|
"Информация и
информационные процессы" (9ч.)
|
|
1.
|
Цели изучения курса информатики и
ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.
|
Комбинированный урок
|
Истоки информатики: теория информации. Роль
информации в жизни людей. Этапы информационного развития человечества
Техника безопасности и организация
рабочего места.
|
знакомство
учащихся с информатикой как наукой, с её местом в
системе других
наук, с целями изучения курса информатики и
ИКТ;
знакомство с
особенностями изложения учебного материала в
учебнике;
изучение правил
техники безопасности и организации рабочего места
при работе со средствам
ИКТ
|
Презентация
"Введение в курс информатики и ИКТ"
|
предметные – общие
представления о месте информатики в системе других наук, о целях изучения
курса информатики и ИКТ;
метапредметные – целостные
представления о роли ИКТ при изучении школьных предметов и в
повседневной жизни;
способность увязать учебное
содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость
подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития
информационного
общества; умение работать с учебником;
личностные – умения и
навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в
компьютерном классе; способность и
готовность к принятию ценностей
здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических,
эргономических и технических
условий безопасной эксплуатации средств
ИКТ.
|
|
Введение. Краткое сообщение на одну из
тем "Информатика - это наука о…", "ИКТ в современном
мире", "Компьютер и здоровье"
|
7А
03.09
7Б
01.09
7В
01.09
|
7А
7Б
7В
|
|
2.
|
Информация и её
свойства. Практическая
работа №1. Информационные процессы и способы фиксации их
результатов. Фиксация аудио- и видеоинформации с помощью цифровых камер и
устройств звукозаписи.
|
Комбинированный урок
|
Информация и сигнал
Виды информации.
Свойства информации
|
обобщение представлений учащихся о
сигналах различной природы;
формирование на этой основе
представления об информации;
|
Презентация
"Информация и её свойства"
|
предметные – общие
представления об информации и её свойствах;
метапредметные –
понимание общепредметной сущности понятий «информация», «сигнал»;
личностные –
представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе
развития личности и государства.
|
|
§1.1, вопросы и задания: 9
|
7А
10.09
7Б
08.09
7В
08.09
|
7А
7Б
7В
|
|
3.
|
Информационные процессы. Обработка
информации.
|
Комбинированный урок
а
|
Понятие
информационного процесса.
Сбор и обработка
информации
|
закрепить
навыки определения информационного веса символа произвольного алфавита
и инф. объёма сообщения, состоящего из некоторого кол-ва символов;
познакомить
уч-ся с понятием информационного процесса;
рассмотреть
примеры сбора информации как информационного процесса и разные типы и
способы обработки информации.
|
Презентация
"Информационные процессы"
|
предметные – общие представления об
информационных процессах и их роли в современном мире; умение
приводить примеры сбора и обработки информации в деятельности человека, в
живой природе, обществе, технике;
метапредметные – навыки
анализа процессов в биологических,
технических
и социальных системах, выделения в них информационной составляющей;
общепредметные навыки обработки информации;
личностные – понимание значимости
информационной деятельности для современного человека.
|
Индивидуальный,
фронтальный опрос
|
§1.2 (1-3), вопросы и задания: 3
|
7А
17.09
7Б
17.09
7В
17.09
|
7А
7Б
7В
|
|
4.
|
Информационные процессы. Хранение
и передача информации.
|
Лекция
|
информационные процессы;
информационная деятельность;
хранение информации, носитель
информации;
передача информации, источник, канал
связи, приёмник.
|
расширить
представления учащихся об информационных процессах;
систематизировать
представления учащихся о носителях информации;
рассмотреть
примеры хранения и передачи информации в деятельности
человека, в
живой природе, обществе, технике;
рассмотреть
схему передачи информации.
|
Презентация
"Информационные процессы"
|
предметные – общие представления об
информационных процессах и их роли в современном мире; умение
приводить примеры хранения и передачи информации в деятельности
человека, в живой природе, обществе, технике;
метапредметные – навыки
анализа процессов в биологических,
технических
и социальных системах, выделения в них информационной составляющей;
навыки классификации информационных процессов по принятому основанию;
общепредметные
навыки обработки, хранения и передачи информации;
личностные – понимание значимости
информационной деятельности для современного человека.
|
Индивидуальный,
фронтальный опрос
|
§1.2 (4-6), вопросы и задания: 8,11
|
7А
24.09
7Б
22.09
7В
22.09
|
7А
7Б
7В
|
|
5.
|
Всемирная паутина как
информационное хранилище.
|
Лекция
|
WWW
– Всемирная паутина;
Web-страница,
Web-сайт;
браузер;
поисковая
система;
поисковый
запрос.
|
обобщение и систематизация
представлений учащихся о WWW;
уточнение терминологии, связанной
со Всемирной паутиной;
систематизация информации о
способах поиска информации в сети
Интернет;
знакомство с принципом работы
поисковых систем; обзор поисковых
систем;
знакомство
с правилами составления поисковых запросов.
|
Презентация
"Всемирная
паутина"
|
предметные – представление о WWW как
всемирном хранилище информации; понятие о поисковых системах и
принципах их работы; умение осуществлять поиск информации в сети Интернет с
использованием простых запросов (по одному признаку), сохранять для
индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные
объекты и ссылки на них;
метапредметные – основные
универсальные умения информационного характера: постановка и
формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации,
применение методов информационного поиска;
личностные – владение первичными навыками
анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное
отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения; развитие чувства личной ответственности за качество
окружающей информационной среды.
|
|
§1.3, вопросы и задания: 6,10-12
|
7А
01.10
7Б
29.09
7В
29.09
|
7А
7Б
7В
|
|
6.
|
Представление информации
|
Комбинированный урок
|
Знаки
и знаковые системы. Язык как знаковая система. Естественные и формальные
языки. Формы представления информации.
|
установление
общего и различий в естественных и формальных языках;
систематизация знаний о формах представления информации.
|
Презентация
"Представление информации"
|
предметные – обобщённые представления
о различных способах представления информации;
метапредметные –
понимание общепредметной сущности понятия «знак»; общеучебные умения
анализа, сравнения, классификации;
личностные – представления о языке,
его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми.
|
Индивидуальный,
фронтальный опрос
|
§1.4,
вопросы и задания: 3,6,10.
|
7А
15.10
7Б
13.10
7В
13.10
|
7А
7Б
7В
|
|
7.
|
Дискретная форма представления
информации
|
Лекция
|
Преобразование информации из непрерывной
формы в дискретную.
Двоичное кодирование.
Универсальность двоичного кодирования
|
рассмотрение
сущности процесса дискретизации информации;
систематизация
представлений о двоичном кодировании;
рассмотрение
общей схемы
перевода символов произвольного алфавита в двоичныйкод;
|
Презентация
"Двоичное кодирование"
|
предметные – представления о
преобразовании информации изнепрерывной формы в дискретную; понимание
сущностидвоичного кодирования; умение кодировать и декодировать
сообщения по известным правилам кодирования;
метапредметные – понимание универсальности двоичного
кодирования; навыки представления информации в разныхформах; навыки
анализа информации; способность выявлятьинвариантную сущность на первый
взгляд различных процессов;
личностные – навыки концентрации внимания.
|
Индивидуальный,
фронтальный опрос
|
§1.5 вопросы и задания: 2,10,11
|
7А
22.10
7Б
20.10
7В
20.10
|
7А
7Б
7В
|
|
8.
|
Единицы измерения информации
|
Комбинированный урок
|
Алфавитный
подход к измерению информации.
Информационный
вес символа произвольного алфавита.
Информационный
объем сообщения. Единицы измерения информации.
|
рассмотрение
алфавитного подхода к измерению информации;
определение
информационного веса символа произвольного алфавита;
|
Презентация
"Измерение информации"
|
предметные – знание единиц
измерения информации и свободное оперирование ими;
метапредметные –
понимание сущности измерения как сопоставления измеряемой величины с
единицей измерения;
личностные – навыки
концентрации внимания.
|
Индивидуальный,
фронтальный опрос
|
§1.6,
вопросы и задания: 8-15
|
7А
29.10
7Б
27.10
7В
27.10
|
7А
7Б
7В
|
|
9.
|
Обобщение и
систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы».
Проверочная
работа (20 мин.)
|
Зачёт
|
информация;
алфавит,
мощность
алфавита;
равномерное
и неравномерное кодирование;
информационный
вес символа алфавита;
информационный
объём сообщения;
единицы
измерения информации;
информационные
процессы (хранение, обработка, передача);
поисковый
запрос.
|
Обобщение и систематизация
представлений учащихся об информации
и информационных процессах;
проверка знаний учащихся по теме «Информация и информационные
процессы».
|
MyTest (компьютерный
тест)
|
предметные – представления об
информации как одном из основных понятий современной науки, об инф.
процессах и их роли в современном мире, о принципах кодирования и алфавитном
подходе к измерению информации;
метапредметные – основные
универсальные умения информационного характера: постановка и
формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение
методов инф. поиска;
личностные – владение первичными навыками
анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное
отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения.
|
Компьютерный
интерактивный тест
|
Без домашнего задания.
|
7А
05.11
7Б
03.11
7В
03.11
|
7А
7Б
7В
|
|
"Компьютер как универсальное устройство для работы с
информацией"(7ч)
|
|
10.
|
Основные компоненты компьютера. Практическая работа №2. Соединение
блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств
|
Комбинированный урок
|
компьютер;
процессор;
память;
устройства
ввода информации;
устройства
вывода информации;
|
разъяснение
сущности компьютера как универсального электронного программноуправляемого
устройства;
обобщение
представлений об основных устройствах компьютера сточки зрения выполняемых
ими функций; проведение аналогии между человеком и компьютером;
рассмотрение
основных характеристик ПК
|
Презентация
"Основные
компоненты компьютера
и
их функции"
|
предметные – систематизированные
представления об основных
устройствах
компьютера и их функциях;
метапредметные – обобщённые
представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;
личностные – понимание роли
компьютеров в жизни современного человека; способность увязать знания об
основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом;
интерес к изучению вопросов, связанных с историей
вычислительной
техники
|
Практическая
работа
|
§2.1, вопросы и задания: 13-15
|
7А
12.11
7Б
10.11
7В
10.11
|
7А
7Б
7В
|
|
11.
|
Персональный компьютер.
Практическая работа №2. Соединение
блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств
|
Урок систематизации знаний
|
персональный
компьютер;
системный
блок: материнская плата;
центральный
процессор;
оперативная
память; жёсткий диск;
внешние
устройства: клавиатура, мышь, монитор, принтер, акустические колонки;
компьютерная
сеть;
сервер,
клиент.
|
систематизация
знаний учащихся об основных устройствах
персонального
компьютера;
рассмотрение
основных качественных и количественных
характеристик
устройств персонального компьютера (по состоянию на
текущий
период времени);
|
Презентация
"Персональный
компьютер"
|
предметные – знание основных устройств
персонального компьютера и их актуальных характеристик;
метапредметные – понимание
назначения основных устройств
персонального
компьютера;
личностные – понимание роли компьютеров
в жизни современного человека; способность увязать знания об основных
возможностях компьютера с собственным жизненным опытом.
|
Практическая
работа
|
§2.2,
вопросы и задания: 6-9,11
|
7А
26.11
7Б
24.11
7В
24.11
|
7А
7Б
7В
|
|
12.
|
Программное
обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение. Практическая работа №3. Оперирование
компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме.
|
Комбинированный урок
|
программа;
программное
обеспечение (ПО);
системное
ПО;
операционная
система;
архиватор;
антивирусная
программа.
|
обобщение
представлений учащихся о программном обеспечении
персонального
компьютера;
рассмотрение вопросов антивирусной защиты.
|
Презентация
"Программное обеспечение компьютера"
|
предметные – понятие программного
обеспечения персонального компьютера и основных его групп;
метапредметные – понимание
назначения системного программного обеспечения персонального компьютера;
личностные – понимание роли
компьютеров в жизни современного человека; понимание значимости
антивирусной
защиты
как важного направления информационной безопасности.
|
Практическая
работа
|
§2.3 (1, 2), вопросы и задания: 8
|
7А
03.12
7Б
01.12
7В
01.12
|
7А
7Б
7В
|
|
13.
|
Системы
программирования и прикладное программное обеспечение
Практическая работа №3. Оперирование
компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме.
|
Комбинированный урок
|
программное обеспечение (ПО);
прикладное ПО;
система
программирования;
приложение общего назначения;
приложение специального
назначения;
правовой статус ПО.
|
развитие
представлений учащихся о деятельности
программирования;
систематизация
представлений о прикладномПО;
рассмотрение
правовых норм использования программного
обеспечения.
|
Презентация
"Программное обеспечение компьютера
|
предметные –
представление о программировании как о сфере профессиональной
деятельности; представление о возможностях использования компьютеров в
других сферах деятельности;
метапредметные –
понимание назначения прикладного программного обеспечения персонального
компьютера;
личностные –
понимание правовых норм использования программного обеспечения;
ответственное отношение к используемому программному обеспечению.
|
Практическая
работа
|
§2.3
(3-5), вопросы и задания: 11
|
7А
10.12
7Б
08.12
7В
08.12
|
7А
7Б
7В
|
|
14.
|
Файлы
и файловые структуры.
|
Комбинированный урок
|
логическое
имя устройства внешней памяти;
файл;
правила
именования файлов;
каталог;
корневой
каталог;
файловая
структура;
путь
к файлу;
полное
имя файла.
|
дать
представление о логических именах устройств внешней
памяти;
сформировать
представление о файловых структурах;
|
Презентация
"Файлы и
файловые
структуры"
|
предметные – представления об объектах
файловой системы и навыки работы с ними;
метапредметные – умения и
навыки организации файловой структуры в личном информационном пространстве;
личностные – понимание необходимости
упорядоченного хранения собственных программ и данных.
|
|
§2.4, вопросы и задания: 12, 13, 16, 17
|
7А
17.12
7Б
15.12
7В
15.12
|
7А
7Б
7В
|
|
15.
|
Пользовательский
Интерфейс. Практическая работа №4. Планирование
собственного информационного пространства.
|
Комбинированный урок
|
пользовательский
интерфейс;
командный
интерфейс;
графический
интерфейс;
основные
элементы графического интерфейса;
индивидуальное
информационное пространство.
|
ввести
понятие пользовательского интерфейс, дать представление
о
его разновидностях;
систематизировать
представления учащихся об объектно-
ориентированном
графическом интерфейсе
|
Презентация
"Пользовательский интерфейс"
|
предметные – понимание сущности понятий
«интерфейс», «информационный ресурс», «информационное пространство
пользователя»;
метапредметные – навыки
оперирования компьютерными информационными объектами в наглядно-графической
форме;
личностные – понимание необходимости
ответственного отношения к информационным ресурсам и информационному
пространству.
|
Практическая
работа
|
§2.5, вопросы и задания: 10
|
7А
24.12
7Б
22.12
7В
22.12
|
7А
7Б
7В
|
|
16.
|
Обобщение и систематизация
основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с
информацией». Проверочная работа
|
Проверочная
работа
|
компьютер;
персональный компьютер;
программа;
программное обеспечение;
файл;
каталог;
пользовательский интерфейс;
индивидуальное информационное пространство.
|
проверка знаний учащихся по теме «Компьютер как
универсальное устройство для работы с информацией».
|
интерактивный тест «Компьютер как универсальное устройство
для работы с информацией» из электронного приложения к учебнику;
|
предметные – представления о
компьютере как универсальном устройстве обработки информации; метапредметные
– основные навыки и умения использования компьютерных устройств;
навыки создания личного информационного пространства;
личностные – способность увязать знания об основных
возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; развитие
чувства личной ответственности за качество окружающей информационной
среды.
|
К/Р
|
Без домашнего задания.
|
7А
31.12
7Б
29.12
7В
29.12
|
7А
7Б
7В
|
|
"Обработка графической
информации" (4ч.)
|
|
17.
|
Формирование изображения на
экране компьютера.
Практическая
работа №14. Создание изображений с помощью инструментов
растрового графического редактора.
|
Комбинированный урок
|
пиксель;
пространственное
разрешение монитора;
цветовая
модель RGB;
глубина
цвета;
видеокарта;
видеопамять;
видеопроцессор;
частота
обновления экрана
|
формирование представлений о
пространственном разрешении
монитора; рассмотрение основных
понятий, связанных с компьютерным представлением цвета
|
Презентация
"Формирование изображения на экране монитора"
|
предметные – систематизированные
представления о формировании представлений на экране монитора;
метапредметные – умения
выделять инвариантную сущность внешне различных объектов;
личностные – способность
применять теоретические знания для решения практических задач; интерес
к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой.
|
Индивидуальный
опрос
|
§3.1, вопросы и задания: 2,9-11
|
7А
14.01
7Б
12.01
7В
12.01
|
7А
7Б
7В
|
|
18.
|
Компьютерная графика.
Практическая работа №15. Создание изображения с помощью инструментов
векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов.
Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические
преобразования.
.
|
Комбинированный урок
|
графический
объект; компьютерная графика; растровая графика; векторная графика;
форматы графических файлов.
|
расширение
представлений о сферах применения компьютерной
графики;
обобщение
представлений о способах создания цифровых графических
объектов;
|
Презентация "Компьютерная
графика"
|
предметные –
систематизированные представления о растровой и векторной графике;
метапредметные – умения
правильно выбирать формат (способ представления) графических файлов в
зависимости от решаемой задачи;
личностные – знание сфер применения
компьютерной графики; способность применять теоретические знания для
решения практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с
компьютерной графикой.
|
Фронтальный опрос
|
§3.2, вопросы и задания: 5,13-15
|
7А
21.01
7Б
19.01
7В
19.01
|
7А
7Б
7В
|
|
19.
|
Создание графических изображений.
Практическая
работа №16. Ввод изображений с помощью графической панели и
сканера, использование готовых графических объектов.
Практическая работа №17. Сканирование
графических изображений
|
Комбинированный урок
|
графический
редактор;
растровый
графический редактор;
векторный
графический редактор;
интерфейс
графических редакторов;
палитра
графического редактора;
инструменты
графического редактора;
графические
примитивы.
|
обобщение
представлений учащихся об интерфейсе графических
редакторов;
повторение
основных приёмов работы в растровом графическом
редакторе;
|
Презентация "Создание
графических изображений"
|
предметные – систематизированные
представления об инструментах создания графических изображений; развитие
основных навыков и умений использования графических редакторов;
метапредметные – умения
подбирать и использовать инструментарий для решения поставленной задачи;
личностные – интерес к изучению
вопросов, связанных с компьютерной графикой.
|
|
§3.3 вопросы и задания: 6,11
|
7А
28.01
7Б
26.01
7В
26.01
|
7А
7Б
7В
|
|
20.
|
Практикум
№2. Создание
графического объекта
Контрольная работа по теме:
«Обработка графической информации» (20 мин.)
|
Урок
систематизации знаний
|
пиксель;
графический
объект;
компьютерная
графика;
растровая
графика;
векторная
графика;
графический
редактор;
растровый
графический редактор;
векторный
графический редактор;
интерфейс графических редакторов.
|
проверка знаний учащихся по
теме «Обработка графической
информации»
|
интерактивный тест «Обработка
графической информации» из электронного приложения к учебнику;
|
предметные – систематизированные
представления об основных понятиях, связанных с обработкой графической
информации на компьютере;
метапредметные – основные
навыки и умения использования инструментов компьютерной графики для
решения практических задач;
личностные – способность увязать
знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным
опытом;
|
К/Р
|
Без домашнего
задания.
|
7А
04.02
7Б
02.02
7В
02.02
|
7А
7Б
7В
|
|
"Обработка текстовой информации" (9ч.)
|
|
21.
|
Текстовые
документы и технологии их создания.
Практическая работа №5. Знакомство с приемами квалифицированного
клавиатурного письма, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и
приемы его освоения.
Практическая
работа №6. Создание
небольших текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного
письма с использованием базовых средств текстовых редакторов.
|
Комбинированный урок
|
документ;
текстовый
документ;
структурные
элементы текстового документа;
технология
подготовки текстовых документов;
текстовый
редактор;
текстовый
процессор.
|
расширение представлений о
сущности понятия «документ», о
структуре текстового документа;
сравнение «бумажной» и
«компьютерной» технологий подготовки
текстовых документов;
|
Презентация
"Текстовые
документы и
технологии
их
создания";
тренажер
"Руки солиста" (sc.edu.ru).
|
предметные – систематизированные
представления о технологиях подготовки текстовых документов; знание
структурных компонентов текстовых документов;
метапредметные – широкий
спектр умений и навыков использования средств инф. технологий для
создания текстовых документов;
личностные – понимание социальной,
общекультурной роли в жизни современного человека навыков
квалифицированного клавиатурного письма.
|
|
§4.1,
вопросы и задания: 2
|
7А
11.02
7Б
09.02
7В
09.02
|
7А
7Б
7В
|
|
22.
|
Создание
текстовых документов на компьютере.
Практическая работа №7. Форматирование
текстовых документов (установка параметров страницы документа;
форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).
|
Комбинированный урок
|
набор
(ввод) текста;
клавиатурный
тренажёр;
редактирование
(правка) текста;
режим
вставки/замены;
проверка
правописания;
поиск
и замена;
фрагмент;
буфер
обмена.
|
рассмотрение
рекомендаций, которых следует придерживаться при работе на клавиатуре;
актуализация
основных правил ввода текстовой информации;
систематизация
сведений об операциях на этапе редактирования текстовых документов
на компьютере (вставка, удаление и замена символов, работа с
фрагментами текстов, проверка правописания, расстановка переносов).
|
Презентация
"Создание
текстовых
документов
на
компьютере
|
предметные– представления о вводе и
редактировании текстов как этапах создания текстовых документов;
метапредметные – широкий
спектр умений и навыков использования средств информационных и
коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки
рационального использования имеющихся инструментов;
личностные – понимание
социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков
квалифицированного клавиатурного письма.
|
Фронтальный
опрос
|
§4.2, вопросы и задания: 3,5,8,13
|
7А
18.02
7Б
16.02
7В
16.02
|
7А
7Б
7В
|
|
23.
|
Прямое
форматирование.
Практическая работа №7. Форматирование
текстовых документов (установка параметров страницы документа;
форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).
|
Комбинированный урок
|
форматирование;
шрифт;
размер;
начертание;
абзац;
выравнивание;
отступ
первой строки;
междустрочный
интервал.
|
рассмотрение
общих сведений о форматировании и его способах;
расширение и
систематизация представлений о форматировании
символов (шрифт,
размер, начертание, цвет);
расширение и
систематизация представлений о форматировании
абзацев
(выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.).
|
Презентация
"Форматирование текста"
|
предметные – представление о
форматировании текста как этапе создания текстового документа;
представление о прямом форматировании;
метапредметные – широкий
спектр умений и навыков использования средств информационных и
коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки
рационального использования имеющихся инструментов;
личностные – понимание социальной,
общекультурной роли в жизни современного человека навыков
квалифицированного клавиатурного письма.
|
|
§4.3 (1-3), вопросы и задания: 6
|
7А
03.03
7Б
01.03
7В
01.03
|
7А
7Б
7В
|
|
24.
|
Стилевое
форматирование.
Практическая работа №8. Вставка в документ формул.
|
Практическая работа
|
форматирование;
стиль;
параметры
страницы;
форматы
текстовых файлов.
|
формирование
представлений о стилевом форматировании;
расширение и
систематизация представлений о форматировании
страниц
документов (ориентация страниц, поля, номера страниц,
колонтитулы);
формирование
представлений о разнообразии форматов текстовых
файлов.
|
Презентация "Форматирование
текста"
|
предметные– представление о
форматировании текста как этапе создания текстового документа;
представление о стилевом форматировании; представление о различных
текстовых форматах;
метапредметные – широкий
спектр умений и навыков использования средств информационных и
коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки
рационального использования имеющихся инструментов;
личностные – понимание социальной,
общекультурной роли в жизни современного человека навыков
квалифицированного клавиатурного письма.
|
Практическая работа
|
§4.3 (4-6)
|
7А
10.03
7Б
08.03
7В
08.03
|
7А
7Б
7В
|
|
25.
|
Визуализация
информации в текстовых документах.
Практическая
работа №9. Создание и
форматирование списков.
Практическая
работа №10. Вставка в
документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.
Практическая
работа №11. Создание
гипертекстового документа.
|
Комбинированный урок
|
нумерованные
списки;
маркированные
списки;
многоуровневые
списки;
таблица;
графические
изображения.
|
обобщение
представлений о способах создания списков и
возможностях
их использования в текстовых документах; обобщение представлений о способах
создания таблиц и возможностях их использования в текстовых документах;
обобщение
представлений о возможностях использования графических объектов в текстовых
документах.
|
Презентация
"Визуализация
информации в текстовых документах"
|
предметные – умения использования средств
структурирования и визуализации текстовой информации;
метапредметные – широкий
спектр умений и навыков использования средств информационных и
коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки рационального
использования имеющихся инструментов;
личностные – понимание социальной,
общекультурной роли в жизни современного человека навыков создания
текстовых документов.
|
|
§4.4, вопросы и задания: 6
|
7А
17.03
7Б
15.03
7В
15.03
|
7А
7Б
7В
|
|
26.
|
Распознавание
текста и системы компьютерного перевода
Практическая
работа №12. Перевод текста
с использованием системы машинного перевода.
Практическая
работа №13. Сканирование и
распознавание «бумажного» текстового документа
|
Комбинированный урок
|
программы
распознавания документов;
компьютерные
словари;
программы-переводчики.
|
расширение
представлений о технологии оптического распознавания
текстовых
документов;
расширение
представлений о компьютерных словарях и программах-
переводчиках.
|
Презентация "Инструменты распознавания
текста и системы компьютерного перевода"
|
предметные – навыки работы с
программным оптического распознавания документов, компьютерными
словарями и программами-переводчиками;
метапредметные – широкий
спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных
технологий для работы с текстовой информацией;
личностные – понимание социальной,
общекультурной роли в жизни современного человека навыков работы с
программным обеспечением, поддерживающим работу с текстовой информацией.
|
|
§4.5, вопросы и задания: 4,7
|
7А
24.03
7Б
22.03
7В
22.03
|
7А
7Б
7В
|
|
27.
|
Оценка
количественных параметров текстовых документов
|
Комбинированный урок
|
кодовая
таблица;
восьмиразрядный
двоичный код;
алфавит;
мощность
алфавита;
информационный
объём текста.
|
рассмотрение
основных принципов представления текстовой информации в компьютере
(кодовые таблицы, представление о стандарте Юникод)
|
Презентация
"Оценка
количественных
параметров текстовых
документов"
|
предметные – знание основных принципов
представления текстовой информации в компьютере; владение первичными навыками
оценки количественных параметров текстовых документов;
метапредметные – умения
выделять инвариантную сущность внешне различных объектов;
личностные – способность применять
теоретические знания для решения практических задач.
|
Фронтальный
опрос
|
§4.6, вопросы и задания: 3,6-10
|
7А
31.03
7Б
29.03
7В
29.03
|
7А
7Б
7В
|
|
28.
|
Оформление
реферата «История вычислительной техники»
|
Комбинированный урок
|
информационный
объём текста;
реферат;
правила
оформления реферата;
форматирование.
|
закрепление
умений оценки количественных параметров текстовых
документов;
рассмотрение
правил оформления реферата;
оформление
реферата «история вычислительной техники».
|
тренажер
«Интерактивный задачник. Раздел "Представление
символьной
информации"»;
тест
«Тренировочный тест к главе "Текстовая информация и
компьютер"» (sc.edu.ru).
|
предметные – умения работы с
несколькими текстовыми файлами; умения стилевого форматирования; умения
форматирования страниц текстовых документов;
метапредметные – навыки оформления реферата;
личностные – понимание социальной,
общекультурной роли в жизни современного человека навыков создания
текстовых документов на компьютере.
|
|
Продолжить работу над рефератом
|
7А
07.04
7Б
05.04
7В
05.04
|
7А
7Б
7В
|
|
29.
|
Обобщение и систематизация основных
понятий темы «Обработка текстовой информации».
Проверочная работа.(20 мин.)
|
Урок
систематизации знаний
|
текстовый документ;
структурные элементы текстового
документа;
текстовый редактор;
набор (ввод) текста;
редактирование (правка) текста;
фрагмент;
буфер обмена.
форматирование;
стиль;
форматы
текстовых файлов.
кодовая таблица;
информационный объём текста.
|
обобщение
и систематизация представлений учащихся о компьютере
как
инструменте создания текстовой информации; проверка знаний и умений
учащихся по теме «Обработка текстовой
информации».
|
обобщение
и систематизация представлений учащихся о компьютере
как
инструменте создания текстовой информации;
проверка
знаний и умений учащихся по теме «Обработка текстовой информации».
|
предметные – систематизированные
представления об основных понятиях, связанных с обработкой текстовой
информации на компьютере;
метапредметные – основные
навыки и умения использования инструментов создания текстовых
документов для решения практических задач;
личностные – способность увязать
знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным
опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением
компьютеров.
|
К/Р
|
Без
домашнего задания.
|
7А
21.04
7Б
19.04
7В
19.04
|
7А
7Б
7В
|
|
"Мультимедиа" (4ч.)
|
|
30.
|
Технология мультимедиа.
Практическая работа №18. Создание презентации с использованием
готовых шаблонов, подбор иллюстративного материала, создание текста слайда.
|
Комбинированный урок
|
технология
мультимедиа;
мультимедийные
продукты;
дискретизация
звука;
звуковая
карта;
эффект
движения.
|
рассмотрение
сущности понятия «технология мультимедиа», областей использования
мультимедиа;
рассмотрение
звука и видео как составляющих мультимедиа
|
Презентация
"Технология
мультимедиа"
|
предметные – умение оценивать
количественные параметры мультимедийных объектов;
метапредметные – умение
выделять инвариантную сущность внешне различных объектов;
личностные – способность
увязать знания об основных возможностях ПК с собственным жизненным
опытом;
интерес
к вопросам, связанным с практическим применением
компьютеров.
|
|
§5.1, вопросы и задания: 4-8
|
7А
28.04
7Б
26.04
7В
26.04
|
7А
7Б
7В
|
|
31.
|
Компьютерные презентации
Практическая работа №19. Демонстрация презентации. Использование
микрофона и проектора.
Практическая работа №20. Запись изображений и звука с использованием
различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер,
сканеров, магнитофонов).
|
Комбинированный урок
|
презентация;
компьютерная презентация;
слайд;
шаблон презентации; дизайн презентации;
макет слайда;
гиперссылка;
эффекты анимации.
|
рассмотрениесущности
понятий «презентация», «компьютерная
презентация»;
рассмотрение
основных требований к созданию мультимедийной
презентации;
создание
презентации «Персональный компьютер».
|
Презентация"Компьютерные
презентации"
|
предметные –
систематизированные представления об основныхпонятиях, связанных с
компьютерными презентациями;
метапредметные – основные
навыки и умения использования инструментов создания мультимедийных
презентаций для решения практических задач;
личностные – способность увязать
знания об основныхвозможностях компьютера с собственным жизненным
опытом;
интерес
к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров.
|
|
§5.2.1
|
7А
05.05
7Б
03.05
7В
03.05
|
7А
7Б
7В
|
|
32.
|
Создание мультимедийной
презентации
Практическая работа №21. Запись музыки (в том числе с использованием
музыкальной клавиатуры).
Практическая работа №22. Обработка материала, монтаж информационного
объекта.
|
Комбинированный урок
|
компьютерная
презентация;
планирование
презентации;
создание
и редактирование презентации;
монтаж
презентации.
|
повторение
основных требований к созданию мультимедийной презентации;
создание
презентации «История развития компьютерной техники».
|
Презентация
"Компьютерные
презентации"
тренировочный
тест
по курсу 8
класса (sc.edu.ru);
|
предметные – систематизированные
представления об основных понятиях, связанных с компьютерными
презентациями;
метапредметные – основные
навыки и умения использования инструментов создания мультимедийных
презентаций для
решения
практических задач;
личностные – способность увязать
знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным
опытом;
интерес
к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров.
|
|
§5.2.2
|
7А
12.05
7Б
10.05
7В
10.05
|
7А
7Б
7В
|
|
33.
|
Обобщение
и систематизация основных понятий главы «Мультимедиа».
|
Комбинированный урок
|
мультимедийные
продукты;
дискретизация звука;
компьютерная презентация;
слайд;
дизайн презентации;
гиперссылка;
эффекты
анимации.
планирование презентации;
создание и редактирование
презентации;
монтаж презентации
|
обобщение
и систематизация представлений учащихся о
мультимедийных
технологиях;
публичное
представление рефератов и презентаций.
|
итоговый тест по
курсу 8 класса (sc.edu.ru).
|
предметные – систематизированные
представления об основных понятиях, связанных с мультимедийными
технологиями;
метапредметные – навыки
публичного представления результатов своей работы;
личностные – способность увязать
знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным
опытом;
интерес
к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров
.
|
К/Р
|
Без домашнего задания.
|
7А
19.05
7Б
17.05
7В
17.05
|
7А
7Б
7В
|
|
Итоговое повторение (резерв)
|
|
34.
|
Резерв
|
|
|
|
|
|
|
|
7А
26.05
7Б
24.05
7В
24.05
|
7А
7Б
7В
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.