не более двух подшефных.
3.4.
Кандидатуры наставника рассматриваются на заседаниях методического объединения,
согласовывается с заместителем директора по учебно-воспитательной работе и
утверждаются на заседании Методического совета, а там, где Советы не созданы на
заседаниях школьной аттестационной комиссии.
3.5.
Основанием для утверждения наставника является выписка из заседания
методического объединения, согласованная с заместителем директора по
учебно-воспитательной работе.
Назначение наставника производится при обоюдном согласии предполагаемого и
молодого специалиста, за которым он будет закреплен, по рекомендации
Методического совета или школьной аттестационной комиссии приказом директора с
указанием срока наставничества. Как правило, Наставник прикрепляется к
молодому специалисту на срок не менее одного года.
Приказ о закреплении наставника издается не позднее двух недель с момента
назначения молодого специалиста на определенную должность.
3.6.
Наставничество устанавливается над следующими категориями сотрудников
образовательного учреждения:
-
впервые принятыми учителями (специалистами), не имеющими трудового стажа
педагогической деятельности в образовательных учреждениях;
-
выпускниками очных высших и средних специальных учебных заведений, прибывшими в
образовательное учреждение по распределению;
-
выпускниками непедагогических профессиональных образовательных учреждений,
завершивших очное, заочное или вечернее обучение и не имеющими трудового стажа
педагогической деятельности в образовательных учреждениях;
-
учителями переведенными на другую работу, если выполнение ими служебных
обязанностей требует расширения и углубления профессиональных знаний и
овладения новыми практическими навыками;
-
учителями, нуждающимися в дополнительной подготовке для проведения уроков в
определенно классе (по определенной тематике).
3.7.
Замена наставника производится приказом директора с случаях:
-
увольнение наставника;
-
перевода на другую работу подшефного наставника;
-
психологической несовместимости наставника и подшефного.
3.8.
Показателями эффективности работы наставника является выполнение целей и задач
молодым учителем в период наставничества. Оценка производится на промежуточном
и итоговом контроле.
3.9.
Для мотивации деятельности наставнику устанавливается надбавка к заработной
плате из надтарифного фонда образовательного учреждения в размере 5% от тарифной
ставки учителя или из фонда стимулирующих.
3.10.
По инициативе наставников они могут создавать органы общественного
самоуправления - Совет наставников.
IY.
ОБЯЗАННОСТИ НАСТАВНИКА
4.1.
Наставник обязан:
знать требования законодательства в сфере образования, ведомственных нормативных
актов, определяющих права и обязанности молодого специалиста по занимаемой
должности;
разрабатывать совместно с молодым специалистом план профессионального
становления последнего с учетом уровня его интеллектуального развития,
педагогической, методической и профессиональной подготовки по предмету;
изучать деловые и нравственные качества молодого специалиста, его отношение к проведению
занятий, коллективу школы, обучаемыми и их родителями, увлечения наклонности;
знакомить молодого специалиста со школой, расположением учебных классов,
кабинетов, служебных и бытовых помещений;
вводить в должность (знакомить с основными обязанностями, требованиями к учителю,
соблюдением правил внутреннего трудового распорядка, охраны труда и техники
безопасности);
проводить необходимое обучение, контролировать и оценивать самостоятельное
проведение молодым специалистом учебных занятий и внеклассных мероприятий);
разрабатывать совместно с молодым специалистом План профессионального
становления; давать конкретные задания с определенным сроком их выполнения;
контролировать работу, оказывать необходимую помощь;
оказывать молодому специалисту индивидуальную помощь в овладении педагогической
профессии, практическими приемами и способами качественного проведения занятий,
выявлять и совместно устранять допущенные ошибки;
личным примером развивать положительные качества молодого специалиста,
корректировать его поведение в школе, привлекать к участию в общественной жизни
коллектива, содействовать развитию общекультурного и профессионального
кругозора;
участвовать в обсуждении вопросов, связанных с педагогической и общественной
деятельности молодого специалиста, вносить предложения о его поощрения или
применении мер воспитательного дисциплинарного воздействия;
вести дневник работы наставника и периодически докладывать председателю
методического объединения о процессе адаптации молодого специалиста,
результатах его труда;
подводить
итоги профессиональной адаптации молодого специалиста, составлять отчет по
итогам наставничества с заключением о результатах прохождения адаптации, с
предложениями по дальнейшей работе молодого специалиста.
V. ПРАВА НАСТАВНИКА
5.1.
Наставник имеет право:
с
согласия заместителя директора по УВР (MP, председателя методического
объединения) подключать для дополнительного обучения молодого специалиста
других сотрудников ОУ;
требовать
рабочие отчеты у молодого специалиста, как в устной, так и в письменной форме.
VI. ОБЯЗАННОСТИ МОЛОДОГО СПЕЦИАЛИСТА
6.1.
Кандидатура молодого специалиста для закрепления наставника рассматривается на
заседании МО с указанием срока наставничества и будущей специализации и утверждается
приказом директора ОУ.
6.2.
В период наставничества молодой специалист обязан:
изучать
Закон РФ «Об образовании», нормативные акты, определяющие его служебную
деятельность, структуру, штаты, особенности деятельности школы и функциональные
обязанности по занимаемой должности;
выполнять
план профессионального становления в установленные сроки;
постоянно
работать над повышением профессионального мастерства, овладевать практическими
навыками по занимаемой должности;
учиться
у наставника передовым методам и формам работы, правильно строить свои
взаимоотношения с ним;
совершенствовать
свой общеобразовательный и культурный уровень;
периодически
отчитываться о своей работе перед наставником и председателем методического
объединения.
VII. ПРАВА МОЛОДОГО СПЕЦИАЛИСТА
5.1.
Молодой специалист имеет право:
-
вносить на рассмотрение администрации школы предложения по совершенствованию
работы, связанной с наставничеством;
-
защищать профессиональную честь и достоинство;
-
знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы,
давать по ним объяснения;
-
защищать свои интересы самостоятельно и (или) через представителя, в том числе
адвоката, в случае дисциплинарного или служебного расследования, связанного с
нарушением норм профессиональной этики;
-
требовать конфиденциальности дисциплинарного (служебного) расследования, за
исключением случаев, предусмотренных законом.
-
посещать внешние организации по вопросам, связанным с педагогической
деятельностью;
-
повышать квалификацию удобным для себя способом;
VIII. РУКОВОДСТВО РАБОТОЙ НАСТАВНИКА
8.1.
Организация работы наставников и контроль их деятельности возлагается на
заместителя директора по учебно-воспитательной работе.
8.2.
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе обязан:
представить
назначенного молодого специалиста учителям школы, объявить приказ о закреплении
за ним наставника;
создать
необходимые условия для совместной работы молодого специалиста с закрепленным
за ним наставником;
посетить
отдельные уроки и внеклассные мероприятия по предмету, проводимые наставником и
молодым специалистом;
организовать
обучение наставников передовым формам и методам индивидуальной воспитательной
работы, основам педагогики и психологии, оказывать им методическую и практическую
помощь в составлении планов работы с молодыми специалистами;
изучить,
обобщить и распространить положительный опыт организации наставничества в
образовательном учреждении;
определить
меры поощрения наставников.
8.3.
Непосредственную ответственность за работу наставников с молодыми специалистами
несут председатели методических объединений.
Председатель
методического объединения обязан:
рассмотреть
на заседании методического объединения индивидуальный план работы наставника;
провести
инструктаж наставников и молодых специалистов, обеспечить возможность осуществления
наставником своих обязанностей в соответствии с настоящим Положением;
осуществлять
систематический контроль работы наставника;
заслушать
и утвердить на заседании методического объединения отчеты молодого специалиста
и наставника и представить их заместителю директора по учебно-воспитательной
работе
IX. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ НАСТАВНИЧЕСТВО
9.1.
К документам, регламентирующим деятельность наставников, относятся:
настоящее
Положение;
приказ
директора ОУ об организации наставничества;
планы
работы педагогического, научно-методического совета, Совета наставников,
методических объединений;
протоколы
заседаний педагогического, научно-методического совета, Совета наставников,
методических объединений, на которых рассматривались вопросы наставничества;
методические
рекомендации и обзоры по передовому опыту проведения работы по наставничеству;
переписка
по вопросам деятельности наставников.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.