Понятие о новейшем времени

Раздел
ФИО педагога		Павличенко Светлана Александровна
Дата
Класс		Количество присутствующих:	отсутствующих:
Тема урока		Понятие о Новейшим времени и его особенности
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)		9.3.1.1 анализировать влияние общественно-политических течений (социальный либерализм и  консерватизм, марксизм и социал-демократия),  на жизнь общества
Цель урока		1.      Применение имеющихся знаний для поиска новой информации. 2.      Установление взаимосвязей пространства и времени, а так же их связей с процессами, протекающими над физическими телами и с веществом.
Критерии успеха		научаться определять причины перехода от традиционного общества к индустриальному, смогут дать определение понятию «Новое время», называть хронологические рамки Нового времени. - могут размышлять по заданной проблеме; - знают что такое формативное оценивание, могут оценить себя и других - умеют отбирать и использовать информацию для предоставления другим - умеют устанавливать причинно-следственные связи, доказывать свое точку зрения
Ход  урока
Этапы урока	Деятельность учителя			Деятельность обучающихся	Оценивание	Ресурсы
Организационный этап	"Приветствие" (игровой тренинг) Цель: приветствие друг друга и заряд положительными эмоциями. Игра «Лодочки», данная игра позволит  создать коллаборативную среду  и  разделить класс на 3 группы Разделение на группы по стратегии «Выбери меня» Дети делятся на группы с помощью наводящих вопросов учителя.  Проверка пройденного материала. Проверим, как вы можете работать с картой. Ребята, вы должны вспомнить в какой стране происходило событие, и показать эту страну на карте. 1. В какой стране были созваны Генеральные штаты? ( Франция.) 2. В какой стране произошло восстание Уота Тайлера? (Англия.) 3. В какой стране было гуситское движение? (Чехия.) 4. В какой стране пешее войско называлось янычары, а правитель государства был султан? (Османская империя.) 5. Историю ещё, каких стран мы изучали, покажите на карте. (Италия, Германия, Испания…)			Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем		Интерактивное обучение
Изучение нового материала	Форма работы: парная. Задания : прочитать текст и найти информацию на заданную тему, осмыслить новую информацию. Выполнить предложенные в тексте задания. Выявить в тексте неизвестные слова и термины, задать к ним вопросы или составить глоссарий. материи. Они имеют ряд свойств, как общих, так и отличающихся друг от друга. Разобраться в этом поможет диаграмма Венна – Эйлера, которая показывает возможные отношения между множествами и событиями (пересекающиеся круги Эйлера). В средней части диаграммы, в области пресечения двух понятий нужно вписать общие свойства, а в соответствующих кругах - отличительные свойства пространства и времени. Общие свойства пространства и времени: объективность, вечность, бесконечность и безграничность, абсолютность и относительность; непрерывность и вместе с тем дискретность, внутренняя противоречивость. Отличительные свойства пространства и времени. Взаимооценивание. Прием «по методу Карусель» Дайте определение понятию новое время. 2. Назовите хронологические рамки нового времени. 3. Назовите отличия нового времени от средневековья. 4. Объясните понятия: традиции, ценности, технологии. 5. Давайте обсудим, что связывает нас с новым временем? (С новым временем современных людей связывает городской уклад жизни, основные черты политической системы управления, конституционный строй, стремление к личному успеху, благополучию, комфорту, развитие науки и техники, ответственность за свои поступки, светский характер духовной жизни.) ФО – самооценивание и взаимооценивание учеников, оценивание учителя учащихся.           Таким образом, применяя стратегию «Синквейн», подводится итог урока с успешным достижением ожидаемых результатов обучения. Домашнее задание: Написать эссе  на тему о своей семье, используя имена прилагательные, глаголы в настоящем времени			Доклады учеников Работа с текстом	Словесная оценка учителя . Взаимооценивание Стратегия «Стикер
Рефлексия	Рефлексия: Прием «Аргументация своего ответа» 1.На уроке я работал……..потому что……… 2.Своей работой на уроке я……… 3.Урок для меня показался……. 4.За урок я….. 5.Мое настроение…….. 6.Материал урока мне был……… Домашнее задание:			Учащиеся проводят рефлексию, оценивают качество работы, уровень усвоения (повторения), психологического комфорта, определяют совместные результаты работы