«Повышение мотивации на уроках математики с использованием краеведческого материала земли Бутурлиновской.»

«Повышение мотивации на уроках математики с использованием краеведческого материала земли  Бутурлиновской.»

Дегтярева Н.Н.

учитель математик МБОУ Бутурлиновская ООШ №1.

Я работаю в школе учителем математики уже более 20 лет. За эти годы  пришла к  убеждению, что у ребят необходимо формировать уважение к своей  Родине, к ее историческому прошлому и настоящему. В своей работе, как учителя математики,  пользуюсь задачами, составленными  с использованием исторических фактов  своей малой Родины-города Бутурлиновка. Считаю, что элементы краеведения положительно влияют на мотивацию обучения, результативность, включают ребят в активную познавательную деятельность. На мой взгляд, каждому заинтересованному учителю необходимо применять в   практике краеведческий материал своей малой Родины. При этом надо придерживаться следующих задач:

1.В задачах должна быть познавательная ценность.

2.В условии задачи должна быть реальность описываемой ситуации.

3.Нематематический  материал должен обладать доступностью для ребят.

Опыт моей работы показывает, что обучающиеся  положительно мотивированы на решение задач о родном крае, что способствует развитию личности ребенка, раскрытию его индивидуальности, пробуждения в нем добрых чувств.

Приведу пример урока в 5 классе  по учебнику  «Математика. Арифметика. Геометрия »: учебник для общеобразовательных учреждений / Е. А. Бунимович, Г. В. Дорофеев, С. Б. Суворова и др.; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, издательство «Просвещение».– М.: Просвещение, 2014. – 223, [1] с.: ил. – (Академический школьный учебник) (Сферы)   по теме: « Край родной мой  в числах и задачах».Цели и задачи урока:1.Познавательные УУД: формировать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.2.Регулятивные УУД: формировать умение осуществлять познавательную релексию.3.Коммуникативные УУД: формирование умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами, воспитание уважения к родной земле и культуре своего народа; интереса к окружающему миру, природным явлениям.4.Личностные УУД: формирование  мотивации к целенаправленной познавательной деятельности, адекватной самооценки, необходимости применения  знаний через мыслительные процессы, память, внимание, наблюдательность.

1.Организационный момент и  мотивирование на учебную деятельность

-Здравствуйте ребята.

-Наш урок мы начнем сегодня с прослушивания музыки.

-О каком городе поют в этой  песне?

-А  на какой урок вы пришли? 

-Помогите ребята, сформулировать тему нашего урока, используя эти два опорных слова: Бутурлиновский край и математика ,трудно , но проявите фантазию .Ребята формулируют тему урока. На доске на магните вывешиваю листок с темой : « Край родной мой  в числах и задачах»

2. Целеполагание, постановка проблемы.

-Ребята наметим план работы на уроке.(4 листа на магните вывешиваю )

Какие числа мы начали изучать с 1 сентября ?(натуральные)

1.Что могут рассказать нат.числа родном крае?

А сейчас с какими числами работаем?(дробными)

2.Что могут рассказать дроби о  родном крае?

Работая над чем мы испытываем затруднения?( над задачами)

3.Что могут рассказать задачи о родном крае?

4.Подведем итоги

3.Актуализация знаний.(в виде устного счета)

Проведем устный экскурс по  земле Бутурлиновской .Считаем устно, но мне нужен помощник(будешь записывать правильные ответы)

1.)Генерал-фельдмаршал Бутурлин побед так много над врагами одержал,

Он несравненный был такой один и всех врагов он хитростью сражал.

Императрица русская, Елизавета, его любимцем вмиг своим провозгласила.

И за заслуги перед высшим светом, земель ему прекрасных подарила.

И земли эти Бутурлиновкой назвали, в каком году должны вы угадать.

И, чтобы с легкостью вы этот год узнали, позвольте мне задачу вам задать.

Вам нужно ровно к ста, десятков семь добавить,

Число это в покое прошу пока оставить,

Шестнадцать на четыре прошу вас поделить, с числом уже посчитанным пора это сложить. Чтоб дата получилась, на десять все умножь, когда все приключилось, узнаешь и поймешь.(1740)

2.) Вот еще совсем недавно у города был праздник славный.

      Родная наша слобода стала городом тогда,

      Как давно это было узнай, от  2017   1917 отнимай.

   И еще на вопрос дай ответ, четное число, иль нет?    (100)

3 ) Полон дивных загадок, чудес наш загадочный Шипов лес,

Петр первый его посещал, и лес сильно Петра восхищал.

А в каком же году это было, посчитай, напряги свои силы:

Половину тысячи утрой, не спеши пока, постой,

Двести девять к тому прибавляй, дату приезда Петра узнавай.

(1709)

4) В центре города собор Преображения,

Он прекрасен, в этом нет сомнения!

У собора много дивных глав,

Сколько их? Узнаешь, посчитав.

Возведи в квадрат восьмерку,

Раздели все на четверку,

А затем еще возьми и шестерку отними.

Результат на два дели и ответ скорей смотри.    (5)

5) «Осередь» река у нас,

 радует прохожих глаз.

Хороша, да молода, с Доном дружит неспроста.

А длина ее, какая, посмотри, не видно края!

Десятков восемь, да девять единиц,

Река у нас, одна из рек-цариц! (89)

6. )   Совсем недавно, ровно в срок достроили наш Звездный ФОК,

      Дорогу к спорту ФОК нам дал, об этом город так мечтал,

      Здесь много секций интересных, здоровью нашему полезных.

      В каком году случилось это? Ты посчитай, мы ждем ответа:

       Пять сотен на четыре умножай,

       отдельно действие теперь  второе   посчитай,

      Умножь пять единиц на три. Два действия сложи и год скажи (2015)

7.)  Много  лет назад защитили родимый наш град,

Одержали над злом победу наши прабабушки и прадеды.

И прогнали от наших ворот восвояси фашистский народ.

Мы решили их подвиг почтить. Лес победы в их честь посадить,

Сколько саженцев там посадили, столько воинов нас защитили:

По четыреста возьми три раза, результат увидишь ты не сразу,

Десять к этому скорее прибавляй, а затем, на десять умножай.(12100)

-На доске ребенок выписал числа(1740 , 100,  1709  ,5 , 89  , 2015  ,12100)

-Какие числа нам поведали о Бутурлиновке? Как мы их называем?(натуральные)А теперь поработаем с этими числами .

-Назовите четные  - Назовите нечетные   -Какие их них делятся на 5?  -Какие делятся на 4, на 25?- Какое число образуют последние цифры числа 2015.-Возведите 15 в квадрат.- Добавьте к числу 89 шесть единиц .-Возведите в квадрат 95?- Напомните какое правило быстрого счета вы применили? Умножьте89 на 11? (раздвигаем цифры этого числа и ставим посередине их сумму.

4.Включение в систему знаний и  оценивание.

 -Ребята , давайте совершим небольшую прогулку по местности.

-Но в начале вспомним  2017 год был объявлен годом чего ? «Годом экологии».

1.      -А какие экологические объекты  Земли Бутурлиновской вы знаете (поляна молодоженов ,лесной хуторок, экологическая тропа, меловые горы, река Осередь  и  др.)

Ребята, но прогуляться по всем экологическим объектам мы не успеем, давайте остановимся на одном из них .

Посмотрите на экран, перед вами дерево ,кто знает что это за дерево?(Дуб).

А кто знает,2018  год указом президента  объявлен годом чего?  «Годом добровольцев (волонтеров)».

И сейчас   волонтеры  нашей школы хотят обратиться к вам(Волонтеры неравнодушны к окружающей их красоте, хотят  беречь эту красоту и больше о ней знать).(ВИДЕО)

На доске слайд появляется с вопросами?

1.Какова высота идеального дуба?(23 метра)

2.Чему равен диаметр дуба?(64 см)

3.Какую часть  занимает крона дуба от его ствола?

4.Как называется  такой  дуб? (Черешчатый)

5.В каком лесничестве растет   дуб? (Дубравушка)

6.Как в честь юбилея города глава региона предложил назвать это  дерево? (Бутурлин)

8.решают у доски слева и справа уравнения

9.проводят два человека соц. опрос.

-Чтобы дать ответы, поработаем с кейсами. И поможет нам в этом работа с дробями. Только верные вычисления помогут дать ответы на поставленные  вопросы.

-Давайте поработаем парами и узнаем много интересного о нем.

Ф И  _____________________        Каждое задание оценивается тремя баллами.

1.Какова высота идеального дуба?

 Решив уравнение, вы узнаете ответ на этот вопрос.

=100

2.Чему равен диаметр дуба? Узнаете об этом, посчитав пример:

 (164+)-100=

3.Какую часть составляет крона  дуба от его ствола? Какую часть дерева составляет ствол?___________________________________

4.Как называется этот дуб?_________________________________

					1		0
А	Й	Ы	Ч	Т	Е	Ч	Р	Ш	Е

1)  -  =                                                                                8)    +  =

2) + =                                                                                9) + 0  =

3)  -  =                                                                                 10)   -   =

4) 1-  =                                                                Решите  примеры  и   замените

5) +   =                                                                соответствующие числа в таблице 

6)  +   =                                                                буквами.

7) 1-  =

5.В  каком лесничестве растет дуб?

Решите примеры. Вычеркните из таблицы эти  ответы   и соответствующие  им буквы. Оставшееся в таблице слово – это название лесничества.    

14

28

0

20

150

7

15

49

Д

Т

У

Б

Е

Р

А

М

В

У

Ш

Г

К

Ж

А

1 -  =                                                +  =                                           4  - 4 =

20 +   =                                                +     =                                          

6.Как в честь юбилея нашего города глава региона предложил назвать дерево?

→О	→Б	→У	→М
→Т	→У	→А	→Р
→Л	→Г	→И	→Н

Вычеркните из таблицы все правильные дроби и узнаете ответ.

Итого  баллов: _______________________________________________________

 Ребята в конце урока сдадите маршрутные листы . я поставлю оценки.

5.Осмысление и закрепление знаний.

-Движемся дальше по местности.

-Перед вами появится задача.

Взрослый человек за сутки в среднем использует  кг кислорода. 50-летний дуб за год выделяет 20 килограмм кислорода. Сколько килограмм в год необходимо для жизни человека? Сколько деревьев должно "работать", чтобы обеспечить кислородом одного человека?

Узнаем сколько килограмм в год необходимо для человека:
1)0,5·365=182,5 (кг.) обычный год

2)0,5·366=183 (кг.) високосный год

Узнаем сколько деревьев должно "работать", чтобы обеспечить кислородом одного человека:
3)183:20≈  910(дер.)

Ответ: Человеку за год необходимо ≈ 183 килограмм кислорода, для того чтобы обеспечить одного человека кислородом должно "работать" 10 деревьев. 

-Ребята  , как вы думаете, надо ли  охранять лесные массивы?(.Это все необходимо для нашего здоровья) .Вот и наши волонтеры призывают беречь дубраву нашу и не  загрязнять ее.

6.Рефлексия учебной деятельности и подведение итогов.

Подведем итоги.

Помогли ли вам  сегодня натуральные числа, дроби, и  задачи , чтобы вы узнали  много  интересного о земле на которой вы выросли и живете, о земле  Бутурлиновской?

-Ребята, история родного края - это книга. В ней каждое поколение пишет свою страницу. Видите перед вами сборник задач, который составили дети   других  классов. Теперь ваша очередь написать свою страницу. Домашнее задание творческое : составить задачи о Бутурлиновке, о родном крае. В дневнике ру даны ссылки, где можно найти цифры и факты, которые вам помогут. Удачи.

            Подводя итоги, мне хочется сказать, что решение задачи - это тот вид учебной деятельности по математике, который помогает мотивировать учеников на эффективную работу. А использование краеведческого материала  способствует их   самостоятельности,   доставляет им удовольствие и интерес. Решая задачи  с использованием чего - нового о своем родном городе, своей малой Родины, ребята включаются в активную познавательную деятельность. А положительные эмоции , полученные на таких уроках , остаются в памяти детей даже после окончания школы .

Краткое описание документа:

Опыт моей работы показывает, что обучающиеся положительно мотивированы на решение задач о родном крае, что способствует развитию личности ребенка, раскрытию его индивидуальности, пробуждения в нем добрых чувств. На мой взгляд, каждому заинтересованному учителю необходимо применять впрактике краеведческий материал своей малой Родины. При этом надо придерживаться следующих задач:

1.В задачах должна быть познавательная ценность.

2.В условии задачи должна быть реальность описываемой ситуации.

3.Нематематическийматериал должен обладать доступностью для ребят.