Портфолио учителя начальных классов

ПОРТФОЛИО

Ахметзяновой Гульнур Закиевны

Ахметзянова

Гульнур Закиевна

учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия «152» г.Казани

Образование средне-специальное, высшее,

высшей категории,

стаж 28 лет.

Оглавление

1.ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ.. 2

2.КУРСЫ   ПОВЫШЕНИЯ       КВАЛИФИКАЦИИ.. 3

3. КОПИИ     УДОСТОВЕРЕНИЙ    О    ПОВЫШЕНИИ            КВАЛИФИКАЦИИ.. 4

5.МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА.. 4

6.ОТКРЫТЫЕ УРОКИ, ЗАНЯТИЯ, МЕРОПРИЯТИЯ.. 10

7.УЧАСТИЕ В СЕМИНАРАХ.. 11

8.ВЫСТУПЛЕНИЯ НА КОНФЕРЕНЦИЯХ.. 11

9.МЕТОДИЧЕСКИЕ ПУБЛИКАЦИИ.. 12

10.ПУБЛИКАЦИИ НА САЙТАХ.. 14

11.УЧАСТИЕ В КОНКУРСАХ.. 18

12.РАБОТА   ПО  ПРЕЕМСТВЕННОСТИ.. 25

13.УЧАСТИЕ В ГРАНТАХ.. 25

14.УЧАСТИЕ   ПО   СОЗДАНИЮ    НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ... 25

15.РЕЗУЛЬТАТЫ          РЕСПУБЛИКАНСКОГО ТЕСТИРОВАНИЯ        4         КЛАССОВ.. 26

16. РЕЗУЛЬТАТЫ  УЧАСТИЯ В ОЧНЫХ ОЛИМПИАДАХ.. 26

17.РЕЗУЛЬТАТЫ  УЧАСТИЯ  ОБУЧАЮЩИХСЯ  В НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИХ КОНФЕРЕНЦИЯХ.. 27

18.РЕЗУЛЬТАТЫ  УЧАСТИЯ  ОБУЧАЮЩИХСЯ  В МЕРОПРИЯТИЯХ ПО ПРЕДМЕТУ.. 27

19.РЕЗУЛЬТАТЫ   ОБУЧАЮЩИХСЯ   НА    ОСНОВЕ   ГОДОВЫХ    ОЦЕНОК.. 37

20.РАБОТА   ЗА   РАМКАМИ   ТАРИФИЦИРОВАННЫХ ЧАСОВ.. 39

21.РАБОТА В КАЧЕСТВЕ  КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ.. 44

.. 56

22.ЭЛЕКТРОННЫЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ  РЕСУРСЫ... 56

 

1.ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

1983-1987 – Серовское педагогическое училище г.Серов Свердловской области

Специальность – преподавание в начальных классах общеобразовательной школы

Квалификация-учитель начальных классов, воспитатель, старший пионервожатый

Диплом КТ №240031

г.Серов 29 июня 1987г

Регистрационный №4801

1992-1995-Казанский Государственный Педагогический Университет

Специальность – Педагогика и методика начального обучения

Квалификация – учитель начальных классов

Диплом ЭВ №610578

г.Казань 10 июля 1995 г.

Регистрационный №127130

1987- 1991- Начальная школа №4  г.Серов  Свердловской области 

1991- 1995 – Средняя школа №57 г.Казани

1995-2014 – МБОУ «Гимназия №152» г.Казани

2.КУРСЫ   ПОВЫШЕНИЯ       КВАЛИФИКАЦИИ

1.НОУ ВПО«Академия управления ТИСБИ»,«Основы компьютерной грамотности» 72 часа, с 26.05.2008 – по 07.06.2008 , № 5274

2.Городской методический центр «Федеральный государственный стандарт начального общего образования и подготовка учителя» 36 часов, 22-27 ноября 2010г.

Из-во «Вита пресс» «Деятельностный подход как главное условие реализации Федеральных государственных  образовательных стандартов первой ступени образования» 10 часов, 10.02.011г.

3.Городской методический центр «Выполнение требований к кадровым условиям реализации основной образовательной программы – важнейший аспект готовности ОУ к введению ФГОС НОО» 8 часов, 15.02.2011г.

4.ИРО РТ « Модульный авторский семинар Реализация требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования средствами УМК «Планета знаний» 16 часов, 15-16 марта 2011г.

5.Из-во «Русское слово» «Обновление предметного содержания в начальной школе на этапе внедрения ФГОС ( на примере УМК « Начальная инновационная школа»)» 24 часа, 22-24 марта 2011 г

6.ИРО РТ «Обновление предметного содержания вариативных УМК в начальной школе на этапе внедрения ФГОС НОО» 108 часов, 30.05-17.06 2011г.

7.Курсы «Формирование УУД на примере УМК «Начальная инновационная школа» издательства «Русское слово» в условиях перехода к ФГОС

3. КОПИИ     УДОСТОВЕРЕНИЙ    О    ПОВЫШЕНИИ            КВАЛИФИКАЦИИ

4.ГРАМОТЫ

2007 год – грамота начальника отдела образования Кировского района г.Казани «За Высокие результаты в подготовке учащихся к олимпиадам и в связи с 80 летием гимназии»

2008 год - грамота начальника отдела образования Кировского района г.Казани «За успехи достигнутые в обучении и воспитании подрастающего поколения и добросовестное отношение к труду»

2010 год - грамота начальника отдела образования Кировского района г.Казани «За подготовку учащихся к районной олимпиаде»

2013год- грамота за долголетний добросовестный труд и достигнутые успехи в деле обучения и воспитания подрастающего поколения

5.МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА

«Актуализация мыслительной деятельности на уроках математики»

Деятельностный  подход есть основа концепции развивающего образования в любом его варианте - будь это система Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова, система Л.В. Занкова, или любой современный учебно-методический комплект (УМК) «Школа 2100», «Начальная школа XXI века», «Гармония», «Школа России» и другие. Во всех системах и учебно-методических комплектах на первом месте стоит не накопление у учащихся знаний, умений и навыков в узкой предметной области, а становление личности, ее «самостроительство» в процессе деятельности ребенка в предметном мире, причем не только в индивидуальной, а в совместной, коллективной деятельности.

Процесс обучения есть всегда обучение деятельности - либо предметно-практическим действиям (например, простейшим трудовым действиям, практическому общению на уроках русского языка), либо умственным действиям. Обучать деятельности - значит делать учение мотивированным, учить ребенка самостоятельно ставить перед собой цель и находить пути и средства ее достижения (т.е. оптимально организовывать свою деятельность), помогать ребенку сформировать у себя умения контроля и самоконтроля, оценки и самооценки. Необходимо непросто «натренировать» ребенка в выполнении каких-то операций, приемов. Эти операции должны быть учеником осмыслены и приняты, он должен уметь самостоятельно выбирать наиболее подходящий приемы решения учебных задач, а в идеале - находить свои собственные, не встречавшиеся в его способы действий.

                  Реализуя на уроках в начальной школе данные подходы, каждый учитель понимает, что включение ребенка в деятельность коренным образом отличается от традиционной передачи ему готового знания. Задача учителя при введении нового материала заключается не в том, чтобы наглядно и доступно все объяснить, рассказать и показать, а в том, чтобы организовать исследовательскую работу детей, чтобы дети сами «додумались» до решения ключевой проблемы урока и сами объяснили, как надо действовать в новых условиях.

                  Актуально формирование умений самоорганизации учебной деятельности учащихся. Для совершенствования процессов формирования умений самоорганизации следует использовать методы, позволяющие компенсировать и корректировать процесс овладения младшими школьниками умениями самоорганизации учебной деятельности. В связи с этим эффективно использовать в работе активные методы обучения, такие как проблемные, включающие в себя постановку проблемной ситуации, частично - поисковые, эвристические, а также учебный диалог. Эффективными являются интерактивные методы, когда внимание учитель акцентирует на творческий поиск и на самостоятельное решение определенной проблемы.

              Таким образом, в процессе обучения деятельностный  подход - это своего рода философия образования, методологический базис, на котором строятся различные системы развивающего обучения или образования со своими конкретными технологиями, приемами и теоретическими особенностями. Он тесно связан с формированием ключевых компетенций, то есть готовностью учащихся использовать полученные знания и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач.

                Окончив в 1987 Серовское педагогическое училище – я работала по традиционной системе,  посетив семинары по дидактической системе деятельносного метода, увидела преимущества данной системы. С 2003 года работаю по дидактической системе деятельностного  метода (ДСДМ). Проанализировав традиционную и развивающую систему обучения, я поняла, что эта система именно та, которую я искала и интуитивно работала по ней.   Моя методическая тема: «Реализация деятельностного подхода в обучении младших школьников.»

Сравнение традиционного и развивающего обучения.

Характеристика системы	Традиционная педагогика	Развивающая педагогика
Цель обучения	Передача знаний, умений, навыков	Освоение информациии вместе с процессом её получения
Главный девиз педагога	Делай, как я	Рассуждай, как сделать
Функция педагога	Сообщение знаний	Мотивация ученика к учению
Стиль преподавания	Авторитарный	Демократичный
Стиль взаимодействия учителя и ученика	Монологический  (со стороны учителя)	Диалогический
Преобладающий метод	Информационный	Проблемно- поисковый
Добыча знания	Опора на память	Наблюдение, выдвижение гипотез, анализ, синтез
Планирование учебной работы	учитель	Ученик с помощью учителя.
Формы организации занятий	Фронтальные, групповые	Индивидуальн, групповые
Преобладающая деятельность учащихся	Слушание, участие в беседе, заучивание, репродукция, работа по алгоритму	Самостоятельная поисковая, познавательная, творческая деятельность разного вида
Психологический климат урока	Формируется изредка, подчас стихийно	Формируется всегда и целенаправленно

           Дидактическая система деятельностного метода позволяет  учителю системно включать учащихся в учебную деятельность, где протекают процессы мотивации, построения и коррекции способов действий, реализации нормы и рефлексии, самоконтроля и самооценки, коммуникативного взаимодействия.  При этом выделяются четыре типа урока в зависимости от их целей:

-уроки открытия нового знания,

- уроки рефлексии,

- уроки общеметодологической направленности,

- уроки развивающего контроля.

              Данная система помогла мне увидеть себя, свой опыт в новой системе обучения, включиться в инновационный процесс на посильном для себя уровне, вырасти профессионально и подготовиться к переходу к новым госстандартам образования. Что же я заметила ? Уже на первых этапах повысилось качество образования.

             Родители отмечают положительную динамику в обучении, процесс обучения в корне изменил мировоззрение  самих родителей, чаще стали обращать внимание не только на отметки, но и на способы доказательства тех или иных суждений, умения анализировать и доказывать свою точку зрения ребёнком, необходима  подддержа  познавательных  интересов ребёнка.

Из приведённых данных видно, как меняется педагогическое сознание родителей под влиянием системы деятельностного  метода обучения. С точки зрения изучения влияния обучения на ход общего развития детей большое значение имеет исследование таких личностных особенностей детей, как мотивы учения, отношение к школе. Изучение мотивов учения было проведено с помощью анкеты по оценке школьной мотивации

     Общее развитие ребенка осуществляется в процессе его поисковой учебной деятельности при взаимодействии с учителем, классом, в целом с его окружением, поэтому в системе особое внимание уделяется организации учебной деятельности и социализации детей (развитие коммуникативных умений, способности работать в коллективе).

          ДСДМ создана на базе психолого – педагогических исследований, проведённых в конце 70-х – начале- 80-х годов в НИИ АПН СССР под руководством профессора Н.Я. Виленкина.

Отмечу основные особенности ДСДМ:

1. Ориентация на развитие духовного потенциала личности ребёнка, его творческих способностей и интереса к предмету.

2.Связь с практикой, реальными проблемами окружающего мира.

3. Реализация преемственности содержания между дошкольной подготовкой, начальной и средней школой.

4. Формирование стиля мышления, необходимого для успешного использования электронных средств.

Традиционный объяснительно-иллюстративный метод обучения недостаточен сегодня для реализации нового социального заказа общества: формирования у  учащихся качеств толерантности, способности к самоопределению и самореализации. Ясно также, что новые подходы к обучению не должны быть противопоставлены опыту традиционной школы в передаче молодому поколению системы культурных ценностей общества. ДСДМ обеспечивает синтез развивающего обучения (П.Я.Гальперин, Л.В.Занков, В.В.Давыдов, Ш.А.Амонашвили и др.) ДСДМ и её реализация в непрерывном курсе  математики отмечены Премией Президента РФ в области образования за 2002 год. ДСДМ строилась на аксиоматической базе методологической теории деятельности (Г.П.Щедровицкий, О.С. Анисимов и др.) исходя из требований:

1.системного тренинга коммуникативных способностей и видов деятельности во всей полноте;

2. включение в новую систему обучения опыта традиционной школы;

3. синтеза идей ведущих педагогов и психологов (П.Я.Гальперин, Л.В.Занков, В.В.Давыдов, и др.) об активизации учебно – познавательной деятельности детей.

          Общим понятием для всех имеющихся теорий развивающего обучения является понятие деятельности, которое полностью согласуется с дидактическим требованием активности ребёнка в традиционной модели обучения. Ещё А. Дистервег подчёркивал: «Главная цель воспитателя должна заключаться в развитии самодеятельности, благодаря которой человек может впоследствии стать распорядителем своей судьбы, продолжателем образования своей жизни». Опора на теорию деятельности помогла систематизировать имеющиеся подходы и предложить конкретный и практичный инструмент для работы учителя на каждом уроке. ДСДМ включает в себя следующие принципы:

1.Принцип деятельности.

2.Принцип непрерывности.

3.Принцип целостного представления о мире.

4.Принцип минимакса.

5.Принцип психологической комфортности.

Организация учителем системы мер по созданию психологического комфорта младших школьников на уроке

1. Психологический настрой (“Все в твоих руках”)

2. Вхождение в тему (метод “Ассоциации”)

3. Работа в группах: деление на группы (метод “Классические тройки”); разработка системы мер по созданию психологического комфорта младших школьников (метод “Мозговой штурм”); изучение эмоционально-личностных особенностей младших школьников и представление конкретных рекомендаций (метод “Проработка темы в группе”).

4. Создание ситуации успеха как один из факторов обеспечения психологического комфорта на уроке (из опыта работы учителей).

5. Рефлексия (“Все в твоих руках”).

             Подобная  личность  может  сформироваться  в  условиях  такого психологического пространства, где ребенку с первого класса предоставляется возможность выражать свое “я”, делать выбор в соответствии со своими ценностными ориентациями; где поощряется генерирование идеи, выдвижение разного  рода  инициатив, внесение интересных предложений; где развивается готовность и умение брать на себя ответственность; где создаются условия для самоутверждения ребенка с учетом сильных сторон его личности; где формируется взгляд на другого человека как на безусловную ценность.

Главным критерием такого психологического пространства является безопасная среда, атмосфера психологического комфорта, которая является одновременно и развивающей, и психотерапевтической, и психокоррекционной, ибо в этой атмосфере исчезают барьеры, снимаются психологические защиты, и энергия расходуется не на тревогу или борьбу, а на учебную деятельность, на продуцирование идей, на творчество.

             Принцип психологической комфортности является ведущим. Он предполагает снятие по возможности всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроке такой атмосферы, которая расковывает детей, и в которой они чувствуют себя “как дома”.

Никакие успехи в учебе не принесут пользы, если они “замешаны” на страхе перед взрослыми, подавлении личности ребенка.

            Однако психологическая комфортность необходима не только для развития ребенка и усвоения им знаний. От этого зависит физическое состояние детей. Адаптация к конкретным условиям, к конкретной образовательной и социальной среде, создание атмосферы доброжелательности позволяет снять напряженность и неврозы, разрушающие здоровье детей.

Нельзя допустить у детей комплексов, неуверенности в себе. В классе не должно быть деления на “хороших” и “плохих”, “умных” и “глупых”. Каждый ребенок должен ощущать веру учителя в свои силы. Ситуация успеха (Я могу!) формирует у ребенка веру в себя, учит преодолевать трудности, помогает осознать свое продвижение вперед.   

6.Принцип вариативности.

7.Принцип творчества.

Основной мотивацией учебной деятельности является познавательный интерес.

Он достигается особенностями урока в данной системе.

                                   Особенности урока.

1.     Самоопределение к деятельности

2.     Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

3.     Постановка учебной проблемы

4.     Построение проекта выхода из затруднения.

5.     Первичное закрепление во внешней речи.

6.     Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

7.     Включение в систему знаний.

8.     Рефлексия деятельности.

    Вся система заданий пересмотрена таким образом, чтобы включить каждого ребёнка в самостоятельную учебно-познавательную деятельность. Это позволяет им, наряду с развитием вычислительных навыков, навыков черчения и чистописания, эффективно продвигаться в развитии мыслительных операций, умении анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, рассуждать по аналогии. С самых первых уроков детям предлагаю задания, которые требуют от них творческого участия (придумать, найти, составить, выбрать, нарисовать), развивают не только ум, но и волю, чувства, эмоции, формируют способность ставить перед собой цель, самостоятельно находить и преодолевать затруднения, проводить самоконтроль и самооценку. ДСДМ позволяет применять на уроке различные технологии. Работая по ДСДМ я добиваюсь хороших результатов качества обучения учащихся.  

       Моих учеников отличает трудолюбие, активность, интерес к познавательной деятельности. Так  ученики 4 класса 2011года при переходе в 5 класс показали хорошее качество знаний: 1 четверть -60%, это говорит о том, что ученики успешно адаптировались; 2 четверть-65%,ученики показали стабильное качество обучения;  знания,  полученные в 4 классе были успешно подтверждены, учитывая при этом, что количество предметов в 5 классе увеличилось.    

            Даю открытые  уроки на республиканских, городских и районных семинарах, обобщаю и распространяю свой опыт на научно-практических конференциях, на курсах повышения квалификации работников образования  Республики Татарстан. Охотно делюсь опытом работы с коллегами.

1. Принимала участие в фестивале «Открытый урок» Изд.дом «1 Сентября»

Урок с презентацией «Изменение имён существительных по падежам» по русскому языку для 4 класса опубликован на сайте http://festival.1september.ru/authors/230-066-860

  Награждена дипломом, сертификат.  

Урок напечатан в сборнике, вошёл в диск за 2010-2011 уч.г.

2. Презентация к уроку «Решение задач» по теме «Сложение» для 1 класса опубликован на  сайте http://festival.1september.ru/authors/230-066-860.  Стала лауреатом конкурса, диплом и сертификат. Напечатана в сборнике, диск

 за 2010-2011 уч.г.

3. Дала мастер класс - для завучей «Методика оценки уровня квалификации педагогических работников по ред. В. Д. Шадрикова и  И.В.Кузнецовой» - 14.03. 2011 г. в МОУ «Гимназия №152» г.Казани. Был представлен открытый урок с презентацией «Центральный угол»

4. Урок с презентацией «Центральный угол» опубликован на сайте

http://pedsovet.su/load/0-0-118136-0-17  , свидетельство.

5. Статья «Приём моделирования при обучении решению задач в 1 классе» напечатана в сборнике «Профильное обучение: содержание, технологии и возможности» 5, 8 февраля 2011 г. г.Казань

6.ОТКРЫТЫЕ УРОКИ, ЗАНЯТИЯ, МЕРОПРИЯТИЯ

№	Тема, класс (группа, курс)	Уровень (образовательное учреждение, район, город, межрегиональный, республиканский, федеральный, международный уровень)	Вид, тематика, место проведения методического мероприятия, в рамках которого проводилось открытый урок, занятие, мероприятие (заседание методического объединения, предметная неделя, семинар, конкурс и  др.)	Дата
1	Тема «Центральный угол» 4 класс	республиканский,	Семинар завучей «Методика оценки уровня квалификации педагогических работников по ред. В. Д. Шадрикова и  И.В.Кузнецовой»	14.03. 2011 г.
2	Урок рус языка  3 «В» «Родовые окончания глаголов прошедшего времени»	город	Семинар «Обеспечение Методических условий для  эффективной апробации ФГОС начального и основного общегообразования»	16.01. 2014

7.УЧАСТИЕ В СЕМИНАРАХ

№	Тема выступления	Уровень  (образовательное учреждение, район, город, зональный, республиканский, федеральный, международный уровень)	Тема семинара, кем и для кого организован,место проведения	Дата
1	Внедрение программы по ЗОЖ: подвижные игры	республиканский	«Обновление предметного содержания вариативных УМК в начальной школе на этапе внедрения ФГОС НОО»	17.06.11

8.ВЫСТУПЛЕНИЯ НА КОНФЕРЕНЦИЯХ

№	Тема выступления	Уровень  (образовательное учреждение, район, город, зональный, республиканский, федеральный, международный уровень)	Тема конференции, кем организована для каких категорий работников образования проведена, место проведения	Дата
1	Участие С проектом «Перепись»	республиканский,	Научно-практическая конференция «Исследовательская деятельность Как Педагогическая проблема»  на базе школы №57	15.11 2010
2	Участие С проектом «Перепись»	республиканский	ІІІ городской форум Школьных Научных Обществ «Интеллект рождается сегодня»	24.12. 2010
3	Статья «Приём моделирования при обучении решению задач в 1 классе»	республиканский	Республиканская научно –практическая конференция «Профильное обучение: содержание, технологии и возможности» Центр образования №178	5,8 февраля 2011

9.МЕТОДИЧЕСКИЕ ПУБЛИКАЦИИ

№	Тема (название),вид публикации,  количество страниц	Уровень  (образовательное учреждение, муниципальный, республиканский, федеральный, международный уровень)	Где напечатана (наименование научно-методического издания, учреждения, осуществлявшего издание методической публикации	Год издания
1	Доклад «Правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением» 8 стр.	городской	Сборник «Современные формы организации учебной деятельности младших школьников в условиях модернизации начального образования»	2009
2	Внеклассное мероприятие«Праздник чая»	федеральный,	Педагогическое сообщество «Екатерины Пашковой» Pedsovet.su	2011
3	Беседа «Космические полёты»	федеральный,	Педагогическое сообщество «Екатерины Пашковой» Pedsovet.su	2011
4	Внеклассное мероприятие «Путешествие по сказкам»	федеральный,	Педагогическое сообщество «Екатерины Пашковой» Pedsovet.su	2011
5	Урок с презентацией «Центральный угол» 4 класс Матем	федеральный,	Педагогическое сообщество «Екатерины Пашковой» Pedsovet.su	2011
6	БеседаКосмические полёты»	федеральный,	Газета«Учительская газета»	2011
7	Программа «Подвижные игры»	федеральный	Педагогическое сообщество «Екатерины Пашковой» Pedsovet.su	2011
8	Статья «Приём моделирования при обучении решать задачи в 1 классе» 3 стр.	республиканский	Сборник «Профильное обучение: содержание, технологии и возможности» Материалы II городской открытой научно-практической конференции  5,8 февраля 2011г.	2011
9	Мониторинг по письму для 1 класса. УМК «Планета знаний»	федеральный	Педагогическое сообщество «Екатерины Пашковой» Pedsovet.su	2012
10	Внеклассное мероприятие «И прекрасна, и сильна – математика страна»	федеральный	Социальная сеть работников образования  nsportal	2012
11	Внеклассное мероприятие «Праздник пунктуационных знаков»	федеральный	Социальная сеть работников образования  nsportal	2012
12	Внеклассное мероприятие «Праздник цветов»	федеральный	Социальная сеть работников образования  nsportal	2012
13	Внеклассное мероприятие «Выпускной в начальной школе»	федеральный	Социальная сеть работников образования  nsportal	2012
14	Внеклассное мероприятие «Праздник хлеба»	федеральный	Социальная сеть работников образования  nsportal	2012
15	Урок «Тундра»	федеральный	Социальная сеть работников образования  nsportal	2012
16	Внеурочная деятельность «Оригами»	федеральный	Социальная сеть работников образования  nsportal	2012
17	Публикация  «Праздник Пунктуационных Знаков»	федеральный	http://videouroki.net:// filecom.php?fileid =98668889	18.11.2013

10.ПУБЛИКАЦИИ НА САЙТАХ

1.Издательский дом « 1 сентября»

http://festival.1september.ru/authors/230-066-860  -3 публикации, лауреат конкурса, дипломы (Приложение с.85-88;  120-126)

-         Презентация « Решение задач в 1 классе» Лауреат конкурса

-         Урок « Изменение имён существительных по падежам»

-         Проект «Перепись»

2. Социальная сеть работников образования nsportal.ru

http://nsportal.ru/ahmetzianova  -  15 публикаций, включая проектные работы учащихся, свидетельства о публикации, (Приложение с.131-133 )

-         Праздник по математике «И прекрасна, и сильна – математика страна»

-         Праздник пунктуационных знаков.

-         Урок «Тундра»

-         Презентация ученицы к уроку «Тундра»

-         Путешествие по сказкам.

-         Внеурочная деятельность «Оригами»

-         Праздник цветов.

-         Выпускной в начальной школе

-         Праздник хлеба.

-         Вредные привычки.

-         Проект – презентация «Растения степи»

-         Проект – презентация «Семейство куньи»

-         Проект – презентация «Птицы тайги»

-         Проект – презентация «Животные Арктики»

3. Сообщество взаимопомощи учителей.

http://pedsovet.su/load/0-0-118136-0-17 - 6 публикаций, свидетельства о публикации, (Приложение с. 134-139 )

-         Мониторинг по письму для 1 класса. УМК «Планета знаний»

-         Программа «Подвижные игры»

-         Праздник чая.

-         Урок «Центральный угол» для 4 класса

-         Разработка «Космические полёты»

-         Путешествие по сказкам.

11.УЧАСТИЕ В КОНКУРСАХ

№	Название конкурса	Уровень (образовательное учреждение, район, город, республиканский, федеральный, международный уровень)	Результат	Год участия
1	Издательский дом«Первое сентября» Фестиваль педагогических идей Конкурс «Открытый урок»	федеральный	Диплом	2011
2	Издательский дом «Первое сентября» Фестиваль педагогических идей Конкурс «Презентация к уроку»	федеральный	Диплом	2011
3	Издательский дом «Первое сентября» Фестиваль педагогических идей Конкурс «Портфолио»	федеральный	Диплом	2011
4	Конкурс информационных технологий 1.Презентация «Решение задач по математике на сложение 1 класс» 2. Электронное пособие по математике для 1 класса по теме «Сложение»	район		2011
5	Конкурс по ПДД	город	участие	2011
6	Конкурс ЗОЖ	город	участие	2011
7	Участие в проблемной группе по апробации программы «Индивидуальный образовательный маршрут младшего школьника»			2011-2014
8	Участие в видео-конференции на сайте завуч.инфо «Современные интерактивные педагогические технологии»	федеральный	диплом	24.082011
9	Участие в видео-конференции на сайте завуч.инфо «Педагогика чтения: межпредметный и поликультурный подход»	федеральный	диплом	07.09 2011
10	Участие в видео-конференции на сайте завуч.инфо «Урок в начальной школе ХХI века:проектирование, реализация, анализ»	федеральный	диплом	02.11 2011
11	Участие в видео-конференции на сайте завуч.инфо «Инновационно – педагогическая деятельность учителя»	федеральный	диплом	2012
12	Участие в видео-конференции на сайте завуч.инфо «Метадпредметный подход как методология проектирования образовательного процесса»	федеральный	диплом	2012

Всероссийская педагогическая видеоконференция «Система «Перспективная начальная школа»-гарантии в реализации стандартов второго поколения» Завуч.инфо	21.01.2013	всерос	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	участие	Диплом. Серия Г  №36177/2013
Всероссийская педагогическая видеоконференция «Начальная школаXXI века»: технология достижения планируемых результатов ФГОС НОО (Русский язык) Завуч.инфо	31.01.2013	всерос	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	участие	Диплом. Серия Г  №38671/2013
IV Всероссийская дистационная олимпиада по окружающему миру для 1-2 классов	Февраль-май 2013	Всерос.	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор
II Всероссийская дистационная олимпиада по литературному чтению для 1-2 классов	Февраль-май 2013	Всерос.	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор
V Всероссийская дистационная олимпиада по математике для 1-2 классов	Февраль-май 2013	Всерос.	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор
I V Всероссийская дистационная олимпиада по русскому языку для 1-2 классов	Февраль-май 2013	Всерос.	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор
I I Всероссийская дистационная олимпиада по литературному чтению для 3-4 классов	Февраль-май 2013	Всерос.	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор
I V Всероссийская дистационная олимпиада по окружающему миру для 3-4 классов	Февраль-май 2013	Всерос.	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор
I V Всероссийская дистационная олимпиада по русскому языку для 3-4 классов	Февраль-май 2013	Всерос.	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор
V Всероссийская дистационная олимпиада по математике для 3-4 классов	Февраль-май 2013	Всерос.	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор
Всероссийская олимпиада  «Планета земля» 1-4 класс	Февраль 2013	Всерос.	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор
I Всероссийская дистационная олимпиада по литературному чтению для 3-4  классов II тур	25.12.2012	Всерос.	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор	№ТО212-0000030
I Всероссийская дистационная олимпиада по литературному чтению для 1-2  классов II тур	25.12.2012	Всерос.	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор	№ТО211-0000030
III Всероссийская дистационная олимпиада по русскому языку для 3-4 классов II тур	25.12.2012	Всерос.	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор	№ТО219-0000030
III Всероссийская дистационная олимпиада по русскому языку для 1-2 классов II тур	25.12.2012	Всерос.	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор	№ТО218-0000030
III Всероссийская дистационная олимпиада по окружающему миру для 3-4 классов II тур	25.12.2012	Всерос.	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор	№ТО210-0000030
III Всероссийская дистационная олимпиада по окружающему миру для 1-2 классов II тур	25.12.2012	Всерос.	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор	№ТО209-0000030
IV Всероссийская дистационная олимпиада по математике для 3-4 классов II тур	25.12.2012	Всерос.	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор	№ТО214-0000030
IV Всероссийская дистационная олимпиада по математике для 1-2 классов II тур	25.12.2012	Всерос.	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор	№ТО213-0000030
I Всероссийская дистационная олимпиада по информатике для 3-4 классов	25.12.2012	Всерос.	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор	№ТО234-0000030
Всероссийская дистационная викторина по творчеству Астрид Линдгрен	25.12.2012	Всерос.	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор	№ТО272-0000030
II Всероссийская дистационная олимпиадапо английскому языку 3-4 класс II тур	25.12.2012	Всерос.	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор	№ТО230-0000030
Всероссийский конкурс прикладного творчества «Зима стучит в окно»	04.02.2013	Всерос.	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор	№ТО280-0000030
Всероссийская олимпиада по литературному чтению «Сказки» 1-4 класс	1 октября- 15 ноября 2012г	Всерос.	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор	Серия С№12688/2012
Третий Всероссийский конкурс Педагогических эссе «Взгляд»	15 января 2013	Всерос.	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	участие	сертификат
Всероссийская олимпиада по русскому языку от проекта ИНФОУРОК.РУ 1-2классы 2012/2013 учебный год	Май2013	Всерос.	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор	сертификат
Всероссийская олимпиада по русскому языку от проекта ИНФОУРОК.РУ 3-4 классы 2012/2013 учебный год	Май2013	Всерос.	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор	сертификат

Международный конкурс для педагогов «Открытый урок» Завучинфо	25 Августа- 30 ноября 2013	Между народ	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	Участие Сертификат	Серия Г №10690/2013
Международный конкурс для педагогов «Внеклассное мероприятие» Завучинфо	25 Августа- 30 ноября 2013	Между народ	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	Участие Сертификат	Серия Г №10691/2013
Всероссийский конкурс для педагогов «Презентация к уроку» Завучинфо	25 Августа- 30 ноября 2013	Всерос	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	Участие Сертификат	Серия Г №10692/2013
Дистанционные олимпиады 1-4 классы Математика 3 класс	20.05 .2014	Всерос	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	Куратор Сертификат	№ТО555-000030
Дистанционные олимпиады Математика 5 класс	20.05 .2014	Всерос	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	Куратор Сертификат	№ТО556-000030
Дистанционные олимпиады 1-4 классы Окр мир	20.05 .2014	Всерос	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	Куратор Сертификат	№ТО567-000030
Дистанционные олимпиады 1-4 классы Окр мир	20.05 .2014	Всерос	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	Куратор Сертификат	№ТО567-000030
Дистанционные олимпиады 1-4 классы Литер.чтение	20.05 .2014	Всерос	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	Куратор Сертификат	№ТО565-000030
Дистанционные олимпиады 1-4 классы Рус язык	20.05 .2014	Всерос	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	Куратор Сертификат	№ТО560-000030
Дистанционные олимпиады Рус яз 5 класс	20.05 .2014	Всерос	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	Куратор Сертификат	№ТО561-000030
Дистанционные олимпиады Биология 5 класс	20.05 .2014	Всерос	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	Куратор Сертификат	№ТО532-000030
Дистанционные олимпиады История 5 класс	20.05 .2014	Всерос	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	Куратор Сертификат	№ТО539-000030
Дистанционные олимпиады Анг язык 5 класс	20.05 .2014	Всерос	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	Куратор Сертификат	№ТО551-000030
Всероссийский конкурс сочинений об олимпиаде «Сочинские Зори»	20.05 2014	Всерос.	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	Куратор Сертификат	№W0586-000030
Открытый интернет- конкурс для школьников «Устный счёт» МЕТАШкола	15 Апреля 2014	Всерос.	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор	Благодарность №146438/320/2014
Открытая Российская Интернет-олимпиада МЕТАШкола Зима 2014 Русский язык	17 Февраля 2014	Всерос.	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор	Благодарность №146438/299/2014
Открытая Российская Математическая Интернет-олимпиада МЕТАШкола Зима2014	18 декабря 2013	Всерос.	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор	Благодарность №146438/278/2013
Дист.олимпиада	23.12.2013	Всерос	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор	Свидетельство №ТС21708
Дист.олимпиада	23.12.2013	Всерос	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор	Свидетельство №ТС21710
Дист.олимпиада	23.12.2013	Всерос	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор	Свидетельство №ТС21707
Дист.олимпиада	23.12.2013	Всерос	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор	Свидетельство №ТС21654
Дист.олимпиада	23.12.2013	Всерос	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор	Благодарность №ТВ32976
Дист.олимпиада	23.12.2013	Всерос	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор	Благодарность №ТВ21710
Дист.олимпиада	23.12.2013	Всерос	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор	Благодарность №ТВ21711
Дист.олимпиада	23.12.2013	Всерос	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор	Благодарность №ТВ21707
Дист.олимпиада	23.12.2013	Всерос	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор	Благодарность №ТВ32981
Дист.олимпиада	23.12.2013	Всерос	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор	Благодарность №ТВ32988
Дист.олимпиада	23.12.2013	Всерос	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор	Благодарность №ТВ21654
Дист.олимпиада	23.12.2013	Всерос	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор	Благодарность №ТВ32985
Дист.олимпиада	23.12.2013	Всерос	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	куратор	Благодарность №ТВ21708
Выступление в  МАДОУ №125	18 октября 2013	Город	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	« Преемственность обучения и воспитания детского  сада и школы»	Благодарность от 18 октября 2013

12.РАБОТА   ПО  ПРЕЕМСТВЕННОСТИ

Выступление в  МАДОУ №125	18 октября 2013	Город	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	« Преемственность обучения и воспитания детского  сада и школы»	Благодарность от 18 октября 2013
Выступление в  МАДОУ №125	16 октября 2014	Город	Ахметзянова Гульнур Закиевна	учитель	« Преемственность воспитательно-образовательного процесса»	Благодарность от 16 октября 2014

13.УЧАСТИЕ В ГРАНТАХ

№	Наименование гранта, кем учрежден	Уровень (образовательное учреждение, район, город, республиканский, федеральный, международный уровень)	Результат	Год участия
1	ПНПО	республиканский,	УЧАСТИЕ	2012

14.УЧАСТИЕ   ПО   СОЗДАНИЮ    НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

№	Вид, тема (название или описание) мероприятия	Уровень (образовательное учреждение, муниципальный республиканский, федеральный международный уровень)	Год
	Программа  кружка  «Оригами». Инфомационно-методический сборник  «Реализация ФГОС начального общего образования из опыта работы пилотных школ города Казани»	Городской	2011

15.РЕЗУЛЬТАТЫ          РЕСПУБЛИКАНСКОГО ТЕСТИРОВАНИЯ        4         КЛАССОВ

Учебный год	Предмет	Класс	Численность участников  республиканского тестирования, % от общей численности учащихся	Численность обучающихся, не справившихся с тестированием, % от обшей численности участников тестирования	Средний балл
2011	Русский язык	4 «Б»			95,5
2011	Математика	4 «Б»			93,5

16. РЕЗУЛЬТАТЫ  УЧАСТИЯ В ОЧНЫХ ОЛИМПИАДАХ

предмет	дата	уровень	участники	класс	результат	документ
Олимпиада по русскому языку	13 Марта 2014	Шк.	1Мухметжанова А. 2.Шакиров С. 3.Тухватуллин Р.	3 «В» 3 «В» 3 «В»	1м – командное 2м-личное
Олимпиада по математике	18 Марта 2014	Шк	1Мухметжанова А. 2.Шакиров С. 3.Тухватуллин Р.	3 «В» 3 «В» 3 «В»	1м – командное 1м-личное
Олимпиада по окружающему миру	19 марта 2014	Шк	1Мухметжанова А. 2.Шакиров С. 3.Тухватуллин Р.	3 «В» 3 «В» 3 «В»	1м – командное 1м-личное
Олимпиада по окружающему миру	24 Марта 2014	Район	1.Тухватуллин Р.	3 «В»	участие
Олимпиада по математике	Март 2014	район	Шакиров самат	3 «В»	2м- личное	грамота
Олимпиада по математике	Окт 2014	шк	Тухватуллин	4в	1м-личное 21балл
Олимпиада по математике	25 ноября 2014	республик	Тухватуллин	4в

17.РЕЗУЛЬТАТЫ  УЧАСТИЯ  ОБУЧАЮЩИХСЯ  В НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИХ КОНФЕРЕНЦИЯХ

Тема конференции, кем организована, дата проведения	Тема выступления	Уровень (образовательное учреждение, район, город, республиканский, федеральный, международный уровень)	Результат (занятое место)	Документы (материалы) подтверждающие результаты (при наличии высоких результатов)
Научно-практическая конференция«Исследовательская деятельностьКакПедагогическая проблема» на базе школы №57 15.10.2010	Проект «Перепись»	республиканский	участник	Программа конференции.
ІІІ городской форум ШкольныхНаучных Обществ«Интеллект рождается сегодня»24.12.2010	Проект «Перепись»	республиканский	дипломант	Гибадуллина Айгуль Сертификат диплом

II Поволжский Научно- образовательный форум школьников «Мой первый шаг в науку»

22 Февраля 2014

респуб

Тухватуллин Р.

3 «В»

участие

ПГТУ Диплом

18.РЕЗУЛЬТАТЫ  УЧАСТИЯ  ОБУЧАЮЩИХСЯ  В МЕРОПРИЯТИЯХ ПО ПРЕДМЕТУ

Вид, название мероприятия	Уровень (образовательное учреждение, район, город, республиканский, федеральный, международный уровень)	Результат (занятое место)	Дата проведения	Документы (материалы) подтверждающие результаты (при наличии  высоких результатов)
Интел. игра по русскому языку «Медвежонок»	образовательное учреждение	2 место	2008	сертификат
Интел. игра по матем «Кенгуру»	образовательное учреждение	3 место	2009	сертификат
Интел. игра по рус.яз «Медвежонок»	образовательное учреждение	3 место	2009	сертификат
Интел. играпо матем «Кенгуру»	образовательное учреждение	5 место	2010	сертификат
Интеллектуальная игра «Мой Татарстан»	район	2 место	23.11.2010	грамота
Интел. игра по рус.яз «Медвежонок»	образовательное учреждение	1 место	11.11.2010	сертификат
Интел. играпо матем «Кенгуру»	образовательное учреждение	1 место	25.01.2011	сертификат
Интел. игра по тат.яз «Мудрая белка»	образовательное учреждение	1 место	25.01.2010	сертификат
Олимпиада по математикепо школе	образовательное учреждение	1 место командное 1место личное	28.02.2011	грамота

Давлетшина Ангелина ученица		2012	Социальная сеть работников образования  nsportal			Презентация «Растения степи»
Селихов Алёша ученик		2012	Социальная сеть работников образования  nsportal			Презентация «Птицы тайги».
Кирягина  Софья ученица	2012			Социальная сеть работников образования  nsportal	Презентация «Тундра»
Тимашев Алёша ученик		2012	Социальная сеть работников образования  nsportal			Презентация «Семейство куньи».
Носиков Виталий ученик		2012	Социальная сеть работников образования   nsportal			Презентация «Животные Арктики».

№ п/п	название	дата	уровень	Ф.И.О.	класс	результативность	№ сертификата
1	Всероссийская олимпиада по литературному чтению «Сказки» 1-4 класс	1 октября- 15 ноября 2012г	Всерос.	1.Ахметзянов Эмиль Ильдарович 2.Богаткина Екатерина Дмитриевна 3.Губеева Алина Ильдаровна 4.Мухаметжанова Алсу Ринатовна 5. Сафронов Данил Михайлович	4 2 2 2 2	Победитель II место Победитель I место Победитель II место Победитель III место Победитель II место	Серия С№17021/2012 Серия С№12583/2012 Серия С№12587/2012 Серия С№12584/2012 Серия С№12585/2012
2	Всероссийский конкурс прикладного творчества «Зима стучит в окно»	04.02.2013	Всерос.	1.Гайнутдинова  Аделина  Фаиговна 2. Мухаметжанова Алсу Ринатовна 3.Сайфутдинова Алина Маратовна 4.Ахметзянов Эмиль Ильдарович	2 2 2 4	Победитель III степени Участие Участие участие	№DO280-0185625 №РО280-0185621 №РО280-0184639 №РО280-0162680
3	II Всероссийская дистационная олимпиадапо английскому языку 3-4 класс II тур Центр РМИ	25.12.2012	Всерос.	1.Салимуллина Карина 2. Ахметзянов Эмиль	2 4	Победитель II степени Победитель II степени	№DO230-0164920 №DO230-0162680
4	Всероссийская дистационная викторина по творчеству Астрид Линдгрен	25.12.2012	Всерос.	1.Абзалутдиноа Динар 2.Ахметзянов Эмиль	2 4	Участие участие	№РО272-0164956 №РО272-0162680
5	I Всероссийская дистационная олимпиада по информатике для 3-4 классов	25.12.2012	Всерос.	1.Кильдюшов Матвей 2. .Ахметзянов Эмиль	2 4	Участие участие	№РО234-0164949 №РО234-0162680
6	IV Всероссийская дистационная олимпиада по математике для 1-2 классов II тур	25.12.2012	Всерос.	1.Шакиров Самат	2	Победитель III степени	№DО213-0164946
7	IV Всероссийская дистационная олимпиада по математике для 3-4 классов II тур	25.12.2012	Всерос.	1.Ахметзянов Эмиль	4	участие	№РО214-0162680
8	III Всероссийская дистационная олимпиада по окружающему миру для 1-2 классов II тур	25.12.2012	Всерос.	1.Зинатуллин Роберт	2	участие	№РО209-0164948
9	III Всероссийская дистационная олимпиада по окружающему миру для 3-4 классов II тур	25.12.2012	Всерос.	1.Ахметзянов Эмиль	4	Победитель II степени	№DO210-0162680
10	III Всероссийская дистационная олимпиада по русскому языку для 1-2 классов II тур	25.12.2012	Всерос.	1.Тухватуллин Рустам	2	Победитель II степени	№DO218-0164951
11	III Всероссийская дистационная олимпиада по русскому языку для 3-4 классов II тур	25.12.2012	Всерос.	1.Ахметзянов Эмиль	4	участие	№DO219-0164951
12	I Всероссийская дистационная олимпиада по литературному чтению для 1-2  классов II тур	25.12.2012	Всерос.	1.Васильева Даша	2	Победитель II степени	№DO211-0164944
13	I Всероссийская дистационная олимпиада по литературному чтению для 3-4  классов II тур	25.12.2012	Всерос.	1.Ахметзянов Эмиль	4	Победитель II степени	№DO212-0162680
14	Всероссийская олимпиада  «Планета земля» 1-4 класс Всероссийский	Февраль 2013	Всерос.	1.Ахметзянов Эмиль	4	Победитель II степени	Серия С №13389/2013
15	Игра «КИТ»	21.10.2012	Шк.	1.Абзалутдинов Динар 2.Борисова Ангелина 3.Васильева Даша 4.Губеева Алина 5.Зинатуллин Роберт 6.Константинов Алёша. 7.Кучумова Катя 8.Салимуллина Карина 9. Сафронов Данил	2 2 2 2 2 2 2 2 2
16	«Русский медвежонок» http://www.rm.kirov.ru	Ноябрь 2012	Шк.	1.Велиханова Сита 2.Губеева Алина 3.Кильдюшов Матвей 4. Кучумова Катя 5.Сафронов Данил 6.Мухметжанова Алсу	2 2 2 2 2 2	48 баллов 44 балла 35 баллов 34 балла 29 балла 28 баллов	7 место по школе 8 место по школе 10 место по школе 11 место по школе 12 место по школе 14 место по школе
17	«Человек и природа»	18 апреля 2013 г.	Шк.	1.Богаткина Катя 2.Васильева Даша 3.Велиханова Сита 4. Гайнутдинова     Аделина 5.Губеева Алина 6.Кильдюшв Матвей 7. Кучумова Катя 8.Мамаджанова    Диляра 9.Мухметжанова     Алсу 10.Салимуллина       Карина 11..Сафронов Данил	2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
18	«Кенгуру»	Март 2013 г.	Шк.	1.Васильева Даша 2.Глейдман Арсений 3.Ихсанов Ратмир 4. Карусева Аделина 5.Константинов Алексей 6.Мухаметжанова Алсу 7.Сайфутдинова Амина 8.Тухватуллин Рустам 9.Шакиров Самат	2 2 2 2 2 2 2 2 2
19	V Всероссийская дистационная олимпиада по математике для 3-4 классов	Февраль-май 2013	Всерос.	1.Ахметзянов Эмиль	4
20	I V Всероссийская дистационная олимпиада по русскому языку для 3-4 классов	Февраль-май 2013	Всерос.	1.Ахметзянов Эмиль	4
21	I V Всероссийская дистационная олимпиада по окружающему миру для 3-4 классов	Февраль-май 2013	Всерос.	1.Ахметзянов Эмиль	4
22	II Всероссийская дистационная олимпиада по литературному чтению для 3-4 классов	Февраль-май 2013	Всерос.	1.      Ахметзянов Эмиль	4
23	I V Всероссийская дистационная олимпиада по русскому языку для 1-2 классов	Февраль-май 2013	Всерос.	1.Васильева Даша 2.Губеева Алина 3.Мухаметжанова Алсу 4. Салимуллина Карина 5. Сафронов Данил	2 2 2 2 2
24	V Всероссийская дистационная олимпиада по математике для 1-2 классов	Февраль-май 2013	Всерос.	1.Васильева Даша 2.Губеева Алина 3.Мухаметжанова Алсу 4. Салимуллина Карина 5. Сафронов Данил 6. Мамаджанова  Диляра	2 2 2 2 2 2
25	I I Всероссийская дистационная олимпиада по литературному чтению для 1-2 классов	Февраль-май 2013	Всерос.	1.Васильева Даша 2.Губеева Алина 3.Мухаметжанова Алсу 4. Сафронов Данил	2 2 2 2
26	I V Всероссийская дистационная олимпиада по окружающему миру для 1-2 классов	Февраль-май 2013	Всерос.	1.Васильева Даша 2.Губеева Алина 3.Мухаметжанова Алсу 4.Зинатуллин Роберт 5. Сафронов Данил 6. Мамаджанова  Диляра 7.Шакиров Самат	2 2 2 2 2 2 2
27	Открытая олимпиада по математике учащихся учреждений образования г.Казани в 2012-2013 году	22.09.2012	город	1.Кильдюшов матвей 2.Тухватуллин Рустам 3. Шакиров Самат	2 2 2	Участие в 1 он-лайн туре
28	Всероссийская олимпиада по русскому языку от проекта ИНФОУРОК.РУ 1-2классы 2012/2013 учебный год	Май2013	Всерос.	1.Абдуллина Ангелина 2 Хасанова Ирада 3.Кучумова Катя 4.КучумоваДаниил	2 2 2 2
29	Всероссийская олимпиада по русскому языку от проекта ИНФОУРОК.РУ 3-4 классы 2012/2013 учебный год	Май2013	Всерос.	1Ахметзянов Эмиль	4

№ п/п	название	дата	уровень	Ф.И.О.	класс	результативность	№ сертификата
1	Игра «КИТ»	Ноябрь 2013	шк	1.Константинов А. 2.Сафронов Д 3.Шакиров С. 4.Кильдюшом М. 5.Ихсанов  Р. 6.Абзалутдинов  Д. 7.Велиханова С. 8.Кучумова К. 9.Губеева А. 10.Васильева Д.	3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В»	36 баллов 33 балла 39 баллов 41 балла 42 балла 36 баллов 36 баллов 39 баллов 46 баллов 32 балла	11-13 м по шк  15-16 м по шк  7-10 м по шк  6 м по шк  5 м по шк 11-13 м по шк 11-13 м по шк 7-10 м по шк 4 м по шк 17-18 м по шк
2	Игра  «БУЛЬДОГ»	Декабрь 2013	Шк.	1. Глейдман А. 2.Мухаметжанова А. 3.Васильева Д 4.Салимуллина К.. 5.Губеева А 6.Кучумова К.	3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В»	23 балла 44 балла 44 балла 43 балла 45 баллов 41 балл	18 м по школе 2 м по школе 2 м по школе 4 м по школе 1 м по школе 7 м по школе
3	Дистанционные Олимпиады «Видеоуроки»	Декабрь 2013	Всерос.	1.Глейдман А 2.Глейдман А. 3.Глейдман А. 4. Глейдман А. 5. Глейдман А. 6.Губеева А 7.Кучумова К 8.Мухаметжанова А 9. Мухаметжанова А 10.Тухватуллин Р. 11.Сафронов Д 12. .Сафронов Д 13.Сафронов Д 14.Сафронов Д 15.Сайфутдинова А.	3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В»	Окр м. Д  I степени Анг яз  Д II степени Рус яз   Д  II степени Мат    Д   III степени Инф   Д   III степени Рус яз  Д I степени Рус яз   Д I степени Рус яз   Д I степени Мат      Д   I степени Мат      Д   I степени Рус яз   Д I степени Мат   Д   II степени Окр м.Д  III степени Анг язД  III степени Мат   Д   II степени	№Р19930 №Р19999 №Р19950 №Р20006 №р20012 №Р19952 №Р19953 №Р19949 №Р20005 №Р20008 №Р19951 №Р20007 №Р19931 №Р20000 №Р20004
4	Открытая Российская Математическая Интернет-олимпиада МЕТАШкола Зима2014	18  декабря 2013	Всерос	1.Сайфутдинова А. 2.Салимуллина К 3.Сальников И 4.Сафронов Д. 5.Тухватуллин Р. 6.Шакиров Самат 7.Борисова А 8.Васильева Д 9. Глейдман А. 10.Ахметзянов Э.	3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 5 «А»	Мат Д   I степени Мат Д   I степени Мат Д   II степени Мат Д   II степени Мат Д   II степени Мат Д   II степени Мат Сертификат Мат Сертификат Мат Сертификат Мат Д   III степени	№286/146634/2013 №286/146991/2013 №286/157350/2013 №286/146445/2013 №286/157339/2013 №286/146680/2013 №286/148015/2013 №286/155412/2013 №286/146612/2013 №286/146440/2013
5	Игра «Русский Медвежонок»	Январь 2013	Шк.	1.Глейдман А. 2. Шакиров С. 3. Васильева Д 4.Мухаметжанова А 5. Губеева А 6. Кучумова К	3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В»	47 балла 61 балла 43 балла 23 балла 43 балла 35 баллов	9 м по шк. 3 м.по шк 13-14 м по шк 19 м по шк 13-14 м. по шк 16 м по шк
7	Открытая Российская Интернет-олимпиада МЕТАШкола Зима 2014 Русский язык	17 Февраля 2014	Всерос	1. Кучумов Д. 2. Сальников И 3. Сафронов Д. 4. Шакиров С	3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В»	Рус  Д II степени Рус  Д III степени Рус  Д I степени  Сертификат	№296/172319/2014 №296/146445/2014 №296/146680/2014
8	Открытая Российская Математическая Интернет-олимпиада МЕТАШкола Весна 2014	12 марта 2014	Всерос	1.Сайфутдинова А. 2. Сафронов Д. 3. Кучумов Д. 4. Глейдман А. 5. Васильева Д 6. Тухватуллин Р 7.Ахметзянов Э	3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 5 «А»	Мат Д III степени Сертификат Сертификат Сертификат. Сертификат Сертификат Сертификат	№308/146634/2014 №308/146445/2014 №308/172319/2014 №308/146612/2014 №308/155412/2014 №308/157339/2014 №310/146440/2014
9	Открытый интернет- конкурс для школьников «Устный счёт» МЕТАШкола	15 Апреля 2014	Всерос.	1.Шакиров С. 2. Кучумов Д. 3. Сафронов Д 4.Ахметзянов Э.	3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В»	Сертификат  Д I степени Д I степени Д I степени	№320/146680/2014 №320/172319/2014 №320/146445/2014 №320/146440/2014
10	Игра «Кенгуру»	Март 2014	шк	1.Шакиров С. 2.Тухватуллин Р. 3.Кильдюшов М. 4. Сафронов Д. 5. Глейдман А. 6.Мухаметжанова а. 7. Ихсанов Р. 8. Краснова Р. 9. Губеева а. 10. Васильева Д. 11. Константинов а. 12. Кучумова к. 13. Абзалутдинов д. 14.Салимуллина К 15. Сайфутдинова А.	3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В»	39 балл. 49 балл. 20 балл. 19балл. 29 балл. 29 балл. 27 балл. 37 балл. 36 балл. 36 балл. 34 балл. 29 балл. 40балл. 37 балл. 30 балл.	7 м. по шк. 2 м. по шк. 31 м. по шк. 32 м. по шк. 21 м. по шк. 21 м. по шк. 25 м. по шк. 9 м. по шк. 11 м. по шк. 11 м. по шк. 14 м. по шк. 21 м. по шк. 6 м. по шк. 9 м. по шк. 20 м. по шк.
11.	Игра «Мудрая Белка»	11 Апреля 2014	шк	1.Мамаджанова д. 2. Хасанова И. 3. Салимуллина К. 4. Мухаметжанова А. 5.Шакиров С. 6. Тухватуллин. Р. 7. Васильева Д. 8. Глейдман А. 9.Гайнутдинова А.	3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В»	балл. балл. 67балл. 62 балл. 106балл. 81 балл. 50 балл. 69 балл. 58 балл.	2м. по шк. 1м. по шк.  12м. по шк. 15м. по шк. 1м. по шк. 7 м. по шк. 20м. по шк. 11 м. по шк. 17 м. по шк.
12	Игра «ЧиП»	17 Апреля 2014	шк	1.Шакиров С. 2.Тухватуллин Р. 3.Кильдюшов М. 4. Сафронов Д. 5. Глейдман А. 6.МухаметжановаА. 7. Мамаджанова Д 8. Краснова Р. 9. Губеева А. 10. Васильева Д. 11. кучумов Д. 12. Кучумова К. 13. Абзалутдинов д. 14.Салимуллина К 15. Зинатуллн Р. 16. ихсанов р 17.Абдуллина а	3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В»	54балл. 44 балл. 30 балл. 19 балл. 35 балл. 37 балл. 21 балл. 26 балл. 34 балл. 24 балл. 19 балл. 19 балл. 28 балл. 19 балл.  45 балл. 28 балл. 22 балл.	1 м. по шк. 3 м. по шк. 10 м. по шк. 24 м. по шк. 6 м. по шк. 4 м. по шк. 22 м. по шк. 17 м. по шк.  8 м. по шк. 18 м. по шк. 24 м. по шк. 24 м. по шк. 13 м. по шк. 24 м. по шк. 2 м. по шк. 13  м. по шк. 21 м. по шк.
13	Всероссийский конкурс сочинений об  олимпиаде «Сочинские Зори»	05.05 2014	Всерос	1.Хасанова И. 2.Борисова А. 3.Кильдюшов М. 4. Сафронов Д. 5. Мухаметжанова А. 7. Ихсанов Р. 8. Губеева А. 9. Васильева Д. 10. Константинов А. 11. Кучумова К 12. Салимуллина К 13 Сальников Иван 14. Ахметзянов Э	3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 5 «А»	Сертификат Сертификат Д III степени Сертификат Д II степени Сертификат Сертификат Сертификат Сертификат Д III степени Сертификат Сертификат	№Р0586-0388510 №Р0586-0366432 №D0586-0388511 №Р0586-0366447 №D0586-0366439 №Р0586-0366437 №Р0586-0366446 №Р0586-0366438 №Р0586-0366448 №D0586-0366434 №Р0586-0366444 №Р0586-0388512
14	Дистанционные олимпиады 1-4 классы «Вот-задачка»	20.05 .2014	Всерос	1.Борисова 2.Тухватуллин Р. 3.Тухватуллин Р. 4. Сафронов Д. 5.Сафронов Д. 6.Сафронов Д. 7. Сафронов Д. 8. Глейдман А. 8.Глейдман А. 10.Глейдман А. 11Глейдман А. 12.Мухаметжанова А. 13. Ихсанов Р. 14 Ихсанов Р. 15. Губеева А. 16. Губеева А 17. Васильева Д. 18.Васильева Д. 19.Васильева Д. 20.Васильева Д. 21.Мамаджанова Д 22Мамаджанова Д 23. Константинов А. 24. Салимуллина К 25.Салимуллина К 26.Кучумова К. 27.Ахметзянов Э. 28.Ахметзянов Э. 29.Ахметзянов Э. 30.Ахметзянов Э. 31.Ахметзянов Э.	3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 3 «В» 5 «А» 5 «А» 5 «А» 5 «А» 5 «А»	Мат Д I степени Мат Д I степени Окр  Д I степени Мат Д I степени Окр Д II степени Рус  Д III степени Чтен Д II степени Мат Д I степени Окр   Д II степени Рус   Д III степени Чтен  Д II степени Мат Д III степени Мат  Д I степени Окр сертификат Мат  Д III степени Рус  Сертификат Мат  Д I степени Окр   Д III степени Рус  Д III степени Чтен Д III степени Мат Д II степени окр Д II степени Мат Д II степени Мат Д III степени Окр Сертификат Рус Сертификат Анг Ист Биол Рус Мат	№D0555-0366432 №D0555-0366433 №D0567 -0366433 №D0555-0366447 №D0567 -0366447 №D0560 -0366447 №D0565 -0366447 №D0555-0366435 №D0567-0366435 №D0560-0366435 №D0565-0366435 №D0555-0366439  №D0555-0366437 №D0567-0366437 №D0555-0366446 №Р0560-0366446 №D0555-0366438 №D0567-0366438 №D0560-0366438 №D0560-0366438 №D0555-0366440 №D0567-0366440 №D0555-0366448 №D0555-0366444 №D0567-0366444 №Р0560-0366434

Заявка на участие в V Республиканском этапе «Родина, родные мои края!» XV Всероссийского конкурса патриотической песни «Я люблю тебя, Россия!» от  города____Казани___ Фамилия, имя, отчество конкурсанта (название коллектива)  Константинов Алексей Олегович  Возрастная категория           9-13 лет Номинация                              «Вокал-соло» Дата рождения (для конкурсантов)          17.12. 2004г Паспортные данные                       Свидетельство о рождении  I-КБ 808961 -27.12.04 Адрес места жительства                        420078 г.Казань ул.Привокзальная д.42 кв.1 Место учёбы, работы               МБОУ «Гимназия №152» Кировского района г.Казани, 4 «В» класс Звание   (победитель   районного    (городского),   межрегионального   конкурса патриотической песни)        Лауреат   I  Степени      городского конкурса патриотической                                                         песни «Я люблю тебя, Россия!» Исполняемое произведение, хронометраж  4  минуты Автор песни         « На груди у земли»   Музыка А.Ермолов,   cлова В.Борисов. Необходимое техническое оборудование             Компакт-диск, микрофон Информация для контакта: Ф.И.О. ответственного исполнителя заявки   Ахметзянова Гульнур Закиевна Телефон, факс   [phone] e-mail:  [e-mail] Подпись руководителя направляющей организации Директор              Н.В.Сорокина         М.П. Выступление в V Республиканском этапе «Родина, родные мои края!» XV Всероссийского конкурса патриотической песни «Я люблю тебя, Россия!» 4 ноября 2014 года Диплом 3 степени

19.РЕЗУЛЬТАТЫ   ОБУЧАЮЩИХСЯ   НА    ОСНОВЕ   ГОДОВЫХ    ОЦЕНОК 

чебный год	Предмет	Качество обучения (% обучающихся  на «4» и «5» в общей численности обучающихся у аттестуемого  педагогического работника)	Успеваемость (%)
2008-2009	Русский язык Чтение Математика Окружающий мир	80 96 86 96	100 100 100 100
2009-2010	Русский язык Чтение Математика Окружающий мир	80 90 88 90	100 100 100 100
2010-2011	Русский язык Чтение Математика Окружающий мир	81 92 88 92	100 100 100 100
2011-2012 1 КЛАСС
2012-2013	Русский язык Чтение Математика Окружающий мир	84 100 92 100	100 100 100 100
2013-2014	Русский язык Чтение Математика Окружающий мир	76 100 80 100	100 100 100 100

Годы	Класс	Кол-во учеников	Кол-во неуспевающих	Кол-во отлич- ников	Кол-во ударников	% успеваемости	% качества
2008-2009	2б	28	0	7	13	100	70%
2009- 2010	3б	26	0	4	12	100	61%
2010- 2011	4б	27	0	5	13	100	66%
2012- 2013	2в	25	0	2	17	100	76
2013-2014	3в	25	0	2	16	100	72

Ученики 4 класса 2011года при переходе в 5 класс показали хорошее качество знаний: 1 четверть -60%, это говорит о том, что ученики успешно адаптировались; 2 четверть-65%,ученики показали стабильное качество обучения;  знания,  полученные в 4 классе были успешно подтверждены, учитывая при этом, что количество предметов в 5 классе увеличилось.  

20.РАБОТА   ЗА   РАМКАМИ   ТАРИФИЦИРОВАННЫХ ЧАСОВ 

Вид деятельности (кружки, секции, мероприятия)	Тема, название	Дата проведения мероприятия	Уровень (образовательное учреждение, район, город, зональный, республиканский, федеральный, международный уровень)	Результаты (если есть)
Кружок «Оригами»	Поделка «Утка» Выполнение на базовой основе-квадрат	19.04. 2011	район	Инфомационно-методический сборник   «Реализация ФГОС начального общего образования из опыта работы пилотных школ города Казани»
Предшкольная подготовка Занятие «Лепка»	Поделка «В аквариуме. Камешки и водоросли» Выполнение поделки на базовых формах – шар, жгутик	11.12.2010	район
Предшкольная подготовка Занятие «Весёлый счёт»	Знаки +, - ,=. Чтение и составление записей вида 3+1 = 4,  4 - 1= 3. Число и цифра 4. Взаимное расположение предметов в пространстве. Понятия «вверх,«вниз», «вверху», «внизу». Подготовка руки учащихся к письму цифр.	22.01.2010	район

21.РАБОТА В КАЧЕСТВЕ  КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Государство особую роль в воспитании подрастающего поколения возлагает на учителя. А учитель как исполнитель должен следовать заказу общества.

   Родители имеют собственное представление о воспитании ребёнка, и своё видение связывают с его будущим. По их мнению ребёнок должен быть умным, образованным, трудолюбивым, заботливым, быть хорошим семьнином, и многое другое.

     Друзья хотят видеть рядом надёжного друга, верного, справедливого, честного, внимательного, честного.

       Государство желает иметь граждан-патриотов – законопослушных, исполнительных, трудолюбивых, образованных, творческих, активных, уважающих историческое прошлое, приобщённых к культурным и духовным ценностям.

        Поэтому я, как учитель начальных классов, ставлю перед собой задачу

с первых дней прихода ребёнка в школу развивать те положительные качества ребёнка, всё то  доброе, что есть в нём, чтобы развивать активную жизненную позицию ребёнка. Моя тема по воспитанию  называется « Формирование активной жизненной позиции через воспитательную деятельность». Считаю, что сегодня важно осознать, что деятельость классного руководителя сводится не воспитательной работе, не к мероприятийной деятельности, а  к деятельности воспитывающей, создающей человека, к формированию отношений в детском коллективе, к формированию качеств личности.

         В работе реализую следующие задачи:

- развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России.

- Формирование духовно нравственных качеств личности.

- Воспитание гражданской позиции, проявляющей национальную и религиозную терпимость, развитие культуры межэтнических отношений.

- Разностороннее развитие ребёнка, формирование творческих способностей.

- Формирование основ культуры здоровья.

- Формирование трудовой мотивации.

- Формирование социальной и коммуникативной компетентности ребёнка.

           Основные направления воспитательной деятельности:

Ι. Работа с детьми и детским коллективом. Начинаю свою работу с изучения качеств ребёнка, его окружения.

        На протяжении 4 лет обучения и воспитания работаю над созданием в классе коллектива детей, педагога и родителей, имеющих «своё лицо» в школе.

        Данное становление невозможно без общей цели – развитие творческих способностей, их жизненное определение, воспитание культуры  общения и единых педагогических требований (поведение на уроке, в столовой, на улице…).

        Начинаю работу по становлению ученического самоуправления и воспитания лидеров, как важнейшего принципа создания коллектива. Делю класс на творческие группы – лучики, управление – командир. В жизни нашего коллектива всегда присутствует общее дело – дни творчества («Праздник чая», «Праздник хлеба»,… субботники…). При проведении каждого мероприятия учитываю следующие принципы:

1. создаю условия для самовоспитания и саморазвития;

2. каждый ребёнок может найти свою сферу реализации (в труде, творчестве, общении, самодеятельности, самообразовании).

 Процесс саморазвития и самореализации помогает ребёнку гармонизировать и гуманизировать свои отношения;

3. воспитание личностно – ориентировано;

4. воспитание строю с двух позиций: социализации и  индивидуализации;

5. воспитываю на принципах общечеловеческой культуры.

6. с учётом возрастных особенностей   

7. Предполагаю перспективы развития личности:

   - соотнесение жизненных целей с возможностями,

   - анализ своего прошлого, настоящего и будущего.

   - планирование собственной «карьеры»

8. Создание как можно больше положительных эмоций, творческого и  эстетического подъёма.

Включаю детей в совместную социально – значимую деятельность на основе их интересов, способностей и потребностей. Каждый ребёнок может себя проявить:1) лидер - увидеть зависимость друг от друга, взаимопомощи товарищей, 2)неблагополучный ребёнок  - зарекомендовать себя с положительной стороны, 3)агрессивный ребёнок – направить свою агрессию на достижение доброты в каком-либо деле, 4) застенчивый – учиться смелости, 5) замкнутому – помочь в преодолении своих страхов, 6) гиперактивному – учиться выдержанности. Дети объединяются общей целью, на её достижение уходить много времени, ведётся большая подготовительная работа, дети живут в ожидании какого-то чуда, проведение самого дела, в особенности если с родителями приносит большое удовлетворение. В подготовке и проведении участвует каждый ребёнок.

 Приведу наиболее яркие мероприятия по экологии.

Осенняя ярмарка.                     Пришла весна.                             День леса.

 

Провожу большую работу по  технике безопасности. «У нас в гостях Мишлен»  Беседу о противопожарной безопасности провёл папа Кузьмин Евгений Владимирович.

    

Провожу работу по воспитанию гражданской позиции, проявляющей национальную и религиозную терпимость, развитие культуры межэтнических отношений.

   

День Рождения Габдуллы Тукая              В музее Мусы Джалиля

Активно участвуем в  различных проектах.

КВН по матем.4 кл.1 место.  Районная игра .3 класс

   

Провожу работу по трудовому воспитанию, формированию трудовой мотивации.

Провожу  большую работу по военно-патриотическому воспитанию.

Митинг, посвященный            Смотр строя и песни.              Поздравление с Днём

66 годовщине Победы                                                               Защитника Отечества  в Великой Отечественной

 войне.Знаменательные даты календаря  

8Марта.                              Новый год.                       Космические полёты.

   

Праздник мам.                             День матери.                 В гостях  у Кыш  Бабая

Работа по формированию ЗОЖ. Открытие училища олимпийского резерва.

Работа по формированию гражданской позиции

               

Защита отряда «Звезда»         День железнодорожника     День Республики Татарстан

  Вручение ранцев первоклассникам          Конкурс «Маленькая Фея»

                                              

С окончанием 4 класса. С удовольствием поиграли в «Дикий запад»

     

ΙΙ Работа с учителями предметниками.

            Очень важно изучать познавательные интересы учащихся, с этой целью я посещаю уроки учителей- предметников, оказываю помощь в выборе кружков, участвую в работе малых педсоветов и консилиумах, вырабатываю с педагогами общую позицию по решению имеющихся проблем. Организую внеурочную деятельность с учётом знаний, умений и навыков в различных видах деятельности: интеллектуальные кроссворды, КВН, цикл бесед «Знание, творчество, профессия».

            Всё это положительно влияет на развитие мышления, кругозора и культуры умственного труда детей.

ΙΙΙ. Работа с родителями.

           Начинаю свою деятельность в 1 классе с изучения семьи, возможностей воспитания и поддержки детей, оказываю родителям педагогическую профессиональную помощь, которая сводится не только к проведению родительских собраний,  а к реализации педагогической истины:

а) всё хорошее о детях говорить вслух, трудности решаем индивидуально,

б) организую совместные дела с родителями и учреждениями микрорайона

   (ДК железнодорожников, муз. школа, марафоны (эстет, спорт, интеллект), праздники, походы). 

            Моя  работа направлена на то, чтоб к окончанию 4 класса и  при переходе ребёнка в старшее звено ребёнок обладал следующими качествами личности:

- гражданской позицией,

- духовно – нравственными ценностями,

- имел чувство собственного достоинства,

- был дисциплинирован, самостоятелен, настойчив, выдержан, организован, решителен, инициативен,

- толерантности,

- коммуникативными способностями,

- социальной мобильности в быстро меняющихся жизненных условиях,

- экологической культурой,

- основами здорового образа жизни.

            Я считаю, что воспитание социальной защиты ребёнка – стержень, вокруг которого строится вся воспитывающая деятельность,  а акцент делается на помощь в самореализации детей. Стараюсь продумать свою воспитательную работу с классом так, чтобы каждый ребёнок впоследствии смог жить и работать, стать счастливым и благополучным   в наше непростое время.  

Занятость во внеурочное время      

         Позитивные результаты внеклассной работы учащихся выразились в том, что мои дети активно проявляют себя в разных формах внеурочной деятельности. 2010 – школьный конкурс чтецов посвященный 65 годовщине Победы в Великой 

войне – Гизатуллин Тимерлан 1 место

 (Приложение с.101 )

2010- участие в конкурсе рисунков, посвящённых переписи населения _Давлетшина Ангелина, Евсеева Саша.   

2010 – Участие в Научно-практической конференции  «Исследовательская деятельность Как Педагогическая проблема» на базе школы №57 Гибадуллиной Айгуль с проектом «Перепись»

2010 –Участие в ІІІ городском форуме  Школьных Научных Обществ

«Интеллект рождается сегодня» Гибадуллиной Айгуль . Награждена грамотой и сертификатом.

2010 – Участие в районной интеллектуальная игра «Я люблю Татарстан» 2 место. Награждены грамотой.

2011- _Участие в фестивале исследовательских работ учащихся«Портфолио» Издательский дом « 1Сентября». Работа вошла в сборник и в диск за 2010-2011 уч.год   http://festival.1september.ru/authors/230-066-860      Дипломы,

                 Во внеклассной работе по математике добиваюсь максимальной деятельности каждого ученика. Большое место отвожу дидактическим и ролевым играм, которые содействуют не только выработке математических навыков, но и остроты и логичности мысли, а так же воспитанию моральных качеств личности: честности, смелости, товарищества, находчивости, остроумия. Логические упражнения носят занимательный характер, потому они содействуют возникновению интереса к процессу мыслительной деятельности. А это одна из кардинальных задач учебно-воспитательного процесса в школе. Благодаря такой работе создаётся атмосфера творческого вдохновения, самостоятельности, неподдельного интереса к предмету.

С большим интересом прошёл праздник  «И прекрасна и сильна- математика страна»  Опубликован сайте http://nsportal.ru/ahmetzianova     Свидетельство    о публикации

               Внеурочная деятельность по русскому языку и развитию речи затрагивают темы выходящие за пределы программы: история письменности, книгопечатание, миф, эпос, авторская литература и другие. Литературные игры, викторины, занимательные задания – повышают познавательную активность детей.

Хочу поделиться с «Праздником    пунктуационных знаков» Опубликован на сайте http://nsportal.ru/ahmetzianova  

           Одним из условий приобретения  обучающими позитивного социального опыта -  это овладение диалоговой речью, что в настоящее время является одним из острых вопросов современности, общаясь в интернет-сети, постоянно подчиняя всё и вся, дети практически перестают правильно общаться между собой, что ведёт к бесконечным стычкам  в классе, унижениям и оскорблениям других. Поэтому, я считаю, что овладение диалоговой речью должно занимать важное место в системе работы по развитию коммуникативных навыков детей. Как развить в ребенке стремление к общению, на что педагогу необходимо обращать особое внимание при обучении детей ведению диалога?  Сегодня уже стали привычными слова о том, что у детей необходимо развивать общеучебные навыки (или универсальные учебные действия (УУД), ключевые компетентности), среди которых особенно выделяют коммуникативные. Под наличием сформированных коммуникативных навыков подразумевают хорошо развитую речь, умение вступать в диалог, работать в группе, высказывать свою точку зрения и отстаивать ее, принимать чужую точку зрения и т. д. В процессе обучения этому уделяется большое внимание, но факт остается фактом – выпускники школ в большинстве своем не обладают перечисленными умениями.            

                 Речевой деятельностью можно назвать активный, целенаправленный, мотивированный, предметный (содержательный) процесс выдачи и (или) приема сформированной и сформулированной посредством языка мысли, направленный на удовлетворение коммуникативно-познавательной потребности человека в процессе общения.                   

Диалогу надо учить, не ожидая, когда ребенок будет сам готов к нему. Он изначально настроен на диалог, мотивирован к нему в силу психологических особенностей своего возраста, в силу того, что диалог для него является естественной формой речи. Ребенок инициативен – стремится вступить в разговор, но взрослые нередко пресекают эти попытки, не доверяя его субъектному речевому опыту. Нельзя делать замечания по поводу корявых детских фраз, советовать сначала  научиться говорить, обогатить словарь, освоить построения фраз, уместно употреблять синонимы и только после этого дискутировать, отстаивать свою точку зрения в группе, классе.  В результате нежелание выслушать то, чем хотел поделиться ребенок, приводит к потере интереса с его стороны к диалогу.

            Почему дети не хотят участвовать в диалоге, они действительно разучились (парадокс!) при развитой речи высказываться в группе, классе, отстаивать свое мнение, не хотят вступать в дебаты, потому что ранее их никто и ни о чем не спрашивал. Получается, мы развиваем лишь речь детей (как средство речевой деятельности), с помощью которой, как нам кажется, они заговорят, а развивать надо речевую деятельность. И это важнейшая задача педагога начальной школы.

              Для  развития  речевой  деятельности  необходимы:  поддержка  мотивации  общения;  помощь  в  достижении  цели речевой деятельности  –  воздействие говорящего  (пишущего)  на  партнера  общения,  следствием которого  являются   изменения,  происходящие  в  его информационном  поле  (понимание – непонимание,  вербальная  –  невербальная реакции  –  результат); создание условий и средств  для  достижения  цели;  формирование  умений  оперировать способами  (действиями, операциями)  по достижению  цели;  формирование  умений  создавать  "продукт"  речевой  деятельности   –   содержательное умозаключение  (чтение, слушание),  текст ( говорение, письмо).

               Развитие речи – это лишь средство и способ реализации речевой деятельности.

                      Поддержка мотивации общения – самое главное, с чего начинается развитие речевой деятельности и обучение продуктивному диалогу. Подчеркну, что речь идет не о беседе, не о фронтальной работе, а о диалоге, в ходе которого детьми вместе с педагогом решаются  определенные  задачи.

Общеизвестно, что младший школьный возраст – период "задавания" детских вопросов. И именно этап обучения детей постановке вопросов является мотивирующим моментом для ребенка, а умение формулировать вопросы – отправным пунктом в решении задач развития речевой деятельности детей в учебном диалоге.

            Стремление детей спрашивать мотивировано естественным образом, и эту мотивацию надо укреплять. Необходимо не только разрешать детям задавать вопросы и поощрять их в этом, но и обучать постановке вопросов, опираясь на детский речевой субъектный опыт.

               Не надо осекать малыша, нужно поддерживать его естественную, природную потребность говорить и воспитывать ребенка не "хорошо отвечающего", а "хорошо спрашивающего" (Г.А. Цукерман), причем спрашивающего не только учителя, но и сверстника, и самого себя (ожидаемые нами умения рефлексии, контроля, совершенно отсутствующие у наших детей). Тогда можно будет надеяться, что мы воспитываем самостоятельную личность, способную совершать выбор, работать с информацией, нести ответственность за свои поступки и т. д.     

              Обучая детей диалогу, важно помнить и о едином предмете диалога, т. е. предметности сотрудничества, учить этому детей, тогда диалог будет не просто лишь формой общения (диалог ради диалога, так называемая вопросно-ответная форма, часто псевдодиалогичная), но именно диалогом продуктивным, направленным на совместное с педагогом и сверстниками решение задач.

Ребенок всегда имеет собственную ненормативную точку зрения по любому обсуждаемому на занятии, уроке вопросу.

              Говоря о диалоге, хотелось бы обратить внимание на то, что дети, как правило, ориентированы на педагога ("эффект подсолнуха", по Г.А. Цукерман). Именно ему они адресуют свои высказывания, от него ждут отклика и оценки, на уроке они не слышат высказываний сверстников, и их мнение не является авторитетным. Вспомните, как строит свою речь педагог: "Скажите МНЕ…", "Все глазки на МЕНЯ…"; следствие этого – детские фразы: "А ОН сказал…". Стоит только исключить каждому учителю  из своей речи глаголы в прошедшем времени: "ВстаЛИ…", "ДостаЛИ учебники…" и отражать в словах факт своего сопричастия к учению, совместного сотрудничества: "ОткроЕМ тетради… ЗапишЕМ число…", как мы обнаружим, что стали ближе детям, а значит, по-настоящему диалогичнее.

            Изменив  привычный характер межсубъектного взаимодействия, отказавшись от отношения  к  ребенку, как к чистому листу бумаги,  сможем организовать такую деятельность детей, при которой будут формироваться значимые коммуникативные умения и навыки, рефлексия, самостоятельность в оценке и суждениях, инициативность, которой так недостает нашим ученикам, а также способность к успешной социализации в обществе  –  все то, что мы называем ключевыми компетентностями.

            Применение современных компьютерных технологий в обучении оказывает положительное влияние на литературное творчество моих детей. Основной целью использования компьютерных технологий во внеурочной деятельности и на уроках литературного чтения является обучение учащихся грамотной связной речи. Во внеурочной деятельности мы коллективно обсуждаем, что будем создавать на компьютере, как оформим работу.  В такую работу включаются даже те ученики, которые обычно не любят писать сочинения. Увлекаясь поставленной проблемой они «тормошат» родителей, привлекают их к совместной деятельности. Учебная игра выходит за рамки школы, в семью.    

Год	Название проектов
2009-2010	-  Что такое Перепись? -  Ветеран моей семьи (Посвящённый 65 лет Победы)
2010-2011	- Мы за здоровый образ жизни. - «Модель выпускника начальной школы», - Природные зоны (защита в виде презентаций по природным зонам)
2011-2012	- Спортсмены нашего класса - Наши поручения. - Птичья кормушка

          Мои ученики, занимаясь в различных воскресных школах продолжают традиции семьи (Приложение с.102 ), посещают кружки и секции РСДЮСШОР, занимают призовые места, а также выступают на выезде Кузьмина Оля, Сафронов Тимур, Иван Сальников (Приложение с.103-109), Волкова Анжелика участвовала в школьном конкурсе поэзии (Приложение с.110 ), многие ученики посещают музыкальную школу, отличаются трудолюбием, так Губеева Алина заняла 1 место в конкурсе этюдов (Приложение с. 111), также Губеева Алина заняла 1 место в шахматном турнире в честь международного Женского дня (Приложение с.112 ), Носиков  Виталий, ученик  5«Б» , занимаясь вокалом у Быченко А.Н., участвовал в составе трио в конкурсе «Созвездие» (Приложение с.113 ). Мои ученики в старших классах принимают активное участие в жизни школы. Ученики 9 «Б» класса участвовали в конкурсе «Большая перемена», Ермолаева Оля стала Лидером года

Романчева А.Р является классным руководителем 9 «Б» класса и руководит в нашей школе волонтёрским движением, среди занимающихся – Метнер Максим.

Карабутова М.Н. ведёт театральную студию. Ученики  9«Б» класса показали сказку «Красная Шапочка» для учеников 4 «Б» класса на выпускном вечере.

Эффективность представленных мной направлений во внеурочной деятельности очевидна. Оценкой эффективности работы с детьми в начальных классах служит тот факт, что мои ученики сохраняют свой изначальный потенциал и в средних, и в старших классах. Они активно участвуют в региональных и республиканских олимпиадах, занимают призовые места, растёт число учащихся, участвующих в научно-исследовательских работах по преподаваемым предметам. А это значит, что наша совместная работа дала свои результаты и можно быть уверенным в том, что, в дальнейшем каждый мой ученик будет личностью, способной найти свою нишу в новом мире и максимально реализовать себя.

За свою работу награждена грамотой.

2008 год - грамота начальника отдела образования Кировского района г.Казани«За успехи достигнутые в обучении и воспитании подрастающего поколения и добросовестное отношение к труду»

          Мероприятия и фотографии опубликованы на сайтах.

http://nsportal.ru/ahmetzianova  - мой сайт.

http://pedsovet.su/load/0-0-118136-0-17

http://festival.1september.ru/authors/230-066-860

22.ЭЛЕКТРОННЫЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ  РЕСУРСЫ

1.  Большая  электронная  детская  энциклопедия  «Цивилизация»

2.  Головоломки «Личный  тренажёр  по  математике»

3.  «Русский  язык  3 – 4 классы» : база дифференцированных заданий;      формирование  разноуровневых карточек;  многовариантные проверочные  работы

4.  «Математика  3 – 4 классы»: база дифференцированных заданий; формирование  разноуровневых  карточек;  многовариантные проверочные работы

5. Тематическое планирование  3 – 4 классы УМК «Планета знаний»

6.  Планирование  учебной деятельности УМК «Планета знаний»

Математика 2 класс : рабочая программа; система уроков

7.  Планирование  учебной деятельности УМК «Планета знаний»

Русский  язык  2 класс : рабочая программа; система уроков

8.  Математика «Демонстрационные  таблицы»

9.  Русский  язык  «Демонстрационные  таблицы»

10. Математика «Устный счёт» : интерактивные  тренажёры

11. «СОЮЗ Детский» сборник детских песен

12. Русский  язык 3 класс : интерактивные  плакаты, задания, тесты

13. Русский  язык  1-4 классы: коллекция интерактивных  тренажёров

14. Математика 4 класс: интерактивные  плакаты, задания, тесты

15. Окружающий мир 1-4 классы: интерактивные плакаты

16. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия 2010, 2007

17. «Читаем быстро» самоучитель

18. «Всемирная литература от А до Я»:  5000 авторов,  25000 произведений

19.  «Уроки тётушки Совы» детская обучающая программа

20. Математика.1-4 классы. Тесты

21.Математика 3 класс. Тренажёр.

22.Математика. Поурочные планы 3-4 класс.

23. Математика. Тренажёр к учебнику Петерсон 4 класс

24. Математика. Тренажёр к учебнику Петерсон 3 класс.

25. Русский язык. Поурочные планы 1-2 классы

26. Математика. 4 класс. Тренажёр.

27. Математика. 2 класс. Тренажёр

28. Математика. 1 класс. Тренажёр.

29. Чтение. Обучение грамоте. Поурочные планы.

30. Математика. 1-2 классы. Поурочные планы.