Портфолио учителя Презентация визитной карточки учителя

• 1 слайд

  Визитная карточка
  учителя начальных классов
  
  ОСШ № 5 имени
  Молда Мусы
  города Шымкента
  
  Рыбниковой Елены Викторовны
  

• 2 слайд

  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СТАЖ
  15 ЛЕТ
  РЫБНИКОВА ЕЛЕНА ВИКТОРОВНА
  ЗАКОНЧИЛА СОЦИАЛЬНО-
  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ ЮКГУ
  В 1999ГОДУ.
  УЧИТЕЛЬ 1 КАТЕГОРИИ
  

• 3 слайд

  В сентябре- ноябре 2014 года участвовала в семинаре и конкурсе на лучший открытый урок.Получены сертификаты.
  

• 4 слайд

  «Ребёнок будет тянуться к урокам, если он найдёт в них условие для более интересного и стремительного движения своей жизни»
  
  Ш.А. Амонашвили
  

• 5 слайд

  Проблема современной школы – потеря многими обучающимися интереса к учению. Почему это происходит? Как вызвать у детей интерес к учению и научить их учиться?
  Решение данной проблемы позволит обеспечить развитие индивидуальных способностей и творческого отношения к жизни каждого обучающегося, внедрить различные инновационные учебные программы, реализующие принцип гуманного подхода к детям.
  
  Проблема
  

• 6 слайд

  «Игры и нетрадиционные технологии как организация мыслительной деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время»
  

• 7 слайд

  Актуальность
  Актуальность данной темы в настоящее время повышается из-за перенасыщенности современного школьника информацией. Телевидение, видео, радио, компьютерные сети обрушивают на обучающихся огромный объем информации. Актуальной задачей школы становится формирование самостоятельной оценки и отбора получаемой информации. Одной из форм обучения, развивающей подобные умения, является дидактическая игра, способствующая практическому использованию знаний, полученных на уроке и во внеурочное время.
  Игра — это естественная для ребенка и гуманная форма обучения. Обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, взрослым, удобно дать учебный материал, а как детям удобно и естественно его взять.
  
  

• 8 слайд

  
  Противоречия
  Между возрастающими требованиями к учебно – воспитательному процессу и снижением учебной мотивации у обучающихся.
  Между авторитарной методикой преподавания и индивидуальностью личности, стремлением ребёнка быть услышанным и понятым.
  
  
  
  Перспективы
  Совершенствование образовательного процесса путём использования инновационных технологий
  
  Создание психологически комфортной атмосферы на уроке и внеурочной деятельности, позволяющей выявить творческие способности личности, способствовать их развитию и проявлению.
  
  Противоречия и пути
  их преодоления
  

• 9 слайд

  развитие мыслительной деятельности младших школьников на основе использования игровых технологий в образовательном процессе
  Цель:
  

• 10 слайд

  активизировать мыслительную деятельность обучающихся;
  обеспечить вовлечение каждого ученика в процесс активного творчества;
  повысить качество знаний обучающихся по основным предметам;
  сохранить и укрепить здоровье обучающихся
  
  Задачи:
  

• 11 слайд

  Работая по данной теме, я опираюсь на опыт работы по проблеме игровой деятельности известных психологов и педагогов:
  Л.С.Выготского,
  Г.К.Селевко,
  Л.А.Венгера,
  С.Л.Рубинштейна,
  К.Д.Ушинского,
  В.А.Сухомлинского
  
  Теоретическое обоснование опыта
  

• 12 слайд

  Сущность применения игровых технологий заключается в том, что игра является характерной и своеобразной формой активности ребёнка, благодаря которой он учится и приобретает опыт. Игра есть практика развития. Ребенок играет, потому что развивается, и развивается, потому что играет. Игра первая учит разумному и сознательному поведению. Это первая школа мысли для ребёнка. Детство — время игры, и если блокировать игровые способности ребёнка, не давая ему наиграться, то на следующих этапах развития он будет доигрывать недоигранное, вместо того, чтобы идти вперёд.
  Новизна опыта использования игровых технологий, как и проектного метода, модульной технологии и обучения «с погружением», имеют огромный потенциал с точки зрения приоритетной образовательной задачи: формирования субъектной позиции ребёнка в отношении собственной деятельности, общения и самого себя.
  В педагогическом процессе игра выступает как метод обучения и воспитания, передачи накопленного опыта, начиная уже с первых шагов человеческого общества по пути своего развития.
  
  
  Сущность и новизна опыта
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  
  Игры-упражнения
  Игры-соревнования
  Игра-поиск
  Сюжетно-ролевые игры
  Познавательные игры
  Виды дидактических
  игр
  

• 15 слайд

  На определённом этапе урока:
  знакомство с новым материалом;
  закрепление знаний, умений, навыков;
  повторение и систематизация изученного
  На нетрадиционных уроках:
  
  урок-сказка;
  урок-путешествие;
  урок-турнир;
  урок-КВН;
  интегрированные уроки
  При организации внеклассной работы:
  КВН;
  викторины;
  конкурсы;
  турниры;
  олимпиады;
  вечера
  Возможности использования
  игровых технологий
  

• 16 слайд

  Математика
  Русский язык
  Литературное чтение
  Познание мира
  Организация игр
  на уроках
  

• 17 слайд

  Результаты реализации игровой технологии
  Повышается познавательный интерес и активность обучающихся
  Активизируется умственная деятельность обучающихся
  Развивается внимание
  Тренируется память
  

• 18 слайд

  Динамика качества знаний обучающихся
  2011-2012
  2012-2013
  2013-2014
  

• 19 слайд

  Результаты анкетирования обучающихся
  Цель: выявление и анализ особенности отношения детей к использованию дидактических игр
  50% детей предпочитают уроки с использованием методов активизации познавательного интереса;
  75% детей, т.е. более половины класса отмечают желание видеть на уроке игры;
  75% детей отмечают частое использование учителем игр на уроках;
  87% детей отмечают желание участвовать в дидактических играх и игровых ситуациях;
  75% детей отмечают значение включения игры в урок и внеклассные мероприятия как – очень большое.
  Вывод: младшие школьники положительно относятся к использованию игры на уроках и во внеурочное время. Основная масса детей считает, что игра приносит большую пользу в учебно-воспитательном процессе и с удовольствием в ней участвуют.
  
  

• 20 слайд

  Игровые технологии во внеклассной работе
  При организации внеклассной работы для обучающихся младших классов я стремлюсь к тому, чтобы каждое внеклассное занятие содержало элементы игры или соревнования. Это оживляет деятельность обучающихся повышает интерес к занятиям, способствует лучшему пониманию материала.
  Ситуация игры оказывает постоянное влияние на развитие умственной деятельности ребёнка, подготавливает ребёнка к мышлению в плане представлений, влияет на развитие личности ребёнка. Именно здесь он приобретает основные навыки общения, качества, необходимые для установления контакта со сверстниками.
  
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  Выставка творческих работ кружка «Художественный»
  

• 23 слайд

  Игровые технологии как способ укрепления здоровья
  

• 24 слайд

  Мониторинг уровня воспитанности обучающихся
  
  2011-2012
  2012-2013
  2013-2014
  

• 25 слайд

  
  
  
  Считаю свою деятельность по использованию
  игровой технологии эффективной
  
  Игры помогают воспитывать чувство коллективизма; сопереживать, радоваться не только своим успехам, но и успехам своих товарищей; оценивать свои и чужие знания; сдерживать эмоции и делать выводы.
  Игры учат не только добывать знания , но и применять их в новых ситуациях; помогают развивать умение общаться, высказывать своё мнение и слушать других.
  При использовании игровых технологий в учебном процессе у детей повышается мотивация обучения. Они становятся собраннее, ответственнее относятся к учёбе.
  Игры помогают повторять и закреплять, обобщать и систематизировать знания, полученные в процессе обучения, дают заряд хорошего настроения, сохраняют и укрепляют здоровье обучающихся и делают учебный процесс интересным и увлекательным.
  
  

• 26 слайд

  Участие обучающихся в различных творческих конкурсах и олимпиадах