Урок
математики
Класс: 2 Дата:
29.01.19.
Учитель:
Близнюкова О.
В.
Тема:
Периметр прямоугольника.
Тип урока: изучение нового
материала.
Планируемые результаты:
Предметные: учиться узнавать периметр
многоугольника; продолжать работу над задачами изученных видов, решать
задачи разными способами, составлять задачи по краткой записи;
развивать наблюдательность, внимание, смекалку, вычислительные навыки .
Метапредметные: понимать и применять
предложенные учителем способы решения учебной задачи; получать
информацию из текста учебника, обсуждать её, формулировать выводы;
понимать и строить простые модели математических понятий и
использовать их при решении текстовых
задач.
Личностные:
проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного
смысла учения; проявлять интерес к отражению математическими способами
отношений между различными объектами окружающего мира.
Сценарий урока. 1.
Организационный. Долгожданный
дан звонок. Начинается
урок. И
книжки, и
тетрадки,
И
мысли все в порядке. Девиз
урока: Каждый
день всегда, везде, На
занятиях, в игре Смело,
чётко говорим И
тихонечко сидим.
Проверим готовность к уроку. 2.
Проверка домашнего задания. Прочитайте,
какие задачи вы составили по краткой записи. Задачи простые или
составные? Докажите, что простые. Прочитайте ответ. 3. Сообщение темы и цели урока.
Мотивация учебной деятельности. Вы
узнаете тему урока, решив
примеры:
36 - * = 6 и *
+ 40 = 98 е *
+ 20 = 95 м 48
- * = 40 п 16
+ (5+5) = е (60
– 20) – 30 = т 5
+ 5 + 5 = р 4 + 4 + 4 + 4 = р Поменять
местами буквы. Какое слово получили? ( Периметр ). Сегодня на уроке
математики мы будем учиться находить периметр прямоугольника. 4. Актуализация знаний. Работа
с геометрическим материалом. Назвать из каких геометрических фигур
состоит кот. (круг, треугольник, прямоугольник, звать вовал). Назвать
все фигуры на слайде. Назвать количество углов, вершин, сторон в
каждой из фигур.
5. Изучение новых знаний. Начертить
в тетради прямоугольнис со сторонами 5 см и 3 см. Найдите
периметр.
Правило:
периметр – это сумма длин всех сторон. У
прямоугольника противоположные стороны равны. Решение: 5 см + 3 см + 5 см
+ 3 см =16 см
6. Первичная проверка понимания. Начертить
прямоугольник со сторонами 4 см и 3 см. Найдите периметр. Проверка
в парах. После проверки ученики сверяются с правильным ответом на
слайде.
7. Применение знаний. А)
Сравни
выражения:
Сумма чисел
8 и 9 и разность чисел 20 и 1. Разность чисел 16 и 8 и
разность чисел 15 и 10. Б)
Решение задачи № 4 стр. 42 У
Димы две монеты: 5р. и 2р. Он купил тетрадь за 3р. Сколько рублей
у него осталось? Было
– 5р. и
2р.
Истратил –
3р.
Осталось - ? Анализ:
Какой
главный вопрос задачи? Мы
можем сразу ответить на главный вопрос задачи? Что
нужно знать, чтобы ответить на главный вопрос задачи? Зная
сколько всего было и сколько истратили, мы ответим на главный вопрос
задачи? Во сколько действий задача
?
9.
Регулирование и акоррекция. Игра
«Верно ли …». Верно
ли, что у прямоугольника все углы прямые? Верно
ли, что все прямоугольники являются квадратами. Верно
ли, что у прямоугольника противоположные стороны равны. Верно
ли, что квадрат является прямоугольником? Как
вы думаете, всё ли мы знаем о прямоугольниках?
10. Информация о домашнем задании. Задача
№2 на стр.42, правило.
11. Подведение итогов учебного занятия. Учитель
предлагает ученикам рассказать как найти периметр.
12. Рефлексия. Расскажите
по схеме, что дал вам урок:
Я узнал …
Я смог ….
У меня не получилось, потому что
…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.