|
Орг.
момент. Психологический настрой.
2-3
мин
|
Тренинг
«Волшебный кристаллик»
-
Ребята, встанем в наш дружный добрый круг, по приветствуем друг друга и
пожелаем всего хорошего на урок.
Желаю
счастья и добра
Всем
детям с самого утра!
-
Возьмите кристаллик, который вам нравится. (кристаллики разные по цвету)
-
Все выбрали? Садимся в группы по цвету кристаллика.
-
Познакомить детей с листом самооценивания.
Правильно
выполнено – 3 балла
1
ошибка – 2 балла
2
ошибки – 1 балл
Более
2 ошибок – 0 баллов
Уточнение,
дополнения – 1 балл
Проверка
домашнего задания. Загадки. Практическая работа
Тест.
Творческая работа. Балл от группы. Всего баллов.
Отметка
«5»
- 9 баллов и больше
«4»
- 7-8 баллов
«3»
- менее 7 баллов
|
Учащиеся
участвуют в тренинги, садятся по группам, знакомятся с маршрутным листом.
|
(приложение
1)
|
|
Актуализация
знаний. Проверка домашнего задания. (2-3 мин)
|
Задание
1: Соедини
стрелочками и оцени себя.
Полезные
ископаемые бывают
плотными и рыхлыми
Твёрдые
полезные ископаемые природный газ.
Газообразные
полезные ископаемые руды, угли
Жидкие
полезные ископаемые нефть
Нерудные
полезные ископаемые горные породы и минералы, который человек использует
для своих нужд
|
Учащиеся
соединяют стрелочками правильные ответы.
|
Карточка
№1
|
|
Определение
темы и цели урока
|
Тема
урока: плотные и рыхлые горные породы.
По
опорным словам определите цели урока:
-
познакомиться с ……………………………
-
различать ……………………………………
-
сравнивать …………………………………..
Сегодня,
ребята, у нас урок-исследование.
-
Разгадайте ребус:
ГЕ
+ , КОЛОС, + Г (геолог)
-
Объясните, пожалуйста, слово «геолог», кто это?
- И вы сегодня на уроке становитесь
геологами и будете работать в маленьких исследовательских лабораториях.
А я,
ребята, буду заведующей над вашими лабораториями и буду следить, помогать. В
своей лаборатории (группе) также должны выбрать заведующего, который
распределит роли между вами. Кто за что будет отвечать.
(Повторить
правила работы в группе).
За
каждое правильно выполненное задание ваша лаборатория будет получать
кристаллы. Готовы? Тогда в путь!
|
Учащиеся
определяют тему и цель урока.
Отгадывают
ребус.
Отвечают
устно на вопросы учителя.
|
ребус
|
|
Работа
по теме урока
|
-
Недра Земли и её поверхность хранят в себе многочисленные природные
богатства.
-
Минералы – природные тела, образующиеся в результате физико-химических
процессов, которые протекают в недрах или на земной поверхности.
Минералы
образуют горные породы, руды.
Земная
кора состоит из плотных и рыхлых пород. В глубине земли есть и другие горные
породы (соль, нефть, каменный уголь и другие). Мы остановимся на плотных и
рыхлых горных породах.
-Чтение
информации с учебника.
Рассказ
Нуркабаевой Асель «Плотные и рыхлые горные породы»
Задание
2: Разгадывание загадок.
1. Этот мастер белый, белый,
В
школе он лежит без дела.
Пробегает
по доске,
Оставляет
белый след.
2. Если встретишь на дороге,
То
увязнут сильно ноги.
А
сделать миску или вазу,
Она
понадобится сразу.
3. Они упруги и прочны,
Надежные
друзья для стройки.
Дома,
ступени, постаменты,
Красивы
будут и заметны.
4. Без нее не побежит,
Ни
такси, ни мотоцикл.
Не
поднимется ракета,
Отгадайте,
что же это?
5. На кухне у мамы
помощник отличный,
Он синим цветком, расцветает от спичек.
- Посмотрите на породы и определите, на какие группы они
делятся. Что лишнее, не относится к нашей теме, назовите? Почему? Оцените
свою работу.
Просмотр презентации - плотные и рыхлые горные породы.
Словарная работа:
Send – құм - песок
Clay – сазбалшық – глина
Задание 3: Практическая работа. (работа в группах)
- Итак, продолжаем работу в своих лабораториях. Ваша
задача, рассмотреть образцы песка и глины. Сделать предположение об их
свойствах, цвете и применении.
Работать, ребята будете с учебником.
У каждой группы лежат таблички, вы должны рассмотрев породу
составить кластер по плану.
План:
1. Название.
2. Свойства.
3. Цвет.
4. Где
используется.
- Оцените себя.
-Как вы думаете, теперь вам все известно о песке и глине?
Проведение опыта.
2 воронки, закрепить на штативе и снизу поставить стаканы.
Концы трубочек закупорить кусочками ваты. В одной воронке песок, в другой
глина. Нальем воды до краев. Что видим через некоторое время? (Где песок вода
просочилась, у глины же вода осталась на поверхности)
Физминутка
|
Слушают
рассказ учителя.
Читают
с пометками.
Выступает
ученица
Учащиеся
отгадывают загадки и оценивают свои работы.
Учащиеся
просматривают презентацию.
Учащиеся
работают в группе, пишут о рыхлых горных породах.
Выполняют
практическую работу.
Повторяют
движение за учителем
|
стр.87-89
Презентация
стр.88-89
Песок,
глина, воронки, стакан, вода.
|
|
Закрепление
изученного материала
|
Задание
4: Решение теста (самостоятельная работа)
1. Какие из перечисленных полезных
ископаемых относятся к плотным полезным ископаемым?
А)Песок, глина
Б)Гранит, песчанник
В)Газ
2. Как называются места залегания
полезных ископаемых?
А)Хранилища
Б)Месторождения
В)Недра
3. Люди, каких профессий находят
полезные ископаемые?
А)Геологи
Б)Путешественники
В)Водители
4. Какие полезные ископаемые
применяют в строительстве?
А)Гранит
Б)Нефть
В)Каменный уголь
- Оцените себя.
|
Учащиеся
самостоятельно выполняют тест, проверяют и оценивают свои работы, выставляют
баллы в оценочный лист
|
Карточка
№2
|
|
Итог
урока
|
Задание
5: Творческая работа. (работа в группах)
Нарисуй
«Дом мечты» (на листе А4)
Прежде
чем вы приступите к рисованию «Дома мечты», вы должны подумать и записать в
табличку, какие горные породы вы бы использовали при строительстве своего
«Дома мечты».
Часть
дома: Фундамент,
стены, крыша.
Название
горных пород
Причины
вашего выбора
Заполнение
листов самооценки.
Выставление
оценок.
-
Люди, какой профессии занимаются разведыванием полезных ископаемых?
-
Какими качествами должны обладать геологи?
-
Какие плотные горные породы вы узнали?
-
Какие рыхлые горные породы вы узнали?
|
Работают
в парах, рисуют «Дом мечты».
Заполняют
листы самооценки
Отвечают
на вопросы учителя
|
Лист
А4, фломастеры.
Лист
самооценки.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.