Портфолио учителя начальных классов КГУ Тайбайской СШ

ГУ «Тайбайская средняя школа»

Ерейментауского района

Акмолинской области

Портфолио

учителя начальных классов

Мамбур

Натальи Викторовны

с. Тайбай

Содержание:

1. Общие сведения об учителе

2. Эссе «Мое педагогическое кредо»

3. Совершенствование и развитие профессионального мастерства:

3. 1. Повышение квалификации педагога

   2. Участие в профессиональных, творческих и

педагогических конкурсах, выступления на семинарах,

педсоветах, заседаниях МО

3. 1. Методические материалы, публикации

   2. Награды и поощрения

4. Работа с классным коллективом:

4. 1. Характеристика класса

   2. Мониторинг обученности по предметам

   3. Анализ работы за 2014-2016 учебный год

   4. Внеурочные предметные достижения учащихся

5. Самообразование

1.Общие сведения об учителе

Дата рождения: 24.10.1977г.

Специальность : учитель начальных классов

Образование : высшее

Окончила : Академию «Көкше» в 2013г.

Учённая степень:Бакалавр

Стаж работы :5 лет

Место работы: Тайбайская СШ (с 2011г.)

Образовательная технология - Развивающая технология

Тема самообразования:

Формирование познавательных навыков при работе взаимодействии игровой и учебно- познавательной деятельности учащихся.

2.Моё педагогическое кредо

 

Учитель-свеча, которая светит другим, сгорая сама.

Джованни Руффини

    Четыре свечи спокойно  горели и потихоньку таяли… Было так тихо, что слышалось, как они разговаривают.

Первая сказала:

-Я - спокойствие. К сожалению, люди не умеют меня сохранить. Думаю, мне не остаётся ничего другого, как погаснуть!

И огонёк этой свечи погас.

Вторая сказала:

-Я - вера, к сожалению, я никому не нужна. Люди не хотят ничего слушать обо мне, поэтому мне нет смысла гореть дальше.

Подул лёгкий ветерок и загасил свечу.

Опечалившись, третья свеча произнесла:

-Я - любовь, у меня нет больше сил гореть. Люди не ценят меня и не понимают. Они ненавидят тех, которые их любят больше всего - своих близких.

И эта свеча угасла…

Вдруг…в комнату зашёл ребёнок и увидел три потухшие свечи. Испугавшись, он закричал:

- Что вы делаете?! Вы должны гореть - я боюсь темноты! Произнеся это, он заплакал. Тогда четвёртая свеча сказала:

-Не бойся и не плачь! Пока я горю, всегда можно зажечь и другие три свечи: я - надежда.

     Когда читаешь эти строки, сразу представляешь на месте четвёртой

свечи учителя. Именно учитель зажигает в сердцах детей огонь желания познать этот мир, захотеть его изменить, сделать себя и окружающих лучше.

     Девизом в моей работе являются слова:

ЧТОБЫ ИМЕТЬ ПРАВО УЧИТЬ,

                            НАДО ПОСТОЯННО УЧИТЬСЯ САМОМУ.

     «Уча, учись сам». Не останавливаться на достигнутом, икать, учиться каждый час и у каждого, творить и изобретать, идти вперед там успех. Организация проектной деятельности, использование компьютера на уроке, подготовка презентаций, открытые уроки и мероприятия – эффективный способ заинтересовать ученика. Приходится, конечно, много изучить, подготовить. Но, видя результат, не жалко ни времени, ни сил. А благодарные, восторженные взгляды учеников – настоящая награда за труд.  Школа – это зеркало нашей жизни, нашей жизненной позиции. И то, какими будут наши дети, зависит, главным образом, от нас.

   Девиз учителя начальных классов: «Стать первым учителем не по счету, а по уважению!»

Идут дни, годы. Идут очень быстро. А хочется успеть многое.

Я понимаю и принимаю это.

    Моя работа строится на основе следующих педагогических принципов:

-бережное отношение к каждому ребенку, уважение его личности, достоинства, доверие к нему, принятие его личностных целей, запросов, интересов;

-признание и защита прав ребенка;

-сотрудничество, сотворчество с учащимися, сопереживание, сочувствие детям;

- готовность и умение создать каждому ученику ситуацию успеха, уверенности в себе;

- умение поставить себя на место ученика и его глазами увидеть (оценить) свои действия и поступки;

-понимание необходимости включения каждого ученика с активной позиции в учебный и воспитательный процесс;

-создание атмосферы доброжелательности, радости за успех – свой, товарища, коллектива.

Эссе учителя начальных классов

Мамбур Наталья Викторовна

Эссе об обобщении опыта работы, трудностях молодого педагога и

счастливых моментах, полученных от работы.

Я – педагог! Вот и сбылась моя детская мечта!

Но сколько препятствий мне пришлось преодолеть на пути к своей цели. 
Не смогла поступить в вуз с первого раза, читала книги из бесконечного

списка литературы в любом удобном месте, все выходные проводила в

библиотеке и т.д.

Но это было только начало. Получив долгожданный диплом, я была твердо

уверена в том, что не свяжу свою жизнь с детьми и литературой. Но однажды совсем неожиданно меня приглашают работать в школу, в которой я училась и сравнительно недавно закончила. В это момент в моей голове, как ураган, стремительно пронеслись мысли. После долгих раздумий я решилась.

И здесь я снова сталкиваюсь с трудностями. Мне дают 2 класс, мне не забыть свой

первый урок во 2 классе. Было страшно. Из-за волнения за пол-урока я как на экзамене рассказала весь подготовленный материал.

Позже коллеги поздравили меня с боевым крещением. Два года я работала,

считая, как школьница, дни до каникул, плакала, несколько раз рвалась

сбежать из этого, как мне тогда казалось, кошмара. Но во время отпуска я так соскучилась по своим ученикам, которых видела даже во сне, что больше не

думала ни о каком другом месте работы.
Учась в школе, я считала, что работа учителя только заключается в

проведении уроков и  проверке тетрадей. Но оказалось, что это лишь малая

доля. Учитель, обучая детей, учится и сам. Я стремлюсь повысить свою квалификацию, с большим желанием участвую в педагогических конкурсах и

этого же требую от своих учеников, ведь благодаря этому повышается и

собственная самооценка и мнение окружающих. Мои дети активно участвуют

в различных литературных и языковых конкурсах, они с удовольствием

занимаются в кружке «Умелые ручки». Для того, чтобы увлечь их чем-то интересным, привить интерес к предмету, я даю занимательные задания, кроссворды, викторины, не требующие много времени, регулярно провожу уроки с использованием информацион-ных технологий.

При проверке письменных работ, зачастую и себе облегчая работу, я

провожу взаимопроверку. Так у детей снимается тревожность, они меньше волнуются и, следовательно, меньше допускают ошибок.
В школе я работаю уже 4 года и с неподдельной радостью говорю всем, что

люблю свою работу. Ведь учитель живет и трудится благодаря искренним

улыбкам, милой детской непосредственности и неудержимой энергии своих учеников.

.

3. Совершенствование и развитие профессионального мастерства

1.октябрь -2011г. «Содержание и методика обучения во 2 классе 12- летней

школы»- Областной институт повышения квалификации и

переподготовки работников образования при управлении

образования Акмолинской области. г. Кокшетау

2. октябрь -2011г. «Методика работы с интерактивной доской»-

Областной ИПК г. Кокшетау

3.июнь- 2013г. «Методы и приемы технологии критического мыш-

ления» г. Ерейментау

4.апрель -2015г Семинар - практикум «Выход есть» - Институт семейного

воспитания г. Кокшетау

5. июнь -2015г. «Самопознание в учреждениях среднего образования»-

Учебно-тренинговый центр «Кеменгер» г. Астана

6. августа- 2015г. «Научно – дидактические основы деятельности учителя начальных классов по формированию функциональной грамотности

учащихся»- Учебно-тренинговый центр «Кеменгер» г. Астана

3.1. Участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах, выступления на семинарах, педсоветах, заседаниях ШМО

п/п

Темы выступлений

№ протокола

1

Доклад на тему: Организация работы с родителями учителя начальных классов

Протокол педсовета №5 от 27.05.2015года

2

Доклад на тему: «Послание Президента РК от 30 ноября 2015г.»

Родительское собрание

3

Доклад на тему:«Использование современных технологий в начальной школе»

Протокол педсовета №4 от 01.04. 2016 года

4

Конкурс для детей и педагогов «Самый классный классный» 2 место

Блицолимпиада

«Вопросита»

02.11.2015

5

II Республиканский педогогический конкурс

«Инновационные методы и технологии обучения»

2 место

Лучшее эссе

16.03.2015г.

20.04.2014г.

6

Республиканская дистанционная олимпиада для учителей начальных классов .

Сертификат

7

Научно-исследовательские работы на тему:

«Волшебные свойства мёда». .

«Бабушкина герань»2013г. «Чипсы и сухарики, враги или друзья.»2015г.

2011-12г.

2013г.

2015г.

3.2. Методическая деятельность,

публикации

.Интернет – проект «Копилка уроков-сайт для учителей» ( 28.03.15)

. Республиканский научно- методический интернет- журнал «Просвещение» (2015)

.Персональный учительский сайт «Инфоурок» (16.04.2016)

3.3. Награды, поощрения

.Диплом в номинации «Лучшее эссе» Во II Республиканском педагогическом конкурсе «Инновационные методы и технологии обучения» (2 место)

. Диплом всероссийского конкурса «Вопросита»

Блиц-олимпиада: «Самый классный, классный» (2 Место)

Отчёт учителя начальных классов Мамбур Н.В

Тайбайской СШ

2016учебного года

Работаю во 2 «б» классе по теме Формирование познавательной активности учащихся на основе игровой технологии» (дидактические игры, игры упражнения).

Реализация программного материала выполняется согласно календарно-тематического планирования.

Качественный анализ результатов обучения по предметам:

В классе 6 уч-ся из них1 отличник 3 ударника.

Русский язык- кач-во зн. -66%

Математика- кач-во зн. – 66%

Литература- кач-во – %

Познание мира- кач-во зн. %

В своей работе я использую технологию развивающего обучения. Применяю различные задания, которые требуют размышления. Дети учатся самостоятельно мыслить, критически оценивать свои и чужие предположения. При изучении трудной темы необходимо чётко определить основные этапы:

1 этап- медленное знакомство с новыми понятиями, раскрытие темы. Выполняют практические работы. При ответах учитывается желание ребят. Активны в ответах на этом этапе сильные ученики.

2 этап- работа по учебнику. Уточнение понятий и обобщение материала. Учащиеся справляются с самостоятельными и домашними заданиями.

3 этап- использование сэкономленного времени.

Особую актуальность в повышении качества обучения уч-ся приобретает проблема их подготовки к изучению нового материала. Она необходима на протяжении всего периода обучения. При использовании индивидуального подхода в процессе формирования учебной деятельности значительно четкость в организации работы класса. Работая на определённом уровне трудности, ученик видит, как работают остальные, его самооценка становится более реальной. Чёткость в работе даёт возможность постоянно контролировать знания , умения, навыки.

Мониторинг качества знаний по предмету «Литературное чтение»

Период обучения

2014-2015 учебный год

2015-2016 учебный год

2016-2017 учебный год

2017-2018 учебный год

1ч

2ч

3ч

4ч

1ч

2ч

_3ч

4ч

1

2

3

4

1

2

3

4

% успеваемости

100

100

100

100

% качества знаний

85

85

83

83

% СОУ

70

70

77

65

Мониторинг качества знаний учащихся по предмету «Математика»

Период обучения

2014-2015 учебный год

2015-2016 учебный год

2016-2017 учебный год

2017-2018 учебный год

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

% успеваемости

100

100

100

100

% качества знаний

71

71

66

66

% СОУ

71

71

60

66

Мониторинг качества знаний уч-ся по предмету «Русский язык»

Период обучения

2014-2015 учебный год

2015-2016 учебный год

2016-2017 учебный год

2017-2018 учебный год

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

% успеваемос

ти

100

100

100

100

% качества знаний

71

71

66

66

% СОУ

71

71

60

60

Период обучения

2014-2015 учебный год

2015-2016 учебный год

2016-2017 учебный год

2017-2018 учебный год

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

% успеваемос-

ти

100

100

100

100

% качества знаний

71

71

66

66

% СОУ

71

71

66

60

Мониторинг качества знаний уч-ся по предмету « Познание мира