|
1.
Организационный момент (1 мин)
|
|
Создание
художественно-эстетической среды класса (выставка репродукций разных
видов портретов, выполненных художниками в XX веке)
Проверка
готовности учащихся к уроку (учебник, рабочие материалы: газеты, журналы,
клей, листы формата А3)
|
Подготовка
и проверка художественных материалов и принадлежностей.
Выполняют
самооценку готовности к уроку, эмоционально настраиваются на урок.
|
Регулятивные
УУД:
умение
выполнять самооценку готовности к уроку
|
|
2.
Актуализация знаний (5 мин)
|
|
Учитель
организует работу
На доске написаны слова В. Шкловского об искусстве XX
века (В.Б.Шкловский - русский советский
писатель, литературовед,
критик, киновед
и киносценарист)
«Новая
форма рождает новое содержание. Искусство
было всегда вольно от жизни, и на цвете его никогда не отражался цвет флага
над крепостью города»
В.Б.Шкловский
- Как вы
понимаете это высказывание?
|
Вступают
в диалог с учителем.
Анализируют
слова В.Б. Шкловского и высказывают свое мнение.
|
ПознавательныеУУД: умение
анализировать прочитанное, структурировать знания
Личностные
УУД:
умение
осознанно строить речевое высказывание
|
|
3.
Формулировка целей и задач урока (5 мин.)
|
|
- Попробуйте
сформулировать тему урока и задачи.
Уточняет
понимание учащимися поставленных целей урока
|
Формулируют
тему урока.
Ставят
задачи, посредством которых будут достигать цели урока
После
урока учащиеся смогут:
· объяснять
особенности портретного искусства XX века;
· сравнивать
портреты, выполненные в разные эпохи.
|
Личностные
УУД:
умение
осознанно строить речевое высказывание
ПознавательныеУУД: умение
анализировать, выделять главное.
|
|
4.
Мотивация учебной деятельности с проверкой знаний (2 мин)
|
|
Возбуждение
интереса к обсуждаемой теме и умственной активности
-
Сегодня наш класс – академия художеств.
-
Мы проводим заседание ученого совета, на котором присутствуют художники –
исследователи с трех кафедр
·
кафедры
№1 «Зарубежного искусства 15 века»,
·
кафедры
№2 «Русское искусство 18 века»,
·
кафедры
№3 «Зарубежное искусство 20 века».
- Как
вы думает, по какой теме собрался ученый совет академии художеств?
- Какая
проблема стоит перед ученым советом?
Подготовка
к самостоятельной работе в группах (проверка знаний)
-Определите
вид портрета
Создает
эмоциональный настрой
|
Работают
в группах (кафедры)
· определяют
тему ученого совета;
· выявляют
проблему, стоящую перед ученым советом;
· определяют
вид портрета.
|
ПознавательныеУУД: умение
наблюдать, анализировать, осуществлять сравнение. Личностные УУД:
формирование художественного вкуса
|
|
5.
Физкультминутка (1 мин)
|
|
|
|
6.
Изучение нового материала (23мин)
|
|
Инструментом
является технология обучения
Формирование
интереса к теме урока, его содержанию (акцент на главном), приобщение к
художественной культуре через исследование, Формулирует задание.
- Каждая
кафедра анализирует портретные произведения своей эпохи и представляет
результат исследования по поставленной проблеме.
Напоминает
обучающимся, как представляются результаты работы группы.
Проводит
параллель с ранее изученным материалом.
Обращает
внимание на работу кафедры №3 . Художники – исследователь искусства XX века
анализируют и представляют каждый из портретов Пабло Пикассо.
Знакомит
с понятием авангардизм
|
Овладение
учащимися новыми знаниями и способами действий через активизацию умственной
деятельности
Самостоятельная
работа в группах со зрительными материалами
(каждая
группа получает портреты для анализа передачи внутреннего мира человека, его
настроения и представляет результаты своей работы по ходу презентации)
Записывают
произведения портретного искусства разных эпох (15 век – Леонардо да Винчи,
18 век – В.Л. Боровиковский, 20 век – Пабло Пикассо)
Выявляют
особенности передачи художниками внутреннего мира человека и его настроения
в портретной живописи.
Анализируют
портреты.
Формулируют
и объясняют выводы.
Высказывают
свое мнение
Сравнивают
портреты, написанные в разное время, разными художниками.
Систематизируют
полученные знания с использованием фрейма "Портрет" (течение
авангардизм)
|
Познавательные
УУД:
находить
информацию, необходимую для решения учебной задачи;
овладеют
смысловым чтением,
см. вычленяют
фактическую информацию.
Коммуникативные
УУД:
работать в группах, обмениваться корректно мнениями.
Личностные УУД: осознают многообразие взглядов; понимают
значение знаний для человека.
|
|
7.
Подготовка к художественной деятельности (2мин)
|
|
- Предлагаю
вам создать оригинальный портрет человека в технике аппликации.
Обсуждает
с учащимися плана практической деятельности
|
Осмысление
и закрепление новых знаний и умений
|
Коммуникативные
УУД:
сотрудничество
с учителем и одноклассниками
|
|
8.
Практическая работа (35мин.)
|
|
Создает
эмоциональную обстановку (звучит (фоном)музыка)
Организует
индивидуальную практическую работу
Контролирует
выполнение работы
Осуществляет
индивидуальный .
|
Выполняют
задание: создают портрет человека в технике аппликации
Осмысление
и закрепление новых знаний и умений
|
Предметные
УУД:
создавать
творческие работы в технике аппликации
|
|
9.
Подведение итогов художественной деятельности (5 мин)
|
|
Учитель
организует обсуждение результатов практической деятельности
Высказывает
оценочные суждения
Побуждает
учащихся к высказыванию своего мнения.
Акцентирует
внимание на оригинальных творческих работах
|
Осуществляют самооценку, самопроверку, взаимопроверку
Формулируют
конечный результат своей работы на уроке
Высказывают
оценочные суждения о внешних и внутренних качествах созданных образов
|
Личностные
УУД:
умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
|
|
10.
Рефлексия деятельности на уроке (3 мин)
|
|
Учитель
организует рефлексию.
- Закончите
фразу:
–
Сегодня я выступил (а) в роли…
- Узнал
(а) о…
-
Научился (ась) …
|
Учащиеся
заканчивают фразы.
|
Регулятивные:
рефлексирование
|
|
11.
Сообщение домашнего задания (2мин)
|
|
Задание
всему классу.
Создание
фотоальбома с портретами, выполненными в технике аппликации
|
Записывают
домашнее задание
|
|
|
12.
Уборка рабочего места
|
Приводят
в порядок рабочее место после работы
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.